UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

PSICOLOGIA GENERAL Y EVOLUTIVA

LABORATORIO DE MEMORIA

GUÍA DE LABORATORIO

Objetivo
Determinar las habilidades memorísticas de una persona y establecer semejanzas y
diferencias entre las respuestas de los sujetos de investigación.

Problema
¿Qué tipo de memoria y cantidad de elementos lograr retener información proveniente de
una serie de Ejercicios para tal fin?
¿Cuáles son las diferencias y semejanzas que existen en las respuestas que presentan entre
sus compañeros?

Hipótesis
La memoria visual es predominante en el tipo de estímulos a recordar. Se retiene el 80% de
la información sin tener errores
H: Existen diferencias en las respuestas en los dos ejercicios de atención propuestos.
H: No existen diferencias en las respuestas en los ejercicios de atención.

Método
Diseño
La información del experimento proviene de dos variables, una independiente, corresponde
a la información y los ejercicios planteados. La Variable Dependiente hace referencia a las
respuestas del sujeto expresadas en cantidad de elementos recordados.
Se explora la variable Atención en la relación con la variable diferencias de respuestas en el
ejercicio.

Participantes
-Un(a) joven o adulto(a) con capacidad de seguir instrucciones (español e inglés) y dar
respuestas verbales (español).
-Poseer buena visión para leer los estímulos y poseer buena audición para seguir las
instrucciones.
-Caracterice al sujeto de investigación; registre edad, género, nivel de estudios.

Procedimiento
1. Siga las instrucciones que ofrecen los ejercicios paso a paso. Cada uno de los
integrantes del equipo debe hacer un ejercicio.
Ejercicio 1. Memorización de objetos.
Ejercicio 2. Registre en una hoja, los datos que arrojan los ejercicios elaborados
Ejercicio 3 Ubicar en los Resultados y analizarlos con la teoría.
Registro
Puede crear una tabla para expresar los resultados obtenidos.

Resultados
Presentar de manera apropiada los datos obtenidos a partir de la experiencia realizada.
Pueden presentarse análisis estadísticos (tablas, gráficas). La presentación de los resultados
debe mostrar tendencias, relaciones o diferencias entre los datos asociados a cada una de las
variables medidas.

Discusión
Partiendo del planteamiento teórico, se propone el desarrollo de un grupo de ejercicios que
permitirán la identificación de la capacidad de almacenar, codificar y recuperar
información. Además, brindará herramientas para que se relacionen con la ejecución de
ejercicios que pueden poner en práctica para el fortalecimiento de los procesos
memorísticos.
Preguntas que pueden dirigir la discusión:
¿El proceso memorístico favorece o desfavorece tu desempeño académico?
¿Pueden explicarse los resultados LA TEORIA de la interferencia?
¿En qué áreas de la vida cotidiana se requiere este tipo de memoria?
¿Cómo se puede explicar las diferencias en las respuestas emitidas por los sujetos del
experimento?
Explicar de qué manera las dificultades de la memoria afecta el comportamiento.

EJERCICIO 1.
Memoriza la serie de objetos que te presentarán y que podrás visualizar durante un minuto.
Pasado este tiempo, oculta la lámina y deberás escribir los nombres de todos aquellos que
recuerdes en las casillas ubicadas en la parte inferior de la imagen.
VISUALIZA DURANTE 1 MINUTO LA SIGUIENTE SERIE DE OBJETOS.
Escribe los objetos que recuerdas.

Zanahoria Móvil Pez Semáforo Lavadora Papel Estrella

León Diamante Gato Flecha Barril Cereza Corazón

Ordenador Pluma Plato Limón Hoja Conejo

 EJERCICIO 2.
Debes mirar atentamente la imagen que te presentarán, la podrás visualizar durante un
minuto y memorizar tantos detalles como te sea posible.

Ahora tienes 2 minutos para contestar las preguntas relacionadas con la imagen presentada.

 ¿Cuántas niñas hay en el parque?1 ___ 2 ___ 3 _x__4 ___

 La niña del columpio... Está triste ___ Lleva pantalones ___ Lleva un vestido ___
tiene los dos pies extendidos __x_
 La niña de las moñas... Lleva pantalones ___ Está sentada ___ Mira a su derecha ___
Está de pie _x__
 ¿Que lleva en la mano el niño que está tras la mesa? Un tenedor___ Un lápiz ___
Una regla ___ Una cuchara __x_

 EJERCICIO 3.
Lee detenidamente el cuento que te presentarán.

EL MAGO MERLÍN
Hace muchos años, cuando Inglaterra no era más que un puñado de reinos que batallaban
entre sí, vino al mundo Arturo, hijo del rey Uther. La madre del niño murió al poco de
nacer éste, y el padre se lo entregó al mago Merlín con el fin de que lo educara. El mago
Merlín decidió llevar al pequeño al castillo de un noble, quien, además, tenía un hijo de
corta edad llamado Kay. Para garantizar la seguridad del príncipe Arturo, Merlín no
descubrió sus orígenes.
Cada día Merlín explicaba al pequeño Arturo todas las ciencias conocidas y, como era
mago, incluso le enseñaba algunas cosas de las ciencias del futuro y ciertas fórmulas
mágicas. Los años fueron pasando y el rey Uther murió sin que nadie le conociera
descendencia. Los nobles acudieron a Merlín para encontrar al monarca sucesor. Merlín
hizo aparecer sobre una roca una espada firmemente clavada a un yunque de hierro, con
una leyenda que decía: "Esta es la espada Excalibur. Quien consiga sacarla de este yunque,
será rey de Inglaterra."
Los nobles probaron fortuna pero, a pesar de todos sus esfuerzos, no consiguieron mover la
espada ni un milímetro. Arturo y Kay, que eran ya dos apuestos muchachos, habían ido a la
ciudad para asistir a un torneo en el que Kay pensaba participar. Cuando ya se aproximaba
la hora, Arturo se dio cuenta de que había olvidado la espada de Kay en la posada. Salió
corriendo a toda velocidad, pero cuando llegó allí, la puerta estaba cerrada. Arturo no sabía
qué hacer. Sin espada, Kay no podría participar en el torneo. En su desesperación, miró
alrededor y descubrió la espada Excalibur. Acercándose a la roca, tiró del arma. En ese
momento un rayo de luz blanca descendió sobre él y Arturo extrajo la espada sin encontrar
la menor resistencia. Corrió hasta Kay y se la ofreció. Kay se extrañó al ver que no era su
espada.
Arturo le explicó lo ocurrido. Kay vio la inscripción de "Excalibur" en la espada y se lo
hizo saber a su padre. Éste ordenó a Arturo que la volviera a colocar en su lugar. Todos los
nobles intentaron sacarla de nuevo, pero ninguno lo consiguió. Entonces Arturo tomó la
empuñadura entre sus manos. Sobre su cabeza volvió a descender un rayo de luz blanca y
Arturo extrajo la espada sin el menor esfuerzo.
Todos admitieron que aquel muchachito sin ningún título conocido debía llevar la corona
de Inglaterra, y desfilaron ante su trono, jurándole fidelidad. Merlín, pensando que Arturo
ya no le necesitaba, se retiró a su morada.
Pero no había transcurrido mucho tiempo cuando algunos nobles se alzaron en armas contra
el rey Arturo. Merlín proclamó que Arturo era hijo del rey Uther, por lo que era rey
legítimo. Pero los nobles siguieron en guerra hasta que, al fin, fueron derrotados gracias al
valor de Arturo, ayudado por la magia de Merlín. Para evitar que lo ocurrido volviera a
repetirse, Arturo creó la Tabla Redonda, que estaba formada por todos los nobles leales al
reino. Luego se casó con la princesa Ginebra, a lo que siguieron años de prosperidad y
felicidad tanto para Inglaterra como para Arturo. "Ya puedes seguir reinando sin necesidad
de mis consejos -le dijo Merlín a Arturo-. Continúa siendo un rey justo y el futuro hablará
de ti."
FIN.
Tomado de (http://www.leemeuncuento.com.ar/merlin.html)
Ahora recuerda que desayunaste, almorzaste y cenaste ayer
DESAYUNO: _________pizza que sobro de la comida del día anterior con gaseosa
cocacola _______________________________________________________

ALMUERZO: _________________pechuga en salsa de mostaza y naranja, arroz, papa frita

y gaseosa cocacola____________________________________________________

CENA: ______empanada de solo pollo de jumbo en el mutis con gaseosa

kola________________________________________________________________

Finalmente, tienes 10 minutos para contestar las preguntas relacionadas con el cuento
presentado.
• Como se llama el hijo del rey Uther
___________________arturo_________________________________________________
_____

• Quien era Kay _______________el hijo de un noble que cuido Arturo en su niñez
por petición de
merlín__________________________________________________________

• Que fue lo que Merlín hizo aparecer sobre una roca

_______________la espada de
excalibur__________________________________________________________

• Como decía la leyenda escribió Merlín sobre la roca

_______________________el que saque esta espada de este yunque será el verdadero rey
de inglaterra__________________________________________________

• Cuál es el nombre de la espada clavada en el yunque

_________________________excalibur_________________________________________
_______

• Como se llama la esposa de Arturo

____________________ginebra_______________________________________________
______

Análisis:

- En el primer ejercicio sentí que algunas imágenes se me hacía más fácil recordarlas como los
animales o ciertos objetos del día a día como computadores lapiceros o cosas así y los objetos que
casi no relacionaba como candados o no se una pluma fueron más difíciles de recordar.
En este ejercicio podemos ejercitar la memoria operativa, al realizarlo me pude dar cuenta de las
falencias que tengo al recordar determinados objetos y la cantidad de datos que puedo almacenar
en un corto tiempo, por otra parte considero que tengo buena memoria aunque me falta
ejercitarla.

- En el segundo ejercicio fue un poco más fácil pues al saber que es un ejercicio de memoria trate
de memorizar la mayor cantidad de detalles tales como: el sexo de los dibujos, la altura de su
cabello, si estaban parados o sentados y que tenían en las manos o en los pies.
En este ejercicio nuevamente ejercitamos nuestra memoria operativa, al finalizar este ejercicio
pude darme cuenta de lo detallista que puedo llegar a ser y de esta habilidad y los posibles usos en
mi desarrollo profesional.

- Gaste menos de dos minutos en este último ejercicio pero vale recalcar que conozco la historia
desde niño.
En este nuevamente se busca ejercitar la memoria operativa, pero, como yo conozco la historia
con anterioridad, también estaba ejercitando la memoria permanente o de información y aunque
algunos datos no los recordaba exactamente como el nombre del duque o la edad a la que
entregado a tal duque, al nuevamente leerlo, pude retener la información fácilmente.