ACTIVIDADES PARA

PROMOVER PROCESOS
DE ATENCIÓN,
CONCENTRACIÓN Y
MEMORIA

INTRODUCCIÓN
La atención depende de las exigencias sociales que determina la conducta selectiva y
constituye la orientación y la concentración de la personalidad.

¤ Orientación: carácter selectivo y mantenimiento

¤ Concentración: profundización hacia la actividad dada y la inhibición de lo irrelevante.

TIPOS DE ATENCIÓN:
Atención altérnate o dividida:
Cambiar foco de atención de un estímulo a otro; Desplazarse entre varias tareas que exigen
distinta respuesta cognitiva.

Atención sostenida:
Realización de una actividad repetida y continua en el tiempo; Mantenimiento persistente
del estado de alerta a pesar de la frustración y el aburrimiento.

Atención focalizada:
Dar respuesta de un modo diferenciado a estímulos sensoriales específicos; Orientarse a
determinado estímulo.
 RECOMENDACIONES

1. Es conveniente que se ayude a estos niños en las actividades en que tengan que
concentrar la atención; es importante primero despertar su interés por la actividad,
para luego sentarse con ellos y guiarlos por los pasos necesarios para su realización,
para así formarles el hábito de concentrarse.

2. Haga contacto visual frecuentemente. Una mirada puede recuperar a un niño cuando
está soñando despierto o puede darle permiso para hacer preguntas o tan sólo darle
la confianza del silencio.

3. En lo posible, dele responsabilidades a los niños.

4. Intente tener un cuaderno de comunicación hogar-escuela-hogar. Esto realmente

puede ayudar con la comunicación cotidiana entre maestros y padres con el fin de
saber sus habilidades en el hogar.

5. Siempre que sea posible, trate de que cada niño tenga un compañero como apoyo.

6. Siempre esté en la búsqueda de momentos de brillantez. Estos niños son más

talentosos y dotados de lo que generalmente parecen. Ellos están llenos de
creatividad, juegos, espontaneidad y buen humor. Ellos tienden a ser de espíritu
generoso, y agradecen que los ayuden. Estos niños generalmente tienen "algo
especial" que los hace destacar donde quiera que se encuentren.

MIRA EL DIBUJO Y CUENTA CUANTAS FIGURAS GEOMETRICAS HAY Y

COLOREALAS.
COLOREA LAS FLORES SEGÚN EL NUMERO QUE INDICA.
ATENCIÓN: A BUSCA ¿CUANTOS DIBUJOS HAY DE CADA UNO?
PINTA CADA ESPACIO SEGÚN EL COLOR QUE CORRESPONDE A CADA
NÚMERO EN EL DIBUJO.
LLEVA EL PIE AL BALON, COLOREA EL CAMINO
ENCUENTRA LAS 8 DIFERENCIAS Y COLOREA
SEÑALA CUAL DE LAS FIGURAS EN EL RECUADRO SE REPITE CON MAS
FRECUENCIA.
CUANTOS HAY, TACHALOS.
ENCUENTRA LAS 5 DIFERENCIAS Y COLOREA A LOS GATOS.
ENCUENTRA LAS 5 DIFERENCIAS
COMPARA LAS PAREJAS DE DIBUJOS Y COMPLETA LO QUE FALTA A LA DERECHA.
A ESTE DIBUJO LE FALTA UNA PARTE MUY IMPORTANTE ¿CUAL ES? DIBUJALA Y COLOREALO.
COLOREA LAS FIGURAS IGUALES A ESTA
COLORA LAS FIGURAS IGUALES A ESTA
PON UN PUNTO QUE QUEDE ENTRE DOS CIRCULOS
COLOREAL LAS CASILLAS DE LA DERECHA, IGUAL QUE EL MODELO DE LA IZQUIERDA.
 BIBILOGRAFIA

7. Trastornos Específicos del Aprendizaje, Alicia Risueño Iris Mota, Editorial Bonum,
2007
8. ¿Es difícil Aprender? Aproximación en la escuela a los niños y niñas con
dificultades de aprendizaje, Proyecto Social San Francisco Javier, Universidad
javeriana.
9. www.espaciologopedico.com
10. Documento en internet “una pila de actividades” de Santillana
11. Fíjate y concéntrate mas, Luis Alvares Pérez, Paloma González Castro; Editorial
CEPE Madrid.
12. Integración escolar, mariana E. Navarrete.