UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

PRÁCTICA CALIFICADA SEMANA N° 15

DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
APELLIDOS Y NOMBRES: ROJAS ORÉ KATERINE MAGALI
CICLO: IX CODIGO: j08565c FECHA: 13 / ENERO / 2021
 Autoevaluación Formativa:
Responda con Claridad las siguientes Preguntas:
1. ¿Qué es el autismo?

El Autismo es un trastorno generalizado del desarrollo, de origen biológico que

tiene un importante componente genético que afecta cualitativamente a diversas
funciones psicológicas. Es una enfermedad relacionada con el desarrollo del
cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras
personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación

2. Tipos de Trastorno Infantil:

a) Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

b) Trastornos de conducta
c) Trastornos de ansiedad
d) Trastornos depresivos
e) Trastornos del Espectro Autista (TEA)

3. ¿Cómo se da una intervención educativa en el autismo?

a) La inclusión educativa de los niños y niñas con autismo.
b) Pautas generales de intervención dentro del aula
c) Programas Específicos.
 Programas conductuales.
 Comunicación aumentativa y alternativa.
 Programas para trabajar las interacciones sociales
 Programas para desarrollar la función simbólica a través del juego.
 Programas para el desarrollo de habilidades mentalistas
4. Tipos de juegos y actividades para un niño con autismo
Musicalidad: Utilizar canciones diferentes para irse a dormir, para tomar el
desayuno, para juntar los juguetes, etc sirve, luego de mucha práctica, para que
ellos asocien esa melodía con la rutina o actividad.
La expresión artística: A muchos niños (con o sin autismo) les encanta las
expresiones artísticas.  Utiliza lápices, témperas, crayones o acuarelas, sirve como
una vía de expresión de los niños.

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Un paseo por el parque: Un simple paseo por el parque (preferiblemente donde

no haya demasiado bullicio) sirve como un disparador de sensaciones para
los niños con autismo. Ellos pueden quedarse horas observando, por ejemplo,
una flor; algo que, aunque no lo comprendamos los adultos, ayuda a su forma de
expresión y estimula sus sentidos.
La repetición: Los niños con autismo buscan los juegos repetitivos. Por otra parte,
las rutinas se aprenden también mediante la repetición. ¡Eso sí! Procura que las
mismas actividades y la repetición sean en el mismo sitio y espacio.
5.- Elabore un mapa conceptual sobre el autismo:

AUTISMO

Es un trastorno neurobiológico del desarrollo que ya

se manifiesta durante los tres primeros años de vida y
que perdurará a lo largo de todo el ciclo de vida.

SÍNTOMAS CARACTERÍSTICAS TIPOS O GRADOS

Ausencia emocional
-Juega con los TRASTORNO AUTISTA TRASTORNO AUTISTA
juguetes de manera O DE GRADO 1 O O DE GRADO 2 O
Movimientos repetitivos
creativa e ingeniosa. AUTISMO SEVERO TRASTORNO
DESINTEGRATIVO
Dificultad para comunicarse -Expresan una gran
gama de emociones al
-Ausencia del -Cierto punto comienza
Prefieren jugar solos igual a los demás.
desarrollo de a perder
-Se comunica de lenguaje. paulatinamente las
Falta de contacto visual manera inesperada. habilidades que ha
-Evitan mirar a los ojos
adquirido.
-A veces necesitan a otros.
Temor ante los ruidos ayuda para entender -El autismo
-se aíslan de su
situaciones peligrosas. regresivo se presenta
entorno.
aislamiento antes de los 10 años
-carencia de expresión de edad y es a partir
de emociones y de de esta regresión.
Arrebatos y pataletas
intereses
-El niño va perdiendo
sus habilidades de
lenguaje, capacidad
para comunicarse e
interactuar con niños
y adultos de su
propio entorno. 2
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