ACTIVIDAD DE educación para la ciudadanía

LEONARDO SUCONOTA
SEGUNDO DE CIENCIAS “A”
1. Lee el siguiente texto:
Para la redacción de la Constitución de 2008, los pueblos y nacionalidades
indígenas, montubias y afro ecuatorianos presentaron sus demandas en torno
al reconocimiento de la diversidad cultural y étnica del Ecuador, las cuales se
concretaron en la declaratoria del Estado intercultural y plurinacional. Dada
su preocupación por la soberanía alimentaria, consistente en el derecho de los
pueblos a decidir sobre los alimentos que van a consumir con base en sus
prácticas culturales por encima de las exigencias del mercado, manifestaron
su oposición a las actividades mineras y petroleras por ser factores de
contaminación de las fuentes de agua y, en consecuencia, ponen en riesgo la
convivencia armónica con la naturaleza. Otra demanda ha sido el
establecimiento de la educación intercultural bilingüe como un elemento que
garantiza la preservación, en las nuevas generaciones, de la identidad cultural.
Han solicitado respeto a sus formas organizativas propias, para lo cual exigen
el reconocimiento de las circunscripciones territoriales indígenas como
formas de gobierno de Régimen Especial que se autogobiernan bajo principios
y modelos culturales propios; un ejemplo de estas prácticas es la justicia
indígena. Como parte del respeto a sus formas de vida, impulsan la empatía a
sus prácticas medicinales y de sanación. La Constitución de 2008 recogió las
propuestas indígenas y declaró el Estado social de derechos, intercultural y
plurinacional. Incluyó además el principio de convivencia armónico con la
naturaleza, que orienta la convivencia de los pueblos indígenas, denominado
el Sumak Kawsay, que implica un estado de vida armónico y respetuoso con
la naturaleza y lo presenta como el objetivo de vida para toda la población
ecuatoriana.
1. Completa la siguiente rutina del pensamiento con base en el texto
anterior:
 Cuadro de Causa - Efecto
¿Qué Paso?
La Constitución de 2008 recogió las
propuestas indígenas y declaró el
Estado social de derechos,
intercultural y plurinacional. Incluyó
además el principio de convivencia
armónico con la naturaleza, que
orienta la convivencia de los pueblos
indígenas, denominado el Sumak
Kawsay, que implica un estado de
vida armónico y respetuoso con la
naturaleza y lo presenta como el
objetivo de vida para toda la
población ecuatoriana.
¿Por qué Paso?
Porque los pueblos y nacionalidades
indígenas, montubias y afro ecuatorianos
presentaron sus demandas en torno al
reconocimiento de la diversidad cultural y
étnica del Ecuador:
 Manifestaron su oposición a las
actividades mineras y petroleras por
ser factores de contaminación de las
fuentes de agua y, en consecuencia,
ponen en riesgo la convivencia
armónica con la naturaleza.
 La educación intercultural
bilingüe como un elemento
que garantiza la preservación, en las
nuevas generaciones, de la identidad
cultural.
 Han solicitado respeto a sus formas
organizativas propias, para lo cual
exigen el reconocimiento de las
circunscripciones territoriales
indígenas como formas de gobierno
de Régimen Especial que se
autogobiernan bajo principios y
modelos culturales propios; un
ejemplo de estas prácticas es la
justicia indígena.
 Empatía a sus prácticas medicinales y
de sanación.