UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
FILOSOFA, CIENCIAS SOCIALES Y RELACIONES HUMANAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE . (si es que existe)

SILABO
Nombre de la Asignatura: GESTIN Y POLTICAS EDUCATIVAS

I.

Cdigo: P 1001

INFORMACION GENERAL
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Nombre del profesor

: Mg. Nicole Pez Lazo
Plan de estudios
: 2008
Jefe de Prcticas
:
Carcter de la asignatura : Obligatorio
Nmero de crditos
: 03
Total de horas semanales : 04
Tericas
: 02
Prcticas
: 02
1.7. Centro de Prcticas
:
1.8. Fecha de inicio
: 25 de agosto del 2014
1.9. Fecha de finalizacin
: 19 de diciembre del 2014
1.10. Semestre acadmico
:X
1.11. Requisitos acadmicos de la Asignatura:
II. SUMILLA
Naturaleza (terico/prctico)
Propsito (que competencias del perfil profesional aborda la asignatura)
El contenido de la asignatura (indicar las unidades de la asignatura)
Esta asignatura es de carcter obligatorio,
tiene el propsito de desarrollar las
habilidades de disear, elaborar, sustentar, ejecutar y evaluar diseos de aprendizaje
fundamentados en la ciencia pedaggica, la didctica y la psicologa en cada una de sus
etapas. La asignatura desarrollar las caractersticas, elementos, importancia, base
cientfica, as como los diferentes medios que coadyuvan a planificar y ejecutar los
diseos de aprendizaje desde una propuesta por capacidades y actitudes.
III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
3.1 Competencias generales: Al culminar el semestre el alumno ser competente en:
(en coherencia con el currculo)
IV. SISTEMAS DE EVALUACION: La verificacin del logro de competencias del estudiante,
considera:
4.1. Momentos de Evaluacin:
Prueba de entrada, pruebas de proceso, y evaluacin de salida.
Formas de Evaluacin:
-

Pruebas escritas de trabajos exploratorios, pruebas esquemticas, mapas

conceptuales, pruebas objetivas, talleres procedimentales, pruebas de anlisis y
respuesta mltiple.

Pruebas orales: exposiciones explicativas de: a) talleres, b) trabajos encargados, c)

perfil desarrollado.

Informes: a) de clase, b) de talleres, c) de exploracin, d) de investigacin

experimental, e) de campo.

Otras:

Instrumentos de Evaluacin:
-

Pruebas de desarrollo, pruebas obligatorias, fichas de especificaciones o listas de

cotejo para talleres o dinmicas o prcticas de laboratorio o exposiciones.

Fichas de especificaciones o listas de cotejo para pruebas orales: exposiciones

explicativas de: a) talleres, b) trabajos encargados (informes, monografas, otros
informes de investigacin, trabajo de campo), c) Otra forma de evaluacin.

Otros:

(En cada instrumento de evaluacin debe tener los indicadores de ponderacin de cada
CONTENIDO y criterio o tem de evaluacin)
Modelo de Ponderacin de Evaluacin Parcial: La nota de cada forma de evaluacin para el
logro de desarrollo de competencias est compuesta de de:
P.P.=0,50(contenidos
conceptuales)
0,20(contenidos actitudinales)

0,30(contenidos

procedimentales)

(Cada facultad o reas de las mismas, pueden establecer las ponderaciones, segn la
naturaleza de las reas del plan de estudios o de la facultad)
(Si se practica la evaluacin permanente, se sugiere analizar las opciones de considerar la nota
promedio de las evaluaciones o la nota final)

V. REQUISITOS DE APROBACION:
Para aprobar el alumno deber:
-

Asistir a un mnimo del 70% de las clases tericas y prcticas.

La nota mnima de aprobacin es 10,5

VI. ESTRATEGIAS DIDACTICAS: (Se sugiere tener estrategias variadas, dependiendo del tema,
de la competencia y capacidad a desarrollar)
Las estrategias metodolgicas a utilizarse en el desarrollo de la asignatura podran ser:
Conferencia o clase magistral o exposicin
Mtodo de proyectos
Mtodo de casos
Mtodo de preguntas
Simulacin y juegos
Aprendizaje basado en problemas
Juego de roles
Anlisis de lecturas:
Dinmica grupal:
Seminarios

Proyectos de investigacin
Panel de discusin
Focus group
Lluvia de ideas
Otras:

VII MEDIOS Y MATERIALES:

-

MEDIOS: Exposicin verbal, Videos, Internet, Lminas, computadora, diapositivas,

libros u otro impreso, software, otro

MATERIALES: Pizarra, plumn, mota, fichas, papelotes, impresos, cmara fotogrfica,

filmadora y proyector, materiales de talleres o laboratorios, discos compactos, USB,
otro

VIII. CALENDARIZACION DE LAS UNIDADES TEMTICAS

Se
m

Hr

Unida
d

2
3
I
4
5

No.
Tema

Contenidos
Procedimentales

Contenidos Conceptuales
Presentacin del slabo y acuerdos para la optimizacin de la
asignatura. Presentacin de un documental entrevista al
Presidente del Banco Mundial.
Contexto de la educacin actual. Perspectivas y retos de la
educacin en el siglo XXI.
Antecedentes
de
los
Organismos
Internacionales:
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO),
Banco Mundial (BM),
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico
(OCDE) y Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)
Poltica educativa peruana: El Acuerdo Nacional.
El Proyecto Educativo Nacional al 2021. Agenda nacional.
El Plan Bicentenario y la educacin.
Propuesta del Consejo Nacional de Educacin. Metas
nacionales comunes.

6
La Descentralizacin
Regional.

educativa.

El

Proyecto

11

El Proyecto Educativo Institucional y PCIE.

II

13

17

Exposicin-discusin
Anlisis de lecturas
28

Anlisis de lecturas y
mensaje presidencial 2014.

35
Taller-sustentacin

Analiza y expone las bases legales y tericas de la

gestin educativa diferenciando las polticas de
Estado de las polticas de gobierno.

42

50

Organizadores de la
informacin.

57

Anlisis de lecturas

65

Organizadores de la
informacin. Taller

72

Taller

Segundo consolidado de evaluacin

Ingreso de notas 2da. Parcial: 03 al 7 de noviembre

12

16

21

Debate

10

15

14

Anlisis de casos

Educativo

Ley N 28044 Nueva Ley General de Educacin. El Sistema

Educativo Peruano. Enfoques de gestin educativa.
Dimensiones y procesos de gestin educativa. Gestin y
calidad educativa. Modelo de Gestin.
La Acreditacin educativa. Instrumentos de gestin educativa.

14

Analiza, comprende y explica los lineamientos y

procesos de la poltica educativa actual y lo relaciona
con la realidad educativa regional.

%
Avance

Primer consolidado de evaluacin

Ingreso de notas 1era. Parcial: 29 de septiembre al 02 de octubre

Dilogo, e interpretacin
casustica.

Contenidos Actitudinales

Rol del director y su liderazgo pedaggico. Gestin por

competencias. Desempeo, herramientas y perfil del director.
III

El Marco del Buen Desempeo. Monitoreo y asesoramiento

pedaggico.
Inicio, reflexin y plan de mejora de los aprendizajes.
Las relaciones humanas, clima institucional y resolucin de
conflictos. Trabajo con la comunidad educativa.

Taller
Estudio de casos
Exposicin
Exposicin /Sustentacin

Tercer consolidado de evaluacin

Ingreso de notas 3ra. Parcial: 15 al 19 de diciembre

Comprende y expone las principales caractersticas

de la gestin pedaggica e institucional con ejemplos
de aplicacin concreta en nuestro medio.

78

85
93
100

IX. BIBLIOGRAFIA:

1. CACCIAMANI, S.
: Formular hiptesis.
Edit. Narcea. Madrid Espaa -2014.
2. CASTILLO y CABRERIZO: Formacin del
profesorado en Educacin Superior. Vol. I
y II. Edit. McGrawHill. Madrid- Espaa-2005.
3. CEN : Polticas educativas 2011-2016.
Lima 2011.
4. DAMIN CASAS, L.
:
Evaluacin
de
capacidades y valores en la sociedad del
conocimiento. Edit. Norma. Lima 2005.
5. DE LA TORRE, F. :12
lecciones
de
pedagoga, educacin y didctica. Edit.
Alfaomega. Mxico -2005.
6. DAZ, Hugo.
gestin escolar.

: Nuevas tendencias y desafos de la

Fundacin Telefnica, Per 2013.

7. DOMNGUEZ, Jos Luis: Educacin para la
ciudadana. Editorial Sntesis. Espaa - 2009.
8. IPEBA
: Modelo de acreditacin y
calidad educativa. Lima 2011.
9. JIMENEZ, Carlos
: Neuropedagoga ldica
y competencias. 3. Edicin. Edit. Magisterio.
Bogot - 2011.
10. LAFRANCESCO V. : La evaluacin integral y
del aprendizaje. Edit. Magisterio. Bogot
2004.
11. LPEZ, F.
: La Gestin de la calidad de la
educacin. Edit. La
Muralla, Madrid 1994.
12. MINEDU
instituciones

: Manual de gestin para directores de

educativas. UNESCO, Per 2011.
13. MIRANDA, E.
: Liderazgo pedaggico y
habilidades docentes. Edit. Amex.
14. MURCIO, Amalia
:
Interpretar.
Edit.
Narcea. Madrid Espaa - 2013.
15. RAMREZ, PREZ y TAPIA: Secuencias
didcticas
para
el
desarrollo
de
competencias. Edit. Trillas. Mxico - 2014.
16. VELSQUEZ y CRDOVA: Gestin Curricular
y Docencia Universitaria. Edit. USMP. Lima 2005.

Fuentes electrnicas:
http://www.youtube.com/watch?v=0q4MM7t6w2c
http://www.cne.gob.pe/images/stories/cne-publicaciones/AGENDA%20COMUN
%20politicas%20para%20el%20quinquenio%20julio2001.pdf

http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/files/Actualizacion%20de
%20formadores%20para%20la%20gestion%20y%20la%20politica.pdf
http://gestion.pe/economia/siete-retos-educativos-2014-segun-ccl-2085950
http://www.revistasociologica.com.mx/pdf/5405.pdf
http://descentralizacioneducativa.wordpress.com/2011/08/06/politicas-educativas2011-2016-agenda-comun-nacional-regional/

X. FECHA DE ELABORACIN DEL SILABO

Ciudad Universitaria, Agosto 2014

__________________________
Mg. Nicole Pez Lazo
Docente Contratada T.P.
XI. FECHA DE APROBACIN POR JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO
Ciudad Universitaria, Agosto 2014

__________________________
Nombre de Jefe
Cond/Cat/Dedicacin
Jefe de Departamento Acadmico de
XII. FECHA DE APROBACIN POR CONSEJO DE FACULTAD
Ciudad Universitaria, Agosto 2014

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Dr. Luis Orlando Huaytalla
Medina Flores
DECANO
SECRETARIO DOCENTE

____________________________
Mg. Wilmer