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CREATIVO
VERSUS
FANATISMO
DESDE LA FILOSOFÍA
Ferrater Mora atribuye a Platón la concepción de que "El amor terrenal es el
amor común; el amor celeste es el que produce y lleva al conocimiento. Tras
las numerosas definiciones y elogios del amor que figuran en El Banquete —a
los que deben agregarse los contenidos en el Fedro—, Platón se esfuerza por
probar que el amor perfecto —principio de todos los demás amores— es el
que se manifiesta en el deseo del bien. El amor es para Platón siempre amor a
algo. El amante no posee este algo que ama, porque entonces no habría ya
amor. Tampoco se halla completamente desposeído de él, pues entonces ni
siquiera lo amaría.". Si bien no se refiere únicamente al odio dice este autor
sobre las emociones: "Una teoría de la emoción como afección del alma se
halla ya en Aristóteles, cuando se refiere a las emociones (que, por lo demás,
pueden también llamarse "pasiones") como una de las tres clases de cosas que
se encuentran en el alma. Emociones son afectos tales como el apetito, el
miedo, la envidia, la alegría, el odio y, en general, los sentimientos
acompañados de placer y dolor (Eth. Nic., II 4. 1105 b 21 y sigs.). Estas
emociones se manifiestan casi siempre ante la perspectiva de algo; el alma se
siente con ello agitada y "movida". Los filósofos han discutido mucho acerca
del papel que las emociones desempeñan en la vida humana. Algunos han
proclamado que debe buscarse una armonía de las emociones; otros, que
deben cultivarse solamente aquellas emociones que causan alegría o placer;
otros, que, cualesquiera que sean las emociones habidas, han de
experimentarse con moderación; otros, finalmente, que es mejor descartar las
emociones — lo que se suele manifestar usualmente como necesidad de
"descartar las pasiones". Los filósofos que se han inclinado por esta última
alternativa (entre los cuales descollaron los estoicos) han fundado su doctrina
en una idea de la emoción como perturbación innecesaria del ánimo. Esta
perturbación empaña la serenidad que acompaña a la racionalidad, por lo
que la emoción es entonces considerada como opuesta a la razón." Y se
refiere al conocimiento diciendo: "El Problema y los problemas del
conocimiento han sido tratados por casi todos los filósofos, pero la
importancia que ha adquirido la teoría del conocimiento como "disciplina
filosófica" especial es asunto relativamente reciente. Los griegos introdujeron
en la literatura filosófica, y con un sentido preciso, los términos que nos
sirven todavía para designar nuestra disciplina: los vocablos gno=sji
("conocimiento") y e (pisth/mh) "saber", traducido a veces asimismo por
"ciencia"). Con frecuencia trataron problemas gnoseológicos, pero solieron
subordinarlos a cuestiones luego llamadas "ontológicas". La pregunta: "¿Qué
es el conocimiento?" fue a menudo formulada entre los griegos en estrecha
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relación con la pregunta: "¿Qué es realidad?"
Este momento del proceso fue descripto por Meltzer (1968) como el Umbral
de la Posición Depresiva cuyo problema central es a criterio de este autor “el
ataque concertado a la fortaleza del objeto bueno que es llevado a cabo por las
partes escindidas más destructivas de la personalidad infantil”.
30 Vispo, C.A. (1984) “A través del Umbral de la Posición Depresiva y lo que Alicia encontró allí”
Trabajo Presentado para la promoción a Miembro Titular en APdeBA
31 Vispo, C. A. (1978): “La Elaboración Inconsciente en el Final del Análisis”, Actas del Primer
Simposium de APdeBA “Análisis Terminable o Interminable 50 años después”,
Consideré en un trabajo anterior que arribar a ese momento es una
consecuencia de las experiencias emocionales elaboradas que permiten
discriminar entre las estructuras que guardan una relación de Continente a
Contenido (Bion 1966) Pecho-Boca, Excrementos-Ano, Genital Masculino-
Genital Femenino.