Universidad Abierta y a distancia de México

2021 Geometría (MT-MGEO-2101-B1-001)

Alumno: César Morgado Pérez

Licenciatura en Matemáticas
Matricula: ES202122366

Facilitador: Linda Lucila Lucero Landeros Martinez

Unidad 1. Conceptos Básicos.

Actividad 2: Rectas y ángulos.
Introducción.
En la geometría Euclidiana, después de conocer lo conceptos primitivos, es necesario abordar los
conceptos segmentos, que es uno de los conceptos más utilizados, en especial su medida, ya que
son de gran importancia no sólo por los teoremas que se van a demostrar sino también en
problemas de cálculo numérico.
Por otro lado, los ángulos son otra herramienta básica de la geometría, y cuya importancia radica
en que trascienden más allá de esta materia, como por ejemplo en trigonometría, física, cálculo y
muchos cursos profesionales.
Es necesario como estudiantes de esta asignatura tener un entendimiento claro y preciso de tan
importantes conceptos, y seamos capaces de utilizarlos para demostrar diversos teoremas como
para utilizarlos en nuestro desarrollo profesional.
I Determina cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas, justifica tu respuesta:
a. Todas las rectas de un plano tienen un punto central.

Si tomamos la proposición tal y como esta, es FALSA debido a que las rectas en un espacio se
extienden infinitamente, por lo que es imposible señalar su punto medio.

Por otro lado, si la proposición hablase de los segmentos de recta, es necesario lo siguiente:

Definición 1. Punto Medio. Sea el segmento de recta que contiene tres puntos de la forma
A−M −B. M es punto medio de AB
´ si y sólo si divide a AB
´ en dos segmentos congruentes,
´ ≅ MB
AM ´ .[ CITATION Lon06 \l 2058 ]

Por el postulado: Dados dos puntos diferentes M y N de una recta, existe por lo menos un punto
P, de la recta tal que P está entre M y N, de donde es evidente que entre dos puntos M y N de
´ en dos partes iguales.
una recta, existe al menos un punto que divida la recta MN

Teorema 1: El punto medio de un segmento es único.

Método de demostración por reducción a lo absurdo.

´ y M el punto medio de AB
Tesis: Sea AB ´ .

Hipótesis: M es único.

Hipótesis negada: M no es único.

AP= ´ 1 AB
´ PB= ´ Por hipótesis negada existe otro punto medio P.
2
1 ´
AM
´ = PM=
´ AB A partir de la Tesis.
2
´ AM
AP= ´ ´ 1 AB
Por la propiedad transitiva, con AP= ´ = 1 AB
´ y AM ´ .
2 2
´ AM,
Por lo que se llegó a una contradicción con AP= ´ ya que demuestra que M y P son el

mismo punto, por lo que solo existe un punto medio en un segmento de recta, por lo que la
proposición inicial es VERDADERA.
 b. Los ángulos internos de un triángulo son a su vez ángulos colaterales internos por pares.

Definición 2. Recta transversal: Una recta es transversal a dos o más rectas coplanares si y sólo si
las interseca en puntos diferentes, como se muestra la recta l en la figura 1. [ CITATION Lon06 \l
2058 ]

Usualmente, esta definición se da cuando las rectas m y n, son paralelas, pero ese es solo un caso
particular, la definición aplica para rectas no paralelas también.
Definición 3. ángulos colaterales interiores: Según Londoño Santamarina (2006). “Las parejas de
ángulos interiores en un mismo semiplano respecto a la transversal se llaman ángulos colaterales
interiores” y son los ángulos dibujados en la figura 1.

Figura 1. Ejemplo de recta transversal, la recta l es transversal a m y n porque las interseca en A y B, respectivamente, donde se
forman dos pares de ángulos colaterales interiores, morado y rosa por un lado y azul y naranja por otro. Fuente: Creación propia.

Ahora recordando el Quinto Postulado de Euclides, más allá de la controversia en torno a este:
“Si una recta al incidir sobre dos rectas hace los ángulos internos del mismo lado menores que
dos ángulos rectos, las dos rectas prolongadas indefinidamente se encontrarán en el lado en el
que están los ángulos menores que dos rectos”
Definición 4. Triangulo: es un polígono de tres lados.[ CITATION Lon06 \l 2058 ]
Por obviedad el quinto postulado de Euclides menciona la formación de un triángulo, cuyos
vértices son las intersecciones de las rectas que este menciona, y sea la recta incidente del
postulado la recta transversal por la definición 3, los ángulos internos del triángulo dibujado
serán también ángulos colaterales interiores, por lo que la proposición inicial es VERDADERA.
 c. Todos los ángulos alternos externos, si fueran adyacentes, entonces serían
suplementarios.

Es FALSO, a partir de la Definición 2, podemos definir

Definición 5. ángulos alternos exteriores: Según Londoño Santamarina (2006). “Las parejas de
ángulos exteriores no adyacentes que están situados en diferentes semiplanos respecto a la
transversal se llaman ángulos alternos externos”, los cuales se ejemplifican en la Figura 2.

Figura 2. Ejemplo de recta transversal, la recta l es transversal a m y n porque las interseca en A y B, respectivamente, donde se
forman dos pares de ángulos colaterales externos, morado y rosa por un lado y azul y naranja por otro. Fuente: Creación propia.

Ahora se define:
Definición 6. Ángulos Suplementarios: Dos ángulos se llaman ángulos suplementarios si y sólo si
la suma de sus medidas es 180º, y se dice que uno es el suplemento del otro. [ CITATION Lon06 \l
2058 ]
Demostración por contraejemplo.
Teorema 2: Todos los ángulos alternos externos, si fueran adyacentes, entonces serían
suplementarios.
Contraejemplo: Tesis: Sean 2 rectas no paralelas m y n, y sea la recta transversal l, se forman los
ángulos E y β, los cuales obviamente son mayores a 90 ° cada uno.
A partir de las Tesis:
m ( ∡ β ) >90 ° ,m ( ∡ ε )> 90 ° ,

Sumando ambos ángulos:

m ( ∡ β ) +m ( ∡ ε ) >90 ° +90 ° ,
m ( ∡ β ) +m ( ∡ ε ) >90 ° ,

Por definición de ángulos suplementarios, NO todos los ángulos alternos externos, si fueran
adyacentes, serían suplementarios.
d. Las bisectrices de un triángulo rectángulo dividen a sus tres ángulos en pares de ángulos
complementarios.

Es FALSO, y es necesario definir:

Definición 7. Triangulo Rectángulo: “Un triángulo es un triángulo rectángulo si y sólo si tiene un

ángulo recto. El lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa y los lados adyacentes se
llaman catetos” [ CITATION Lon06 \l 2058 ]

Lema 1: En todo triángulo la suma de las medidas de los ángulos interiores es 180 °. [ CITATION
Lon06 \l 2058 ]

Definición 8. Bisectriz de un ángulo: Sea el ángulo ∡ AOB y P un punto en el interior del ∡ AOB.
´ se llama bisectriz del ángulo si y sólo si determina en él dos ángulos
La semirrecta OP
congruentes. [ CITATION Lon06 \l 2058 ]

Definición 9. Ángulos Suplementarios: Dos ángulos se llaman ángulos complementarios si y sólo

si la suma de sus medidas es 90º, y se dice que uno es el complementario del otro. [ CITATION
Lon06 \l 2058 ]
Teorema 3. Las bisectrices de un triángulo rectángulo dividen a sus tres ángulos en pares de
ángulos complementarios.

Método de demostración directa.

Sea un triángulo rectángulo con ángulos α , β y γ , donde m ( ∡ γ )=90°.
m ( ∡ α )+ m ( ∡ β ) + m ( ∡ γ ) =180°
m ( ∡ α )+ m ( ∡ β ) =90 °

Por construcción del triángulo:

m ( ∡ β ) >0 °

Por lo cual se deduce que:

m ( ∡ α )< 90 °

Sacando la bisectriz, el ángulo queda como:

1
m ( ∡ α )< 45 °
2
Sumando los ángulos:
1 1
m ( ∡ α )+ m ( ∡ α ) <90 °
2 2
Por la definición de ángulos complementarios, Las bisectrices de un triángulo rectángulo
dividen NO a sus tres ángulos en pares de ángulos complementarios, solo al ángulo recto.
II Demuestra los siguientes enunciados:
1. Sean dos ángulos. Si ambos ángulos tienen al mismo ángulo como complementario,
entonces ambos ángulos son congruentes
Definición 10. Congruencia de ángulos: Dos ángulos ∡ AOB y ∡ CDE son congruentes si y sólo si
tienen igual medida, y escribimos ∡ AOB ≅ ∡ CDE.[ CITATION Lon06 \l 2058 ]
∡ AOB ≅ ∡ CDE ↔ m ( ∡ AOB )=m ( ∡ CDE )
Comprobación directa.
Tesis: Sean los ángulos m ( ∡ α ) y m ( ∡ β ), tales que: m ( ∡ α )+ m ( ∡ ω )=180° y m ( ∡ β ) +m ( ∡ ω ) =180°.
Hipótesis: ∡ α ≅ ∡ β
m ( ∡ α )+ m ( ∡ ω )=m ( ∡ β ) +m ( ∡ ω ) A partir de la Tesis, por la propiedad transitiva.
m ( ∡ α )=m ( ∡ β ) Eliminando m ( ∡ ω ) de ambos miembros de la ecuación
∡α≅∡β Por la Definición 10. Q.E.D.

2. Sea el triángulo definido por los puntos A , B y C. El segmento AC

´ se extiende por otro
´ se forma así un ángulo ∢ BCD cuya bisectriz está dada por la recta que
segmento CD,
´ . Si los ángulos ∢ CAB= ∢ CBA, entonces los
contiene al segmento de recta CE
´ y CE
segmentos AB ´ son paralelos

Lema 2. Si dos rectas al ser cortadas por una transversal forman ángulos correspondientes
congruentes, son paralelas.[ CITATION Lon06 \l 2058 ]
Realizando la construcción para ayuda visual.
Demostración directa.

Por la Tesis: Se define el △ ABC.

 ´ .
Se extiende el segmento CD

Se dibuja la bisectriz de ∡ BCD y se

´
dibuja el segmento CE

∢ CAB≅ ∢ CBA A partir de del dibujo y la Tesis.

m ( ∡ CAB )=m ( ∡ CBA ) A partir de Definición 10.
m ( ∡ CAB ) +m ( ∡ CBA )+ m ( ∡ BCA ) =180 A partir del Lema 1.
2 ∙m ( ∡ CAB ) +m ( ∡ BCA ) =180 Se deduce de lo anterior. (1)

Por otro lado, por construcción, y la

m ( ∡ BCA ) + m ( ∡ BCD ) =180
definición 6. (2)

1
m ( ∡ BCD )=m ( ∡ E CD ) Por construcción y la definición 8.(3)
2

2 ∙m ( ∡ CAB ) +m ( ∡ BCA ) = m ( ∡ BCA ) + m ( ∡ BCD ) Por transitividad en ( 1 ) y (2).

Eliminando m ( ∡ BCA ) de ambos
2 ∙m ( ∡ CAB ) = m ( ∡ BCD )
miembros de la ecuación.
1
m ( ∡ CAB ) = m ( ∡ BCD ) De lo que se deduce. ( 4)
2

m ( ∡ E CD ) =m ( ∡ CAB ) Por transitividad en ( 3 ) y ( 4).

´ ´ CE.
Por el lema 2, y siendo AE la recta transversal, se demuestra que AB∥ ´
III Resuelve los siguientes ejercicios y justifica.
3. Los triángulos I y II son congruentes. Determina el valor de las incógnitas.
´ ¿ 8 x – 4, BC=5
Si AB ´ x +2
´ ¿ y +4
´ ¿ 3 y , EC
AD

Definición 11. Congruencia de triángulos: Dos triángulos son congruentes cuando sus lados
correspondientes tienen la misma longitud y sus ángulos correspondientes tienen la misma
medida. [ CITATION Lon06 \l 2058 ]
De la definición 11:
´ BC
AB= ´

Sustituyendo:
8 x – 4=5 x +2
8 x−5 x=2+ 4
3 x=6
6
x= =2
3
´ EC
AD= ´

Sustituyendo:
3 y= y + 4
3 y− y =4
2 y=4
4
y= =2
2
 4. Los triángulos I y II son congruentes. Determina el valor de las incógnitas.

De la definición 11:
´ DC
BD= ´ ∧ AB=
´ AC
´

De donde obtenemos:

{32y+58=4
y=x +3
x = 3 y−4 x=−58
{ 2 y −x=3
Resolviendo el sistema de ecuaciones:

De la segunda ecuación:

x=2 y−3

Sustituyendo en la primera:

3 y−4 ( 2 y−3 ) =−58

3 y−8 y +12=−58

3 y−8 y =−58−12

−5 y=−70

y=14

Sustituyendo el valor encontrado en la segunda ecuación.

2 y−x=3

2 ( 14 )−x =3

28−x=3

−x=3−28

x=25
Conclusiones
Al resolver estos problemas, he comprendido la importancia de los conceptos de recta y ángulo,
así mismo me ha sido necesario ser ordenado en la resolución de estos problemas, muchas veces
es difícil plantear nuestros pensamientos de forma matemática, pero es una habilidad
indispensable en el desarrollo de un estudiante de matemáticas.
Ser capaz de plantear y una demostración que muchas veces parece sencilla, en ocasiones es
todo un reto, en el lenguaje matemático, y por eso es necesario sustentar todo lo que ponemos,
aunque en el presento acepto que los do Lemas utilizados, no se comprueban, la comprobación
viene realizada en muchos de los libros de geometría, y para no extenderme más, los preferí dar
por sentados, cosa que me deja con un mal sabor de boca, pero muchas veces por el tiempo de
entrega hay cosas que debemos obviar.

Bibliografía
Londoño Santamaría, J. R. (2006). Geometría Euclidiana. Medellín: Ude@.