Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2 - Preproducción Radiofónica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Producción de Medios Radio
Código del curso 401113
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:1
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 6 Fecha de cierre de la actividad: 3 de
de septiembre de 2019 octubre de 2019

Competencia a desarrollar:

Interpreta el lenguaje Radiofónico como instrumento para expresar y divulgar

un mensaje

Realiza ejercicios simulados en la etapa de Producción Radiofónica, presentando

dos entrevistas en formato MP3, y las respectivas voces en off propuestas en el
guion técnico y literario.

Temáticas a desarrollar:
 • Etapas de la producción radial

• Elementos que conforman el lenguaje radiofónico.

• Guión técnico y literario para radio

• Elementos básicos de la edición digital de audio

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2- Identificar elementos de la Producción Radiofónica.

Actividades a desarrollar :

- Informe sobre etapas de la producción radial y de los elementos que

conforman el lenguaje radiofónico.
- Informe sobre la estructura radial del programa Educomunicate
- Informe del ejercicio realizado en el Simulador del Curso en la fase de
Producción.

El documento final grupal estará compuesto por Portada, introducción,

objetivos, desarrollo del trabajo que requiere las apreciaciones sobre el papel de
las etapas de la producción radial, Informe de la estructura radial del programa
Educomunicate, Informe sobre los elementos del lenguaje radiofónico en la
Producción Radiofónica, Informe del ejercicio realizado por cada uno de los
estudiantes en el Simulador del Curso en la fase de Producción.
, conclusiones y bibliografía.

En el Entorno de Conocimiento: Cada estudiante de manera

individual desarrolla un proceso de lectura significativa De las
Referencias bibliográficas correspondientes a la Unidad 1: La
Entornos Radio Función Movilizadora (Historia y fundamentos
para su Epistemológicos). Donde el estudiante hallara información y
desarrollo documentos sobre etapas de la producción radial y de los
elementos que conforman el lenguaje radiofónico. Una vez
desarrollado el ejercicio, se dará a la tarea de compartir con sus
compañeros en el foro el papel que cumplen los elementos del
lenguaje radiofónico y cómo estos elementos nos ayudan en las
producciones radiales.

En el Entorno de Trabajo Colaborativo:

Cada estudiante ingresa a través del entorno de Componente

práctico al Simulador del Curso y realiza las actividades de la
Fase de Producción

Cada estudiante hace una visita al repositorio Digital de Radio

UNAD Virtual RUV del siguiente programa:

EDUCOMUNICATE:
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/educomunicate

Y comparte la experiencia a sus compañeros de grupo en el foro.

Comentará aspectos como:

1. contenidos de cada programa

2. ¿Cómo es la conducción de los programas por parte de los

locutores?

3. ¿En qué consiste cada sección de cada uno de los programas?

4 ¿Qué les llama más la atención de la estructura radial y de

contenido de cada programa?

Comparta el informe en el foro de la tarea.

De igual manera se deben socializar los avances de las lecturas

sobre los elementos del lenguaje radiofónico y cómo estos
elementos nos ayudan en las producciones radiales.

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación: Cada

estudiante debe entregar un documento informe que contenga
portada, introducción, objetivos, los aportes de cada estudiante
sobre la importancia los elementos del lenguaje radiofónico y
cómo estos elementos nos ayudan en las producciones radiales,
 Informe (cada estudiante) sobre el ejercicio realizado en el
simulador del curso, conclusiones y bibliografía.

Individuales:

Cada estudiante de manera individual desarrollara:

-asumir un rol para el desarrollo de la tarea y ejecutarlo

- Informe sobre etapas de la producción radial y de los

elementos que conforman el lenguaje radiofónico.

- Informe sobre la estructura radial del programa

Educomunicate

Además, cada estudiante debe realimentar de manera

significativa los aportes de cada uno de sus compañeros en el
Productos a
foro de la tarea.
entregar por
el estudiante
Colaborativos:

Cada estudiante y de acuerdo a su rol , debe contribuir a la

consolidación del informe final , cuyo documento final grupal
estará compuesto por Portada, introducción, objetivos,
desarrollo del trabajo que requiere las apreciaciones sobre el
papel de las etapas de la producción radial, Informe de la
estructura radial del programa educomunicate, Informe sobre
los elementos del lenguaje radiofónico en la Producción
Radiofónica, Informe sobre el ejercicio realizado por cada uno
de los integrantes del grupo en el simulador del curso,
conclusiones y bibliografía.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de Para el desarrollo y consolidación del presente trabajo

actividades Colaborativo es importante que entorno a él se pueda
para el generar un espacio de discusión que permita el aporte
desarrollo del significativo de cada uno de los miembros del grupo en la
trabajo construcción y fortalecimiento del conocimiento.
colaborativo
Que se permita La cooperación entre iguales, La regulación
social del conocimiento, La exposición y valoración tanto del
pensamiento convergente, como del divergente. El logro de
las metas de aprendizaje tanto individuales como colectivas,
consolidando el sentido de pertenencia al grupo que permita
desarrollar un trabajo en equipo tanto en el presente trabajo,
como en los demás trabajos colaborativos.

En la presente actividad se requiere por parte del estudiante

el compromiso con la participación, en los foros desde el
primer día debe asumir un Rol, Rol que debe ejecutar desde
la apertura de la tarea, realizando aportes significativos que
contribuyan al desarrollo y consolidación de la misma.

Es importante que cada miembro del grupo, revise y

realimente de manera respetuosa y significativa los aportes
de sus compañeros.
Que sus aportes estén ajustados a las Normas APA sexta
edición, que se aseguren de respetar las Normas de
netiqueta; que cada aporte respete los derechos de autor.

De igual manera es importante que el trabajo se presente

dentro de las fechas estipuladas en la agenda del curso.

Es de recordar que la consolidación del documento final es

responsabilidad de todos y cada uno de los miembros del
grupo, todos deben aportar.

El presente trabajo cuenta con una planeación que se

encuentra detallada por semanas (semanas 3ª a la 6ª) en el
Syllabus del curso, documento que se encuentra alojado en el
entorno de conocimiento.

Roles a Líder
desarrollar por
el estudiante Se preocupa por verificar que al interior del grupo se asuman
dentro del las actividades individuales y de grupo. Procura que se
grupo mantenga el interés por desarrollar bien el trabajo y que
colaborativo estuvieran de acuerdo a la guía de actividades. Genera
puentes de conocimientos.

Compilador

Consolidar el documento que se constituye como el producto

final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a
los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.

Revisor

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador

Asegurar que el documento contenga los criterios presentes

en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado
el envío del documento.
 En la presente actividad se requiere por parte del estudiante
el compromiso con la participación en los foros desde el primer
día debe asumir un Rol, Rol que debe ejecutar desde la
apertura de la tarea, realizando aportes significativos que
contribuyan al desarrollo y consolidación de la misma.
Es importante que cada miembro del grupo, revise y
realimente de manera respetuosa y significativa los aportes
Roles y
de sus compañeros.
responsabilidad
es para la
Que sus aportes estén ajustados a las Normas APA sexta
producción de
edición, que se aseguren de respetar las Normas de
entregables por
netiqueta; que cada aporte respete los derechos de autor.
los estudiantes
De igual manera es importante que el trabajo se presente
dentro de las fechas estipuladas en la agenda del curso.

Es de recordar que la consolidación del documento final es

responsabilidad de todos y cada uno de los miembros del
grupo, todos deben aportar.
La presente tarea requiere el uso de la norma APA, versión 3
en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
Uso de tener al alcance las formas en que se debe presentar un
referencias artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio

está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
Políticas de
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
plagio
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer cita donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
 calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
No elaboró los
aportes
Presenta un individuales, ni
completo El estudiante presenta el
Informe Donde presenta el Informe sobre
describe Informe las las etapas de la
Informe sobre
detalladamente etapas de la producción
etapas de la
las etapas de producción radial y de los
producción
la producción radial y de los elementos que
radial y de los
radial y de los elementos que conforman el 10
elementos que
elementos que conforman el lenguaje
conforman el
conforman el lenguaje radiofónico. o el
lenguaje
lenguaje radiofónico, que presenta no
radiofónico.
radiofónico y su pero no hay cumple con
importancia en profundidad en todos los
la producción la indagación. criterios
radiofónica. establecidos
para su
elaboración.
 (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No elaboró los
aportes
individuales, ni
presenta el
El estudiante
Presenta un Guion técnico y
presenta el
completo literario con
Informe sobre
Informe Donde todos los
la estructura
Informe sobre describe elementos del
radial del
la estructura detalladamente lenguaje
programa
radial del la estructura radiofónico, O 10
Educomunicate
programa radial del el que presenta
pero no hay
Educomunicate programa no cumple con
profundidad en
Educomunicate. todos los
la indagación.
criterios
establecidos
para su
elaboración.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
No elaboró los
presenta el
aportes
Guion técnico y
individuales, ni
literario, pero
Guion técnico y presenta el
no cuenta con
literario como Guion técnico y
todos los
propuesta para literario con
El estudiante elementos del
realizar el todos los
realiza los lenguaje
producto elementos del
ejercicios radiofónico, no
radiofónico que lenguaje 30
planteados en hay
será presentado radiofónico, O
el simulador del profundidad en
al comité el que presenta
curso. la realización,
editorial del no cumple con
O el que
programa radial todos los
presenta no
: Educomunicate criterios
cumple con
establecidos
todos los
para su
criterios
elaboración.
establecidos
 para su
elaboración.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
La estructura
Las entrevistas de las
Las entrevistas
del programa entrevistas del
del producto
radial cuenta producto
radiofónico no
con una radiofónico son
cuentan con
estructura adecuadas en
una estructura
adecuada al su contenido ,
adecuada y el
Estructura del igual que su pero la
tiempo de 10
programa radial duración según duración
duración
los sobrepasa los
sobrepasa lo
requerimientos minutos
solicitado en la
de la guía de la solicitados en la
guía de la tarea
tarea guía de la
tarea.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
se incorporan
adecuadamente
todos los
elementos de la
Toma en La producción
radio tales
cuenta solo dos adolece de los
como: música,
Incorporación de los elementos que
efectos de
de elementos elementos que conforman el
sonidos, planos 30
del lenguaje conforman el lenguaje
y silencio y se
radial lenguaje radial. radiofónico
crean paisajes
sonoros por
parte del
estudiante
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 La producción
La producción El producto
radial adolece
cuenta con radial adolece
de creatividad y
buena de creatividad,
de una edición
Creatividad en creatividad y el pero muestra
organizada que
la edición del estudiante una edición 10
sea llamativa
programa explora nuevos limpia y
para las
formatos adecuada
audiencias
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100

Aspecto evaluado