ESTADÍSTICA ANTES DE CRISTO

               3.050
Egipto. Hay datos sobre población y riqueza para construir las
pirámides.

                                          3.000
Babilonia. Hay registros de datos comerciales y agrícolas.

                                            2.000
China. Existen registros numéricos de bienestar material.

                                            1.000
Israel Antiguo. El rey David ordena un censo para conocer el
número de habitantes.

 540
Grecia. Censos periódicos para fines tributarios, sociales y militares.

Estadística después de cristo

                                         1.086
Inglaterra. Censo encargado por Guillermo I: El Conquistador.

1.501 - 1.576,
1.564 - 1.642
Se enriquese la estadística con Girolamo Cardamo (Físico italiano)
y Galileo Galilei (Físico y astrónomo).
1.650
Se le considera inicios de la probabilidad con la correspondencia que mantuvo
Pascal.

                                          1.657
Dentro de los orígenes de esta ciencia de teorías de probabilidad entra Christian
Huygens (especializado en geometría, física y astronomía), con un corto artículo.

                                            1.662
Se considera como iniciador de estadística a John Graunt por
sus trabajos de demografía.

                                    1.654 - 1.705
Jacob Bernoulli es considerado como iniciador de la teoría de
probabilidad. Introduce la primera "Ley de los grandes números".

                                  Siglo XVII a XIX

La estadística se propaga a través de varias disciplinas:
astronomía, geodesía, psicología, biología y ciencias sociales.

                                     1.718 - 1.730
Abraham De Moivre hizo la primera formulación de la "Ley de
probabilidad normal".

                                            1.760
Godofredo Achenwall acuña la palabra "ESTADÍSTICA" del
italiano "Statista" (estadista) del latín "Status" (estado o
situación).

                                          1.764
Thomas Bayes publica "Ensayo sobre la resolución de un
problema de doctrina del azar" grava su nombre en la onferencia
Bayesiana.
1.773 - 1.855
Karl Gauss (matemático, astrónomo y físico alemán) contribuyó al "Métodos de los
mínimos cuadrados" y desembocó "Ley de probabilidad normal".

1.774 - 1.781
Pierre Simon Laplace (matemático francés) formuló la "Ley de
probabilidad normal".

                                    1.801 - 1.887
Gustav Fechner (psicólogo alemán) derivó de la estadística la
psicología experimental.

                                           1.805
Adrian Marie Legendre (matemático y estadístico francés) crea
un sistema que involucra el método de mínimos cuadrados,
como "Método de estimación de parámetros".

                                         1.835
Adolphe Quetelet (matemático, meteorólogo, astrónomo,
estadístico y sociólogo) es llamado "Padre de la Estadística
Moderna".

                                         1.837
Simeon Denis Poisson (matemático y físico) publicó "La
distribución de Poisson" y "La Ley de los grandes números de
Bernoulli".

                                      1.850 - 1.909
Hermann Ebbinghaus (psicólogo alemán) aplicó el diseño
experimental al estudio de la memoria.
                                            1.880
Wilhelm Lexis (economista y estadístico alemán) contribuyó a la estadística social
estudiando datos como series de tiempo.

Se crea una revolución estadística proporcionando una metodología empírica que

sustituye a la experimentación controlada.

1.892
Karl Person introdujo "La distribución" Gamma. Desarrolló el estadístico Ji-
Cuadrado.

                                           1.906
A.L Bowley aplica la teoría de inferencia a las encuestas por muestreo.

                                             1.934
Jerzy Neyman desarrolló el muestro de poblaciones finitas y la estimación por
intérvalo. Estableció que la selección aleartoria es la base de una teoría científica
que permite predecir de las estimaciones muestrales y dejó establecida una
filosofía sobre la eficiencia de la estrategia muestral.

1.953 - 1.960
George Box acuñó el término Robustez para designar procedimientos estadísticos
que dan resultados aceptables cuando no se cumplen totalmente los supuestos en
que se basan

Estadística en Guatemala
1.821
Es a partir de la Independencia de Guatemala en 1821, como consecuencia de las
ideas liberales procedentes de Europa y la comunicación y el intercambio
internacional, cuando aparecen en en el país los primeros intentos formales de
realizar la actividad estadística.
José Cecilio del Valle figura como el primer intelectual preocupado por
la estructuración de la estadística en el istmo. Del Valle, de
nacionalidad hondureña, motivó dicha organización, con la
publicación de sus artículos "La estadística, plataforma del
enaltecimiento social" publicados en el semanario El Amigo de la
Patria. El esfuerzo personal de Del Valle se materializó con la
promulgación de la Ley sobre la manera de hacer estadística en las
provincias unidas de Centroamérica. Esta se reconoce como la Primera Ley de
Estadística.
1.823
El 15 de noviembre se publica la primera Ley de Estadística. (Por esta razón el 15
de noviembre de cada año se celebra el Día del Estadístico).

1.824
Se ampara la ley por Decreto, el levantamiento de los Censos de Población.
1.825
Se emite un Acuerdo que designa a la primera Comisión Nacional de Estadística,
integrada entre otros por el doctor Mariano Gálvez, Manuel José Pavón, Francisco

1.879
Se funda la Sección de Estadística adscrita al Ministerio de Fomento, con carácter
de Oficina Central de Estadística.

1.880
Se levanta el Primer Censo Oficial de Población de la República (segundo en la
historia del país).

1.882
Se publican los resultados del primer censo oficial en los Anales Estadísticos.

1.886
La Sección de Estadística, es elevada a la categoría de Dirección General de
Estadística.

1.893
La Dirección General de Estadística levantó el tercer Censo general de población.
Posteriormente, atendió solamente las estadísticas por registro administrativo,
como las vitales y la planificación de los censos en 1902, 1921 y 1930; de estos
tres censos solamente se levantó el de 1921, debido a la inestabilidad política
interna.

1.936
La Dirección de Estadística se adscribe al Ministerio de Hacienda y Crédito
Público.

1.938
Se promulga el decreto 1820: Ley Nacional de Estadística. Al amparo de la
Primera Ley Nacional de Estadística, se levantó el Censo urbano de población y el
Censo Nacional de Población de 1938, en los cuales se utilizó por primera vez en
el país un equipo de tabulación mecánica -Powers-.

1.944
La Junta Revolucionaria de Gobierno ordena que la Dirección General de
Estadística pase a Jurisdicción del Ministerio de Economía y Trabajo, creado a
fines de ese mismo año. Se inicia la actividad estadística moderna. Y a partir de
esa fecha Guatemala participa activamente en la actividad estadística
internacional.

1.955
Se promulga el Decreto 495, Ley de Estadística. Durante su aplicación, se levantó
el tercer y cuarto Censo Económico de 1959 y 1965, el Censo Industrial de 1977,
El Censo Artesanal de 1978, los Censos de Población y Vivienda de 1964, 1973 y
1981, los Censos Agropecuarios de 1964 y 1979, y la Encuesta Nacional de
Ingresos y Gastos Familiares de 1979-81, con base en el Índice de Precios al
Consumidor. Esta ley tenia como novedad la creación, por primera vez, del
sistema estadístico nacional.

1.985
El Decreto-Ley 3-85, Ley orgánica del Instituto Nacional de Estadística cambia
radicalmente el carácter de la institución, al convertirla en un ente semiautónomo y
descentralizado y pone fin al proyecto de creación del Instituto Nacional de
Estadística –INE- que venía en proceso desde 1974. Con la tercera Ley Nacional
de Estadística se acentúa el proceso de modernización de las estadísticas
oficiales en Guatemala y se consolida la Organización del Sistema Estadístico
Nacional.

1.995 - 1.998
Se realiza la encuesta Nacional Salud Materno Infantil. En 1998-1999 se realiza la
Segunda encuesta Nacional de Ingresos y Gastos Familiares –ENIGFAM- y es
esta la que sienta las bases para el nuevo Índice de Precios al Consumidor del
año 2000 -IPC actual- y uno de los más modernos de latinoamérica.

2.000
La Encuesta Nacional sobre Condiciones de Vida de los Hogares 2000, -ENCOVI
2000- amplía el universo de información que el INE ofrece a los usuarios

2.002 - 2.003
Se realizó el XI Censo Nacional de Población y el VI Censo Nacional de
Habitación 2002 cuyos resultados fueron presentados en febrero del 2003. En
mayo del 2003 se levantó el IV Censo Nacional Agropecuario y en junio se publicó
el estudio sobre el trabajo infantil en Guatemala.

2.006
Se llevó a cabo la Encuesta Nacional de Condiciones de Vida 2006 -ENCOVI
2006.

Diferencias entre la educacion tradicional y actual

La escuela tradicional es aquella donde…..

 El aprendizaje es la adquisición de conocimientos; se daba en forma

mecánica, memorística y coercitiva.
 La escuela se veía como el único lugar donde se podía aprender
 El profesor es considerado el centro de la enseñanza usando el método
expositivo, es inflexible, impositivo, autoritario, paternalista, coercitivo
 El alumno es obediente, pasivo, receptor dela información, sujeto a normas
rígidas y castigos
  El objetivo era que los alumnos debían aprender a través de la repetición,
memorización, de manera objetiva, declarativa y descriptiva.
 La evaluación tiene un valor cuantitativo. donde un examen objetivo es el
que se usa como única herramienta de medición
 La relación profesor-alumno era aparentemente respetuosa , la disciplina
predominaba, pero el ambiente era tenso

La escuela actual es aquella donde…..

 El aprendizaje es el proceso mediante el cual el alumno se desarrolla

íntegramente: sus conocimientos, sus habilidades, sus destrezas y una
formación social, libre y democrática
 La escuela es el espacio donde se permite una interacción y un ambiente
de confianza y de respeto entre los alumnos, además los alumnos eligen lo
que quieren aprender, existe esa libertad.
 El profesor aparece como un transformador, orientador, facilitador, guía,
amigable; debe de proporcionar disposición para atender las necesidades
físicas y psicológicas de los alumnos
 El alumno crea sus propios conocimientos, es un ser que está en proceso
de desarrollo, formula su hipótesis y participa activamente y en colectividad,
adopta las normas en base a su contexto
 Los objetivos se fijan de acuerdo a los intereses y las necesidades de los
alumnos; el aprendizaje se debe de dar mediante la participación activa de
los alumnos y maestros
 La evaluación es cualitativa, se evalúa en forma integral del educando.
 La relación profesor-alumno es de respeto mutuo, un proceso de
interacción, de colaboración y comunicación permanente