Psicología Evolutiva

(403012A_761)

Karen Lizeth Jara Garavito- 1118364189

Paula Andrea Castro-1117515476
Cindy Mayerly Campos Parra- 1118125565
Jasbleidy Aya Chala-1118029548

Grupo: 403012_400

Diana María Ramírez Otalvaro

Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGÍA CEAD FLORENCIA
 10/03/2020

INTRODUCCIÓN
En el presente documento contiene un cuadro sinóptico en el cual fue elaborado y
consolidado por todas las integrantes del grupo, donde se identifican las principales teorías
y modelos del desarrollo con sus principales autores y exponentes.
En la psicología evolutiva estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo
de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian
continuamente las acciones de un individuo y cómo éste reacciona a un ambiente que
también está en constante cambio.
 OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar las diferentes teorías  que abordan el estudio del Desarrollo evolutivo.
Comparar las diferentes teorías de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
Describir la etapa infancia intermedia en las diferentes dimensiones del desarrollo
cognitiva, física y emocional.
Dar importancia a la Estimulación Sensorial y Perceptual en las diferentes etapas
del desarrollo del niño.

OBJETIVO GENERALES.
Diseñar y aplicar un protocolo de evaluación del desarrollo para la etapa infancia
intermedia, a partir de la consulta en textos de carácter científico, que permita
relacionar la información teórica recolectada con un caso real.
Conocer mejor el Desarrollo Sensorio perceptual de los niños para saber cómo
estimularlos y potencializar así mejor sus habilidades.
 TEORIA DEL
DESAROROLLO

TEORIA COGNITIVA TEORIA DE TEORIA HUMANISTA TEORIA PSICOANALITICA

APRENDIZAJE

El celebro constituye la red pretenden describir
más increíble del de aquellos procesos
procesamiento e mediante los cuales tanto
interpretación de la los seres humanos, como
información en el cuerpo a los animales aprenden.
medida que aprendemos Numerosos psicólogos y
cosas, a su vez está dividida pedagogos han aportado
en dos teorías específicas. amplias teorías en la
materia.
Es una corriente filosófica, Se refiere a las fuerzas
educativa y filosófica que busca inconsistentes que motivan el
que el individuo se auto comportamiento humano, un
realice, aceptándose tal y como enfoque terapéutico que rastrea
es, siguiendo una jerarquía de los conflictos inconsistentes de las
valores y motivos que hagan personas, los cuales provienen de
posible su desarrollo personal. la niñez y afectan sus
comportamientos y emociones.

Teoría social Teoría

cognitiva cognitivo-
conductual

Enfoque Enfoque Enfoque

características psicodinámic sociocultural ecológico
o sistémico

Estudio del Estudio de

Estudio de la
*Se basan en el estudio de las desarrollo de la desarrollo humano
presentaciones mentales, no influencia del
personalidad en relación al
biologías, si relacionadas con el ambiente
aspecto sociológico cultural.
entorno

* la forma en que las

representaciones mentales guían los VIGOTSKY- perspectiva BANDURA- teoría BRONFENBENNER-
actos internos y externos de la
socio - cultural del aprendizaje perspectiva del siclo
persona con el medio físico y social.
Significativos autores vital

PIAGET VYGOTSK
Y
CUADRO SINÓPTICO
 CONCLUSIONES

El Desarrollo del ser humano Son aquellos cambios y continuidad que atraviesa a lo largo de su
ciclo vital el ser humano, son las etapas que se debe vivir como persona, desde la concepción se va
desarrollando, hasta llegar a la muerte, es un camino largo que pasa la persona. El desarrollo es
físico y mental, físico por el cuerpo ya que al nacer es un bebe, después pasa a su niñez,
adolescencia, edad adulta va cambiando su talla, peso y su apariencia, mental porque va
desarrollando funciones como son el pensar, razonar sobre algún problema, puede tomar
decisiones personales, laborales, entre otras. Como persona al irse desarrollando va adquiriendo
conocimientos, recuerdos ya sean buenas o malos que se tienen presente, esto es en caso de que
la persona se desarrolle adecuadamente, en ocasiones las persona sufre de algún desequilibrio
que se ve afectado en su desarrollo, no puede llegar a ser una persona que en lo físico obtenga un
cuerpo adecuado y en lo mental no desarrolla sus habilidades de razonar y reconoce los
acontecimientos que pasa como todos los seres humanos, a veces llegan a vivir en su niñez cuando
ya se una persona adulta. En el desarrollo humano se ve asociado con los factores familiares,
sociales, religiosos y educativos, esto afecta a la persona en su desarrollo como las desviaciones de
conducta, día a día el ser humano atraviesa cambio en su persona, el carácter es un cambio que se
da a lo largo de lo vivido que los factores sociales, educativos, familiares entre otros han ido
ayudando a la formación de esta todo los cambios, el desarrollo como persona es muy importante
a lo largo de la vida.
 REFERENCIAS
(Normas APA)

*Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del

nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado
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docID=10637512

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Barcelona, ES: Editorial UOC. (PP 165 - 239) Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo

*Posso,  M. (2018) UNIDAD 1: Dimensiones y modelos teóricos. [OVI]

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23202

*Tapia, B. N. (2006). Psicología del desarrollo en el estudio de la

identidad y la subjetivación en la adolescencia. San José, CR: Red
Revista de Ciencias Sociales. Recuperado
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docID=10147963&p00=psicologia+del+desarrollo+adultez