Proyectos - Riesgos - (2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ACTAS
FECHA VERSIÓN
JOSÉ CELESTINO MUTIS
15/02/14 01
PROYECTOS PEDAGOGICOS
TRANSVERSALES PÁGINA 1 de 17
Los proyectos de aula son las herramientas que tienen los docentes para integrar, y dinamizar conceptos, son
la mejor forma de articular el conocimiento con la praxis; en estos proyectos los estudiantes se involucran y
dejan ver los tipos de aprendizaje individual, son la mejor forma de integrar a todos los estudiantes bajo una
causa común. Toda acción planeada y organizada, se convierte en un proyecto cuando permite ser
sistematizada, evaluada y replicada por otros en ambientes similares. Para que estas actividades adquieran el
estatus de proyecto, se deben seguir algunos pasos que le dan cuerpo y la transforman.

La mejor forma de iniciar un proyecto es empleando una serie de preguntas orientadoras, sus respuestas se
sistematizan y le dan cuerpo al proyecto, algunas de las preguntas más frecuentes en este proceso son las
siguientes: ¿Cómo se llama el proyecto? , ¿Por qué es necesario este proyecto? , ¿Dónde va a realizarse el
proyecto? , ¿A quién va dirigido este proyecto ?, ¿ Qué pretende realizar el proyecto?, ¿ Cuánto tiempo dura
este proyecto? , ¿Cómo voy a llegar a conseguir mis objetivos? , ¿Quién va a realizar el proyecto? , ¿Con qué
recursos vamos a realizar el proyecto? , ¿Como sabré si he cumplido mis objetivos?.

En este proceso el equipo de trabajo es fundamental, puesto que históricamente los proyectos exitosos son los
que han contado con equipos comprometidos e identificados, por esta razón en educación para garantizar el
éxito de los proyectos, se busca formar equipos con ideas similares, con propósitos comunes, es por esto que
los proyectos de aula por lo general son proyectos de Área.

Los proyectos Interdisciplinares son integradores y en muchos espacios son llamados transversalizadores,
para asegurar su éxito se requiere de líderes comprometidos, de buena planeación, de evaluación permanente
y de manuales de funciones claros y precisos. En estos se debe dejar claro el nivel de participación de las
áreas generadoras del proyecto y de la forma en la que participan las otras áreas, es vital la motivación para
con las áreas de apoyo y el compromiso del área generadora.
Para facilitar y dar formato único en los proyectos se ha diseñado una ficha en la que se sistematizan los
resultados del análisis de cada uno de los interrogantes, para ello el equipo de trabajo cuenta con punto a
desarrollar y su correspondiente campo para digitar la información, no trate de modificar el documento puesto
que este no lo permite. Sí su equipo de trabajo requiere de nuevos espacios comuníquese con coordinación
para generar los cambios que requiera la ficha, una vez ha realizado el formato debe salvarlo con el
nombre: ficha proyecto (escriba el nombre o una palabra clave del proyecto), y de guardar.

La ficha debe ser impresa en dos copias, una para coordinación y la otra para iniciar la carpeta del proyecto,
esta se archivarán las fichas de actividad, de seguimiento y de evaluación.

Para el diseño del proyecto de aula puede emplear la siguiente estructura

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TIPO DE PROYECTO TRANSVERSAL

AREA
ASIGNATURA
OTRAS

ASIGNATURAS
Horas No
AÑO 2018 Semanales Docentes
5

1. Nombre del proyecto, (consiste en escribir el titulo que se le está dando al proyecto, por lo general informa sobre el tema o problema que lo
motivó.)
PLAN ESCOLAR PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

2. Justificación, En un texto concreto se exponen todas las ideas sobre la motivación para realizar el proyecto, cual fue el problema que le dio origen,
que tipo de solución se plantea al aplicar el proyecto, el sustento institucional para realizarlo y todos los fundamentos sobre los que reposa el proyecto. No
es una Introducción del proyecto. En este momento se dan las razones por las que es importante desarrollar el proyecto
Lainstitución educativa José celestino mutis, ha venido incorporando un proceso de gestión de
riesgos en los últimos años, que ha permitido identificar amenazas, fortalezas y manejo de
situaciones que pueden poner en riesgo la vida de los miembros de la comunidad escolar. Todo lo
cual representa una oportunidad para implementar metas de calidad en tal gestión que permiten
una reducción de posibilidades de accidentes o falta de prevención dentro de la institución.
A la luz de la nueva política sancionada por el presidente Juan Manuel Santos el 24 de abril del
2012 se establece por primera vez una política nacional para la gestión del riesgo, cuya incidencia
en el territorio nacional afecta la formulación de planes de riesgo en las instituciones educativas,
entidades públicas y el conjunto de dependencias que se hallen en el país.
De acuerdo a lo anterior, en la institución se fortalecerán los procesos pedagógicos que formen

una cultura de la prevención y acción para enfrentar emergencias de diverso tipo usando los
diferentes medios de comunicación disponibles: página web, periódico escolar, talleres,
proyección de videos y las formaciones al inicio de la jornada escolar, como mecanismo de
difusión e interiorización de la cultura de la prevención que de seguro traerá beneficios a la
comunidad escolar.

3. Introducción, En un texto concreto se describe el proyecto, su historia y sus alcances, sus características particulares y demás elementos lo
caracterizan.
De acuerdo a las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional mediante resolución 7550 de
Octubre 6 de 1994 sobre la incorporación de Medidas de Prevención y Atención de Desastres en el
Proyecto Educativo Institucional la Unidad Educativa José Celestino Mutis crea su Plan Escolar para
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la Prevención y Atención de Desastres con el fin de organizarse y responder en forma adecuada en

caso de presentarse una emergencia, producto de un fenómeno natural o antrópico (provocado por el
ser humano), mediante la conformación de un Comité Escolar.
En el presente documento se plasma, las acciones a realizar por la comunidad escolar en caso de un
que se presente un desastre y que además pudieran poner en riesgo la vida de los que se encuentran en
ella.
Una adecuada Gestión del Riesgo se organiza en torno a algunos elementos clave
a. identificación de los principales factores de riesgo (amenazas y vulnerabilidades) a los que puede
estar expuesta la institución escolar. Estos pueden ser internos, aquellos que responden a las
condiciones mismas de la Institución Educativa; o externos, que van más allá de la Institución
misma y de su funcionamiento, y responden a condiciones del entorno socio-natural que rodea a la
institución escolar.
b. escenarios de riesgo; es decir, la representación de lo que “puede pasar” si se presenta un evento
peligroso, dimensionado en términos de daños o pérdidas probables. Al mismo tiempo, este
escenario de riesgo es un “escenario de actuación” en el sentido en que alrededor de él podemos
preguntarnos qué hay que hacer para evitar que esas pérdidas se produzcan o para actuar, en caso
de que el evento suceda.
c. plan de mitigación del riesgo en este se señalan las acciones, las responsabilidades y los procesos
que llevan a este fin. Para actuar en caso de que el evento suceda, debe formularse un plan de
respuesta que permita la más rápida y efectiva acción.
d. Las acciones de mitigación y de respuesta constituyen el Plan Escolar para la Gestión del Riesgo,
el cual debe ser realizado en el conjunto de escuelas y colegios de la ciudad, como un primer paso
en la toma de conciencia sobre las situaciones de riesgo que vivimos y cómo manejarlas.

4. Destinatarios, población objeto o beneficiarios, se debe aclara quienes participan y como en el proyecto, al mismo tiempo definir quienes se
benefician al ejecutarse el proyecto, para el caso en particular se citan los grados que se puedan involucrar
Está dirigido a la comunidad educativa Mutisiano, en cada una de sus sedes y muy en especial a estudiantes y
personal vulnerable a la materialización de una amenaza. Para su ejecución en cada sede se establece un comité de
emergencias.

 Responsables del proyecto, se explica el papel que desempeñara cada uno de los integrantes del proyecto como ejecutores, es
importante que se identifique el nombre de cada uno de los integrantes; en el cargo se pueden identificar las funciones de los integrantes
Nombre 1  GLADYS RODRIGUEZ. sede PRIMARIA
Nombre 2  HENRY CABRERA sede COMUNEROS

Nombre 3  LEONARDO MONROY Sede COMUNEROS
Nombre 4  STELLA VEGA Sede COMUNEROS
Nombre 5  MAGALY SIMBAQUEVA Sede FUSAGATAN
Nombre 6 TATIANA QUINTERO SEDE FISACATAN
Nombre 7 SOFIA ARDILA SEDE FUSACATAN
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ALIX HERNANDEZ SEDE MACARENA

HARVEY OVIEDO SEDE COMUNEROS

6. Objetivo General. ¿Qué pretende realizar el proyecto?, debe ser claro y responder al qué, cómo, paraqué.
Establecer, difundir y aplicar procedimientos apropiados para dar la debida respuesta ante riesgos físicos de la
comunidad educativa.

7. Objetivos Específicos: Tienen la misma estructura del general, pero en su lectura se identifican fases, estrategias, pequeñas estructuras; consiste
en desglosar el general de forma tal que ellos se pueda identificar el proceso propio del proyecto, el numero depende de la complejidad del proyecto.
1. identificar los factores de riesgo que se presentan en la institución educativa.

2. establecer acciones de mitigación de riesgos escolares
3. conformar brigadas de emergencia en cada una de las sedes de la institución educativa.
4. establecer y señalizar rutas de evacuación.
5. establecer y difundir protocolos de acción ante diferentes tipos de emergencias.
6. realizar simulacros.

8. Marco teórico, o si se prefiere un marco conceptual; consiste en enmarcar el proyecto en un sustento teórico que le da la validez
científica.
Es más común hablar de desastre que de riesgo. El desastre es algo visible, que ocurrió, que se puede
medir en sus consecuencias y sobre el cual intervenimos una vez ocurrido.
El riesgo, por su parte, es algo latente, puede ocurrir, pero no ha ocurrido. Sin embargo, podemos
identificar y actuar sobre sus causas y, de esta manera, disminuir o eliminar sus consecuencias, en caso de
materialización del riesgo en un evento peligroso.
Ahora bien, los factores que determinan el riesgo, por una parte, y su materialización (el desastre), son los
mismos. Pueden ser identificados, analizados e intervenidos antes de que ocurra el desastre.
FUNCIONES DEL CEGR

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DESASTRE RIESGO
 Hecho cumplido/Ya sucedió  Probabilidad de ocurrencia de un evento que

 No puede intervenirse sobre sus causas, sólo genere pérdidas y daños
sobre sus consecuencias  Sus consecuencias pueden prevenirse y sus
 La intervención en general es curativa, no causas se pueden intervenir
preventiva  La intervención preventiva implica modificar
 Se considera como un hecho “anormal”, en las condiciones de riesgo, en el sentido de
general fuera del control de los hombres: eliminarlas o reducirlas
Ocurre.  El riesgo es parte de las condiciones “normales”
 Genera una situación de emergencia, implica de una sociedad como la nuestra
medidas extraordinarias
¡ACTUEMOS SOBRE EL RIESGO, NO ESPEREMOS EL DESASTRE!

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COMITÉ DE ESCOLAR PARA LA GESTION DEL RIESGO

ANTES DURANTE LA EMERGENCIA DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
COORDINADORES DE EVACUACIÓN
 Aprobación de procedimientos y  Dirigirse al Puesto de Mando.  Emitir comunicados oficiales de prensa.
ANTES DEdeLA EMERGENCIA
 DURANTE LA EMERGENCIA DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
planes Simulacros. Mantener contacto con organismos  Coordinar actividades de recuperación, y
 Participar en capacitación
 Participar en reuniones y y  Suspender lo que está haciendo  Al regresar a su área evaluar las
de socorro. reacondicionamiento de la operación.
simulacros  Colocarse su distintivo. condiciones de seguridad y reportarlas
capacitaciones periódicas  Toma de decisiones especiales  Participar en la evaluación de la
 Reporte de condiciones especiales  Dar instrucciones a las personas  Participar en la evaluación del evento.
 Dar apoyo administrativo y  Emisión de Comunicados emergencia.
de las vías de evacuación. para iniciar la evacuación oficiales
de su  Hacer Evaluación de las condiciones
estratégico del Plan de Gestión de prensa.
 Inspección mensual de vías de área del personal en el área.
del riesgo.
evacuación.  Mantener supervisión y control
 Aprobación de los programas de de las personas de su grupo.
actividades y presupuesto  Verificar número de personas
COORDINADOR
antes de salir DE EMERGENCIAS
ANTES DE LA EMERGENCIA  DURANTE
Guiar a acompañar las personas
LA EMERGENCIA DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
 Aprobación de procedimientos y  Hacer hacia el
la sitio de reunión
evaluación de la  Coordinar actividades de recuperación, y
planes de Simulacros.  Emergencia
Verificación de listados y reacondicionamiento de la operación.
 Participar en reuniones y conteo de las general
 Coordinación personasdeenlas
el tareas  Participar en la evaluación de la
capacitaciones. sitiocontrolar
para de reunión.la emergencia según emergencia.
 Dar apoyo administrativo y  prioridadesal grupo junto hasta
Mantener  Hacer informe general de la situación.
estratégico del Plan de Gestión recibir entre
 Enlace otra orden.
Grupos de respuesta
del riesgo. en el sitio y el puesto de mando.
 Aprobación de los
9. procedimientos
Marco metodológico, responde a la pregunta ¿Cómo voy a alcanzar los objetivos?, se describe al mismo tiempo como participan los diferentes
de emergencia
estamentos involucrados en el proyecto.
BRIGADA DE EMERGENCIA
CRITERIOS DE PROTECCION O EVACUACION DE ACUERDO A TIPO DE AMENAZA
ANTES DE LA EMERGENCIA DURANTE LA EMERGENCIA DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
 AMENAZA
Participar en capacitación y Soporte a la
PROTECCIÓNevacuación del  Al regresar a su área evaluar las
EVACUACIÓN
1.1.1.1.1.1
simulacros edificio condiciones de seguridad y reportarlas

 Reporte de condiciones
. Incendio o  Atención de heridos.  Participar
Evacuación total een la evaluación
inmediata de lasdel evento.
especiales.
emergencias  Control de la Emergencia hasta  Verificación
instalaciones. final de los
del estado
 Inspección periódica de
relacionadas con humo. equipos donde su seguridad no se equipos de protección.
dePresencia
emergencia.
de gases o exponga  Reacondicionamiento
Evacuación total e inmediata dede equipos
las y áreas.
vapores nocivos en el  Conservación de bienes, hasta instalaciones.
ambiente. donde su seguridad no se
DURANTEexponga
LA EXPLOSIÓN: DESPUÉS DE LA EXPLOSIÓN:
VIGILANTES Evacuar las instalaciones que no sean
Todo mundo debe protegerse
ANTES DE LA EMERGENCIA DURANTE LA EMERGENCIA
inicialmente lejos de DESPUÉS
estructuralmente DE para
seguras LA EMERGENCIA
las
 Explosión.
Participar en reuniones y  Abrir ventanas,  Mantener el control de la zona
bajo o cerca personas.
puertas principales.
capacitaciones. de superficies
 Mantener fuertes,
control de las áreas  Permitir el acceso una vez dada la orden.
 Verificación de condiciones lejos dedeobjetos
 Verificación que
condiciones  Permitir ingreso de funcionarios y solo
especiales. puedan golpear.
especiales. después de 30 minutos a visitantes.
 Otras definidas en el Desalojo y aislamiento
 Reportar de lasespeciales.
condiciones áreas
4. Anegación. Procedimientos de emergencia donde haya riesgo
para Vigilantes para las personas.
Si la amenaza no aparenta ser cierta Si la
GRUPOS DE APOYO LOGISTICO. (Personal de aseo y mantenimiento) llamada parece ser cierta o se
Revisión sistemática de las detecta objeto sospechoso,
ANTES DE LA EMERGENCIA DURANTE LA EMERGENCIA DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
instalaciones hasta no evacuar total e inmediatamente
 Amenaza
Participardeenbomba.
reuniones y  Seguirencontrar
las mismas instrucciones  Colaborar en las actividades de
objeto mínimo a 300 metros de la
capacitaciones y simulacros. de todo el personal.
sospechoso. Edificación o del punto donde se y puesta
reacondicionamiento, limpieza
 Reporte de condiciones  Evacuar hacia el sitio de reunión, encuentra en operación de los servicios.
el objeto.
especiales donde puedan ser fácilmente Evacuación total e inmediata de
Detección de un objeto ubicados la Edificación o del punto donde
sospechoso. se encuentra el objeto mínimo a
300 metros.
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Permanecer en sus sitios, evitar

movimientos innecesarios,
Asalto.
mantenerse lejos de ventanas o vías
de acceso.
Evacuación total e inmediata de las
Inundación. instalaciones a los puntos de
encuentro.
DURANTE EL SISMO: DESPUÉS DEL SISMO:
1.1.1.1.1.10 Todo mundo debe protegerse Evacuar las instalaciones que no
E inicialmente lejos de ventanas, sean estructuralmente seguras
Sismo, Terremoto.
E bajo o cerca de superficies para las personas.
X fuertes, lejos de objetos que
T puedan golpear.
E Permanecer en sus sitios, evitar Evacuar solo cuando haya riesgo
R movimientos innecesarios, interno inminente, y cuando las
N Ataque o Asonada. mantenerse lejos de ventanas o vías condiciones externas lo permitan, a
A de acceso, protegerse. través de una vía contraria a donde
S está el peligro mayor.
Evacuar inmediatamente las áreas de
3. Incendio de vecindades.
mayor exposición.
4. Fugas o derrames de Evacuar inmediatamente toda la
Sustancias peligrosas. Edificación si es necesario.
4. PLANO DE EVACUACION
4.3. PLAN DE CONTINGENCIA
4.3.1. INCENDIO
PRIORIDADES RIESGOS ASOCIADOS
1. Poner a salvo las personas lo antes posible. Quemaduras, asfixia, intoxicación,

explosión, daños por agua y humo.
2. Avisar a las autoridades.
3. Tratar de controlar la emergencia en estado incipiente.
4. Minimizar perdidas, proteger bienes.
5. Reacondicionar la operación lo antes posible.
PERSONAS A CARGO ACCIONES A DESARROLLAR

DURANTE EL SISMO Incendios, explosiones,

derrumbes, fugas de gas o
1. Protegerse de objetos que puedan caer. FECHA VERSIÓN
JOSÉ CELESTINO MUTIS sustancias peligrosas,
anegación, 15/02/14
deterioro de techos
01
DESPUÉS DEL SISMO
PROYECTOS PEDAGOGICOS o estructuras, cortos circuitos,
1. Prestar ayuda a personas que lo TRANSVERSALES
requieran lo antes posible. contaminación de agua
PÁGINA potable,
8 de 17
2. Identificar áreas peligrosas y determinar necesidad de evacuar. asonadas, ataques, entre otros.
3. Evacuar si es necesario.
1. Estar atento a cualquier indicio de incendio como olor a humo, humo,
4. Asegurar las áreas. olor a quemado.
2. Retirar a las personas del área directamente afectada.
5. Tratar de controla peligros asociados.
3. Accionar o pedir a alguien que accione la alarma.
4. Avisar o pedir a alguien que avise de inmediato a los bomberos.
PERSONAS A ACCIONES A DESARROLLAR
CARGO 4.1 Marque el número 123.
4.2 Identifíquese.
DURANTE EL SISMO
1. Tranquilizar4.3a Describa
TODO EL PERSONAL
lo que
las personas está ocurriendo
y evitar exactamente.
que corran pedirles que se resguarden
en lugares seguros.
4.4 Describa el lugar exacto, dirección y señas para llegar.
1. Resguardarse bajo escritorios, lejos de ventanas, cerca de una pared
interior sin4.5
ventanas,
Informelejos
si hayde objetosatrapados
heridos, pesadosoque puedany cuantos
expuestos caer encima.
2. No abandone el área mientras dure el sismo.
aproximadamente.
DESPUÉS DEL SISMO
5. Solo
1. Prestar ayuda si es lo
a quien seguro se debe tratar de utilizar el extintor más cercano, si
requiera.
TODO EL 2. Hacer una búsqueda sistemática
no hay personas en ylamientras
cerca edificación de riesgos
las demás asociados,
evacuan haciacada
los sitios
PERSONAL persona en su
de área asignada.
reunión.
3. Retirar a las personas de las áreas peligrosas.
4. Si es necesario
6. No evacuar la edificación,
abrir puertas que estén accionar
calientes lao que
alarma.
salga humo de rendijas.
5. Si es necesaria ayuda externa solicitarla al 123.
7. Si hayyhumo
 Identifíquese describa se debe gatear.
lo que esta ocurriendo exactamente.
 Describa el lugar exacto, dirección y señas para llegar.
 Informe  siOrganizar
hay heridos,la retirada de las
atrapados personas ydel
o expuestos lugar. aproximadamente.
cuantos
 instalaciones
6. No accionar Retirar a aquellas personas que no puedan moverse por sus propios
eléctricas.
COORDINADORES DE medios.
7. No consumir agua de la llave, puede estar contaminada.
 Evaluar
EVACUACIÓN 8. Use los teléfonos solosypara
asegurar el área. esencial, no haga llamadas extensas
información
 Verificar personal evacuado en el punto de encuentro.
comunicaciones.
 Si la situación no puede ser controlada evacuar a los sitios de
reunión. DURANTE EL SISMO
BRIGADA DE  Utilizar el extintor más cercano solo si es seguro y si el calor y el
EMERGENCIA 1. Tranquilizar ahumo no son muy
las personas, intensos.
evitar que corran pedirles que se resguarden
en lugares seguros.
2. Resguardarse bajo escritorios, lejos de ventanas, cerca de una pared
BRIGADA DE interior sin ventanas, lejos de objetos pesados que puedan caer encima.
EMERGENCIA 3. No abandone el área mientras dure el sismo.
Y/O DESPUÉS DEL SISMO
COORDINADOR
1. Conserve la calma, evalúe y asegure el área.
ES DE 2. Preste ayuda a quien lo requiera según prioridades.
EVACUACIÓN 3. Haga una evaluación sistemática de las áreas para determinar si hay peligros
inminentes o potenciales para las personas.
4. Si es necesario el concepto de un Ingeniero Civil hágalo a través del proceso
de instalaciones y equipos .
5. Si es necesario evacuar, guíe a las personas a los sitios de reunión
preestablecidos.
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4.3.2. SISMO Y/O TERREMOTO
4.3.3 ATAQUE/ ASONADA.
ANTES DEL INCIDENTE Incendios, explosiones provocadas,

gases irritantes por uso de
Tratar de anticipar los hechos, para tomar determinaciones lacrimógenos, ruptura de vidrios,
tales como cerrar las instalaciones, proteger ventanales, intento de toma, saqueos, pánico
etc., todo esto antes de que ocurran eventos críticos. colectivo, entre otras.
DURANTE EL INCIDENTE
1. Protegerse bajo escritorios, lejos de ventanas o en lugares

seguros.
DESPUÉS DEL INCIDENTE
1. Prestar ayuda a personas que lo requieran lo antes

posible.
2. Identificar peligros asociados y áreas críticas.
3. Evacuar si es necesario.
4. Asegurar las áreas.
5. Tratar de controlar peligros asociados.
PER. A CARGO ACCIONES A DESARROLLAR
TODO EL EN FASE DE INCUBACION

PERSONAL
1. Estar atento a condiciones que den indicios de posibles emergencias.
2. Estar atentos a medios de comunicación para información adicional.
3. Donde sea posible, se deben mantener las cortinas cerradas.
4. Si es posible se deben cambiar puestos de trabajo temporalmente, lejos de

ventanas.
FECHA VERSIÓN
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DURANTE EL EVENTO
1. Tranquilizar a las personas, evitar que corran pedirles que se resguarden en

lugares seguros.
2. Resguardarse bajo escritorios, lejos de ventanas.
3. No abandone el área hasta que no se dé la orden de evacuar.
DESPUÉS DEL EVENTO
1. Prestar ayuda a quien lo requiera.
2. Hacer una búsqueda sistemática en la edificación de riesgos asociados, cada

persona en su área asignada.
3. Retirar a las personas de las áreas peligrosas.
4. Si es necesario evacuar la edificación, accionar la alarma.
5. Si es necesaria ayuda externa solicitarla al 123.
 Identifíquese y describa lo que está ocurriendo exactamente.

 Describa el lugar exacto, dirección y como llegar.
 Informe si hay heridos, atrapados o expuestos y cuantos aproximadamente.
6. No asomarse a las ventanas.
DURANTE EL EVENTO
1. Tranquilizar a las personas, evitar que corran pedirles que se resguarden en lugares
seguros.
2. Resguardarse bajo escritorios, lejos de ventanas.
BRIGADA DE
EMERGENCIA DESPUÉS DEL EVENTO
Y/O
COORDINADOR 1. Conserve la calma, evalúe y asegure el área.
2. Preste ayuda a quien lo requiera según prioridades.
ES DE
EVACUACIÓN 3. Haga una evaluación sistemática de las áreas para determinar si hay peligros
inminentes o potenciales para las personas.
4. Si es necesario evacuar, guíe a las personas a los sitios de reunión

preestablecidos. Mantenga aisladas las áreas
4.3.4. OBJETOS SOSPECHOSOS

FECHA VERSIÓN
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CARGO
DURANTE EL EVENTO
 Tranquilizar a las personas, evitar que corran.

 Prestar ayuda a quien lo requiera.
DESPUÉS DEL EVENTO
COORDINADORES  Conserve la calma, evalúe y asegure el área.
DE EVACUACIÓN  Preste ayuda a quien lo requiera según prioridades.
 Haga una evaluación sistemática de las áreas para determinar si hay
peligros inminentes o potenciales para las personas.
 Si es necesario evacuar, guíe a las personas a los sitios de reunión
preestablecidos.
 Mantenga aisladas las áreas hasta tanto sea descartado el peligro.

DURANTE EL EVENTO
 Hacer una evaluación del peligro.

 Determinar la necesidad de Evacuación.
COMITÉ ESCOLAR
 Coordinar con autoridades.
PARA LA GESTION DEPUÉS DEL EVENTO
DEL RIESGO
 Establecer las necesidades.
 Determinar el momento adecuado para retornar a la edificación.
 Determinar el momento apropiado para abrir puertas al publico

DURANTE EL EVENTO
 Impedir el ingreso más personas a la edificación.

 Mantener el control total de la edificación y estar especialmente alerta.
PERSONAL DE  No manipular o mover el objeto sospechoso.
SEGURIDAD DESPUÉS DEL EVENTO
 Mantener restringido el paso a visitantes, hasta que le sea dada otra orden.
FECHA VERSIÓN
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4.3.5. ATRACO
DURANTE EL INCIDENTE Personas heridas, pánico colectivo

entre otras.
1. Evitar lesiones físicas a funcionarios y visitantes.
2. Mantener la calma entre las personas.
3. Disminuir tiempo de duración del hecho.
DESPUÉS DEL INCIDENTE
1. Prestar ayuda a quien lo requiera.
2. Facilitar trabajo de las autoridades.
DURANTE EL EVENTO
 Conserve la calma y haga que los demás la conserven.

 No haga movimientos bruscos.
 Haga lo que le piden los atracadores.
 No haga ni más ni menos de lo que le piden.
TODO EL  No enfrente a los atracadores.
PERSONAL  Si hay enfrentamientos arrójese al piso y busque un refugio bajo un
escritorio o en un lugar seguro.
DESPUÉS DEL EVENTO
 Mantener la calma.
 Avisar al personal de seguridad.
 Mantenerse alejado de las áreas afectadas hasta nueva orden, pero
dentro de la oficina.
FECHA VERSIÓN
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DURANTE EL EVENTO
 Tranquilizar a las personas.
 Si alguien requiere ayuda trate de conciliar con los atracadores para poder
BRIGADA DE prestar ayuda.
EMERGENCIA  No haga movimientos bruscos o comentarios innecesarios.
DESPUÉS DEL EVENTO
 Conserve la calma, evalúe y asegure el área.
 Preste ayuda a quien lo requiera según prioridades.
COMITÉ ESCOLAR DEPUÉS DEL EVENTO

PARA LA GESTION  Establecer las necesidades.
DEL RIESGO  Organizar las acciones según parámetros estipulados.
 Coordinar con autoridades.
DURANTE EL EVENTO
 Mantener la calma.
GRUPO DE  Tener claras las prioridades.
SEGURIDAD  Otras dadas por la empresa de vigilancia.
DESPUÉS DEL EVENTO
 Mantener restringido el paso a visitantes, hasta que le sea dada otra orden.
4.3.6. PERSONA ACCIDENTADA O ENFERMA DE FORMA SUBITA
1. Asegurar el área y organizar el lugar. Descontrol, desorganización,

mal manejo de paciente,
2. Prestar atención básica vital en el sitio. empeorar condición del
paciente, accidentes
3. Identificar prioridades de acuerdo a la condición del paciente.
subsecuentes.
3. Trasladar a la persona al centro de atención más adecuado de
acuerdo al grado de complejidad.

CARGO
TODO EL
PERSONAL
1. Conserve la calma y haga que los demás la conserven.
2. Identificar peligros asociados y controlarlos.
3. Solicitar ayuda al Brigadista más cercano.
FECHA VERSIÓN
15/02/14 01
4. Solicitar ayuda externa Teléfonos 123

5. Identifíquese.
 Del lugar exacto e indicaciones para llegar.
 Que ocurre exactamente.
 Número de personas afectadas.
6. No mueva el paciente si no es absolutamente necesario.
7. Colabore con la Brigada de emergencia.
8. Mantenga aislado el sitio.
9. No grite, no corra y no haga comentarios innecesarios.
1. Conserve la calma, Tranquilice a las personas.
2. Evalúe riesgos y contrólelos de lo contrario retire el paciente.
3. Organice el lugar.
4. Haga valoración inicial de paciente
 Conciencia
 Respiración
 Apertura de vía aérea.
BRIGADA DE
 Sangrado severo
EMERGENCIA 5. Determine Status del paciente C.I.P.E.
 Crítico e inestable transporte inmediatamente.
 Potencialmente inestable y estable haga:
 Entrevista
 Valoración cabeza a pies
 Control de signos vitales
6. Transporte al centro asistencial más cercano acorde a nivel de
complejidad.
4.3.7. EXPLOSIÓN
1. Protegerse en lugares seguros. Heridos en masa, incendio, derrumbe,

deterioro de estructuras, ruptura de
2. Prestar ayuda a quien lo requiera. vidrios, caída de objetos.
3. Identificar y controlar riesgos asociados.
4. Aislar áreas peligrosas.

FECHA VERSIÓN
15/02/14 01
CARGO
 Refúgiese bajo escritorios, arrójese al piso, protéjase la cabeza, no

apoya el abdomen en el piso, abra la boca.
 Conserve la calma y haga que los demás la conserven.
 Identificar peligros asociados y controlarlos.
 Solicitar ayuda al Brigadista más cercano.
 Solicitar ayuda externa Teléfono 123
TODO EL
1. Identifíquese.
PERSONAL 2. Del lugar exacto e indicaciones para llegar.
3. Que ocurre exactamente.
4. Número de personas afectadas.
 Si es necesario evacuar hágalo y ayude a evacuar a las personas a los
sitos de reunión.
 Colabore con la Brigada de emergencia.
 Mantenga aislado el sitio.
 Refúgiese bajo escritorios, arrójese al piso, protéjase la cabeza, no apoye

el abdomen en el piso, abra la boca.
 Conserve la calma, Tranquilice a las personas.
BRIGADA DE  Evalúe riesgos y contrólelos de lo contrario retire el paciente.
 Organice el lugar.
EMERGENCIA  De atención a quien lo requiera.
 Controle los riesgos asociados solo si ya fueron atendidos los heridos y
su integridad física no corre peligro.
4.3.8. AMENAZA DE BOMBA
1. Conservar la calma. Pánico colectivo, la amenaza puede ser un ardid para

ocasionar un atraco, desconcierto.
2. Tratar de establecer veracidad de la
amenaza.
3. Tomar decisiones rápidas.
4. Descartar o identificar peligro real.
TODO EL PERSONAL SI USTED RECIBE LA AMENAZA
 Conserve la calma.
FECHA VERSIÓN
15/02/14 01
 No cuelgue primero que el que llama.

 Trate de prolongar la conversación.
 Si tiene un sistema de grabación actívelo.
 Escriba el contenido de la amenaza lo más exacto posible.
 Por medio de gestos informe a la persona más cercana de lo que
ocurre.
 Trate de captar detalles significativos.
 Tipo de voz.
 Edad aproximada.
 Ruidos de fondo.
 Acentos.
 Línea por la cual entro la llamada.
CUANDO CUELGUE LA LLAMADA
 Haga un reporte completo de la amenaza.
SI SE NOTIFICA QUE HA HABIDO UNA AMENAZA
 Suspenda inmediatamente lo que está haciendo.
 Haga una revisión sistemática en su área para detectar objetos
sospechosos.
 Si detecta un objeto sospechoso repórtelo a seguridad.
 Si se da la orden de evacuar hágalo y ayude a evacuar a las demás
personas a los sitios de reunión predeterminados.
BRIGADA DE
 Haga una revisión sistemática en su área para detectar objetos
EMERGENCIA sospechosos.
 Si detecta un objeto sospechoso repórtelo a seguridad.
 Si se da la orden de evacuar hágalo y ayude a evacuar a las demás
personas a los sitios de reunión predeterminados.
 Con base en la información recibida evaluar la veracidad de la
COMITÉ ESCOLAR
llamada.
PARA LA GESTION  Reporte a seguridad.
DEL RIESGO  Tome una decisión rápida.
 Buscar y si se encuentra algo evacuar.
 Solamente evacuar y que busquen las autoridades y grupos
especializados.

10. Cronograma, Actividades y Recursos, consiste en publicar en cuadros diseñados de acuerdo al proyecto cada una de las actividades
que se desarrollan para cumplir con el objetivo, para cada una de ellas se identifican: objetivo de la actividad, responsables, población objeto, lugar,
recursos, tiempo de inicia y de finalización, la fecha de realización y criterios de evaluación. Cuadro anexo.(POA)
¿Cómo y con que se realizara el proyecto?, describir los recursos físicos, financieros y de talento humano, al igual que la forma de conseguirlos, en estos
FECHA VERSIÓN
15/02/14 01
se listan en general.

11. Indicadores de gestión. Eficacia: Consiste en concentrar los esfuerzos de una Institución en las actividades y procesos que realmente
deben llevarse a cabo para cumplimiento de los objetivos formulados. Eficiencia: logro de un objetivo al menor costo unitario, uso óptimo de los
recursos para lograr un objetivo. Efectividad: involucra la eficiencia y la eficacia, es decir, es el logro de los resultados programados en el tiempo y con
los costos más razonables posible. Supone hacer lo correcto con gran exactitud y sin ningún desperdicio de tiempo y dinero.

12. Evaluación. Se describen cada uno de los instrumentos que se usaran para la evaluación inicial, para la de proceso y para la final; al mismo tiempo
se exponen los resultados esperados con el desarrollo de cada una de las actividades que hacen parte del proyecto; también se debe dejar claro quién
evalúa, en qué momento lo hace y cuál es el método empleado. (CUADROS DE SEGUIMIENTO)

13. Proyecciones del proyecto. Se describen las modificaciones que puede sufrir el proyecto u otros proyectos que se fortalecen con la
implementación de este.

Proyectos - Riesgos - (2018

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ACTAS

TIPO DE PROYECTO TRANSVERSAL

De acuerdo a lo anterior, en la institución se fortalecerán los procesos pedagógicos que formen

la Prevención y Atención de Desastres con el fin de organizarse y responder en forma adecuada en

Nombre 1  GLADYS RODRIGUEZ. sede PRIMARIA

Nombre 2  HENRY CABRERA sede COMUNEROS

ALIX HERNANDEZ SEDE MACARENA

1. identificar los factores de riesgo que se presentan en la institución educativa.

FUNCIONES DEL CEGR

 Hecho cumplido/Ya sucedió  Probabilidad de ocurrencia de un evento que

¡ACTUEMOS SOBRE EL RIESGO, NO ESPEREMOS EL DESASTRE!

COMITÉ DE ESCOLAR PARA LA GESTION DEL RIESGO

simulacros edificio condiciones de seguridad y reportarlas

Permanecer en sus sitios, evitar

PRIORIDADES RIESGOS ASOCIADOS

1. Poner a salvo las personas lo antes posible. Quemaduras, asfixia, intoxicación,

3. Tratar de controlar la emergencia en estado incipiente.

4. Minimizar perdidas, proteger bienes.

5. Reacondicionar la operación lo antes posible.

PERSONAS A CARGO ACCIONES A DESARROLLAR

DURANTE EL SISMO Incendios, explosiones,

4.3.2. SISMO Y/O TERREMOTO

4.3.3 ATAQUE/ ASONADA.

PRIORIDADES RIESGOS ASOCIADOS

ANTES DEL INCIDENTE Incendios, explosiones provocadas,

1. Protegerse bajo escritorios, lejos de ventanas o en lugares

DESPUÉS DEL INCIDENTE

1. Prestar ayuda a personas que lo requieran lo antes

4. Asegurar las áreas.

5. Tratar de controlar peligros asociados.

6. Reacondicionar la operación lo antes posible.

PER. A CARGO ACCIONES A DESARROLLAR

TODO EL EN FASE DE INCUBACION

2. Estar atentos a medios de comunicación para información adicional.

3. Donde sea posible, se deben mantener las cortinas cerradas.

4. Si es posible se deben cambiar puestos de trabajo temporalmente, lejos de

1. Tranquilizar a las personas, evitar que corran pedirles que se resguarden en

DESPUÉS DEL EVENTO

1. Prestar ayuda a quien lo requiera.

2. Hacer una búsqueda sistemática en la edificación de riesgos asociados, cada

3. Retirar a las personas de las áreas peligrosas.

4. Si es necesario evacuar la edificación, accionar la alarma.

5. Si es necesaria ayuda externa solicitarla al 123.

 Identifíquese y describa lo que está ocurriendo exactamente.

4. Si es necesario evacuar, guíe a las personas a los sitios de reunión

4.3.4. OBJETOS SOSPECHOSOS

PERSONAS A ACCIONES A DESARROLLAR

 Tranquilizar a las personas, evitar que corran.

 Hacer una evaluación del peligro.

 Impedir el ingreso más personas a la edificación.

PRIORIDADES RIESGOS ASOCIADOS

DURANTE EL INCIDENTE Personas heridas, pánico colectivo

2. Mantener la calma entre las personas.

3. Disminuir tiempo de duración del hecho.

DESPUÉS DEL INCIDENTE

1. Prestar ayuda a quien lo requiera.

2. Facilitar trabajo de las autoridades.

PERSONAS A CARGO ACCIONES A DESARROLLAR

 Conserve la calma y haga que los demás la conserven.

COMITÉ ESCOLAR DEPUÉS DEL EVENTO

4.3.6. PERSONA ACCIDENTADA O ENFERMA DE FORMA SUBITA

PRIORIDADES RIESGOS ASOCIADOS

1. Asegurar el área y organizar el lugar. Descontrol, desorganización,