COLEGIO RUFINO JOSÉ CUERVO IED

“Educación técnica en una institución integradora”

Área de Humanidades
Asignatura de Inglés
Ciclo 1 - 2
Sede B.
Docentes: Jimmy Nieto - Mauricio Ardila.
Asignatura: Inglés.
Introducción: El presente documento pone de manifiesto el trabajo a realizar en la asignatura de inglés en las dos jornadas para el año 2021. El objetivo es que los maestros, estudiantes, acudientes y directivos
tengan pleno conocimiento de temas, estrategias y desempeños para el presente año escolar.

Primero

Competencias 1 periodo 2 periodo 3 periodo 4 periodo

Modelo
Interestructurante

Cognitiva - Reconoce algunas partes de la cara en - Identifica oralmente y por escrito saludos y - Reconoce oralmente y por escrito objetos del salón de clase y lugares de la
- Reconoce oralmente algunas clases de comida. inglés. despedidas escuela.
Desempeños - Reconoce saludos y despedidas sencillas. - Identifica oralmente y por escrito las - Reconoce los miembros de la familia. - Representa de forma creativa un objeto del salón de clase.
basados en - Expresa oralmente y por escrito los colores y el que más le gusta. (I like...) vocales - Participa creativamente en las dinámicas de la - Colabora significativamente en el desarrollo de la clase.
DBA. - Identifica y escribe los números de 1 a 10. - Expresa correctamente el clima. clase.
- Tiene buena disposición al realizar el
trabajo en clase.

Múltiples formas - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística.
de presentación. - Acompañar y guiar el procesamiento de la lingüística. - Acompañar y guiar el procesamiento de la - Acompañar y guiar el procesamiento de la información.
información. - Acompañar y guiar el procesamiento de la información.
Estrategias información.
basadas en el
DUA. Múltiples formas - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material.
de expresión - Integrar tecnologías de soporte. material. - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte.
- Integrar tecnologías de soporte.

Múltiples formas - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas.
de motivación. - Retroalimentación significativa. metas. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa.
- Retroalimentación significativa.
Práctica
Actitudinal: Muestra interés y Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades de la clase.
Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades de la responsabilidad frente a las actividades de a las actividades de la clase.
clase. la clase. Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos vistos en el periodo.
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos vistos en el Aptitudinal: Asocia de manera significativa contenidos vistos en el periodo. Procedimental: A través de las exposiciones se evidencia la colaboración asertiva de
Evaluación periodo. los contenidos vistos en el periodo. los padres de familia en el trabajo de los estudiantes.
Procedimental: A través de las exposiciones se
Procedimental: A través de la entrega de actividades se evidencia la Procedimental: A través de las exposiciones evidencia la colaboración asertiva de los padres de
colaboración asertiva de los padres de familia en el trabajo de los se evidencia la colaboración asertiva de los familia en el trabajo de los estudiantes.
estudiantes. padres de familia en el trabajo de los
estudiantes.

Funciones de Habilidades productivas (oral y escrita). Habilidades productivas (oral y escrita). Habilidades productivas (oral y escrita). Habilidades productivas (oral y escrita).
lengua

Socioafectiva Promueve el cuidado y respeto de su Es consciente de saludar cordialmente a todas las Promueve el cuidado del salón de clase y de los lugares del colegio
Aprovecha y consume con responsabilidad el alimento recibido en casa y en la escuela. cuerpo y el de sus compañeros personas.
 Segundo

Competencias 2 periodo 3 periodo 4 periodo

Modelo 1 periodo
Interestructurante

Cognitiva Desempeñ
os - Reconoce oralmente y por escrito algunas partes del cuerpo en inglés.
- Reconoce saludos y despedidas sencillos
- Identifica y escribe los números de 1 a 10.
- Identifica y vocaliza correctamente el alfabeto
- Identifica algunos animales en inglés.
- Identifica oralmente y por escrito el alfabeto.
- Comprende algunos comandos
- Tiene buena disposición al realizar el trabajo en clase.
- Reconoce los juguetes más comunes y
expresa oralmente y por escrito el que le gusta.
- Identifica algunas preposiciones de lugar (in,
on, under)
- Colabora significativamente en el desarrollo
de la clase.
- Elabora oralmente y por escrito descripciones de animales y
juguetes.
- Tiene buena disposición al realizar el trabajo en clase.
- Participa activamente en actividades de deletreo

Múltiples formas de - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística.
presentación. - Acompañar y guiar el procesamiento de la información. - Acompañar y guiar el procesamiento de la información. - Acompañar y guiar el procesamiento de la - Acompañar y guiar el procesamiento de la información.
información.

Estrategia Múltiples formas de - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material.
s basadas expresión - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte.
en el DUA.

Múltiples formas de - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas.
motivación. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa.

Práctica
Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades de
Evaluación Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades de la clase. actividades de la clase. frente a las actividades de la clase. la clase.

Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos vistos en el periodo.
Procedimental: A través de la entrega de actividades se evidencia la colaboración
asertiva de los padres de familia en el trabajo de los estudiantes.
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos
vistos en el periodo.
Procedimental: A través de las exposiciones se evidencia la
colaboración asertiva de los padres de familia en el trabajo
de los estudiantes.
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los
contenidos vistos en el periodo.
Procedimental: A través de las exposiciones se
evidencia la colaboración asertiva de los padres
de familia en el trabajo de los estudiantes.
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos vistos en el
periodo.
Procedimental: A través de las exposiciones se evidencia la
colaboración asertiva de los padres de familia en el trabajo de los
estudiantes.

Funciones Habilidades productivas (oral y escrita). Habilidades productivas (oral y escrita). Habilidades productivas (oral y escrita).
de lengua Habilidades productivas (oral y escrita).

Socio afectiva Fomenta el cuidado y respeto de los animales y las Promueve el cuidado de los juguetes propios y de Fomenta el respeto de las pertenencias de los compañeros y de la
Promueve el cuidado y respeto de su cuerpo y el de sus compañeros mascotas. los compañeros. escuela.
 Tercero.

Competencias 2 periodo 3 periodo 4 periodo

Modelo 1 periodo
Interestructurante.

- Categoriza ciertos alimentos saludables y no saludables.
Cognitiva Desempeños
- Expresa oralmente y por escrito los alimentos que más le gustan.
(Like/ don’t like - hate/love).
- Elabora de forma creativa el alimento y bebida de su preferencia.
- Reconoce algunas partes de su cuerpo en
inglés.
- Realiza acciones identificando los
diferentes deportes vistos en clase.
- Tiene buena disposición al realizar el
trabajo en clase.
- Identifica algunas enfermedades comunes en
inglés de acuerdo a su contexto.
- Utiliza las expresiones I have, I feel, I hurt,
para mencionar las diferentes enfermedades
vistas en clase.
- Participa creativamente en las dinámicas de la
clase.
- Reconoce las diferentes estaciones del año y el tipo de ropa en ingles
que se utiliza en cada una de ellas.
- Describe y narra creativamente las estaciones del año y su vestuario
(escrita y oralmente ).
- Colabora significativamente en el desarrollo de la clase.

Múltiples formas - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística.
de presentación. - Acompañar y guiar el procesamiento de la - Acompañar y guiar el procesamiento de la - Acompañar y guiar el procesamiento de la - Acompañar y guiar el procesamiento de la información.
información. información. información.
Estrategias
basadas en Múltiples formas - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material.
el DUA. de expresión - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte.

Múltiples formas - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas.
de motivación. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa.

Práctica Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades de la clase.
Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades de la las actividades de la clase. las actividades de la clase.
clase. Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos vistos en el periodo.
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los Aptitudinal: Asocia de manera significativa los
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos vistos en el contenidos vistos en el periodo. contenidos vistos en el periodo. Procedimental: A través de las exposiciones se evidencia la colaboración
Evaluación periodo. asertiva de los padres de familia en el trabajo de los estudiantes.
Procedimental: A través de las exposiciones se Procedimental: A través de las exposiciones se
Procedimental: A través de la entrega de actividades se evidencia la evidencia la colaboración asertiva de los padres de evidencia la colaboración asertiva de los padres de
colaboración asertiva de los padres de familia en el trabajo de los familia en el trabajo de los estudiantes. familia en el trabajo de los estudiantes.
estudiantes.

Funciones de Habilidades productivas ( oral y escrita). Habilidades productivas ( oral y escrita). Habilidades productivas ( oral y escrita).
lengua Habilidades productivas ( oral y escrita).

Fomenta el cuidado y respeto de su cuerpo y el de Promueve acciones para la prevención de estas Cuida de forma activa el medio ambiente y su entorno.
Socioafectiva
Apropia hábitos saludables en su alimentación. sus compañeros. enfermedades en su hogar.
 Grado cuarto

Competencias 1 periodo 2 periodo 3 periodo 4 periodo

Modelo
Interestructurante

- Reconoce los medios de transporte más - Localiza puntos de interés en su ciudad. - Ilustra y escribe los principales elementos que caracterizan el
- Identifica en inglés las profesiones más representativas de su utilizados en su contexto inmediato. - Se moviliza en su barrio utilizando preposiciones de campo.
Cognitiva Desempeños comunidad. - Representa de forma creativa la relación lugar. - Representa de forma creativa acciones del campo.
- Representa la acción correspondiente a las profesiones vistas en de lugares y medios de transportes vistos - Participa creativamente en las dinámicas de la clase. - Colabora significativamente en el desarrollo de la clase.
clase. en clase.
- Tiene buena disposición al realizar el trabajo en clase. - Valora su trabajo y el de sus compañeros

Múltiples formas - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística. - Ilustrar conceptos clave de forma no lingüística.
de presentación. - Acompañar y guiar el procesamiento de la - Acompañar y guiar el procesamiento de la - Acompañar y guiar el procesamiento de la información. - Acompañar y guiar el procesamiento de la información.
información. información.
Estrategias
basadas en Múltiples formas - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material. - Diversas formas de interacción con material.
el DUA. de expresión - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte. - Integrar tecnologías de soporte.

Múltiples formas - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas. - Guiar las expectativas en el alcance de las metas.
de motivación. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa. - Retroalimentación significativa.

Práctica Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades de la
Actitudinal: Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades de la las actividades de la clase. actividades de la clase. clase.
clase.
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos vistos en el
Aptitudinal: Asocia de manera significativa los contenidos vistos en el contenidos vistos en el periodo. vistos en el periodo. periodo.
Evaluación periodo.
Procedimental: A través de las exposiciones se Procedimental: A través de las exposiciones se evidencia la Procedimental: A través de las exposiciones se evidencia la colaboración
Procedimental: A través de la entrega de actividades se evidencia la evidencia la colaboración asertiva de los padres de colaboración asertiva de los padres de familia en el trabajo de asertiva de los padres de familia en el trabajo de los estudiantes.
colaboración asertiva de los padres de familia en el trabajo de los familia en el trabajo de los estudiantes. los estudiantes.
estudiantes.

Funciones Habilidades productivas ( oral y escrita). Habilidades productivas ( oral y escrita). Habilidades productivas ( oral y escrita).
de lengua Habilidades productivas ( oral y escrita).

Promueve el cuidado de los diferentes medios de Es consciente de su sentido de orientación en su contexto Disfruta, cuida y valora las riquezas del campo.
Socioafectiva
Valora y respeta los diferentes oficios en su comunidad. transporte en la ciudad. inmediato.