 Eje Temático N°2:

2. Programa de consejería:
2.1. Decreto 100

 Información Básica Correspondiente a los Contenidos:

La transición que atraviesan los estudiantes de escuelas primarias hacia los colegios secundarios, en muchas
ocasiones resulta difícil para aquellos que no tienen una orientación adecuada al respecto, sin embargo sucesos,
procesos y experiencias se entrelazan en el ambiente escolar, resultando en inquietud y zozobra, en medio de
cambios de tipo biológico.

A partir de allí surge la necesidad de reestructurar los programas de orientación y consejería en los colegios
secundarios de nuestro país, con el fin de favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, tal
como lo señala Piaget en sus escritos.

Los métodos, las técnicas y la buena motivación por parte de los docentes resulta relevante para que los
estudiantes atraviesen exitosamente ésta transición escolar.

Cuando nos referimos al concepto grupo de consejería se hace referencia a una situación de aprendizaje orientado
a la solución de un problema en particular: educativo, vocacional, social o personal. Dicho servicio es muy
frecuente se ofrezca en escenarios institucionales, tales como: escuelas, gabinetes psicopedagógicos, centros de
salud, entre otros.

Decreto 100…
La consejería en nuestro Sistema Educativo se define como el proceso interactivo entre el (a) profesor (a) y el
estudiante o grupo o algunos de sus miembros.

Tiene sus bases legales en el artículo 32 del decreto 100 de 14 de febrero de 1957, en el cual se establece que las
funciones del consejero son: a) Desarrollar entre los alumnos confiados su guía educativa una constante labor de
Orientación dirigida no solo para asegurar el buen éxito de los estudio sino muy particularmente para facilitar la
formación de una persona robusta, digna y respetable. b) Representar a sus alumnos aconsejados ante el
personal docente y administrativo del plantel, principalmente ante los profesores de estos. c) Comunicarse con los
padres de familia tan frecuentemente como sea posible para discutir los problemas de la educación de los alumnos
de su grupo.

d) Arreglar los horarios especiales de cada alumno y formar los horarios. e) Informarse debidamente acerca de los
estudios profesionales u oficios a que se podrán dedicar los alumnos e investigar, por los medios a su alcance, las
capacidades, limitaciones y condiciones ambientales de ellos para ofrecerles la mejor orientación profesional
posible.

Algunos problemas comunes tratados en consejería son:

• Convivencia Escolar: Brindando herramientas básicas y sencillas en las dimensiones del
autoconocimiento, manejo de emociones, comunicación, empatía, resolución de conflictos y asertividad.

• Seguridad en Internet y Ciberbullying: Consejos sobre cómo mantenerse seguros en las redes sociales y
el internet así como concientización acerca de los efectos psicológicos del ciberbullying.

• Prevención de drogas y Asertividad: Abordando efectos y consecuencias del consumo de tabaco,

alcohol, marihuana, cigarro electrónico y cocaína. Así mismo se brindaron técnicas sobre cómo hacer frente a la
presión grupal en relación a esta temática.

• Concientización acerca de los efectos del acoso escolar: A través de un taller vivencial y dinámico
donde se buscaba que los estudiantes se pusiesen en los zapatos de personajes que sufrían acoso escolar.

• Manejo de estrés: Brindando herramientas y técnicas prácticas para afrontar situaciones que pudieran
generar estrés.
  Asignación N°8:

¡Te felicito, ya que has terminado el estudio de éste módulo!

Para concluir te presento las siguientes asignaciones que debes desarrollar de

1. Elabora un programa de consejería para desarrollar con los estudiantes de secundaria. Con
Letra Arial 12 por escrito y preséntalo el día del Examen Semestral.
2. Que el programa sea adecuado para las edades de los estudiantes.
3. Recuerda que debes usar técnicas de orientación individuales y grupales.
4. Que tu programa se adapte a tres sesiones con los estudiantes.
5. El programa debe contar con introducción, justificación, objetivos, contenidos, técnicas
grupales e individuales para las sesiones con los temas que ha elegido y conclusión.
6. Debe tener hoja de presentación.
7. Recuerde colocarle ilustraciones al programa.