PROGRAMA DE BACHILLERATO EN EDUCACIÓN

2019 - 2020

SÍLABO DE GESTIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL

I. DATOS GENERALES

I.1. Programa : Bachillerato en Educación

I.2. Coordinadora : María Isabel Carrión Prudencio
I.3. Semestre Académico : 2019 - II
I.4. Ciclo de estudios : II
I.5. Número de Créditos : 2
I.6. Número de Horas : 32 (Presenciales:20, Virtuales:12)
I.7. Carácter : Obligatorio
I.8. Docente : Christian Máximo Díaz Orellana
cdia@ipnm.edu.pe

II. SUMILLA

Es una asignatura de naturaleza teórico práctica, de carácter obligatorio, que pertenece al área
de Formación Profesional, cuyo propósito es propiciar que el participante reflexione sobre los
nuevos desafíos que se plantean hoy en la Gestión Educativa y el compromiso que debe
asumir para fortalecer el liderazgo pedagógico y su impacto en el logro de los aprendizajes.

La asignatura comprende el estudio los ejes temáticos: Fundamentos de la gestión educativa,

Gestión Educativa Institucional basado en el liderazgo pedagógico y los compromisos de
gestión y los Instrumentos de Gestión Educativa dentro de un planeamiento estratégico.

III. LOGRO DE ASIGNATURA

Comunica eficazmente los principales fundamentos teóricos y propuestas de la Gestión

Educativa basada en el liderazgo pedagógico para determinar sus alcances y límites en la
gestión de su institución educativa, considerando su compromiso ético en la promoción de los
aprendizajes de los estudiantes.

IV. PROGRAMACIÓN

UNIDAD LOGRO DE CONTENIDOS EVIDENCIA

UNIDAD
1.- Gestión educativa
Identifica los
1.1.Sinopsis Histórica
fundamentos
1.2.Administración y gestión
teóricos de los
Unidad 1 educativa Análisis de
diversos enfoques
“Fundamentos 1.3.Procesos de la casos
de gestión
de la Gestión administración y gestión relacionados
educativa en los
Educativa educativa con la gestión
contextos
Institucional” 1.3.1. Planeación educativa
actuales en los
1.3.2. Organización institucional
que se
1.3.3. Dirección
desarrollan las
1.3.4. Control
II.EE.
 Elabora una
propuesta para la
mejora de la 2.-El Director como líder
gestión educativa pedagógico
desde su contexto 2.1. Análisis Interno de la IE.
Unidad 2
institucional. 2.2. Análisis Externo de la IE. Propuestas
“Gestión
2.3. Matriz estratégica. para fortalecer
Educativa
2.4.Marco del Buen el trabajo de la
Institucional
Argumenta la Desempeño del Directivo. de gestión
con Liderazgo
importancia de 2.4.1 Compromisos de educativa
Pedagógico”
desarrollar una gestión escolar. institucional.
propuesta de 2.5. Liderazgo pedagógico
gestión educativa 2.6. Marco del Buen
basada en un Desempeño Docente.
liderazgo
pedagógico.

3.- Planificación estratégica y

los Instrumentos de Gestión
Educativa
Argumenta la 3.1.Proyecto Educativo
Unidad 3
importancia de los Nacional Análisis de los
“Instrumentos
instrumentos de 3.2.Proyecto Educativo instrumentos
de Gestión
gestión educativa Regional de gestión y
Educativa
en un contexto de 3.3. Proyecto Educativo Local su impacto en
Institucional”
movilización para 3.4. Proyecto Educativo el logro de los
el logro de los Institucional aprendizajes
aprendizajes. 3.5. Proyecto Curricular
Institucional
3.6. Plan Anual de Trabajo

V. METODOLOGÍA

Se considera el siguiente modelo metodológico:

 Identificación de situaciones problema
 Reflexión sobre la práctica y saberes previos.
 Confrontación con bases teóricas.
 Formulación y análisis de propuestas.
 Propuestas de acción innovadora (retorno a la práctica)

VI. MEDIOS Y MATERIALES

 Organizativos: asistencia a actividades propuestas por la Asignatura y el Programa de
Bachillerato.
 Web: internet, videos, páginas electrónicas, blogs, plataforma virtual, e-books y otros.
 Físicos: Instrumentos de recolección de información, lecturas especializadas,
bibliografía especializada, ambientes de trabajo.
 Materiales: materiales de escritorio (papelógrafos, plumones de papel, limpiatipo y post
- it)

VII. EVALUACIÓN

Es integral en sus fases formativa y sumativa; es concebida como un proceso permanente

de apoyo a la enseñanza aprendizaje, priorizando su función auto reguladora que oriente y
apoye al estudiante al logro de sus aprendizajes de manera autónoma.
 DISTRIBUCIÓN
FECHA EVIDENCIA INSTRUMENTO
PORCENTUAL
Análisis de caso relacionados con la
01/02 Rúbrica 30%
gestión educativa institucional
08-15/02 Cuestionario Virtual Rúbrica 40%
Esquema de análisis delos
22/02 Rúbrica 30%
instrumentos de gestión escolar
TOTAL 100%

La aprobación de la asignatura deberá considerar que:

El estudiante no excederá el 30% de inasistencias; ya que independientemente de los

calificativos obtenidos, desaprobará la asignatura por límite de inasistencias.

El calificativo mínimo aprobatorio es once (11).

Para la obtención del calificativo FINAL, la fracción 0,5 o más, equivale a un punto.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Casassus, J. (1999). Marcos conceptuales para el análisis de los cambios en gestión de los
sistemas Educativos. UNESCO, Santiago de Chile.

Farro, C. (2001). Planeamiento estratégico para instituciones educativas de calidad. Lima

CGTZ

Fullan, M. (1994). La gestión basada en el centro: el olvido de lo fundamental, Revista de

Educación Nº 304, MEC, Madrid

Gallegos, J. (2004). Gestión educativa en el proceso de descentralización. Lima: Editorial San

Marcos.

Ministerio de Educación. (2014). Fascículo de Gestión Escolar centrada en los Aprendizajes” –

Directivos construyendo escuela. Lima – Perú.

Ministerio de Educación. (2014). Marco del Buen Desempeño del Directivo– Directivos
Construyendo Escuela. Lima – Perú.

Ministerio de Educación. (2012). Marco del Buen Desempeño del Docente. Lima – Perú.

Robbins, S. y Coulter, M. (2010). Administración (10ª Ed.).México D.F. México: Prentice-Hall.

Rodríguez, D. (2006). Modelos para la creación y gestión del conocimiento. Una aproximación
teórica. Universidad Autónoma de Barcelona, España.

Saravia, L. (2002). Gestión Educativa. Compilación. MED

Sander, B. (1996). Gestión Educativa en América Latina. Argentina.

Serge P y otros (2002). Escuelas que Aprenden. Bogotá. Editorial Norma.

Stephen, P. Robbins. & Timothy, A. Judge (2009). Comportamiento Organizacional. Edición 13.
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Torrecilla, F. (2003). El movimiento teórico-práctico de Mejora de la Escuela: Algunas lecciones
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sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.

Unesco / Ministerio de Educación (2011). Manual de Gestión para Directores de Instituciones

Educativas. Lima

UNIFE. (2011). Gestión Educativa. Diplomado Espiritualidad y Gestión en la Educación del

Sagrado Corazón. Lima Perú.