CDD - Álgebra Matricial TR

ÁLGEBRA MATRICIAL
CARTILLA DIDÁCTICA
Vicerrectoría Académica
Oficina de Educación Virtual y TIC
Unidades Tecnológicas de Santander
2017
EFRÉN DAVID MONTES VERA
Especialista en Docencia Universitaria
Mg. JESÚS GUILLERMO MENDOZA

Asesoría Pedagógica
Ing. JUAN CARLOS DÍAZ DÍAZ

Coordinador Grupo Educacíon Virtual y TIC
Dg. CAROLINA MÉNDEZ MANTILLA

Diseñadora Educación Virtual y TIC
Mg. JAIME ZAFRA BUENO

Corrector de Estilo
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Recuperado de: https://pixabay.com
www.uts.edu.co
CONTENIDO
PRESENTACIÓN 6
JUSTIFICACIÓN 7
CAPÍTULO I.
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 8
1.1 ECUACIONES 10
1.2 EJERCICIO DE APLICACIÓN DE SISTEMAS
DE ECUACIONES LINEALES 𝟐𝐱𝟐 23
RESUMEN CAPITULO I 26
AUTOEVALUACIÓN 27
SABER MÁS 28
CAPÍTULO II.
MATRICES 29
2.1 DEFINICIÓN 30
2.2 CLASES DE MATRICES 32
2.3 OPERACIONES ENTRE MATRICES 37
2.4 ELIMINACIÓN GAUSS JORDÁN 46
2.5 DETERMINANTES 61
2.6 REGLA DE CRAMER 69
RESUMEN CAPITULO II 76
AUTOEVALUACIÓN 77
SABER MÁS 78
ÍNDICE
CONTENIDO
CAPÍTULO III.
APLICACIONES 79
3.1 PUNTO DE EQUILIBRIO DEL MERCADO: 80
3.2 CAPITAL DE RIESGO 84
RESUMEN CAPÍTULO III 87

AUTOEVALUACIÓN 88
SABER MÁS 89
RESUMEN GENERAL 90
REFERENCIAS 91
GLOSARIO 92
ÍNDICE
LISTA DE FIGURAS
Pag.
Figura 1. Ecuaciones lineales 10 5

Figura 2.Solución Gráfica. 12
Figura 3. Multiplicación de matrices. 38
Figura 4. Método de Gauss-Jordan 43
Figura 5. Determinantes. 58
Figura 6. Regla de Cramer. 66
FIGURAS
PRESENTACIÓN ÁLGEBRA MATRICIAL
La cartilla didáctica digital de Álgebra Matricial tiene como fin dar una guía acertada y
valedera en el camino cognitivo del estudiante Uteista. Bajo ese contexto este material
se constituye como guía temática y conceptual en aras de ser una herramienta para la
construcción del aprendizaje significativo y el trabajo coordinado del tutor virtual y su
grupo de estudiantes.
En el primer capítulo se expone el concepto de matriz. Este alcanza múltiples

aplicaciones, tanto en la representación y manipulación de datos como en las
operaciones numéricas requeridas por los modelos matemáticos, utilizados en la
búsqueda de soluciones a problemas en diversas disciplinas.
Ejemplos de ello, son:

Las ciencias sociales y económicas, las ingenierías y estadística, entre otras, con el
planteamiento de sistemas de ecuaciones.
En esta cartilla se presentan: La conceptualización básica de las ecuaciones lineales,

diferentes tipos de matrices, las operaciones con matrices y algunas de las
aplicaciones más conocidas del Álgebra de Matrices.
6
JUSTFICACIÓN ÁLGEBRA MATRICIAL
El Álgebra Matricial es una rama de las matemáticas que nos permite realizar
operaciones para la resolución de problemas.
Por muchos es conocido que las empresas, con frecuencia, deben considerar las
relaciones que existen entre diversas variables. Dentro de ellas podremos considerar:
Costo de materia prima, gastos fijos, costo de transporte, impuestos, precio de venta
de cada artículo producido o comercializado, costo de la mano de obra, oferta y
demanda y problemas que hacen necesario el aporte de un profesional del área
contable para darle solución a algunas inquietudes del sector empresarial.
Para ello se escriben modelos matemáticos que involucran la resolución de sistemas

de ecuaciones. Aquí se deben conocer los conceptos matriciales que, generalmente,
se desarrollan por un método matricial denominado: Gauss-Jordan. Sin embargo,
primero es necesario escribir estos sistemas de ecuaciones, lo cual constituye uno de
los objetivos de esta materia, y después ubicarlos dentro de un arreglo rectangular
llamado matriz.
Todo profesional necesita saber el punto de equilibrio entre la oferta y la demanda de

una empresa. Además, en el mundo moderno y de negocios los profesionales en las
ciencias socioeconómicas requieren de soportes en la asesoría de empresas que están
naciendo. El capital de riesgo es una forma de financiar estas organizaciones que no
tienen un historial para poder confiar en sus resultados o tener la seguridad de que se
recibirán retornos por el dinero que se les preste. El Álgebra Matricial le proporciona
herramientas para este tipo de análisis.
7
mathematics-1453828_960_720 [ Imagen ]Recuperado de: https://pixabay.com
MÓDULO
ÁLGEBRA MATRICIAL
8
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Fuente: Elaboración propia
Ilustración 2 MAPA CONCEPTUAL INTRODUCCIÓN ALA CONTADURÍA

Figura 1. Mapa Conceptual Introducción a la Contaduría
9
Capítulo I
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

1.1 ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad que contiene una o más cantidades desconocidas
denominadas incógnitas.
Las incógnitas se representan con letras y, generalmente, se utilizan las últimas del
alfabeto: x, y, z.
Ej.: 4𝑥 + 2 = 6
En el ejemplo se muestra una ecuación que se convierte en igualdad al asignarle a la
variable x el valor de 1. En efecto, si se sustituye la variable x, por su valor (x=1) →
4(1) + 2 = 6 → 4 + 2 = 6 → 6 = 6.
En la ecuación el número 4 está multiplicando la variable x, y como se muestra se

establece una igualdad cuando la variable asume un valor de x.
Ecuación Lineal:
𝑎𝑥 + 𝑏 = 0
Se denomina ecuación lineal porque su gráfica es una línea recta. Tanto (a) como (b)
son números reales. Y se debe considerar que a≠0, y siempre se obtendrá un sólo
valor para la variable x.
Ej. 2𝑥 + 1 = 7
En el anterior ejemplo se muestra una ecuación con una variable (x). Para poder
establecer la igualdad es necesario despejar la variable utilizando transposición de
términos. Es decir, un término que está sumando a un lado de la igualdad pasa a restar
al otro lado y viceversa. Por lo tanto, cada vez que se requiera cambiar de lado de la
igualdad a un término, éste pasa al otro lado con signo contrario.
Así en la ecuación 2𝑥 + 1 = 7, para hallar el valor de la variable x se necesita dejar

dicha variable sola, preferiblemente, al lado izquierdo de la ecuación.
2𝑥 = 7 − 1, 2𝑥 = 6.
10
Los términos que están multiplicando pasan al otro lado de la igualdad a dividir. De
tal manera que la variable queda sola a un lado de la igualdad. A esto se le conoce
como despejar la variable, que conduce a la respuesta:
= = 3, � = 3
Si se asume el valor de 𝑥 = 3 y se remplaza en la ecuación, se obtiene una igualdad:

El valor de la izquierda de la igualdad es igual al valor de la derecha de la igualdad.
2𝑥 + 1 = 7. Reemplazando el valor de x, obtenido previamente, se observa que

finalmente, existe una igualdad:
2(3) + 1 = 7 → 6 + 1 = 7 → 7 = 7
1.1.1 Ecuaciones simultáneas:
Se denominan ecuaciones simultáneas al conjunto de ecuaciones lineales. Es decir, las

que son de primer grado con dos o más variables. Y para poder hallar el valor de estas
variables se considera que a igual número de variables igual número de ecuaciones. Lo
anterior indica que una ecuación con dos variables necesita de un conjunto de dos
ecuaciones con las mismas variables.
Una ecuación con tres variables necesita tres ecuaciones con las mismas tres
variables.
𝒂𝒙 + 𝒃𝒚 = 𝒄. Ecuación de primer grado con dos variables:
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐
Sistema de ecuaciones 2𝑥2 { }
𝑑𝑥 + 𝑒𝑦 = 𝑓
Sistema de ecuaciones 3𝑥3 {𝑒𝑥 + 𝑓𝑦 + 𝑔𝑧 = ℎ}
𝑖𝑥 + 𝑗𝑦 + 𝑘𝑧 = 𝑙
11
Los términos que están multiplicando pasan al otro lado de la igualdad a dividir. De
tal manera que la variable queda sola a un lado de la igualdad. A esto se le conoce
como despejar la variable, que conduce a la respuesta:
= = 3, � = 3
Si se asume el valor de 𝑥 = 3 y se remplaza en la ecuación, se obtiene una igualdad:

El valor de la izquierda de la igualdad es igual al valor de la derecha de la igualdad.
2𝑥 + 1 = 7. Reemplazando el valor de x, obtenido previamente, se observa que

finalmente, existe una igualdad:
2(3) + 1 = 7 → 6 + 1 = 7 → 7 = 7
1.1.1 Ecuaciones simultáneas:
Se denominan ecuaciones simultáneas al conjunto de ecuaciones lineales. Es decir, las

que son de primer grado con dos o más variables. Y para poder hallar el valor de estas
variables se considera que a igual número de variables igual número de ecuaciones. Lo
anterior indica que una ecuación con dos variables necesita de un conjunto de dos
ecuaciones con las mismas variables.
Una ecuación con tres variables necesita tres ecuaciones con las mismas tres
variables.
𝒂𝒙 + 𝒃𝒚 = 𝒄. Ecuación de primer grado con dos variables:
Sistema de ecuaciones 2𝑥2 { }
𝑑𝑥 + 𝑒𝑦 = 𝑓
Sistema de ecuaciones 3𝑥3 {𝑒𝑥 + 𝑓𝑦 + 𝑔𝑧 = ℎ}
𝑖𝑥 + 𝑗𝑦 + 𝑘𝑧 = 𝑙
12
Ejemplos de sistemas de ecuaciones:
2𝑥 + 𝑦 = 1
Sistema de ecuaciones lineales dos por dos (2𝑥2): {
5𝑥 − 𝑦 = 6
𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 3
Sistema de ecuaciones lineales tres por tres (3𝑥3): { 3𝑥 − 5𝑦 + 2𝑧 = 6
−𝑋 − 5𝑌 − 𝑍 = −3
1.1.2 Métodos de solución.

Para poder encontrar el conjunto solución a un sistema de ecuaciones 2𝑥2, 3𝑥3… se
utilizan diferentes métodos de solución de ecuaciones, entre los que se encuentran:
✓Método Gráfico.
✓Método de Sustitución.
✓Método de Igualación.
✓Método de Eliminación.
Método Gráfico: Las ecuaciones que conforman un sistema de ecuaciones lineales son
líneas rectas. Debido a lo anterior, si se grafican dichas ecuaciones en el plano
cartesiano de coordenadas x, y, se puede encontrar la solución al sistema de
ecuaciones identificando cada una de las coordenadas del punto de corte de las
ecuaciones del sistema.
Para este método de solución, se propone la utilización del software de acceso libre
Geogebra, como herramienta para la solución de sistemas de ecuaciones y el método
gráfico, que permite ubicar los valores de las variables del conjunto solución de la
situación de aplicación o del ejercicio a desarrollar.
13
Ejemplo:
Determinar el valor de 𝑥 y 𝑦 del siguiente sistema de ecuaciones, empleando el
método gráfico:
Para aplicar cualquier método de solución a un sistema de ecuaciones se deben

simplificar las ecuaciones y dejarlas expresadas de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐. Ahora se
procede a simplificar cada ecuación:
multiplicar al otro lado, 𝑥 + 𝑦 = 2(𝑥 − 1) quedando de la siguiente forma: 𝑥 +

𝑦 = 2𝑥 − 2. El siguiente paso es trasladar el término que acompaña la variable x al lado
izquierdo de la ecuación: 𝑥 + 𝑦 − 2𝑥 = −2, se reducen términos semejantes:
−𝑥 + 𝑦 = −2.
Se despeja cualquiera de las dos variables. Para este caso se despeja la variable 𝑦, en
cada ecuación, y tabulamos de la siguiente manera:
−𝑥 + 𝑦 = −2 : 𝑦 = −2 + 𝑥
𝑥 − 3𝑦 = 2 :. −3𝑦 = 2 − 𝑥, multiplicamos por menos uno ambos lados de la igualdad
→ : 3𝑦 = −2 + 𝑥 , se pasa a dividir el número 3 que multiplica la variable y queda:
𝑦=
14
Ecuaciones 𝒙=𝟎 𝒙=𝟏 𝒙=𝟐 𝒙=𝟑 𝒙 = −𝟏 𝒙 = −𝟐 𝒙 = −𝟑
𝒚 = −𝟐 + 𝒙 𝒚 = −𝟐 𝒚 = −𝟏 𝒚=𝟎 𝒚=𝟏 𝒚 = −𝟑 𝒚 = −𝟒 𝒚 = −𝟓
−𝟐 + 𝒙 −𝟐 −𝟏 −𝟓
𝟏
𝒚= 𝒚= 𝒚= 𝒚=𝟎 𝒚 = −𝟏 𝒚=𝟎 𝒚=
𝒚= 𝟑
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
A las respectivas ecuaciones le daremos valores a x y obtendremos los de y. De esta

manera podemos realizar una tabla:
Figura 2.Solución Gráfica
15
Fuente: Autor
Método de Sustitución:
Para solucionar un sistema de ecuaciones 2x2, 3x3, etc., por el método de sustitución,
se utiliza el siguiente procedimiento:
a) Simplificar cada una de las ecuaciones y expresarla de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐, si es

necesario.
b) Enumerar las ecuaciones, ecuación (1) y ecuación (2).
c) Luego de simplificar e identificar cada ecuación se despeja una variable de una de
las ecuaciones del sistema.
d) Despejada la variable, remplazar dicha variable en la otra ecuación y resolver las
operaciones indicadas para hallar el valor de una de las variables. (No se debe
remplazar la variable en la misma ecuación donde la despejó).
e) Remplazar el valor hallado en el anterior despeje y hallar el valor de la otra
variable. (Para hallar el valor de la otra variable se puede remplazar en cualquiera
de las dos ecuaciones).
f) Por último, se comprueba el valor de cada una de las variables, remplazando
dichos valores en cada una de las ecuaciones (Ecuaciones originales), para
comprobar si se cumple dicha igualdad.
16
Es necesario verificar el valor en cada ecuación.
Ejemplo:
Determinar el valor de x y y, del siguiente sistema de ecuaciones, empleando el
método de Sustitución:
𝑥+𝑦=1
{
3𝑥 − 𝑦 = 2
a) Para el ejercicio propuesto no es necesario simplificarlo o reducir términos, porque

ya están expresadas las ecuaciones de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 b) Enumeración de
ecuaciones:
𝑥+𝑦=1 (1)
3𝑥 − 𝑦 = 2 (2)
b) Despejamos una variable de la ecuación (1), 𝑥 = 1 − 𝑦 (1)

c) Reemplazamos el valor de la variable 𝑥 en la ecuación (2), es decir:
3(1 − 𝑦) − 𝑦 = 2 (2). Realizamos las operaciones indicadas 3 − 3𝑦 − 𝑦 =
2. Sumamos términos semejantes 3 − 4𝑦 = 2 de donde −4𝑦 = 2 − 3.
Ahora se deja la variable sola sin ningún coeficiente � =
Los signos se multiplican quedando positivo � =
d) Ahora se procede a hallar el valor de la variable que falta, que para este caso es
𝑥=1−𝑦 de donde 𝑥 = 1 −
Se realiza la operación correspondiente, quedando 𝑥 =
17
Por último se comprueba remplazando en las ecuaciones el valor de cada variable y se
verifica si corresponden los valores.
� + � = 1 ( 1) 3� − �
= 2 ( 2)
� = Y � =
Remplazando en las ecuaciones se tiene:
Se verificó que los valores que se hallaron son los correctos, pues al remplazar
encontramos que corresponden a los resultados de las ecuaciones propuestas.
Método de Reducción:
El método de reducción, eliminación, o conocido también como sumas y restas busca

eliminar o cancelar una variable. Para ello, y según el conjunto de ecuaciones, se hace
necesario multiplicar una o ambas ecuaciones de tal forma que los coeficientes de
una de las variables sean iguales pero de signo contrario. Esto de modo que al sumar o
restar las dos variables sean eliminadas, denominado también método de eliminación
o sumas y restas.
18
Para mejor comprensión, seguir los siguientes pasos:
a) Simplificar cada ecuación y la expresamos en la forma

𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 .
b) Si se desea se enumeran las ecuaciones utilizando números.
c) Se determina cuál variable se desea eliminar o cancelar.
d) Procedemos a eliminar la variable seleccionada multiplicando por coeficientes. De
tal manera que queden los términos a eliminar con igual coeficiente pero con
signos contrarios.
e) Se procede a sumar las ecuaciones eliminando una variable. De esa manera nos
queda una suma de términos semejantes con una variable para que en la ecuación
de primer grado se puedan trasponer términos y obtener el valor de la variable.
f) Obtenido el valor de una variable se procede a remplazar en cualquiera de las
ecuaciones y se determina la otra variable.
g) Se remplazan los valores de las variables en las ecuaciones y se comprueban las
ecuaciones.
Ejemplo:
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

2𝑥 − 5𝑦 − 19 = 0
{
3𝑥 + 4𝑦 + 6 = 0
a) Simplificamos cada ecuación y la expresamos de la forma :

2𝑥 − 5𝑦 = 19
3𝑥 + 4𝑦 = −6
b)Enumeramos las ecuaciones:
2𝑥 − 5𝑦 = 19 (1)
3𝑥 + 4𝑦 = −6 (2)
19
c)Se determina cuál variable se va a eliminar. Vamos a proceder a eliminar la variable 𝑥
d)Para este sistema de ecuaciones se debe multiplicar la primera ecuación por el
coeficiente (3) y la segunda por el coeficiente (−2). 𝐴𝑠í, los términos de cada ecuación
que tiene la variable 𝑥 van a quedar semejantes pero con signos contrarios.
(2𝑥 − 5𝑦 = 19) Por 3 (3𝑥 + 4𝑦 = −6) Por -2
Realizamos la multiplicación término a término, tanto en la primera como la segunda

ecuación, por los coeficientes determinados:
6𝑥 − 15𝑦 = 57 −6𝑥
− 8𝑦 = 12
e)Se suman las ecuaciones.

6𝑥 − 15𝑦 = 57
Trasponiendo términos se despeja la variable (𝑦) y = = -3

el valor (– 23) como está multiplicando se pasa al otro lado de la igualdad con el signo
negativo. Aquí la variable siempre debe dar positiva.
f)Obtenido el valor de la variable se procede a remplazar en cualquiera de las dos

ecuaciones. Para este ejercicio remplazamos en la ecuación (1) el valor de (𝑦)
2𝑥 − 5𝑦 = 19 Si y = −3 tendremos 2𝑥 − 5(−3) = 19 resolviendo las operaciones
indicadas y despejamos el valor de (𝑥), se procede a realizar las operaciones
2𝑥 − 5(−3) = 19, transponiendo los términos 2𝑥 + 15 = 19, el valor 15 pasa a restar al
otro lado de la igualdad 2𝑥 = 19 − 15, el valor de la segunda variable 2𝑥 = 4,
Entonces 𝑥 = = 2. Como resultado tenemos los siguientes valores de las variables

(𝑥) y (𝑦) 𝑥 = 2 Y y = −3
20
g)Se procede a remplazar los valores de las variables 𝑥 = 2 y y = −3
En las ecuaciones (1) y (2)
2𝑥 − 5𝑦 = 19 (1)
3𝑥 + 4𝑦 = −6 (2)
Remplazando las variables obtendremos: 2(2) − 5(−3) = 19
3(2) + 4(−3) = −6 (2) Y comprobamos que los valores obtenidos nos permiten
verificar que los resultados corresponden con las respectivas ecuaciones.
Los valores obtenidos satisfacen las ecuaciones, lo que quiere decir que la solución es
la acertada.
Método de Igualación:
Como su nombre lo dice este método consiste en despejar en ambas ecuaciones la misma
variable y luego la igualamos con el fin de obtener una ecuación con una sola variable. Para
cumplir con el objetivo se aconseja seguir los siguientes pasos:
a) Se simplifica cada ecuación y la expresamos en la forma: 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐.
b) Se enumeran las ecuaciones las ecuaciones.
c) Despejar en ambas ecuaciones una variable.
d) Igualar las dos ecuaciones de acuerdo a la variable despejada.
e) Desarrollar las ecuaciones y obtener una sola ecuación con una variable.
f) Se remplaza el valor de la variable en las ecuaciones despejadas literal 𝑐, y se obtiene el
valor de la otra variable.
g) Comprobar el resultado de las ecuaciones al remplazar los valores de las variables en las
dos ecuaciones.
Ejemplo. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones:
2𝑥 − 5𝑦 − 19 = 0
{
3𝑥 + 4𝑦 + 6 = 0
21
a) Se simplifica cada ecuación y la expresamos en la forma
2𝑥 − 5𝑦 = 19
3𝑥 + 4𝑦 = −6
b) Se procede a enumerar las ecuaciones:
2𝑥 − 5𝑦 = 19 (1)
3𝑥 + 4𝑦 = −6 (2)
c) Se despeja en ambas ecuaciones la variable 𝑥:

19+5𝑦
𝑥= En (1)
2
−6−4𝑦
𝑥= En (2)
3
d) Se igualan las ecuaciones de acuerdo al despeje de la variable
19 + 5𝑦 −6 − 4𝑦
=
2 3
e) Después de igualar las dos ecuaciones se realizan las operaciones pertinentes de la

siguiente manera: Los denominadores que dividen la fracción pasan a multiplicar
al otro denominador en forma de x, 3(19 + 5𝑦) = 2(−6 − 4𝑦). Al multiplicar me
queda: 57 + 15𝑦 = −12 − 8𝑦. El propósito es dejar una ecuación con una variable,
15𝑦 + 8𝑦 = −12 − 57. 𝑆umamos los términos de la variable 𝑦, semejantes
23𝑦 = −69.
𝑆e despeja la variable obteniendo el valor correspondiente a la variable 𝑦 = −3.
22
f) Se remplaza en la ecuación (1) donde se encuentra despejada la ecuación
𝑥 = 19 +5𝑦, como 𝑦 = −3 𝑥==
→ 𝑥 = = 2,
2 obteniendo el resultado de la segunda variable. Los valores finales serian
𝑥 = = 2 y 𝑦 = −3
g) Se remplaza los valores obtenidos en 𝑥 = 2 y 𝑦 = −3
2(2) − 5(−3) − 19 = 0
3(2) + 4(−3) + 6 = 0
Verificados los resultados concluimos que los valores hallados corresponden y

satisfacen el sistema de ecuaciones.
1.2 EJERCICIO DE APLICACIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES

LINEALES 𝟐𝐱𝟐
Una empresa produce camisas y ofrece dos tipos de camisas A y B. La organización ha

confeccionado para una entidad estatal 14 camisas, de ambos tipos, por un valor de:
180.000. Si se pagó la camisa tipo A a un costo de $ 15.000 y las de tipo B a un costo

de $ 10.000 cuántas camisas se confeccionaron tipo A y B.
Solución: Después de leído el problema, e identificadas las condiciones, se procede a

plantear el sistema de ecuaciones. Se indica que la cantidad de camisas tipo A va a ser
la variable 𝑥 y las camisas tipo B van a ser la variable
𝑦,
Cantidad de Camisas tipo A = 𝑥

Cantidad de Camisas tipo B = 𝑦
23
Entonces el problema nos indica que el total de camisas adquiridas por la empresa fue
de 14 de los dos tipos. De ahí que podemos plantear la ecuación
𝑥+𝑦=1
Al mismo tiempo el problema plantea que la camisa tipo A tiene un costo de $ 15.000
y la tipo B de $ 10.000. En total se pagaron por las 14 camisas 180.000.
Por lo tanto se deduce la siguiente ecuación: 15000𝑥 + 10000𝑦 = 180000. Donde
corresponde el valor de la camisa tipo A por su cantidad 𝑥 y el valor de la camisa tipo
B por su cantidad 𝑦.
Se selecciona el método de Reducción siguiendo los pasos expuestos anteriormente:
a) Simplificar cada ecuación y la expresamos en la forma:

𝑥 + 𝑦 = 14
{
15000𝑥 + 10000𝑦 = 180000
b) Si se desea se enumeran las ecuaciones utilizando números:

𝑥 + 𝑦 = 14 (1)
c) {
15000𝑥 + 10000𝑦 = 180000 (2)
d) Se determina cuál variable se desea eliminar o cancelar.
La variable a eliminar es la 𝑥.
e) Se procede a eliminar la variable seleccionada multiplicando por menos -15.000 la

ecuación (1).
−15000(𝑥 + 𝑦) = 14
24
Luego se suman las ecuaciones eliminando la variable 𝑥 para que nos quede una suma
de términos semejantes:
−15.000𝑥 − 15.000𝑦 = −210.000
Trasponiendo términos 𝑦 = = 6 (𝑦 = 6)
f) Obtenido el valor de una variable se procede a remplazar en cualquiera de las

ecuaciones y se determina la otra variable.
Remplazo en la ecuación (1):
𝑥 + 𝑦 = 14. Como 𝑦 vale 6 remplazo en la ecuación 𝑥 + 6 = 14 y podemos decir que

𝑥 = 14 − 6, así 𝑥 = 8.
g) Se remplazan los valores de las variables en las ecuaciones y se comprueban las

ecuaciones:
8 + 6 = 14 (1)
15000(8) + 10000(6) = 180000 (2)
Verificadas las ecuaciones podemos afirmar que los valores obtenidos satisfacen
plenamente las ecuaciones. De esta forma y como previamente se asignó el valor de 𝑥
a las camisa tipo A y el valor de 𝑦 a las camisas tipo B, entonces las respuestas en x
corresponden a las camisas tipo A y las respuestas en y corresponden a las camisas
tipo B.
Se resuelve la inquietud origen del problema que era saber cuántas camisas tipo A y
tipo B se compraron. De las Tipo A 8 camisas y de las tipo B 6 camisas.
25
RESUMEN
Capítulo I
En el primer capítulo denominado “Sistemas de Ecuaciones” se presentan las

definiciones y conceptos de ecuación lineal, los métodos de resolución de forma
algebraica para desarrollar ecuaciones con dos variables, que representan situaciones
problémicas del contexto de las ciencias socioeconómicas y el perfil profesional. Se
explican los métodos algebraicos como, reducción, sustitución, igualación y método
gráfico.
Durante el desarrollo del capítulo, se propone la utilización del software de acceso

libre Geogebra, como herramienta para la solución de sistemas de ecuaciones y el
método gráfico, que permite ubicar los valores de las variables del conjunto solución
de la situación de aplicación o del ejercicio a desarrollar.
En referencia al refuerzo en la parte conceptual existen unos videos tutoriales que

facilitan la comprensión de las temáticas de este capítulo, ilustrando ejemplos
pertinentes en lo referente a los contenidos programáticos.
www.uts.edu.co
26
PARA RESOLVER
AUTOEVALUACIÓN I Considerando los conceptos y los ejercicios expuestos en

este capítulo, seleccione una situación del contexto
profesional, represéntela mediante ecuaciones lineales y
escoja un método algebraico para dar solución al problema
planteado.
¿Qué método utilizó para resolver la situación problema y

por qué?
¿Cuáles fueron los resultados obtenidos, y cómo validaría

que los valores corresponden a las variables objeto del
problema?
¿A qué conclusión le permite llegar la utilización de estos

métodos para solución de sistemas de ecuaciones?
27
SABER MÁS
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
SISTEMAS DE ECUACIONES.
En este link encontrará ejercicios de sistemas de ecuaciones, donde podrá fortalecer
los conceptos vistos en la cartilla.
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_
4eso_A_sistemas_ecuaciones/impresos/4quincena6.pdf
RESOLVIENDO SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES POR MEDIO DE GRÁFICAS

Describe la creación y uso de sistemas de ecuaciones, identificando la solución gráfica
en el eje de coordenadas.
https://www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/COURSE_TEXT_RESO
URCE/U06_L1_T1_text_final_es.html
ÁLGEBRA DE MATRICES.
Presenta tipos de matrices, analiza las principales operaciones con matrices y algunas
aplicaciones del álgebra de matrices.
http://www.uoc.edu/in3/emath/docs/Algebra_Matrices.pdf
www.uts.edu.co 28
mathematics-1453831_960_720 [ Imagen ]Recuperado de: https://pixabay.com
MATRICES
29
Capítulo 2
MATRICES
2.1 DEFINICIÓN.
Matriz: Es un arreglo rectangular de números dispuestos en filas y columnas. Las

matrices se nombran por las letras mayúsculas de alfabetos, y sus elementos se
escriben con letras minúsculas:
Columnas
1 2 −1
𝐴 = (3 1 0) Filas
2 1 2 3𝑥3
Los elementos dispuestos en forma vertical son columnas y en forma horizontal filas.
Las filas se denominan con las letra m y las columnas con la letra n. Las matrices son
de tamaño 𝒎𝒙𝒏. 𝐸𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑝rimero se coloca el número de filas (𝒎) por el número de
columnas (𝒏) En una matriz los elementos se pueden determinar de acuerdo a su
posición con respecto a la fila y la columna, ejemplo:
𝑎11 𝑎12 𝑎13…………….. 𝑎1𝑛

𝑎 𝑎22 𝑎2𝑛
.(𝑎2131 𝑎23…………..
𝑎32 𝑎33…………. 𝑎3𝑛 )
𝑎𝑚1 𝑎𝑚2 𝑎𝑚3………… 𝑎𝑚𝑛
3𝑥3
𝑎12 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑖𝑙𝑎 1 𝑐𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎 2

30
Cualquier matriz puede tener (𝑚) número de filas y (𝑛) número de columnas.
En la matriz B, matriz de 3 filas y 4 columnas, podemos decir que el elemento 𝑎11 = 1,
𝑎21 = 0 , 𝑎14 = 2 , el elemento 𝑎23 = 4, y así sucesivamente:
1 −1 0 2
𝐵 = [0 1 4 1]
3 1 −2 0 3𝑥4
Matrices iguales: Dos matrices son iguales si los elementos que ocupan la misma
posición en ambas matrices coinciden.
1 2 𝑩=( 1 2) 𝑨=𝑩
𝑨=( )
−1 −2 𝟐𝒙𝟐 −1 −2 𝟐𝒙𝟐
𝒂 𝒃 𝒂 𝒃
𝑪 = (𝒄 𝒅) 𝑫 = (𝒄 𝒅) 𝑪=𝑫
𝒆 𝒇 𝟑𝒙𝟐 𝒆 𝒇 𝟑𝒙𝟐
𝟑 𝟒 𝟐𝟏 𝟐 𝟏 𝟒 𝟏𝟐
𝑬 𝑭 ( 𝟎 𝑬=𝑭
𝟓
𝟏 𝟐 𝟑 𝟑𝑿𝟑 𝟏 𝟑 𝟑𝑿𝟑
31
Los elementos son iguales. En el caso de 𝐸 = 𝐹 se puede observar que son iguales los
elementos pero están expresados en forma de fracción o suma. Sin embargo,
finalmente el resultado de la operación es el mismo.
2.2 CLASES DE MATRICES
Matriz Cuadrada: Se determina así a las matrices que tienen igual número de filas(𝑛) y
columnas (m). Es decir: 𝑚 = 𝑛.
Ejemplos:
1 2
𝑨=( )
−1 −2 𝟐𝒙𝟐
1 2 −1
𝐵 = (3 1 0)
2 12 3𝑥3
1 3 4 −2
6 7 1
5
𝐶= −3 8
0 3
−5 9
[4 1 ]4𝑋4
Las anteriores matrices son cuadradas. El número de filas es igual al número de

columnas: 2𝑥2, 3𝑥3, 4𝑥4
32
Matriz Rectangular: Se determina así a las matrices que tienen el número de filas(𝑚)
diferente al número de columnas(𝑛).
𝑂 𝑠𝑒𝑎: .
Ejemplos
3 1
𝐷 = (2 −1)
1 0 3𝑥2
3 1
2 5
𝐸 = (1 )
4
2
0 4𝑥2
2 −1 3 1
𝐺=( )
1 0 −1 4 2𝑥4
Elementos de las matrices cuadradas:
𝒂𝟏𝟏 𝒂𝟏𝟐 𝒂𝟏3

𝑨=( 𝒂𝟐𝟐 𝒂𝟐𝟑)
𝒂𝟑𝟏 𝒂𝟑𝟐 𝒂𝟑𝟑 𝟑𝒙𝟑
Diagonal Principal: Se le determina Diagonal Principal a los elementos 𝒂𝟏𝟏, 𝒂𝟐𝟐, 𝒂𝟑𝟑.
Lo anterior indica que en los elementos que forman una diagonal, como lo señala la
flecha, de arriba hacia abajo, los subíndices son iguales y van de desde 𝑎11 ℎ𝑎𝑠𝑡𝑎 𝑎33.
Ejemplo:
1 2 −1
𝐵 = (3 1 0)
2 1 2 3𝑥3
33
Matriz cuadrada 4𝑋4 cuya diagonal principal corresponde a (1, 1, 2), sabiendo que
𝒂𝟏𝟏 = , 𝒂𝟐𝟐 = 𝟏, 𝒂𝟑𝟑 = 𝟐
Diagonal secundaria: Se determina diagonal secundaria a los elementos

𝑎31, 𝑎22. Es decir, los elementos que forman una diagonal como lo señala la flecha, de
abajo hacia arriba.
𝒂𝟏𝟏 𝒂𝟏𝟐 𝒂𝟏𝟑 =
( 𝒂𝟐𝟏 𝒂𝟐𝟐 𝒂𝟐𝟑)
𝒂𝟑𝟏 𝒂𝟑𝟐 𝒂𝟑𝟑𝟑𝒙𝟑
1 3 4 −2
6 7 1
5
𝐶= −3 8
0 3
−5 9
[4 1 ]4𝑋4
Matriz cuadrada 4𝑋4 cuya diagonal secundaria corresponde a (4, -3, 7, -2), sabiendo
que 𝒂𝟒𝟏 = , 𝒂𝟑𝟐 = −𝟑, 𝒂𝟐𝟑 = 𝟕 𝒂𝟏𝟒 = −𝟐
Matriz Nula: Se denomina así a la matriz en la que todos los elementos son nulos o
iguales a cero.
0 0
𝐵 = [0 0]
0 0 3𝑥2
En el ejemplo podemos apreciar una matriz cuadrada 3𝑥2 donde todos sus elementos
son iguales a cero.
34
Matrices triangulares superiores e inferiores: Una matriz Triangular superior o inferior
debe ser cuadrada y cumplir con lo siguiente:
Matriz Triangular Superior: Todos los elementos debajo de la diagonal deben ser igual
a cero:
2 2 0
𝐴 = [0 1]
3 3𝑥3
Matriz Triangular Inferior: Todos los elementos arriba de la diagonal deben ser igual a
cero:
2
𝐴 = [1
0 0 3 3𝑥3
Matriz Diagonal: Se denomina así cuando todos los elementos ubicados fuera de la
diagonal principal son ceros. Por ejemplo:
4 0 0 0
0 3 1. 0
𝐷=[ 0
0 0 ]
0 1. 0
0 −6 4𝑥4
Matriz escalar: Es aquella en la que todos los elementos de la diagonal principal son
iguales.
4 0 0
𝐸 = [0 4 0]
0 0
4 3𝑥3
35
Matriz Unidad o matriz identidad: En esta los elementos de la diagonal principal son
todos iguales a uno. Y se nombra con la letra mayúscula del abecedario I:
1 1 0 0 0
1 0 0 0 1 0 0]
𝐼=[ ] 𝐼 = [0 1 0] 𝐼= 0 1 0
0 1 2𝑋2 0 0 [0 0 0 0
1 4𝑋4
1 3𝑋3 0
Matriz columna: Es la que tiene una sola columna. Esto sin importar el número de filas
que tenga la matriz:
2
𝐶 = [−3]
2 3𝑥1
Matriz fila: Se trata de la que tiene una sola fila. Aquí es indiferente el número de
columnas que tenga la matriz:
𝐹 = [2 −4 1]
Matriz traspuesta: Se obtiene al cambiar en forma ordenada el número de filas por el

número de columnas. Y se nombra con la letra en mayúscula y con un exponente (𝑡) ,
𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑠𝑒 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎 𝐴 𝑡:
0 2
𝐴 = [1 −2 5 𝐴𝑡 = [−2 1]
]
1 1 2 2𝑥3 5 2 3𝑥2
En el ejemplo anterior, dada la matriz 𝐴, se calcula la transpuesta de tal forma que la

fila 1 de la matriz 𝐴, en la 𝐴𝑡, será la columna1, la fila 2 de la matriz 𝐴, queda como
columna 2 en la matriz 𝐴 𝑡.
Así, la matriz 𝐴 es 2𝑥3. Su matriz Transpuesta 𝐴 𝑡 será: 3𝑥2.
36
Matriz simétrica: Es la que cumple con la condición de que su transpuesta es igual a
la matriz original. Toda matriz simétrica debe ser cuadrada. Lo anterior indica que
deben ser de tamaños: 2𝑥2, 3𝑥3, 4𝑥4.
1 2 3 1 2 3
𝐴 = [2 1 6] 𝐴𝑡 = [2 1 6]
3 6 1 3𝑥3 3 6 1 3𝑥3
Como se observa al cambiar en forma ordenada las filas por las columnas se
encuentra que la matriz 𝐴 = 𝐴 𝑡.
Matriz anti simétrica o hemisimétrica: Esta es cuadrada si cumple que: 𝐴 = −𝐴.

0 −2 4 0 2 −4
𝐴=[2 0 2] → −𝐴 = [−2 0 −2]
−4 −2 0 4 2 0
Como se aprecia la matriz A es la misma matriz –A, pero como indica el signo,
cambiando a todos los elementos de la matriz original el signo.
Como se puede verificar si le sacamos la transpuesta a – 𝐴 𝑡 = 𝐴.
2.3 OPERACIONES ENTRE MATRICES.

Con las matrices se pueden realizar algunas operaciones básicas, como: Suma, resta,
multiplicación.
• Suma de Matrices:
La suma de matrices se realiza entre las que son del mismo tamaño, y la suma se hace
entre cada elemento de la misma posición, dadas dos matrices 𝐴 y 𝐵 podemos
considera la suma y obtener una matriz del mismo tamaño.
37
𝑎11 𝑎12 𝑎13 𝑏11 𝑏12 𝑏13 𝑏22
𝐴 = [𝑎21 𝑎22 𝑎23] 𝐵 = [𝑏21 𝑏23]
𝑎31 𝑎32 𝑎33 3𝑥3 𝑏31 𝑏32 𝑏33 3𝑥3
𝑎11+𝑏11 𝐴+𝐵 = 𝑎12+𝑏12 𝑎13+𝑏13

[𝑎21+𝑏21 𝑎31+𝑏31 𝑎22+𝑏22 𝑎23+𝑏23 ]
𝑎32+𝑏32 𝑎33+𝑏33
3𝑥3
Encuentre la matriz 𝑨 + 𝑩
𝟏 𝟐 𝟑 𝟏 −𝟏 𝟑
𝑨 = [𝟖 𝟐 𝟗] 𝑩 = [𝟐 −𝟐 𝟎]
𝟕 𝟔 𝟑 3𝑥3 𝟏 −𝟐 𝟐 3𝑥3
Sumando componente a componente:
𝟏+𝟏 𝟐 + (−𝟏) 𝟑 + 𝟑
𝑨 + 𝑩 = [𝟖 + (2) 𝟐−𝟐 𝟗 + 𝟎]
𝟕+𝟏 𝟔 + (−𝟐) 𝟑 + 𝟐
3𝑥3
Realizando las operaciones indicadas:

𝟐 𝟏 𝟔
𝑨 + 𝑩 = 𝟏𝟎 𝟎 𝟗]
𝟖𝟒 𝟓 3𝑥3
38
La propiedad asociativa de la suma de matrices se cumple y se obtiene el mismo
resultado.
𝑨+𝑩=𝐁+𝐀
Para el ejemplo vemos que se están sumando matrices del mismo tamaño 3𝑥3 y se
sabe que no se pueden multiplicar matrices de diferente tamaño. Una matriz 2𝑥3 no
se puede multiplicar con una matriz 2𝑥3 porque no son del mismo tamaño.
Se puede considerar la suma de dos o más matrices y cumple las siguientes
propiedades, dadas las matrices 𝐴, 𝐵 y 𝐶
(𝑨 + 𝑩) + 𝑪 = 𝑨 + (𝑩 + 𝑪)
• Resta de Matrices:
Para restar matrices, igual que en la suma, deben ser del mismo tamaño, y se procede
a restar elemento por elemento de la misma matriz. Si A y B son matrices de tamaño
m x n entonces A – B = A + (B).
39
La operación 𝑊 − 𝑈, no se puede realizar porque no son matrices del mismo
tamaño. La matriz W es una matriz de 3𝑥2 y la matriz 𝑈 es una matriz 2𝑥3.
Se puede concluir que para realizar la suma y resta de matrices se debe tener en
cuenta el tamaño de las matrices y no solo se realiza entre matrices cuadradas.
También puede ser entre matrices rectangulares, siempre y cuando tengan la misma
dimensión.
• Multiplicación de una matriz por un escalar:

Un escalar es un número real y se puede multiplicar por una matriz. Es decir, una
matriz 𝑨 de 𝑚𝑥𝑛, de cualquier tamaño, se puede multiplicar por un escalar. La
anterior operación se realiza de la siguiente manera. Se tienen las siguientes matrices:
𝟏 𝟒 𝟓 𝟒 −𝟔 𝟑
𝑨 = [𝟖 𝟐 𝟗] 𝑩 = [−𝟕 𝟐 𝟖]
𝟕 𝟔 𝟑 3𝑥3 𝟏 −𝟓 𝟗 3𝑥3
Vamos a realizar las siguientes operaciones 𝟐𝑨 + 𝟑𝑩
40
Multiplicación entre dos matrices:
Figura 3. Multiplicación de matrices.
Para multiplicar dos matrices se debe tener la siguiente consideración: El número de

columnas de la primera matriz debe ser igual al número de filas de la segunda. Por lo
anterior no todas las matrices se pueden multiplicar.
𝑎11 𝑎12 𝑎13 𝑏11 𝑏12 𝑏13

𝐴 = [𝑎21 𝑎22 𝑎23] 𝐵 = [𝑏21 𝑏22 𝑏23]
𝑎31 𝑎32 𝑎33 3𝑥3 𝑏31 𝑏32 𝑏33 3𝑥3
𝐴𝑥𝐵
(𝑎11 𝑥𝑏11)+(𝑎12 𝑥𝑏21)+(𝑎13 𝑥𝑏31) (𝑎11 𝑥𝑏12)+(𝑎12 𝑥𝑏22)+(𝑎13 𝑥𝑏32) (𝑎11 𝑥𝑏13)+(𝑎12 𝑥𝑏23)+(𝑎13 𝑥𝑏33)
= [(𝑎21 𝑥𝑏11)+(𝑎22 𝑥𝑏21)+(𝑎23 𝑥𝑏31) (𝑎21 𝑥𝑏12)+(𝑎22 𝑥𝑏22)+(𝑎23 𝑥𝑏32) (𝑎21 𝑥𝑏13)+(𝑎22 𝑥𝑏23)+(𝑎23 𝑥𝑏33) ]
(𝑎31 𝑥𝑏11)+(𝑎32 𝑥𝑏21)+(𝑎33 𝑥𝑏31) (𝑎31 𝑥𝑏12)+(𝑎32 𝑥𝑏22)+(𝑎33 𝑥𝑏32) (𝑎31 𝑥𝑏13)+(𝑎32 𝑥𝑏23)+(𝑎33 𝑥𝑏33) 3𝑥3
Fuente:
https://es.wikibooks.org/wiki/%C3%81lgebra/%C3%81lgebra_Lineal/Operaciones_con_mat rices
41
Como se puede apreciar la multiplicación de matrices se realiza siguiendo la siguiente
rutina:
a)Se verifica si el número de columnas de la primera matriz 𝐴 es igual al número

de filas de la segunda matriz 𝐵.
b)La primera fila de la primera matriz 𝐴 se debe multiplicar por las respectivas
columnas de la matriz 𝐵. 𝑆𝑒 ℎ𝑎𝑐𝑒 de tal manera que la primera fila multiplica
cada columna, de acuerdo al ejemplo de la matriz 𝐴𝑥𝐵.
c)Al igual que el procedimiento anterior se hace con la segunda fila de la primera
matriz por cada elemento de las columnas de la segunda. Esta operación se
repite hasta acabar todas las filas de la primera matriz que multipliquen todas
las columnas de la segunda matriz.
d)Se ubican los elementos resultantes en una matriz cuyo tamaño debe
corresponder al número de filas de la primera por el número de columnas de la
segunda.
Ejemplo. Dadas las matrices:
−3 2 1
1 1 2
𝐴= 𝐵 = −1 3 2
2 0 −1
1 −2 0
42
a) Una forma cómoda es ubicar la fila y las columnas de las matrices que se piensan
multiplicar. Multiplicando la primera fila de 𝑨 por cada una de las columnas de 𝑩:
[1 1 2] [−1] =((1)𝑥(−3)) + ((1)𝑥(−1)) + ((2)𝑥(1)) = −2
1
2
[1 1 2] [ 3 ]= ((1)(2)) + ((1)(3)) + ((2)(−2)) = 1
−2
1
[1 1 2] [ 2] =((1)𝑥(1)) + ((1)𝑥(2)) + ((2)x(0)) = 3
0
b) Igual que el procedimiento anterior se continúa con la multiplicación de filas por
columnas:
[2 0 − 1] [−1] =((2)𝑥(−3)) + ((0)𝑥(−1)) + ((−1)𝑥(1)) = −7
1
2
[2 0 − 1] [ 3] =((2)𝑥(2)) + ((0)𝑥(3)) + (−1)𝑥(−2) = 6 −2
1
[2 0 − 1] [ 2] =((2)𝑥(1)) + ((0)𝑥(2)) + ((−1)(−0)) =2
43
Como ya no existen más filas en la matriz 𝑨 se terminó la multiplicación y procedemos
a ubicar los valores obtenidos en cada elemento.
Al multiplicar la primera fila por la primera columna el resultado es: = −2 Al

multiplicar la primera fila por la primera columna el resultado es: = 1
Al multiplicar la primera fila por la primera columna el resultado es: = 3
Al multiplicar la primera fila por la primera columna el resultado es: resultado
= −2
Al multiplicar la primera fila por la primera columna el resultado es: = 1
Al multiplicar la primera fila por la primera columna el resultado es: o = 3
−2 1 3
𝐴𝑥𝐵 = ( )
−2 1 3 2𝑥3
Se puede concluir que todas las matrices cuadradas se pueden multiplicar.
Ejemplo 2:
0 −2
2 4 −1
𝑊 = 2 −3 𝑈=
1 0 −2
1 0
Vemos que el tamaño de 𝑤 es de 3𝑥2 y el tamaño de 𝜇= de 2𝑥3. Por lo tanto el

producto de 𝑤 ∗ 𝜇 se puede realizar y el tamaño de la matriz producto será de 3𝑥3.
Al seguir los pasos establecidos, previamente, podemos resumir el proceso de la
siguiente manera y la matriz resultante tendrá la siguiente disposición:
𝐶11 𝐶12 𝐶13

𝑊. 𝑈 = [𝐶21 𝐶22 𝐶23]
𝐶31 𝐶32 𝐶33
Se ubican las filas de la primera matriz con la respectiva columna, las operaciones de
multiplicación y el elemento resultante.
44
2
𝐶 11 = (0, −2) ( ) = ((0)(2)) + ((−2)𝑥(1)) = 0 − 2 = −2
1
2
𝐶 21 = (2, −3) ( ) = ((2)(2)) + ((−3)𝑥(1)) = 4 + (−3) = 1
1
2
𝐶31 = (1, 0) ( ) = ((2)(1)) + ((0)𝑥(1)) = 2 + 0 = 2
1
2
𝐶 12 = (0, −2) ( ) = ((0)(2)) + ((−2)𝑥(1)) = 0 − 2 = −2
1
4
𝐶 22 = (2, −3) ( ) = ((2)(4)) + ((−3)𝑥(0)) = 8 + 0 = 8
0
4
𝐶 32 = (1, 0) ( ) = ((1)(4)) + ((0)𝑥(0)) = 4 + 0 = 4
0
−1
𝐶 33 = (1, 0) ( ) = ((−1)(1)) + ((0)𝑥(−2)) = −1 + 0
−2
−1
𝐶 13 = (0, −2) ( ) = ((0)(−1)) + ((−2)𝑥(−2)) = 0 + 4 = 4
𝐶11 𝐶12 𝐶13 −2
𝑤. 𝜇 = [𝐶21 𝐶22 𝐶23]
𝐶31 𝐶32 𝐶33
De acuerdo a los resultados la matriz 𝑊𝑥𝑈 será:
−2 −2 4
𝑊𝑥𝑈 = [ 1 8 4]
2 4 −1
45
2.4 ELIMINACIÓN GAUSS JORDÁN
Llamada así debido a Carl Friendrich Gauss y Wihelm Jordán, es un algoritmo de

álgebra lineal para determinar las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales,
encontrar matrices e inversas. Un sistema de Ecuaciones se resuelve por el método de
Gauss Jordán cuando se obtienen sus soluciones mediante la reducción del sistema
dado a otro equivalente en el que cada ecuación tiene una incógnita menos que la
anterior. El método Gauss – Jordán Transforma la matriz coeficiente en una matriz
triangular superior y se continúa el proceso de transformación hasta obtener una
matriz escalonada reducida.
Figura 4. Método de Gauss-Jordan
WIHELM JORDÁN CARL FRIENDRICH GAUSS
Matriz escalonada reducida
Fuente:
http://es.slideshare.net/BlackDeathOfBlood/matrices-33287917
46
El concepto de eliminación Gauss Jordán proviene de los nombres y apellidos de
quienes impulsaron esta temática para el desarrollo de sistemas de ecuaciones. El
propósito es que a partir de ecuaciones simultáneas se sigan unos algoritmos
utilizando matrices y de esta manera se pueda dar solución a las diferentes variables.
Consideremos el siguiente sistema de tres ecuaciones con tres variables
𝑥, 𝑦, 𝑧:
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = −1 𝑅1
𝑥 + 4𝑦 + 3𝑧 = 10 𝑅2
−6𝑥 + 4𝑦 + 9𝑧 = 30 𝑅3
Cada ecuación se nombra 𝑅1, 𝑅2, 𝑅3 y estarán ubicadas en las filas de las matrices. Se
ubican dentro de la matriz los coeficientes de las diferentes variables, de tal forma que
las filas correspondan a una ecuación y las columnas a las variables 𝑥, 𝑦, 𝑧, como se
muestra en la siguiente matriz:
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = −1 𝑅1 2 1 −1−1
𝑥 + 4𝑦 + 3𝑧 = 10 𝑅2 [ 1 4 3 10]
−6𝑥 + 4𝑦 + 9𝑧 = 30 𝑅3 −6 4 9 30
El procedimiento consiste en realizar operaciones entre filas, como si se estuviera

trabajando un sistema de ecuaciones por eliminación y lograr que la matriz se
convierta en una matriz identidad. Además, en la columna ampliada de la matriz, que
está ubicada con la linea entrecortada, estarán los valores de las variables 𝑥, 𝑦, 𝑧. Al
final de los diferentes eliminaciones entre filas se llega a la siguiente matriz:
𝑅1 1 0 0 𝑥
𝑅2 [0 1 0 𝑦]
𝑅3 0 0 1 𝑧
47
Cada fila corresponde a una ecuación. Para iniciar el proceso es más cómodo iniciar
con el elemento 𝑎11 = 1 , lo que permite cambiar la fila uno por la fila dos:
𝑅1 1 4 3 10
𝑅2 [ 2 1 −1 −1]
𝑅3 −6 4 9 30
Los elementos que estaban en la fila uno 𝑅1 pasan a 𝑅2 y viceversa logrando el

elemento 𝑎11 = 1.
La eliminación me permite realizar operaciones entre filas e ir cambiando los
elementos a los valores de la identidad:
1 4 3 10
𝑅2 → 𝑅2 − 2𝑅1 [ 0 −7 −7−21]
−6 4 9 30
En el renglón 2 o fila2, para hacer cero, tengo que multiplicar por menos 2 a l renglón
uno y restar el dos. Así, esa operación da como resultado 0:
1 4 3 10
𝑅2 → 𝑅2 [0 1 1 3]
0 28 27 90
Para lograr el cero en el tercer renglón, como vemos, es menos (− 6) entonces
debemos multiplicar la primera fila por 6 y proceder a realizar la suma y se logra el
cero:
1 4 3 10 0 28 27 90
𝑅3 → 𝑅3 + 6𝑅1 [0 −7 −7−21]
48
Para seguir la ruta de lograr la matriz identidad tengo que hacer uno el elemento 𝑎22.
Por esta razón aquí se divide toda el renglón por menos 7 (−7)
1 4 3 10
𝑅3 → 𝑅3 − 28𝑅2 [0 1 13]
0 0 −1 6
Para lograr cero el elemento del renglón o fila 𝑎32 , miramos la matriz anterior y
multiplicamos por menos (-28) el segundo renglón que poseé un uno y le sumamos el
tercer renglón y se obtiene el cero. Como se ve, la operación se debe hacer en todos
los elementos del renglon y se observa que van a cambiar los elementos subsiguientes
sin cambiar los ceros y unos ya logrados en procedimientos anteriores
1 4 310
𝑅3 → −𝑅3 [0 1 13]
0 0 3−6
Para hacer un uno (1) el elemento de la fila 3 columna 3 (𝑎33) dividimos toda la fila o
renglón por menos uno (−1) para lograr que el elemento de positivo:
49
Este método siempre ubica al elemento que tiene 1 del renglon y asi poder multiplicar
por uno y sumar otro renglón. Para hacer cero el elemento 𝑎23 se resta el elemento
del renglón dos el elemento del renglon tres de la columna tres, logrando el cero en
𝑎23:
1 4 310
𝑅2 → 𝑅2 − 𝑅3 [0 1 09]
0 0 1−6
Se ubica en la matriz anterior. Para poder realizar operaciones se multiplica por menos
cuatro (−4) el elemento 𝑎22 y se suma el renglon 𝑎12:
1 0 3−26
𝑅1 → 𝑅1 − 4𝑅4 [0 1 09]
0 0 1 −6
El elemento 𝑎13 es 3 y se necesita hacer cero se multiplica por menos 3 el renglón 3

𝑎33 y se suma el renglón 1, elemento 𝑎13:
1 0 0−8 𝑥 =
𝑅1 → 𝑅1 − 3𝑅3 [0 −8
0 1 09]→𝑦=9
0 1−6 𝑧 = −6
50
El elemento 𝑎13 es 3 y se necesita hacer cero. Entonces se multiplica por menos 3 el
renglón 3 𝑎33 y se suma el renglón 1, elemento 𝑎13.
𝑥 = −8
Como cada renglón representa una ecuación se dice que el valor de 𝑦 = 9
𝑧 = −6
Sistema de Ecuaciones Consistente e Inconsistente:
Se dice que un sistema de ecuaciones es CONSISTENTE si tiene solución e

INCONSISTENTE si no tiene solución. Un sistema en forma escalonada se denomina
escalonada reducida por renglones:
2𝑥 + 4𝑦 + 6𝑧 = 18
4𝑥 + 5𝑦 + 6𝑧 = 24
3𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 4
2. 4 6 18
↑ [4 5 6 24]
2. 1 −2 4
1 2 3 9
𝑅1 → 𝑅1 [4 5 6 24]
3 1 −2 4
El renglon uno 𝑅1 se divide en dos para obtener un uno en ese primer termino de la
matriz: 𝑎11
1 2 3 9
𝑅 2 → 𝑅2 − 4𝑅 1 [0 −3 −6−12]
3 1 −2 4
51
Ahora se continua haciendo cero el término de la fila 2 columna 1 (𝑎21):
1 2 3 9
𝑅 3 → 𝑅3 − 3𝑅 1 [0 −3 −6−12]
3 −5 −1−23
Se hace cero el término de la fila 3 columna 1 multiplicando por menos tres la fila uno
y sumando el valor de la fila3, ubicando la respuesta en la fila 3
Siempre nos ubicamos en la matiz anterior. Se realizan las operaciones y se ubican los
valores en la nueva matriz.
1 2 3 94
𝑅2 → 𝑅2/−3 [0 1 2 ]
0 −5 −11−23
Dividimos por menos 3 (−3) la fila dos con el propósito de hacer uno ( 1 ) el elemento
𝑎22:
1 0 −1 1
𝑅 1 → 𝑅1 − 2𝑅 2 [0 1 2 4]
0 −5−11−23
Continuamos el proceso de convertir la matriz en una identidad, donde la diagonal

principal debe ser de unos (1) y los elementos al lado de la diagonal principal ceros.
Se multiplica por menos 2 el elemento 𝑎22 y se suma el elemento 𝑎12 de tal manera
que quedé un cero:
1 0 −1 1 0 0 −1−3
𝑅3 → 𝑅3 − 5𝑅2 [0 1 2 4]
52
Como apreciamos en la matriz en la que se realizó el ultimo cambio, se ubica un
menos 5 en el elemento 𝑎32, y es necesario multiplicar por cinco (5) el elemento 𝑎22.
Luego se suma el elemento 𝑎32 y se obtiene un cero en este elemento:
1 0 −1 1
𝑅3 → −𝑅3 [0 1 2 4]
0 0 13
Ahora se hace necesario hacer un uno el elemento 𝑎33. Para ello se divide por menos
uno (−1) la fila o se multiplica por menos la fila 𝑎33.
Nos queda pendiente hacer ceros en los elementos 𝑎13 , 𝑎23:

1 0 0 4
𝑅1 → 𝑅1 − 𝑅3 [0 1 2 4]
0 0 1 3
Siempre se ubica en la matriz anterior y se realizan las operaciones respectivas, pero

los resultados se ubican en la nueva matriz:
1 0 0 4 𝑥=4
𝑅2 → 𝑅2 − 2𝑅3 [0 1 0 −2] → 𝑦 = −2} 𝐶𝑂𝑁𝑆𝐼𝑆𝑇𝐸𝑁𝑇𝐸
0 0 1 3 𝑧=3
Multiplicamos por menos dos la fila tres (3) y se le suma el resultado al elemento 𝑎23
que tiene un valor de 2 teniendo cero como resultado y se coloca este nuevo valor en
la nueva matriz.
Se dice que una matriz es consistente cuando se logra obtener la matriz identidad y los
elementos diferentes a la diagonal principal ceros.
Como cada fila corresponde a una ecuación podemos deducir que los
𝑥=4
valores de 𝑥, 𝑦, 𝑧 son los siguientes: 𝑦 = −2
𝑧=3
53
• Infinito número de Soluciones
Para que un sistema de ecuaciones tenga infinito número de soluciones es necesario

que el último renglón contenga todos los términos (ceros).
Ejemplo:
2𝑥 + 4𝑦 + 6𝑧 = 18
4𝑥 + 5𝑦 + 6𝑧 = 24
2𝑥 + 7𝑦 + 12𝑧 = 30
Como podemos apreciar se hace necesario hacer el primer valor uno. Es decir, el
elemento 𝑎11:_
2 4 6 18
Se divide la primera fila por dos para poder obtener un
→ [4 5 6 24]
uno en el elemento 𝑎11:
2 7 12 30
1 2 3 96
𝑅1 → 𝑅1/2 [4 5 24]
2 7 12 30
El proceso que se ha seguido es hacer uno en cada fila y luego de lograr ese uno hacer
los ceros respectivos de la columna.
Esto se logra mirando el coeficiente que debe multiplicar por uno (1) de tal manera
que al sumar se obtenga cero. Este procedimiento se realizó con la fila (2) elemento
𝑎21:
1 2 3 9
𝑅2 → 𝑅2 − 4𝑅1 [0 −3 −6 −12]
2 7 12 30
Se realiza la operación entre la fila 3 y la fila 1 para hacer cero el elemento 𝑎31
54
1 3 3 9
𝑅3 → 𝑅3 − 2𝑅1 [0 −3 −6−12]
0 3 6 12
Como se lograron los ceros de la primera columna, se hace uno el elemento de la fila 2
columna 2, 𝑎22:
1 2 39
𝑅2 → 𝑅 2 [0 1 2 4]
0 3 6 12
Siempre utilizamos la fila que posee el uno para poder hacer ceros los elementos de
cada columna, como se indica en la respectiva operación:
1 2 3 9
𝑅3 → 𝑅3 − 3𝑅2 [0 1 2 4]
0 3 0 0
Las filas representan ecuaciones. Por eso se pueden multiplicar sus coeficientes
contrarios, realizar la suma y obtener la eliminación de un elemento o hacerlo cero:
1 0 −1 1 2 0 0 0 0
𝑅1 → 𝑅1 − 2𝑅2 [0 1 4]
Como se puede apreciar el elemento de la tercera fila, tercera columna 𝑎33, que
debería ser uno quedó finalmente como cero. Lo que no me permite realizar
operaciones para hacer unos los elementos de la tercera columna. Cuando esto
sucede y el valor de la matriz ampliada también es cero, se dice que este sistema de
ecuaciones tiene múltiples soluciones.
Como cada renglón representa una ecuación, el sistema de ecuaciones nos queda:
55
𝑥 + 0𝑦 − 𝑧 = 1
0 + 𝑦 + 2𝑧 = 4 → Tenemos dos ecuaciones con tres incógnitas.
Se despejan las ecuaciones en función de z. Luego tenemos: 𝑦 = 4 − 2𝑧 →

Esta es la solución para cualquier número de (z) → 𝑥 = 1 + 𝑧
La solución puede escribirse como:
(1 + 𝑧, 4 − 2𝑧, 𝑧) → Cuando z = 0 → 𝑦=4
𝑥=1
𝑧=0
Para 𝑧 = 5 → 𝑦 = −6
𝑧 = 5 etc. 𝑥 = 6
Quiere decir que el sistema tiene un número infinito de soluciones.
Sistema Inconsistente (No tiene solución):
Diferente al caso anterior, un sistema no tiene solución cuando ninguna de las

incógnitas adquiere un valor que satisfaga las ecuaciones y se dice que el sistema no
tiene solución:
2𝑦 + 3𝑧 = 4
2𝑥 − 6𝑦 + 7𝑧 = 15
𝑥 − 2𝑦 + 5𝑧 = 10
Como podemos apreciar el renglón uno o fila uno tiene un
0 2 3 4 cero, y se hace necesario un uno. Ello implica que se
[2 −6 7 pueden intercambiar filas, de tal manera que la ecuación 3,
15]
representada en el renglon 3, pasa a ser ecuación uno o
1 −2 5 10
renglon uno en la matriz. Así se logra un uno en el
elemento 𝑎11:
56
Vemos que 2𝑦 +: 3𝑧 = 5 ≠ 2𝑦 + 3𝑧 = 4 no son iguales. Por consiguiente el sistema no
tiene solución. Si seguimos eliminando tenemos:
0 −2 5 10
[0 −2 −3 −5]
0 2 3 4
↓
1 −2 5 10
2
� 2 →� −2
[0 1 ]
0 2 3 4
Se procede a hacer cero el elemento de la fila 3 columna 3 𝑎32:
57
Al realizar la operación anterior también hace cero el elemento 𝑎33 quedando en la
matriz ampliada −1.
Luego tenemos como resultado que 0 ≠ −1. Quiere decir que el sistema no tiene
solución, entonces el sistema es inconsistente.
Ejemplo:
Un viajero que acaba de regresar de Europa, gastó 30 euros diarios en Inglaterra, 20
euros diarios en Francia, y 20 diarios en España, por concepto de hospedaje. En
comida gastó 20 euros diarios en Inglaterra, 30 euros diarios en Francia y 20 diarios en
España.
Sus gastos adicionales fueron de 10 euros diarios en cada país.
Los registros del viajero indican que gastó un total de 340 euros en hospedaje, 320
euros en comida, y 140 euros en gastos adicionales durante su viaje por estos tres
países. Calcule el número de días que pasó el viajero en cada país o muestre que los
registros deben estar incorrectos debido a que las cantidades gastadas no son
compatibles una con otra.
Seleccionamos las variables

𝑥 = 𝐷𝑖𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑎 𝑒𝑛 𝐼𝑛𝑔𝑙𝑎𝑡𝑒𝑟𝑟𝑎
𝑦 = 𝐷𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑎 𝑒𝑛 𝐹𝑟𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
𝑧 = 𝐷𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝐸𝑠𝑡𝑎𝑑𝑖𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑝𝑎ñ𝑎. El sistema correspondiente para el ejercicio
30𝑥 + 20𝑦 + 20𝑧 = 340

{20𝑥 + 30𝑦 + 20𝑧 = 320
10𝑥 + 10𝑦 + 10𝑧 = 140
Ya propuesto el sistema de ecuaciones se puede utilizar el método de GaussJordan.
30 20 20 340 Se dividen todas las filas entre 10 para manejar números

[20 30 20 320] más pequeños y facilitar el ejercicio
10 10 10 140
58
Obteniendo la nueva matriz, se puede empezar a
trabajar y utilizando la operación de matriz, se
intercambia la fila inferior con la fila superior para
obtener en la diagonal principal el primer uno.
1 1 1 14
𝑅1 ⥂ 𝑅3 [2 3 2 32]
3 2 2 34
Se procede hacer uno, el elemento de la fila 2 columna 2 𝑎22

3 2 2 34
1 1 1 14
𝑅 2 → 𝑅2 − 2𝑅 1 [0 1 0 4]
Ahora se empieza a hacer cero los
elementos alrededor de la diagonal principal
14 1 1 1
0 −1 −1 −8 𝑅3 → 𝑅 1 0 4]
0 −1 −1 −8
3 3 2
0 0 −1 −4
59
Se multiplica la fila 3 por -1 para obtener la diagonal principal como la
necesitamos
0 0 1 10
𝑅3 → −𝑅3 [0 1 0 4]
0 0 1 4
Y culminamos haciendo cero el elemento de la fila 1 columna 3 𝑎13
1 0 0 6
𝑅 → 𝑅 − 𝑅 [0 1 0 4]
1 1 3
0 0 1 4
La solución es X = 6, Y = 4, Z = 4, lo que me indica que el viajero pasó 6 días en

Inglaterra, 4 días en Francia y 4 días en España.
Para validar el problema remplazo en las ecuaciones y corresponde los valores con los
gastos por alimentación, hospedaje y sus gastos adicionales.
60
2.5 DETERMINANTES.
Figura 5. Determinantes.
El determinante solo se calcula en las matrices cuadradas. O sea matrices que tienen
igual número de filas y columnas. En las matrices de orden
2𝑥2, 3𝑥3, 4𝑥4 el resultado de un determinante siempre va a ser un número real, en
caso que la matriz sea un número real.
Determinante 𝟐𝒙𝟐
Una matriz que posee igual número de filas y de columnas, para este caso en
particular dos filas dos columnas.
Fuente:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d6/Determinant_3x3_Exa
mple.svg/2000px-Determinant_3x3_Example.svg.png
61
Ejemplos:
Dada la matriz (𝐴) calcular su determinante.

Identificamos que la matriz sea cuadrada y que tenga igual número de filas que de
columnas. Para este caso vemos que cumple con esta condición y es una matriz 2𝑥2:
Matriz (𝐴) = |6 −7|

4 2 2𝑥2
Como podemos apreciar los elementos de la principal en rojo, y los elementos de la

matriz secundaria en azul. Para hallar el determinante se multiplican en cruz los
elementos de la matriz principal y los elementos de la matriz secundaria y se hace una
resta entre estos dos resultados:
det(𝐴) = |6 −7|
4 2 2𝑥2
Para comprender en forma las operaciones el signo 𝑥 está indicando una operación de
multiplicación: det(𝐴) = ((6)𝑥(2) − (4)𝑥(−7))
det(𝐴) = 12 + 28 det(𝐴) = 40
El determinante de (𝐴) es 40.
Vamos a hallar otro determinante de una matriz 2𝑥2:
Tenemos la matriz (𝐵) | 3 7|

−8 2 2𝑋2
Se multiplica la matriz en cruz:
(𝐵) = | 3 7|
det
−8 2 2𝑋2
det(𝐵) = ((3)𝑥(2) − (−8)𝑥(7))
62
det(𝐵) = 6 + 56
det(𝐵) = 62
El determinante de (𝐵) es 62.
Determinante de una matriz 𝟑𝑿𝟑.
La matriz 3x3 es una matriz cuadrada. Se puede hallar el determinante y su resultado

debe ser un número real.
Ejemplo: Hallar el determinante de una matriz 3𝑥3 con un método muy conocido: El
Método de Sarrus, el cual es muy utilizado para hallar el determinante y se puede
resolver ampliando las filas o las columnas:
5 2 4
Tenemos la matriz 𝐴 = |−1 5 3|
6 3 −2 𝑥3
3
Ahora se calcula el determinante. Para ello se amplía la matriz repitiendo las 2

primeras columnas de la matriz:
5 2 4 5 2
det(𝐴) = |−1 5 3 −15 |
6 3 −2 6 3
Ahora lo que vamos hacer es multiplicar en diagonal:
5 2 4 5 2
det(𝐴) = |−1 5 3 −1 5|
6 3 −2 6 3
63
Se multiplican las diagonales principales
(5)(5)𝑥(−2) = −50
(2)(3)𝑥(6) = 36 Diagonales principales
(4)(−1)𝑥(3) = −12
Se multiplican las diagonales secundarias:
(6)(5)𝑥(4) = −120
(3)(3)𝑥(5) = −45 Diagonales secundarias
(−2)(−1)𝑥2 = −4
A la sumatoria de las 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑛𝑐𝑖𝑝𝑎𝑙𝑒𝑠 se le resta la sumatoria de las

𝑑𝑖𝑎𝑑𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠:
𝐷𝑒𝑡 (𝐴) = (−50 + 36 − 12) – ( −120 − 45 − 4)
𝐷𝑒𝑡 (𝐴) = (−26) − (−169)
𝐷𝑒𝑡 (𝐴) = −26 + 169
𝐷𝑒(𝐴) = 143
𝐸𝑙 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 (𝐴) 𝑒𝑠 143.

Determinante 𝟒𝒙𝟒.
Para calcular el determinante 4𝑥4 se escoge cualquier fila o cualquier columna, pero
preferiblemente el que tenga mayor cantidad de 0:
3 4 1 0
0 2 1|
𝐴=| 9 5 4 3
3 0 4 1
0
64
Entonces se escoge la columna, la cual tiene el mayor número de ceros. En este caso
tiene dos ceros.
Cada número se multiplica por su cofactor:
𝐷𝑒𝑡 (𝐴) = 4𝑎1 2 + 0𝑎2 2 + 5𝑎3 2 + 0𝑎4 2 𝐷𝑒𝑡 (𝐴) = 4𝑎1 2 + 5𝑎32
Los cofactores que son cero se cancelan y quedan sólo los cofactores 4 𝑦 5.
Ahora se halla 𝑎1 2 𝑦 𝑎3 2.
Se multiplica 4 por el adjunto o cofactor de 𝑎1 2.
Se multiplica 5 por el adjunto o cofactor de 𝑎3 2.
𝑎1 2 = (−1)3 Y lo elevamos a la suma de sus subíndices 1 + 2 = 3.
Entonces se procede a tapar la fila que escogimos al inicio, que fue la columna dos
que poseía más ceros:
9 𝑎1 2 = 2 1
4(−1)3 |3 0 4 3|
4 1
Para hallar 𝑎1 2 debemos encontrar el determinante de la matriz que nos queda y lo

multiplicamos por (−1).
Ahora se halla el determinante (𝐵).
9 2 1
𝐵 = |3 4 3|
0 4 1
65
Se ubica en la columna con mas ceros y se tapa su fila y su columna:
𝐷𝑒𝑡 𝐵 = 9𝑏1 1 + 3𝑏2 1 + 0𝑏3 1 →Cancelamos los 0.

𝐷𝑒𝑡 𝐵 = 9𝑏1 1 + 3𝑏2 1
𝐻𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 (𝑏1 1)su cofactor es 9.
𝑏1 1 = (−1)2 |4 3| 𝐷𝑒𝑡 = 4 − 12 𝐷𝑒𝑡 = −8

4 1
Entonces se tiene que el determinante de 𝑏1 1 es = −8.
Ahora procedemos a hallar el determinante 𝑏2 1.

9 2 1
𝐶 = |3 4 3|
0 4 1
𝑏2 1 su cofactor es (2 + 1) = 3.( la suma de los subíndices)
𝑏2 1 = (−1)2
𝐷𝑒𝑡 = 2 − 4
𝐷𝑒𝑡 = −2
Se obtiene determinante de 𝑏2 1 es = −8.
El determinante de la matriz que es:
𝐷𝑒𝑡 𝐵 = 9𝑏1 1 + 3𝑏2 1
66
Como se saben los valores de 9𝑏1 1 𝑦 3𝑏2 1 entonces se remplaza:
𝐷𝑒𝑡 𝐵 = (9)(−8) + (3)𝑥(−2)

𝐷𝑒𝑡 𝐵 = −72 + 6 = −66
La matriz del principio que es la matriz 𝐴:

𝑎1 2 = 66
Vamos a colocar 𝑎3 2.
𝑎3 2 es cofactor de 5.
𝑎3 2 = (−1)5 →Esto lo multiplicamos por la matriz que nos de como resultado:
3+2=5
Se copia la matriz 3𝑥3 que nos quedo en el principio:
Y nos queda una matriz 3𝑥3:
A esta matriz lleva el de determinante:

3 1 0
𝑀𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑐 = |9 2 1|
0 4 1
𝐷𝑒𝑡𝑐 = 3𝑐1 1 + 9𝑐2 1
67
Hallar 𝑐1 1es cofactor de 3:
𝑐1 1 = (−1)2𝑥 |2 1|
4 1
Multiplicar en 𝑥 para hallar 𝑐11:

𝑐1 1 = 2 − 4 = −2
Ahora se halla 𝑐2 1
𝑐2 1 es cofactor de 9.
𝑐2 1 = (−1)3 |1 0|𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑒𝑛 𝑥

4 1
𝐷𝑒𝑡 = (−1)(1 − 0) = −1
Se calcula el determinante de 𝐶:
𝐷𝑒𝑡 = 3(−2) + 9(−1)

𝐷𝑒𝑡 = −6 − 9
𝐷𝑒𝑡 = −15
Se calcula determinante de 𝑎3 2
𝑎3 2 = (−1)(−15)
𝑎3 2 = 15
Por último hallamos el determinante de 𝐴:
|𝐴| = 4𝑎1 2 + 5𝑎3 2

|𝐴| = 4(66) + 5(15)
|𝐴| = 339
68
2.6 REGLA DE CRAMER
Figura 6. Regla de Cramer
Regla de Cramer para resolver Sistemas de

Ecuaciones Lineales Gabriel Cramer (31 de julio de
1704- 04 de enero de 1752) fue un matemático
suizo nacido en Ginebra. La Regla de Cramer es un
teorema en álgebra lineal, que da la solución a un
sistema lineal de ecuaciones en términos de
determinantes. Recibe este nombre en honor a
Gabriel Cramer (1704 - 1752), quien publicó la
regla en su Introduction à l'analyse des lignes
courbes algébriques de 1750, aunque Colin
Maclaurin también publicó el método en su
Treatise of Geometry de 1748 (y probablemente
sabía del método desde 1729)
Vamos a resolver este sistema de 3 ecuaciones con 3 incógnitas, utilizando el método

de los determinantes, también conocido como regla de cramer.
Para empezar tenemos que verificar que las ecuaciones estén escritas de esta manera:
𝐚𝐱 + 𝐛𝐲 + 𝐜𝐳 = 𝐝
Fuente:
http://es.slideshare.net/javiersolisp/regla-de-cramer-para-sistemas-deecuaciones-lineales
69
El primer requisito para utilizar la regla de Cramer 3𝑥3 es tener las ecuaciones de esta
manera:
•Las incógnitas son x * y * z

•Iniciamos calculando lo que se llama el determinante del sistema, que se puede
representar: ∆ 𝑠.
•Letra delta: ∆.
•Determinante del sistema se forma con los coeficientes: ∆ 𝑠
Entonces:
Primera ecuación es:
•1𝑥 – 3𝑦 + 2𝑧 = −3
Los coeficientes son 1, (−3), 2

La segunda ecuación es:
5𝑥 + 6𝑦 – 𝑧 = 13
𝐿𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛 5, 6, (−1)

La tercera ecuación es:
•4𝑥 – 𝑦 + 3𝑧 = 8
•Sus coeficientes son 4, (−1), 3

En el determinante del sistema se ubican los coeficientes de las variables 𝑥, 𝑦, 𝑧:
1 −3 2
∆ 𝑠 = |5 6 −1|
4 −1 3
Para resolver este determinante 3𝑥3 utilizamos la regla de Sarrus, que consiste en
repetir las dos primeras filas debajo de la tercera fila o también las dos primeras
columnas a la derecha de la tercera columna:
70
↓Se multiplican los elementos diagonales principales:
(1)(6)𝑥(3) = 18
Diagonales primarias :(5)(−1)𝑥(2) = −10
(4)(−3)𝑥(−1) = 12
(4)(6)𝑥(2) = 48
𝐷𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠: (1)(−1)𝑥(1) = 1
(5)(−3)𝑥(3) = −45
Se ubican los resultados de las diagonales primarias y se restan con las diagonales
secundarias:
= (18 − 10 + 12) − (48 + 1 − 45)

= (20) − (4)
= 20 − 4
= 16
El determinante del sistema es (16).

Se continua con el determinante de la incógnita de 𝑥.
Para ellos escribir los siguientes encabezados.
71
En la columna que era de la 𝑥 ahora van los coeficientes de los términos
independientes. →
𝑥 − 3𝑦 + 2𝑧 = −3
5𝑥 + 6𝑦 − 𝑧 = 13 → términos independientes 4𝑥
− 𝑦 + 3𝑧 = 8
Y la columna de la (𝑦) y la (𝑧) van a permanecer tal y como venían en ∆ 𝑠, sin que
tengan ningún cambio.
Entonces repetimos la columna que pertenecía a la (𝑥) y colocamos los términos

independientes que son los que están después del signo
(=):
−3 −3 2
∆𝑥 = |13 6 −1|
8 −1 3
Se resuelve este determinante de 3𝑥3 utilizando la regla de SARRUS, pero ahora

repitiendo las dos primeras columnas a la derecha de la tercera:
Se indican las diagonales principales:
72
(−3)𝑥6𝑥3 = −54
𝐷𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑛𝑐𝑖𝑝𝑎𝑙𝑒𝑠 (−3)(−1)𝑥8 = 24
(2)(13)𝑥(−1) = −26
(2)(6)𝑥(8) = 96 𝐷𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠
𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠(−3)𝑥(−1)𝑥(−1) = −3
(−3)(13)𝑥(3) = 117
Las 𝐷𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑛𝑐𝑖𝑝𝑎𝑙𝑒𝑠 las restamos con las 𝐷𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠: ↓
∆𝑥 = (−54 + 24 − 26) − (96 − 3 + 117)
∆𝑥 = (−56) − (−24)
∆𝑥 = −56 + 24 = −32
El determinante de la incógnita ∆𝑥 = −32

Se halla ∆𝑦 =
Los coeficientes de las columnas de 𝑥, 𝑧 quedan iguales. Sólo cambian los coeficientes
de las variables de 𝑦:
𝑥 − 3𝑦 + 2𝑧 = −3
5𝑥 + 6𝑦 − 𝑧 = 13
4𝑥 − 𝑦 + 3𝑧 = 8
1 −3 2
∆𝑦 = |5 13 −1|
4 8 3
Se amplían las 2 primeras filas:

1 −3 2
5 13 −1 1𝑥13𝑥3 = 39
∆𝑦 = |4 8 3|= Diagonales principales 5𝑥8𝑥2 = 80
1 −3 24(−3)𝑥(−1) = −45
5 13 −1
4𝑥13𝑥2 = 104
𝐷𝐼𝐴𝐺𝑂𝑁𝐴𝐿𝐸𝑆 𝑆𝐸𝐶𝑈𝑁𝐷𝐴𝑅𝐼𝐴𝑆 1𝑥8𝑥1 = 8
5(−3)𝑥3 = −45
73
Al resultado de las diagonales principales se le resta el resultado de las diagonales
secundarias:
∆𝑦 = (39 + 80 + 12) − (104 + 8 − 45)

= (131) − (−67)
= 131 + 67
= 198
Entonces se tiene que el determinante de 𝑦 es ∆𝑦 = 198.

Para calcular el determinante de 𝑧 las columnas de 𝑥 y 𝑦 quedan iguales. Sólo
cambian los coeficientes de la columna de 𝑧 donde se colocan los coeficientes de los
términos independientes:
𝑋 − 3𝑌 + 2𝑍 = −3
5𝑋 + 6𝑌 − 𝑍 = 13
4𝑋 − 𝑌 + 3𝑍 = 8
1 3 −3
∆𝑍 = |5 6 13|
4 −1 8
Se amplían las 2 primeras columnas:
(1)(6)𝑥(8) = 48
Diagonales principales= (−3)(13)𝑥(4) = −156
(−3)(5)𝑥(−1) = 15
4𝑥6(−3) = −72
Diagonales secundarias= (−1)13𝑥1 = −13
(8)(5)𝑥(−3) = −120
74
• A los resultados de la diagonal principal se le restan los resultados de la diagonal
secundaria:
∆𝑧 = (48 − 116 + 15) − (−72 − 13 − 120)
∆𝑧 = (−93) − (−205)
∆𝑧 = −93 + 205
∆𝑧 = 112
Con los resultados d ∆𝑥, ∆𝑦, ∆𝑧 se procede a hallar los valores de las variables 𝑥, 𝑦, 𝑧:
• • • Para saber
Para
Para sabercuánto
saber vale𝑥 𝑥==∆ ∆ 𝑥
cuántovale
cuánto vale 𝑥 == ==−2
−2
∆𝑠∆𝑠
𝑥 =−2
• •Para
Para sabercuánto
saber cuántovale
vale 𝑌 =𝑦 == 12.3
𝑠
𝑦 = 12.3
• • para
Para saber
saber cuánto
cuantovale
vale � = � == 7
�
𝑧=7
Las variables asumen los valores de:
𝑥 = −2
𝑦 = 12.3
Z=7
75
RESUMEN
Capítulo II
En la segunda unidad de aprendizaje, denominado “Matrices”, se presenta: La

definición de matriz, las clases de matrices, operaciones entre matrices, y la solución
de sistemas de ecuaciones por los métodos de eliminación Gauss-Jordan y Crámer.
También se explica la diferencia entre sistemas de ecuaciones que son consistentes y

poseen una solución y los que tienen múltiples soluciones o no tienen solución.
Además, se encuentran ejercicios pertinentes al desarrollo de un determinante y su

utilidad para la solución de sistemas de ecuaciones.
En referencia al refuerzo en la parte temática existen unos videos tutoriales que

muestran problemas del contexto. Estos facilitan la comprensión de las temas, con
ejemplos pertinentes, en lo referente a los contenidos programáticos del presente
capítulo.
www.uts.edu.co
76
PARA RESOLVER
AUTOEVALUACIÓN I Considerando los conceptos y ejercicios expuestos en la

unidad de aprendizaje de Matrices, mediante una situación
del contexto profesional y utilizando un sistema de
ecuaciones 3𝑥3, represente y escoja alguno de los dos
métodos (eliminación
Gauss-Jordan, o Cramer) y dé solución a la situación
problemática planteada.
¿Cree de utilidad los métodos matriciales para la solución

de sistemas de ecuaciones?
¿El método escogido presenta alguna facilidad en la

comprensión frente al no escogido?
¿A qué conclusión le permite llegar la utilización de estos

métodos para solución de sistemas de ecuaciones?
77
SABER MÁS
En estos links encontrarán teoría y conceptos de la unidad. Además, ejercicios con

matrices y determinantes que le permitirán fortalecer los contenidos temáticos vistos
en esta sección.
✓ Álgebra Lineal.
http://boolesrings.org/nickgill/files/2014/07/libro-algebra-lineal.pdf
✓ Álgebra Lineal y sus aplicaciones.

http://es.slideshare.net/enriqueuriasguzman/lgebra-lineal-y-sus-aplicaciones4ta-
edicin-david-c-lay
www.uts.edu.co 78
soffice-1209640_960_720 [ Imagen ]Recuperado de: https://pixabay.com
APLICACIONES
79
Capítulo 3
APLICACIONES
3.1 PUNTO DE EQUILIBRIO DEL MERCADO:
El punto de equilibrio también hace relación a la demanda y oferta del mercado y
pretende que las dos sean iguales.
Ejemplo:
Dos productos A y B compiten. Las demandas 𝑥𝐴 y 𝑥𝐵 de estos productos están
relacionadas a sus precios 𝑝𝐴 y 𝑝𝐵 por las ecuaciones de demanda:
Las ecuaciones de la oferta son:
Estas ecuaciones dan los precios a los cuales las cantidades 𝑥𝐴 y 𝑥𝐵 estarán
disponibles en el mercado. En el punto de equilibrio del mercado las cuatro
ecuaciones deben satisfacerse (dado que la demanda y la oferta deben ser Iguales).
Calcule los valores de equilibrio de 𝑥𝐴′𝑥𝐵′𝑝𝐴 y 𝑝𝐵 Solución:
De las cuatro ecuaciones se obtiene el siguiente sistema:
80
Note que las variables en cada ecuación se pusieron en el orden 𝑥𝐴′𝑥𝐵′𝑝𝐴 y 𝑝𝐵. La
matriz aumentada es la siguiente:
1 0 2
1 − 17
| 2 3
20|
1
0 1−
1 −1
| 3 0 −2|
1 1 −1 −2
0
De las ecuaciones anteriores se genera una matriz 4𝑥4. En la matriz cada ecuación
pasa a ser un renglon.
Seguimos el procedimiento visto en el capitulo de matrices y se procede a desarrollar

la matriz por el método de eliminación Gauss-Jordan.
1 0 2 −17
1
0 1 − 3 20
𝑅3 − 𝑅1 𝑦 𝑅4 − 14 𝑅1p|0 13 −32 −19|
0 − − −
81
Se obtienen ceros en los renglones tres y cuatro de la primera columna y se procede a
convertir en ceros los renglones tres y cuatro de la segunda columna.
0 1
3 2
4
Como se aprecia, toda, la matriz cuatro se puede multiplicar por menos cuatro.
Podemos ver que el elemento del renglon cuatro y tercera columna se hace uno (1)
Como se necesita tener un uno en el elemento del tercer renglon, tercera columna
𝑎33=1, se intercambia el renglon cuatro con el renglon tercero.
Se continúa con el procedimiento de eliminación Gauss-Jordan y se hacen
ceros los elementos 𝑎13, 𝑎23, 𝑎43
1
39
0 0 0
−
−113
|0 1 0 |
𝑅1 − 2𝑅3; 𝑅2 + 12 𝑅3; 𝑅4 + 17 6 𝑅3 194 65 |
|0 0 1
0 0 0
Se hace uno el elemento 𝑎44 y se procede a multiplicar por su inverso como se indica
en la Matriz.
Al realizar la operación entre renglones se procede a convertir en ceros los elementos

𝑎14
𝑎24 𝑎34
0 00 0 4
𝑅1 + 39 2 𝑅4; 𝑅2 − 314 ; 𝑅 192 𝑅 |00 10 01 00 68|

0 0 0 1 6
Finalmente queda una matriz identidad 𝒙𝑨 = 𝟒, 𝒙𝑩 = 𝟔, 𝒑𝑨 = 𝟖 𝒑𝑩 = 𝟔.
Para que exista punto de equilibrio las demandas de los productos A deben ser igual a
4 y el producto B debe ser de 6. Además, se requiere que los precios correspondan
de la siguiente forma: El producto A debe ser igual a 8 y el precio del producto B igual
a 6.
3.2 CAPITAL DE RIESGO
El capital de riesgo tiene que ver con invertir temporalmente un cierto capital en
empresas que no tienen naturaleza financiera ni inmobiliaria y necesitan la
participación de esos capitales para incrementar su valor.
Las entidades de capital-riesgo pueden tomar participaciones en el capital de

empresas cotizadas en las bolsas de valores. Pero, siempre y cuando sean excluidas
de la cotización dentro de los doce meses siguientes a la toma de la participación.
OBJETIVO:
Con la ayuda del capital de riesgo la empresa aumenta su valor y una vez madurada la
inversión, el capitalista se retira obteniendo un beneficio.
El inversor de riesgo busca tomar participación en empresas que pertenezcan a

sectores dinámicos de la economía y espera que tengan un crecimiento superior a la
media.
Una vez que el valor de la empresa se ha incrementado lo suficiente, los fondos de

riesgo se retiran del negocio consolidando su rentabilidad.
84
TIPOS DE CAPITAL DE RIESGO:
En el mundo anglosajón existe una clara distinción entre las entidades que centran su
actividad en el desarrollo de proyectos empresariales y aquellas cuya actividad
consiste en invertir en empresas ya consolidadas.
Las primeras se encuentran en etapas tempranas (venture capital) como por ejemplo
la entrada de diversas entidades de capital riesgo para impulsar el proyecto.
Mientras que las segundas son aquellas cuya actividad consiste en invertir en
empresas ya consolidadas. Por esa razón sería más correcto utilizar el término de
capital inversión o private equity en lugar del de capital riesgo, cuando nos referimos a
estas últimas.
EJEMPLO
Suponga que un banco tiene tres fuentes principales de ingresos: Préstamos

empresariales, préstamos para automóviles e hipotecas de casas y que retira fondos
de estas fuentes para capital de riesgo.
Luego ese dinero lo usa para crear fondos para nuevos negocios. Suponga que el
ingreso de estas fuentes, por cada 3 años, se da en la tabla anexa. Y el banco utiliza
45% de su ingreso de los préstamos empresariales, 20 % de su ingreso de préstamos
para automóviles y 30% de su ingreso de préstamos hipotecarios para obtener sus
fondos de capital de riesgo.
Escriba un producto matricial que del capital de riesgo para estos años y encuentre el
capital de riesgo disponible en cada uno de los 3 años.
Ingreso de los préstamos.
85
Ingreso de los préstamos
Año: Empresariales: Para Hipotecarios:

automóviles:
2001 63300 20024 51820
2002 48305 15817 63722
2003 55110 18621 64105
Solución.
La matriz que describe las fuentes de ingreso para los tres años es:
63300 20024 51820
|48305 15817 63722|
55110 18621 64105
Y la matriz que describe el porcentaje de cada tipo de préstamo que se usa para
capital de riesgo es:
0.45
[0.20]
0.30
Haciendo el producto de matrices obtenemos:
63300 20024 51820 0.45 48.035,38

[48305 15817 63722] [0.20] = [44.017,25]
55110 18621 64105 0.30 47.755,20
Por lo tanto el capital de riesgo disponible para cada uno de los 3 años es el siguiente:
2001: $ 48.035.80
2002: $ 44.017.25
2003: $ 47.755.20
86
RESUMEN
Capítulo III
En la tercera Unidad de Aprendizaje denominada: “Aplicaciones de las matrices” se

desarrollaron los contenidos programáticos relacionados con el punto de equilibrio y
Capital del riesgo.
En él hay ejercicios pertinentes al desarrollo de una situación problema en el contexto

de las ciencias socioeconómicas, utilizando métodos matriciales.
Esas matrices nos facilitan el desarrollo de un problema que involucre oferta y

demanda. Además, utilizando algoritmos matriciales se logra llegar a la solución
problémica.
Para reforzar la temática expuesta se presentaron ejercicios desarrollados, de punto

de equilibrio, que le permiten fortalecer los conceptos y desarrollar ejercicios
propuestos.
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87
PARA RESOLVER
AUTOEVALUACIÓN I Considerando los conceptos y ejercicios expuestos en las

unidades temáticas de Aplicaciones, mediante una situación del
contexto profesional y utilizando un sistema matricial, resuelva
el problema y las variables que satisfagan dos situaciones
problémicas que contemplen: Un punto de equilibrio y la otra
Capital de riesgo.
¿Cree de utilidad los métodos matriciales para la solución de

problemas que relacionen punto de equilibrio?
¿Qué método matricial se utiliza para hallar el punto de

equilibrio de la situación problema que involucre oferta y
demanda y los sistemas de ecuaciones de cuántas variables
fueron?
¿Qué operación entre matrices se utilizó para resolver la

situación problema de Capital de riesgo?
88
SABER MÁS
En estos links encontrarán conceptos y ejercicios de aplicación de matrices:
MATEMÁTICAS PARA LA ECONOMÍA Y LA EMPRESA.

http://www.uv.es/vbolos/docencia/mi/matematicas_para_la_economia_y_la_
empresa.pdf
www.uts.edu.co 89
RESUMEN
GENERAL
En esta cartilla se proporciona un tratamiento elemental del Álgebra de Matrices,

apropiado para estudiantes del nivel Tecnológico y Profesional. El principal objetivo al
escribir este recurso didáctico es presentar los fundamentos del Álgebra Matricial de
la manera más clara posible, donde el aspecto pedagógico es lo más importante. Las
ideas fundamentales son explicadas por medio de ejemplos.
En la primera Unidad de Aprendizaje se trabajó el concepto de Sistemas de

Ecuaciones, particularmente de ecuaciones lineales y los métodos de solución. Estos
sistemas de ecuaciones representan situaciones del contexto de las ciencias
socioeconómicas. Durante el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje se propone la
utilización del software de acceso libre Geogebra, como herramienta para solucionar
dichos sistemas de ecuaciones.
Posteriormente, en la segunda unidad de aprendizaje, se explicó el concepto de
Matrices y las diferentes clases y operaciones entre ellas. Para la solución de los
sistemas de ecuaciones vistos se explicaron los métodos de eliminación: Gauss-Jordan
y Crámer.
En la tercera Unidad de Aprendizaje denominada: “Aplicaciones de las matrices” se
desarrollaron los contenidos programáticos relacionados con el punto de equilibrio y
Capital del riesgo.
Finalmente, en la última sección de la cartilla, se presentaron ejercicios pertinentes al

desarrollo de una situación problema en el contexto de las ciencias socioeconómicas,
utilizando métodos matriciales. Las matrices nos facilitan el desarrollo de un problema
que involucre: Oferta y demanda, punto de equilibrio y capital de riesgo.
www.uts.edu.co
90
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍAS COMPLEMENTARIAS
Anton, H. (1994) Introducción al Álgebra Lineal. Tercera Edición. Ed. Limusa. México.
Bru, R, et al... (2004). Algebra Lineal. Alfa omega. Segunda Edición.
Grossman, S y Flores, J. (2008). Algebra Lineal. Mc Graw Hill. Séptima Edición. México.
Hijuelos, L. (2004) Fundamentos de Álgebra Lineal. Tomo I, II y III. Bucaramanga:

Universidad Industrial de Santander.
Legua. M. (2010). Fundamentos de Álgebra Lineal y Aplicaciones. Editorial Universidad

Politécnica de Valencia. España.
Mizrahi, A. Sullivan, M. (2012) Matemáticas Finitas: Con Aplicaciones a la

Administración y Economía. Segunda edición. Ed. Limusa. España.
Rees. (2008) Álgebra. Mc Graw Hill. Décima Edición. México.
Steegmann, C., Rodríguez, J. y Pérez, A. (s.f). Álgebra de matrices. Proyecto e-math.

Universidad Oberta de Cataluña. Recuperado de:
http://www.uoc.edu/in3/emath/docs/Algebra_Matrices.pdf
Williams, G. (2004) Álgebra Lineal con Aplicaciones. Editorial Mc Graw Hill México.
91
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GLOSARIO
C C
Capital de Riesgo: El capital riesgo es un Ecuación Lineal: Una ecuación lineal
instrumento financiero que consiste en con n incógnitas x1, ..., xn se puede
la participación, de manera temporal y escribir en la forma a1x1 + a2x2 + a3x3 +
minoritaria, de una entidad de capital ... + anxn = b (1), donde las a-es se
riesgo en el capital social de una llaman coeficientes de los x y el número
empresa. Es decir, la entidad pone a b se llama término constante. Se asume
disposición del proyecto empresarial que las a-es y la b son valores
recursos económicos y se convierte en conocidos.
socio-accionista de la empresa F
financiada. Así participa, de modo
directo, en los riesgos y resultados de la Fila de una matriz: Línea horizontal de
aventura empresarial. números en una matriz. Si la matriz sólo
consta de una línea de números, se
Columna de una matriz: Línea vertical de llama matriz línea.
números en una matriz. Si la matriz sólo G
consta de una línea de números se llama
matriz columna. Geogebra: Es un software matemático
D interactivo libre para la educación en
colegios y universidades. Es
Determinante: Diferencia entre los básicamente un procesador geométrico
productos de las entradas a lo largo de y un procesador algebraico. Lo anterior
las diagonales de una matriz cuadrada. indica que se trata de un compendio de
det(𝐴) = |3 −7| matemática con software interactivo
1 2 2𝑥2 que reúne: Geometría, álgebra y
cálculo, por lo que puede ser usado
det(𝐴) = ((3)𝑥(2) − (1)𝑥(−7)) también en: Física, proyecciones
comerciales, estimaciones de decisión
det(𝐴) = 6 + 7 det(𝐴) = 13 estratégica y otras disciplinas.
92
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GLOSARIO
M C
Matriz: Conjunto de números o símbolos
algebraicos colocados en líneas
horizontales y verticales y dispuestas en
forma de rectángulo.
S
Sistema de Ecuaciones Lineales: Es un
conjunto de ecuaciones que deben F
resolverse simultáneamente. (Ver
ecuación Lineal).
V
Variable: Una variable es un elemento G
de: Una fórmula, proposición o
D algoritmo que puede adquirir o ser
sustituido por un valor cualquiera.
C
93
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ÁLGEBRA MATRICIAL

Mg. JESÚS GUILLERMO MENDOZA

Ing. JUAN CARLOS DÍAZ DÍAZ

Dg. CAROLINA MÉNDEZ MANTILLA

Mg. JAIME ZAFRA BUENO

RESUMEN CAPÍTULO III 87

Figura 1. Ecuaciones lineales 10 5

En el primer capítulo se expone el concepto de matriz. Este alcanza múltiples

Ejemplos de ello, son:

En esta cartilla se presentan: La conceptualización básica de las ecuaciones lineales,

Para ello se escriben modelos matemáticos que involucran la resolución de sistemas

Todo profesional necesita saber el punto de equilibrio entre la oferta y la demanda de

Fuente: Elaboración propia

Ilustración 2 MAPA CONCEPTUAL INTRODUCCIÓN ALA CONTADURÍA

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

En la ecuación el número 4 está multiplicando la variable x, y como se muestra se

Así en la ecuación 2𝑥 + 1 = 7, para hallar el valor de la variable x se necesita dejar

Si se asume el valor de 𝑥 = 3 y se remplaza en la ecuación, se obtiene una igualdad:

2𝑥 + 1 = 7. Reemplazando el valor de x, obtenido previamente, se observa que

1.1.1 Ecuaciones simultáneas:

Se denominan ecuaciones simultáneas al conjunto de ecuaciones lineales. Es decir, las

𝒂𝒙 + 𝒃𝒚 = 𝒄. Ecuación de primer grado con dos variables:

Si se asume el valor de 𝑥 = 3 y se remplaza en la ecuación, se obtiene una igualdad:

2𝑥 + 1 = 7. Reemplazando el valor de x, obtenido previamente, se observa que

1.1.1 Ecuaciones simultáneas:

Se denominan ecuaciones simultáneas al conjunto de ecuaciones lineales. Es decir, las

𝒂𝒙 + 𝒃𝒚 = 𝒄. Ecuación de primer grado con dos variables:

1.1.2 Métodos de solución.

Para aplicar cualquier método de solución a un sistema de ecuaciones se deben

multiplicar al otro lado, 𝑥 + 𝑦 = 2(𝑥 − 1) quedando de la siguiente forma: 𝑥 +

A las respectivas ecuaciones le daremos valores a x y obtendremos los de y. De esta

Figura 2.Solución Gráfica

a) Simplificar cada una de las ecuaciones y expresarla de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐, si es

a) Para el ejercicio propuesto no es necesario simplificarlo o reducir términos, porque

b) Despejamos una variable de la ecuación (1), 𝑥 = 1 − 𝑦 (1)

Ahora se deja la variable sola sin ningún coeficiente � =

Los signos se multiplican quedando positivo � =

Se realiza la operación correspondiente, quedando 𝑥 =

Remplazando en las ecuaciones se tiene:

El método de reducción, eliminación, o conocido también como sumas y restas busca

a) Simplificar cada ecuación y la expresamos en la forma

Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

a) Simplificamos cada ecuación y la expresamos de la forma :

(2𝑥 − 5𝑦 = 19) Por 3 (3𝑥 + 4𝑦 = −6) Por -2

Realizamos la multiplicación término a término, tanto en la primera como la segunda

e)Se suman las ecuaciones.

Trasponiendo términos se despeja la variable (𝑦) y = = -3

f)Obtenido el valor de la variable se procede a remplazar en cualquiera de las dos

Entonces 𝑥 = = 2. Como resultado tenemos los siguientes valores de las variables

Remplazando las variables obtendremos: 2(2) − 5(−3) = 19

b) Se procede a enumerar las ecuaciones:

c) Se despeja en ambas ecuaciones la variable 𝑥:

d) Se igualan las ecuaciones de acuerdo al despeje de la variable

e) Después de igualar las dos ecuaciones se realizan las operaciones pertinentes de la

g) Se remplaza los valores obtenidos en 𝑥 = 2 y 𝑦 = −3

Verificados los resultados concluimos que los valores hallados corresponden y

1.2 EJERCICIO DE APLICACIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES

Una empresa produce camisas y ofrece dos tipos de camisas A y B. La organización ha

180.000. Si se pagó la camisa tipo A a un costo de $ 15.000 y las de tipo B a un costo

Solución: Después de leído el problema, e identificadas las condiciones, se procede a

Cantidad de Camisas tipo A = 𝑥

Se selecciona el método de Reducción siguiendo los pasos expuestos anteriormente:

a) Simplificar cada ecuación y la expresamos en la forma: