Módulo N 18 Evaluación de Impacto

Ambiental de los Proyectos

Realizado por:
Mateo Sebastián León Ramírez.

Programa:
MBA Mención Proyectos.

Tema:
Propuesta de mejoras al plan ambiental de la Unidad Educativa Bilingüe
Interamericana.

PROFESOR:
PhD. Genoveva Espinoza.

FECHA:
23 de octubre de 2020
 Módulo N 18 Evaluación de Impacto Ambiental de los Proyectos

Resumen

El presente ensayo propone mejoras tecnológicas y nuevas tendencias para minimizar y

mitigar el impacto ambiental de la institución Educativa Bilingüe Interamericana en

cuenca. Institución que se dedica a prestar servicios educativos, y para los cuales existen

varias afectaciones ambientales en el desarrollo de la actividad.

Palabras claves

Medio Ambiente, Impacto Ambiental, Educación, Servicios Educativos.

Introducción

Las instituciones educativas en el marco de la educación se ven regidas por el

Ministerio de Educación del Ecuador, con sus cedes por ciudades Distrito de educación

Zonal. Los cuales por ley deben cumplir con requisitos de que en el artículo 26 señala

que “La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber

ineludible e Inexcusable del Estado” (Asamblea Nacional Constituyente de Ecuador,

2008), para lo que el estado en cumplimiento con esta normativa establece los

“Estándares de Calidad Educativa” Constitución de la republica del Ecuador que indica

en el artículo 27 que deben ser de calidad (Asamblea Nacional Constituyente de

Ecuador, 2008), estos mismos señalan que dentro de la relación entre la sociedad y el

espacio geográfico se debe cumplir con reconocer el deterioro ambiental los problemas

que conlleva los mismos (MINEDUC, 2012).

Para lo cual la institución maneja un plan ambiental en base a los requerimientos de

educación del país. En los cuales debido al cumplimiento y ejecución de los estándares
de calidad anteriormente mencionados se genera un impacto ambiental y también por la

prestación del servicio en sí. Por lo que se proponen a continuación las afectaciones

ambientales y sus soluciones tecnológicas e invocadoras pudiendo con estas lograr

mitigar y minimizar el impacto ambiental de manera eficiente y eficaz, sabiendo que

siempre que exista una actividad el impacto ambiental no se puede eliminar, pero si

mitigarlo para un mayor aporte.

Impactos ambientales de la institución educativa

Según la revista mexicana de investigación educativa los problemas ambientales que

mas se combatió son, los desechos orgánicos e inorgánicos que se produce dentro de la

institución, desperdicio de agua, desperdicio de papel y transporte en autos personales

de combustión a gran escala (Espejel Rodríguez & Flores-Hernández, 2012).

También en menor escala se identifican los siguientes riesgos ambientales tales como

gasto de energía eléctrica en utilizar equipos tecnológicos, situación de diferentes

instalación y deterioro del mobiliario de la misma ya que son de madera, fierro y

plásticos que en su mayoría tienen una degradación muy prolongada y afectan a la

huella de carbono siendo estas según el Congreso Nacional del Medio Ambiente de

Chile unos de los riesgos ambientales mas comunes e identificables de los centros

educativos y también cita que “la sociedad ha incrementado el ritmo de consumo de los

recursos naturales provocando una crisis ambiental” (García Ruiz, 2008).

Soluciones y propuestas para mitigar los impactos ambientales

Uso del compostaje: Para mitigar el uso excesivo de basura orgánica se puede recurrir al

compostaje en las instituciones educativas para fomentar con los estudiante esta

herramienta muy potente para transformar los desecho en abono de las plantas y
Jardines e invernaderos de la institución y esto ayudaría a recuperar la basura orgánica

en abono orgánico y así no gastar en abonos químicos, “La materia orgánica debe

volver a la tierra para evitar su progresivo empobrecimiento y el uso de abonos

artificiales”.(Greenpeace, 2005).

Transporte: El uso de vehículos es una de las principales medios de contaminación y

afectación al medio ambiente en masa, por lo que Greenpeace propone disminuir el uso

de vehículos circulantes dando preferencia a los medios de transportes colectivos,

apoyando entre personas y padres de familia a llevar a varios estudiante que viven cerca

en vez de ir cada uno en su vehículo, cambiando del uso de un vehículo por estudiante a

el uso de un vehículos por cuatro estudiantes. También se propone el uso de movilidad

de emisión cero como el caminar y el uso de la bicicleta ya que en algunos casos las

distancias son relativamente cortas. (Greenpeace, 2005).

Construcción sostenible: Se propone en la renovación de edificios minimizar el impacto

ambiental en el uso de materiales y la reutilización de materiales de anteriores

edificaciones, se debe potenciar el uso de materiales biodegradables y como indica

Greenpeace: “cuya extracción no se haya producido un deterioro del medio ambiente,

como la madera certificada FSC” (Greenpeace, 2005).

Impulso a la energía solar: El aprovechamiento de la energía solar como techos solares

y también otras energías como la eólica cuyas emisiones son cero, para mejorar el

consumo y utilización de estos en los centros educativos, pero sin olvidar que también

que el impacto ambiental está en la construcción de estos productos y se debe tener en

cuenta al comprar los mismo que sean fabricados con huella de carbono baja y
respaldados por nomas internacionales de fabricación ecológicas. Los tejados de

nuestras ciudades son excelentes lugares para la ubicación a gran escala de centrales de

energía solar fotovoltaica para producir electricidad y captadores solares térmicos para

producir agua caliente. Deben generalizarse las ordenanzas solares que hagan

obligatorios estos dispositivos.

Uso de una propia planta recicladora de papel: Uno de los gastos más grandes en los

centros educativos son el papel, debió a los requerimientos del ministerio de educación

y para poder evidenciar los estándares de calidad mencionados en la introducción se

necesita un uso anual de papel a gran escala, y también debido a lo económico del

mismo en centros educativos de gran cantidad de estudiantes es utilizado en su mayoría

como material básico para cada día, por lo que su gasto es diario, una de las propuestas

para resolver esta situación es el reciclado del papel el cual se reutiliza ambas caras,

pero de igual manera solo se disminuye del uso de dos hojas a una hoja al momento de

usar las dos caras , por lo que se ve la solución de implementar una planta semi

profesional de reciclado, con propuestas como de la empresa Japonesa Epson la cual

tienen una maquina de reciclado para oficinas y de gran capacidad el reciclaje de papel

se puede mejorar en su totalidad reciclando el 100% del papel que se desperdicia a un

coste muy bajo y con ahorros en papel. Este producto llamada o PaperLab puede

reciclar 6720 hojas de papel en una sola jornada de trabajo, además como menciona el

portal de Epson Global esta máquina “aumenta el ahorro en la logística de recogida de

desechos; garantiza la eliminación segura de documentos confidenciales, y ahorra agua,

ya que evita utilizar los grandes volúmenes necesarios en los procesos de reciclado

tradicionales” (Epson Corp, 2015).

Proveedores y cadena de suminsitro ecológica: La CEPAL propone minimizar el

imapcto ambiental no sos dentro de las organizaicons sino también en la afección

ambiental Mjeora del imapcto ambientalcepal

Aumentar la absorción de tecnologías de producción más limpias a través de los

vínculos comerciales y de inversión foránea existentes, e inversión propia en

investigación y desarrollo.

Uso sostenible del agua: