DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

USET
UNIDAD DE SERVICIOS
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA
EDUCATIVOS DE TLAXCALA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1º TRECER TRIMESTRE CICLO ESCOLAR 2018-2019

Nombre del alumno: ________________________________________________________________

Grado y grupo: ___________ No. Lista: _______________

1.Lista de cotejo. Cartel o mapa mental de cambios físicos, decisiones de su sexualidad y tipos de anticonceptivos.
Tema. Identidad personal y cuidado de sí.
INDICADORES Puntos Total

1. Explica adecuadamente, los cambios físicos y emocionales que experimenta 2

durante la adolescencia.

2. En el cartel se plasmaron adecuadamente los cambios físicos y emocionales que 2

experimenta durante la adolescencia

3. Reconoce las consecuencias que trae consigo el ejercicio temprano de su 3

sexualidad.

4 Identifica adecuadamente diferentes métodos de anticonceptivos. 2

5. Entrega en tiempo y forma. 1

2. Lista de cotejo. Representación de identidad y diversidad de expresión. Tema. Identidad personal y cuidado de sí.
INDICADORES Puntos Total

1. En la representación se muestra, el reconocimiento de la diversidad de expresión. 2

2. Se ejemplifica sobre la identidad juvenil. 2

3. El dialogo muestra un orden adecuado y se ejemplifica sobre la diversidad de 2

expresión.

4. La representación se desarrolla de una manera adecuada y sincronizada. 3

5. La representación es presentada en tiempo y forma. 1

3. Lista de cotejo. Conclusión, de cumplimiento de los derechos humanos. Tema. Sujeto de derecho y dignidad
humana.
INDICADORES Puntos Total

1. En la conclusión, se explica adecuadamente sobre los derechos humanos. 2

2. El alumno escribió la importancia de conocer, promover y difundir los derechos 3

humanos.

3. El alumno escribió la importancia de conocer, promover y difundir la cultura del 3

respeto.

4. El trabajo cuenta, con la limpieza y orden adecuado. 1

5. La conclusión se entregó en tiempo y forma. 1

4. Lista de cotejo. Cartel de asertividad. Tema. La libertad como valor y derecho humano fundamental.
INDICADORES Puntos Total

1. El cartel muestra ejemplos sobre las consecuencias del asertividad. 2

2. El alumno es capaz de reconocer el concepto de autoestima. 3

3. El alumno es capaz de tener una postura asertiva y critica, ante alguna situación 2
que se le plantee.

4. El cartel muestra limpieza y una estructura adecuada. 2

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1º TRECER TRIMESTRE CICLO ESCOLAR 2018-2019

5. El trabajo fue entregado en tiempo y forma. 1

5. Lista de cotejo. Infografía de las garantías de libertad y sus espacios de convivencias. Tema. Criterios para el
ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien común.
INDICADORES Puntos Total

1. La infografía cuenta con una imagen central que se relaciona completamente con 3
el aprendizaje.

2. Además de la imagen central, se apoya de otras imágenes que complementan el 2

tema.

3. Se utiliza un breve texto y conciso que facilita la comprensión del tema. 2

4. El alumno es capaz de distinguir los desafíos y tensiones de los derechos de la 2

libertad.

5. El trabajo se entregó en tiempo y forma. 1

6. Lista de cotejo. Exposición de factores que limitan la libertad. Tema. Criterios para el ejercicio responsable de la
libertad: la dignidad, los derechos y el bien común.
INDICADORES Puntos Total

1. El alumno realiza la exposición de manera clara y precisa. 1

2. El alumno, explica de manera adecuada las condiciones sociales que hacen 3

posible el derecho de la libertad.

3. El alumno, explica de manera adecuada las condiciones sociales que limitan el 3

derecho de la libertad.

4. El alumno es capaz de ejemplificar. 2

5. La exposición se realiza en tiempo y forma. 1

Rubrica. Representación. Primer Trimestre.

INDICADORES EXCELENTE BUENO REQUIERE APOYO

Expresión oral Su expresión es muy clara y Representan claramente el Su expresión oral es plana, no
utiliza un tono de voz fuerte, personaje de cada uno, son utiliza distintos matices y no se
con distintos matices de voz embargo el tono de voy no es distingue los personajes que
que caractericen a su fuerte. caracteriza.
personaje.

Expresión corporal Utiliza adecuadamente el Utiliza el espacio asignado, se No utiliza todo el espacio
espacio asignado para su mueve, pero no son asignado, se mueve y realizan
presentación; se mueve y constantes en sus gestos pero en forma minima.
realizan distintos gestos. movimientos.

Trabajo en equipo Durante la preparación de la
representación, se observó un
trabajo colaborativo adecuado,
aportando y trabajando las
ideas, todos tienen un rol en la
obra.
El trabajo grupal es bueno, se Solo en algunas clases se
observa la participación de observa un trabajo grupal, las
todos, pero solo algunos ideas no se conversan y hay
tienen un rol específico. individualismo.

Presentación, La presentación es clara, La presentación es clara, pero La presentación es poco clara,

puesta en escena. llamativa y atractiva. Durante hay elementos que interfieren se distingue los personajes. El
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toda la presentación, no se como, por ejemplo: el dialogo objetivo, no es claro y los

perdió el objetivo de la misma. no aprendido. También se diálogos están fuera de lugar.
muestra un poco de desfase
en el objetivo de la misma.

Objetivo de Los alumnos identifican y
representación. expliquen algunas formas de
expresar su libertad, así como
las principales influencias que
reciben de distintas personas
y grupos. En el plano social,
enunciarán algunas
condiciones necesarias para la
vigencia de sus libertades,
también identificarán normas y
leyes que las protejan.
Los alumnos identifican y Los alumnos no identifican y
expliquen algunas formas de expliquen adecuadamente
expresar su libertad, así como algunas formas de expresar su
las principales influencias que libertad, así como las
reciben de distintas personas principales influencias que
y grupos. En el plano social, reciben de distintas personas y
enunciarán algunas grupos. En el plano social, no
condiciones necesarias para la logran enunciar algunas
vigencia de sus libertades, condiciones necesarias para la
pero no logran identificar vigencia de sus libertades, y
normas y leyes que las no se hace mención sobre
protejan. normas y leyes que las
protejan.

CALIFICACIÓN. 10-9 8-7 6-5