Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 2 – Desarrollar un debate sobre interacción suelo-
microorganismos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente ECAPMA
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microbiología de suelos
Código del curso 303019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 4
Individual Colaborativa X
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación: Unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos (20%) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de febrero de
12 de marzo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce la interacción entre los microorganismos, el
suelo y sus funciones.
Temáticas a desarrollar:
Fase 2 – Desarrollar un debate sobre un artículo que trata sobre la
interacción suelo-microorganismos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Reconocimiento de los entornos virtuales, docentes (director(a) y
tutor(a)) y compañeros de grupo.
2. Proceso de lectura-construcción de un debate sobre la importancia
de la biomasa microbiana en el funcionamiento de ecosistemas
terrestres.
3. Proceso de asimilación de roles de cada estudiante en el debate y
para el trabajo en equipo (se explica más adelante).
4. Proceso de debate y análisis de la afirmación sugerida para el
debate (presentación de evidencias sobre la construcción del debate
en el foro del grupo) y realimentación entre docentes y estudiantes.
5. Entrega de productos en el Entorno de Seguimiento y Evaluación.

Actividades a desarrollar

Fase 2. Desarrollar un debate con base en el artículo:

 Singh, J., Gupta, V. (2018). Soil microbial biomass: A key soil
driver in management of ecosystem functioning. Science of The
Total Environment, 634, 497-500.
- Los estudiantes debatirán acerca de la siguiente afirmación: La
biomasa microbiana es un factor clave en el manejo del
funcionamiento de un ecosistema.
- Los estudiantes (grupo de 5 personas), deberán asumir diferentes
roles durante el debate: (a) Rol de Moderador: Es quien va a
abrir el debate y va a señalar quien debe hablar en el debate. Así
mismo, es quien dará las conclusiones finales, (b) Rol de apoyo a
la afirmación: Dos estudiantes deberán apoyar la afirmación, con
argumentos basados en información verídica y validada para
soportar su rol, (c) Rol de oposición a la afirmación: Dos
alumnos deberán oponerse a la afirmación, con argumentos
basados en información verídica y validada para soportar su rol.
- El debate debe contener las siguientes secciones: (a) Presentación
de los participantes, (b) Presentación breve del texto y del artículo
seleccionado a debatir, (c) exposición de al menos 3 razones para
apoyar la afirmación, (d) presentación de al menos 3 razones para
oponerse a la afirmación, (e) Exposición de 4 conclusiones
generales por parte del moderador. La duración del debate debe
tener máximo 5 minutos. Es aconsejable escribir previamente un
guion a seguir por cada estudiante.
- El artículo puede ser traducido, copiando y pegando el texto en la
herramienta de traducción de google: https://translate.google.com/
- Los estudiantes deben crear un vídeo (usando por ejemplo
 https://screencast-o-matic.com/ o insertando sonido a diapositivas
en power point y luego exportándolas como un video) y subirlo a
youtube (https://www.youtube.com/).
- Adicionalmente, los estudiantes presentarán un documento no
mayor a 5 páginas, con el diálogo presentado en el debate, citado y
referenciado adecuadamente en la bibliografía, siguiendo las
normas APA. Este documento deberá tener las mismas secciones
del debate, una sección adicional para la bibliografía y el enlace o
link en youtube (https://www.youtube.com/) del debate.
- Si es necesario, los estudiantes podrán presentar su documento en
forma de archivo comprimido (zip).

Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro del

entorno de aprendizaje colaborativo los estudiantes
deberán participar activamente en torno al desarrollo del
debate y comentando, complementando o ampliando las
Entornos respuestas de los demás integrantes del grupo.
para su Entorno de Seguimiento y Evaluación: En el entorno
desarrollo de seguimiento y evaluación uno de los estudiantes
consignará o entregará un documento con los
contenidos de debate y el vínculo o link del video del
debate en formato PDF, para su evaluación.

Productos Individuales: Contribución individual al video

a entregar colaborativo.
por el
estudiante Colaborativos:
- - Archivo de audio o video, de duración máxima de 5
min.
- - Documento PDF con los contenidos del debate: (a)
Presentación de los participantes, (b) Presentación breve
del texto y del artículo seleccionado a debatir, (c)
exposición de al menos 2 razones para apoyar la
afirmación por parte de cada estudiante (con su
respectiva citación siguiendo normas APA en el texto a
entregar), (d) presentación de al menos 2 razones para
oponerse a la afirmación por parte de cada estudiante
(con su respectiva citación siguiendo normas APA en el
texto a entregar), (e) Exposición de 2 conclusiones
generales por parte del moderador, (f) Referencias
 bibliográficas de las citaciones antes mencionadas,
siguiendo normas APA en el documento a entregar y (g)
Vínculo o link del video generado por el debate.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

- Leer y comprender los contenidos correspondientes

al artículo sugerido para el debate.
- El o la estudiante se presentará en el foro
Planeación
colaborativo, brindando información sobre el
de
desarrollo del debate.
actividades
- Definición de roles a asumir por parte de los
para el
estudiantes, tanto para el trabajo en equipo como
desarrollo
para el debate.
del trabajo
- El trabajo debe ser de autoría de los estudiantes,
colaborativo
por lo que no debe contener copias textuales de otros
documentos.

Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar

una responsabilidad (ver siguiente sección) para
llevar a cabo el cumplimiento de las tareas
establecidas.
Roles a
Se recomienda que la interacción en el foro entre los
desarrollar
5 estudiantes miembros del equipo, se debe realizar
por el
con base en las normas de convivencia al interior del
estudiante
grupo, definidas en la Netiqueta
dentro del
https://drive.google.com/file/d/1h8uNpLzz-
grupo
JJn8Qd6J6OHqKy7kRx--Eqy/view?usp=sharing
colaborativo
y la rúbrica TIGRE
https://drive.google.com/file/d/1aMnNoiSAtxZNg7NkX
bAZPNSqt1a-ZUlS/view?usp=sharing

Roles y LÍDER COMUNICADOR (asumido por 1

responsabili estudiante): Dinamizador del proceso, quien se
dades para preocupa por verificar al interior del equipo, que se
la estén asumiendo las responsabilidades individuales y
 de grupo, y quien propicia que se mantenga el interés
en las actividades de cada fase. Hace la entrega al
final del documento por medio del link de tarea, que
se encuentra en el entorno de seguimiento y
evaluación.
RELATOR-REVISOR (asumido por 2
estudiantes): Responsable de la relatoría de todos
los procesos en forma escrita (debe revisar la
ortografía y la redacción). También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar,
para conformar los productos de cada fase.
UTILERO (asumido por 1 estudiante):
Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas, de acuerdo a las necesidades del
equipo, para el desarrollo de las actividades y/o
producción
procesos (referencias y material audiovisual deben ser
de
confiables, idealmente pertenecientes a la biblioteca
entregables
de la UNAD).
por los
VIGÍA DEL TIEMPO (1 estudiante): Controla el
estudiantes
cronograma (agenda de la asignatura, ver Agenda del
Curso en el Entorno de información inicial) del tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro de los
tiempos de la agenda. Faltando tres días para finalizar
la actividad, la persona que se encarga de este rol se
encargará de notificar al líder comunicador y al tutor,
vía correo del campus, los estudiantes que realizarán
la entrega (quien no se encuentre en esta
notificación, no recibirá realimentación por parte del
tutor).

Independiente del rol propuesto o asignado,

todos los estudiantes deberán participar en el
contenido de la entrega.
Uso de Para la correcta citación de las fuentes bibliográficas
referencias en físico o electrónicas, páginas web, vídeos u otras
similares, consultadas para la elaboración de los
trabajos escritos, se emplearán las normas APA más
recientes. Estas normas representan uno de los
estándares internacionales más aceptados para
 publicaciones en diversas ramas del saber. También
integran un sistema de reglas que unifican los
componentes de la escritura científica, con el fin de
facilitar la comprensión de lectura. Una aproximación
sucinta y con ejemplos claros y suficientes del uso de
las normas APA se puede encontrar en:
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad”.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Activida
Actividad
Tipo de d
colaborati X
actividad: individu
va
al
Intermedi
Momento de la
Inicial a, Unidad Final ☐
evaluación X
1- Fase 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
EL 50% de la
participación
EL 50% de la
del
participación
estudiante,
del estudiante,
con respecto
con respecto a El
a la
la estudiante
participación
participación no participa
promedio del
promedio del en el foro
curso, se
curso, se de la
realiza antes
Participació realiza actividad
llegar a los
n en el foro durante los (en el
últimos 3
de la últimos 3 días documento
días del 10
actividad antes del entregado
cierre del
cierre del no hay
curso (en el
curso (en el evidencias
documento
documento de su
PDF
PDF entregado participació
entregado en
en esta fase n en el
esta fase se
se presentan foro).
presentan las
las evidencias
evidencias de
de dicha
dicha
participación).
participación)
.
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Puntaje
evaluados colaborativa
 Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Debate y Se evidencia
documento un
con los Se evidencia
debate en el
contenidos un
foro y un
del debate debate en el
documento
foro y un
fundamentad
(Los documento
o en datos
estudiantes fundamentado
consultados
que no en datos
puedan en el artículo
consultados
realizar el sugerido para en el artículo
debate el debate. En
sugerido para
deberán el No se
el debate. Sin evidencia el
presentar debate: Se
embargo, en desarrollo
un evidencia un
el del
documento rol
debate: No es debate en el 50
con las moderador,
mismas claro que se foro.
al
secciones haya asumido
menos un rol
del debate, el rol de
de
de mínimo 8 moderador,
apoyo
páginas y apoyo u
(máximo 2
máximo 10 oposición a la
páginas, 2.5 roles) y al
afirmación
cm de menos un rol
sugerida para
margen, de oposición
el debate.
Arial 12 de (máximo 2
tamaño de roles).
letra,
consultando
bibliografía (50 puntos) (Hasta 25
(0 puntos)
adicional) puntos)
Formato del Los Los El debate no 30
debate estudiantes estudiantes se realiza.
utilizan una utilizan una
herramienta herramienta
audiovisual audiovisual
(archivo de (archivo de
 audio o
audio o video)
video) para
para registrar
registrar su su
debate, el debate, el cual
cual tiene tiene una
una duración de
duración de máximo 5
máximo 5 min. El debate
min. El tiene la
debate tiene estructura
la estructura requerida. Sin
requerida y el embargo, el
documento
link de
PDF no
grabación es
contiene la
incluido en el
estructura
documento requerida y/o
con los el link de
contenidos grabación del
del debate en video del
formato PDF. debate.
(Hasta 15
(30 puntos) (0 puntos)
puntos)
Uso y En el En el El grupo no 10
manejo documento documento entrega el
de presentado presentado producto
referencias por el grupo por el grupo final de esta
sobre el sobre el actividad.
debate, el debate, el
texto texto utilizado
utilizado por por el grupo
el grupo es es citado pero
citado y no
referenciado referenciado
en la en la
bibliografía, bibliografía, o
siguiendo las viceversa,
normas APA. siguiendo las
normas APA.
 (Hasta 5
(10 puntos) (0 puntos)
puntos)
Calificación final 100