INDICE

PR1MERA PARTE:
CONCEPTOS BASICOS
¿Qué es una tesis? 1
¿Qué es un trabajo de investigación científico? 1
¿Qué es un proyecto de grado? 2
¿Cuántos tipos de investigación científica existen? 2
¿Qué es un perfil de tesis o perfil de proyecto de grado? 4
¿Porqué es importante realizar responsablemente el perfil de
tesis o perfil de proyecto de tesis? 4
¿Cuál es el proceso que exige la universidad al alumno o
egresado para defender una tesis? 4
¿Cómo se elabora el Perfil de Tesis? 5

SEGUNDA PARTE:
ELECCION DEL TEMA
¿Cómo se puede elegir el área temática? 5
¿Cómo se puede elegir un tema dentro de un área temática? 5
¿Qué es un problema de investigación científico? 5
¿Qué sucede cuando ya se ha precisado o capturado una
pregunta que constituye un problema de investigación? 6
¿Usualmente una tesis a nivel de licenciatura cuantas preguntas
problemas de investigación debe tener? ¿porque? 6
¿Qué relación tiene una tesis a nivel de licenciatura maestría y
doctorado? 7
¿Implícitamente que significa el planteamiento del problema
por medio de la pregunta o preguntas que nos formulamos? 7
¿Usualmente que tipo de preguntas se formula en el
planteamiento del problema de Investigación? 8
¿Cómo se formula un problema de investigación científico? 8
¿Cómo se puede comprender a cabalidad un problema de
investigación científico? 8
¿Qué relación tiene el tema de investigación con el problema de
investigación? 8
¿Una vez planteada las preguntas que dan origen a los
problemas de investigación, que se debe hacer? 9
¿Qué es una hipótesis científica? 9
¿Cómo se formula una hipótesis científica? 9
¿Por qué es importante revisar concienzudamente el marco
conceptual, teórico referencial antes de formular la Hipótesis? 11
¿Qué son las variables de una hipótesis? 11
¿Una vez formulada la hipótesis, que es lo que se puede hacer
para seguir construyendo el perfil de tesis? 12
¿Qué son los objetivos específicos de la Investigación? 12
¿Cómo se formulan los objetivos específicos? 12
¿Qué es el objetivo general? 12
¿Cómo podemos formular el objetivo general? 12
¿Después de formular los objetivos específicos, que se

1
recomienda hacer? 12
¿Qué es la metodología de la investigación? 12
¿Qué métodos generales de investigación se conocen? 13
¿Qué técnicas generales de investigación se conocen? 14
¿Qué es instrumento de investigación? 15
¿Cómo elaboramos la Metodología de nuestra Investigación? 15
¿Qué conocimientos previos necesitamos conocer para formular
la metodología de nuestra investigación? 15
¿Qué es el marco teórico y marco referencial? 15
¿Cuáles son los elementos que componen el perfil de tesis o
perfil de proyecto de grado? 15

TERCERA PARTE:
DESARROLLO DE LA TESIS
¿Qué forma tiene el esquema tentativo de una tesis o de un
proyecto de grado? 16
¿Qué debe de contener cada punto del esquema de la tesis? 16
Resumen 16
I Introducción 17
II Metodología de la Investigación 17
III Marco Referencial y Teórico 17
IV Verificación de Hipótesis ¿Resultados, análisis y discusión 17
V Conclusiones 18
VI Recomendaciones 18
ANEXOS 18
Bibliografía 18

CUARTA PARTE:
DEFENSA DE LA TESIS
¿Qué es la defensa de tesis? 18
¿De cuantas fases consta la defensa de la tesis? 18
¿En que consiste la exposición de la tesis? 19
¿Generalmente de cuanto tiempo se dispone para exponer la tesis? 19
¿Cómo se debe exponer la tesis ante los jurados? 19
¿Qué es la defensa propiamente dicha de la tesis? 21
¿Cuantas personas conforman un jurado? 21
¿Qué tipo de cuestionamientos realiza el jurado? 21
¿Cómo se realiza la preparación de la defensa de tesis? 37
¿Cómo debe ser la predisposición psicológica del candidato
para responder a las preguntas? 22
¿Qué puede hacer el candidato cuando el jurado le formula una
pregunta que no sabe o tiene dudas? 23
¿Qué debe hacer el candidato cuando realmente no tiene una
respuesta a la pregunta del jurado? 23
¿Qué hacer cuando el jurado formula una pregunta la cual
conlleva el conocimiento de algún concepto que el candidato desconoce? 24

2
 PRIMERA PARTE:
CONCEPTOS BASICOS

¿Qué es una tesis?

Una tesis es un trabajo de investigación científico.

¿Qué es un trabajo de investigación científico?

Es la búsqueda de nuevos conocimientos, la sistematización ordenada de una realidad
compleja o la verificación empírica de una teoría.

Ejemplos:

Ejemplo de búsqueda de nuevos conocimientos:

Cuando Thomas Alva Edison, invento la bombilla eléctrica por la cual se podía
generar luz por medio de la energía eléctrica tuvo que descubrir los conocimientos
necesarios para que en el choque eléctrico la luz generada, tenga una duración mayor.
Lo que descubrió fue que el filamento de carbón expuesto al choque eléctrico podía
tener mayor duración de su incandescencia cuando se lo aísla del oxigeno en un tubo
de vidrio al vacío. ¿Porqué? Porque lo que se deseaba era evitar la combustión del
filamento de carbón y producir luz eléctrica y para evitar la combustión se eliminaba
el oxigeno del aire al proteger al filamento dentro de un "tubo de vidrio al vacío".
Recordemos que para que exista combustión tienen que concurrir tres factores: Color,
combustible y oxigeno.

Ejemplo de sistematización ordenada de una realidad compleja:

En sus estudios sobre la economía informal el peniano Hernando de Soto (autor del
"Otro Sendero" y el "Misterio del Capital") en primera instancia tuvo que sistematizar
una realidad compleja económica social relativa a la realidad peruana, pues hasta ese
momento al fenómeno de la informalidad no se lo entendía en muchos aspectos sin
embargo era parte de la existencia peruana1 y era necesario entender su
comportamiento pues había la necesidad de poner en práctica políticas de desarrollo
económico social

Ejemplo de sistematización ordenada de una realidad compleja, caso de las tesis

de Derecho
En el caso de las tesis de Derecho, en su mayor parte lo quo el investigador tiene quo
hacer es ordenar, compilar, clasificar, exponer lógicamente la doctrina que es la base
de toda norma y una vez realizado este trabajo recién analizar la normatividad
nacional para después analizar la legislación extranjera y como producto de todo este
trabajo se puede hacer nuevas propuestas de legislación. Lo cual implica que una tesis
de Derecho además es un trabajo de investigación aplicado, ¿que es lo quo se aplica?
Se aplica los conocimientos que brinda la doctrina para criticar, cuestionar y/o
sancionar leyes o normas.
Por ejemplo si se observa los "derechos fundamentales de las personas" expuesto en
la mayor parte de las Constituciones Políticas de los países con influencia
"occidental" se podrá ratificar que estos tienen mucho que ver con el respeto a los
Derechos Humanos ratificado en la "Declaración Universal de Derechos Humanos"
en 1948 después de la segunda guerra mundial.

1 El fenómeno de la informalidad actualmente se ha previsto que es parte de la realidad de la mayor parte de

países del tercer mundo.

3
Pues bien ;,de donde surgió esta doctrina?, esta doctrina se desarrollo para oponerse a
la doctrina "Inquisidora" de la edad media, como también para oponerse a la doctrina
"racista " de la Alemania Nazi, en donde el acusador era juez: y parte, lo cual dio
lugar a un sinnúmero de abuses, injusticias, y todo tipo de hechos inhumanos tales
como el holocausto judío (en plena segunda guerra mundial) en donde se asesino a
mas de 6 millones de hebreos, por el solo hecho de pertenecer a este grupo humano.
Ejemplo de verificación empírica de una teoría:
Tomando como referencia la teoría de Milton Friedman acerca de su teoría monetaria
que explica las causas de la inflación se puede poner en evidencia empírica esta
teoría, a fin de comprobar lo afirmado por el autor aplicando esta teoría a la realidad
de cualquier país.

Lo propio se puede hacer con la teoría de la "Motivación Humana " de Herzherg o de

Maslow que explican las causas de la motivación humana en el trabajo, para el caso
de los trabajos de investigación de Administración de Empresas o de Psicología.
Por lo general tomando como referencia cualquier teoría de cualquier ciencia, se la
puede poner en evidencia empírica tomando en cuenta cualquier caso concrete.

¿Qué es un proyecto de grado?

Es un trabajo de investigación científico, que tiene la característica de ser una

investigación aplicada; es decir, teniendo en cuenta una serie de conocimientos con
respecto a un determinado tema aplicar estos a la solución de hechos de índole
practica. Por ejemplo Tomas Alva Edison aplico los conocimientos de su época a la
solución de muchos problemas de carácter practico, un caso de esto fue la invención
de la bombilla eléctrica. Nótese comparando con el ejemplo anterior (relativo a la
bombilla eléctrica) que en la ciencia se descubren nuevos conocimientos teniendo
como base conocimientos ya existentes, esta es pues una característica de aquella.

¿Cuántos tipos de investigación científica existen?

Existen muchos, así como existen diversidad de niveles de investigación. Por ejemplo
en las universidades exigen a los egresados de las distintas carreras la realización de
un trabajo de investigación de distintos niveles: doctorado, maestría, licenciatura,
técnico superior (cuatro años), técnico medio (2-3 años).

En la carreras de ingeniería usualmente exigen un proyecto de grado a los

estudiantes que han terminado sus estudios universitarios para conferirles su titulo
profesional, el cual tiene todas las características de una investigación científica
aplicada: algo similar ocurre en las carreras de técnico superior, las cuales exigen un
trabajo similar al anterior pero mas modesto en cuanto a su alcance y exigencia
académica.
Los trabajos de investigación a nivel de Doctorado, muchas veces se formulan como
teorías científicas, p.e. Milton Friedman de la Universidad de Chicago, al realizar
muchas investigaciones de índole económica ha formulado su teoría monetarista en
donde explica la importancia de la moneda dentro de una economía y la relación de
esta con otras variables, p.e. en una de sus tesis manifiesta categóricamente quo la
inflación en todas partes se debe a la impresión de billetes en una tasa superior a la
tasa de crecimiento del producto.

4
Recientemente el connotado economista Jeffrey Sachs y su socio Felipe Larrain,
ambos de la Universidad de Hansard, en su libro "Macroeconomía en la Economía
Global", (escrito por ambos), plantean muchos problemas de investigación científica
motivo de tesis doctorales en economía, un ejemplo del planteamiento de una
investigación de nivel doctoral lo mostramos a continuación:

El milagro del crecimiento del Este Asiático: A comienzos de los años

sesenta, los “tigres” del Este asiático (Hong Kong, Corea del Sur, Taiwan y
Singapur) eran esencialmente economías pobres dependientes de la ayuda
foránea. Sin embargo, entre 1965 y 1995, su PIB per capita aumento, en
promedio, a una tasa de 6.6% al año. Estas cifras resultan más impresionantes
si se comparan con el 0,9% anual observado en America Latino y con el 2,1%
experimentado por las naciones industrializadas de la OCDE en ese mismo
periodo.

Mas aún, este desempeño puede entenderse como un "milagro" si se considera

que varias de las economías de Asia oriental han alcanzado estándares de vida
comparables con los de las naciones más ricas del mundo en menos de tres
décadas. En Corea del Sur, por ejemplo, el PIB per capita credo a una tasa
promedio anual de 7.2% entre 1965 y 1995. En otras palabras, en menos de
dos generaciones, el coreano media se hizo / ocho voces más rico! De ser una
economía pobre y rural, el país se transformo en una economía industrializada
y altamente tecnificada. Las experiencias de Singapur y Taiwan son similares,
con tasas de crecimiento del PIB per capita de 7,2% y 6,2%, respectivamente,
entre 1965 y 1995. Los economistas llevan años tratando de comprender como
estos países lograron crecer a ritmos tan fenomenales.

El comentario final de este extracto "los economistas llevan años tratando de

comprender como estos países lograron crecer a ritmos tan fenomenales"
precisamente da lugar a una investigación científica (tesis) de carácter doctoral,
¿Porqué?, porque precisamente es una de las inquietudes de la comunidad científica
internacional aun no resuelta y se espera que los investigadores (científicos) la
respondan.

Otros ejemplos de investigaciones de carácter doctoral, tendrían que ver con las
teorías formuladas en la historia de la humanidad por distintos científicos, p.e. la
formulación de la Teoría de la Relatividad General y Restringida de Albert Einstein,
la cual revoluciono la concepción del mundo, poniendo en evidencia las limitaciones
de la mecánica clásica del Ingles Isaac Newton. En este caso, la prodigiosa capacidad
de síntesis de Einstein se concretice en la famosa formula que relaciona la energía
con la masa de un cuerpo, la cual es:

E =mv2
Donde:
E = Energía
m = masa
v = velocidad de la luz

Otro ejemplo de una investigación de carácter doctoral, en el campo de la biología,

fue publicada el 27 de febrero de 1997 por la revista científica Nature, la cual publico

5
el informe sobre la primera clonación de un mamífero a partir del núcleo de una
célula adulta de otro individuo.

La "presentación en sociedad" de la oveja Dolly es uno de esos mementos en

los que la ciencia espolea una plétora de reacciones emocionales de todo tipo,
despertando sueños (o pesadillas) y reavivando mitos y viejos fantasmas.

Este trabajo lo logro el equipo de Ian Wilmut, del Instituto Roslin de Edimburgo
(Escocia).
Generalmente la mayor parte de los trabajos de investigación científicos a nivel de
doctorado, pertenecen a los hombres de ciencia galardonados por los premios Nobel
en los distintos campos del saber humano.

¿Qué es un perfil de tesis o perfil de proyecto de grado?

Es un plan de investigación, un plan de una futura investigación científica. El perfil

equivale a los planos de construcción de un edificio que un ingeniero civil
previamente realiza antes de la construcción del mismo. Dicho de otra forma, un
perfil de tesis es la previsión de todos los pormenores de la futura investigación que
se pretende llevar adelante.
En muchas universidades al perfil de tesis, también le llaman "proyecto de tesis" o
“plan de tesis”.

¿Porqué es importante realizar responsablemente el perfil de tesis o proyecto de

tesis?
Por las mismas razones que un ingeniero civil tiene para realizar sus planos antes de
la construcción de un edificio; es decir, con el objeto de evitar riesgos par la falta de
planificación o anticipación. Por ejemplo: en muchos casos se observa a muchas
personas que están realizando sus tesis y/o proyectos de grado que tropiezan con los
siguientes problemas:

• falta de datos,
• falta de información bibliográfica, etc.

Desde otro punto de vista el perfil es un documento que se realiza con el objeto de
examinar la facilidad del futuro trabajo de investigación que se quiere llevar adelante,
a fin de no tropezar con ningún problema futuro y poder llegar a buen termino. Dicho
de otro modo una vez concluido el perfil de tesis o proyecto de investigación,
anticipadamente ya se debe de conocer todo el camino que se va a recorrer en la tesis
o en el proyecto de grado.

¿Cuál es el proceso que exige la universidad al alumno o egresado para defender

una tesis?
El alumno o egresado debe:
• Presentar un perfil de tesis
• Desarrollar la tesis una vez aprobado el perfil
• Defender la tesis

En otras palabras el alumno o egresado tiene que cumplir con tres fases:
• La primera fase "presentar un perfil de tesis", es la fase inicial y debe trabajar

6
cumpliendo las observaciones del jurado hasta que su perfil quede aprobado.
• La segunda fase desarrollar la tesis una vez aprobado el perfil", significa que
el alumno o egresado tiene que desarrollar su tesis teniendo en cuenta el perfil de tesis
que se le aprobó, bajo la supervisión de su asesor o profesor guía.
• La tercera fase “defender la tesis”, quiere decir que el alumno o egresado
primero expone y después defiende su trabajo ante las objeciones y cuestionamientos
del jurado examinador.

¿Cómo se elabora el Perfil de Tesis?

Primero se tiene que elegir el área temática, en la cual se quiere o se puede realizar la
tesis.

SEGUNDA PARTE:
ELECCION DEL TEMA

¿Cómo se puede elegir el área temática?

Podemos hacerlo:

• Realizando todo tipo de lecturas referentes al tema que nos interesa, de tal
forma que nos compenetremos con el mismo y lo conozcamos a profundidad.
• Recurriendo a un especialista (profesor investigador o docente
experimentado) para que nos sugiera una idea sobre algún tema que podamos
investigar; luego, procediendo como en el paso anterior.
• Observando la realidad compleja y determinando (atrapando) un problema de
investigación, luego complementado esta labor con lecturas referentes al tema
que pretendemos investigar.

¿Cómo se puede elegir un tema dentro de un área temática?

Para realizar esto, primero tenemos que conocer el concepto de problema de
investigación científico. Pues bien:

¿Qué es un problema de investigación científico?

Un problema de investigación científico es una pregunta acerca de un hecho o región
de fenómeno de la realidad, cuya respuesta (o solución) no esta contenida en el caudal
de conocimientos existentes hasta ese momento por la ciencia.
En consecuencia para elegir un tema dentro de un área temática se debe "capturar" o
precisar las preguntas que constituyen el problema de investigación científico.
En muchos textos, escritos, ensayos, revistas, etc. el autor muchas veces describe
problemas de investigación o los plantea por medio de preguntas que hasta ese
momento todavía no se han resuelto.

Ejemplos: Siguiendo la secuencia de los ejemplos anteriormente expuestos en las

tesis de doctorado, las preguntas que constituyen los problemas de investigación
serian:

Ejemplo 1: Caso de Friedman y la inflación:

Resulta evidente, que Friedman tuvo que plantearse varias interrogantes para llegar a
formular su teoría algunas de ellas las mostramos a continuación:
1. ¿Cuáles son las causas que originan la inflación en una economía?
2. ¿Cuál es la importancia del dinero en una economía?

7
Ejemplo 2: Caso de Jeffrey Sachs, Felipe Larrafn y los "Tigres" del Este Asiático
(Hong Kong, Corea del Sur, Taiwan y Singapur):
Algunas de las inquietudes de estos dos connotados investigadores dentro de la
ciencia económica moderna, mostrados en su texto "Macroeconomía en la Economía
Global", se pueden sintetizar en las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las causas del portentoso crecimiento económico sostenido de los
"Tigres" del este Asiático representados por Hong Kong, Corea del Sur,
Taiwan y Singapur en el periodo1965-1995?

2. ¿Cuáles son las causas de la crisis Asiática en 1997 después de experimentar un

portentoso crecimiento económico durante tres décadas?

Ejemplo 3: Teoría de la Relatividad de Albert Einstein:

También resulta claro, que Einstein tuvo que formularse muchas preguntas, algunas
de ellas las ilustramos a continuación:

1. ¿Cuál es la relación que existe entre la energía y la masa de un cuerpo?

2. ¿Cómo se puede relacionar matemáticamente la energía con la masa de un
cuerpo?

Ejemplo 4: Ian Wilmut, del Institute Roslin de Edimburgo y la clonación de la oveja

Dolly
1. ¿Cómo se puede lograr la reproducción de un nuevo ser vivo mamífero (oveja)
de tal forma que sea idéntico a un ejemplar adulto?

Nos detenemos brevemente en este punto para afirmar que este descubrimiento dio
lugar a muchas preguntas casi instantáneamente después de que Ian Wilmut diera a
conocer el resultado de sus investigaciones, estas preguntas fueron las siguientes:

1. ¿Es posible la clonación de seres humanos?

2. ¿.Cuáles serian los procedimientos para lograr la clonación de seres humanos al
estilo de la oveja Dolly?
3. ¿Es ética la clonación de seres humanos?
4. ¿Cómo sería la filiación de un ser humano clon respecto a sus "progenitores"?
5. ¿Se puede clonar a los muertos?

En fin, tal como se puede percibir y como realmente sucede en todo proceso de
investigación, se pueden formular muchísimas preguntas que darían lugar a un sin
numero de investigaciones científicas.

¿Qué sucede cuando ya se ha precisado o capturado una pregunta que

constituye un problema de investigación?
Una vez precisada(s), "capturada(s)" o atrapada(s) la(s) pregunta(s) que constituyen el
(los) problema(s) de investigación, se tiene definido el punto inicial que dará lugar a
todo un proceso de investigación.

¿Usualmente una tesis a nivel de licenciatura cuantas preguntas problemas de

investigación debe tener? ¿Porqué?

8
Depende de la naturaleza de la investigación, pero usualmente se recomienda que la
Tesis tenga una pregunta general y 2 ó 3 preguntas especificas (problemas de
investigación planteados) a lo mucho. Esto también se debe de tener en cuenta para
realizar un proyecto de grado a nivel de técnico medio, como también en carreras de
técnico superior (universidad).
Porque en sí cada pregunta es un problema de investigación planteado y 3 preguntas
serán tres problemas de investigación planteados y porque si nos planeamos mayor
numero de preguntas, corremos el riesgo de poner por delante un enorme trabajo de
investigación, que para resolverlo nos pueda faltar tiempo, esfuerzo, dinero.

¿Qué relación tiene una tesis a nivel de especialidad o licenciatura, maestría y

doctorado?
Las tesis de especialidad o licenciatura y maestría, tienen las mismas características,
con la salvedad de que una tesis de maestría tiene mayor exigencia académica en
cuanto se refiere a su rigurosidad.
Generalmente, las tesis a nivel de especialidad o licenciatura y maestría tienen un
alcance mucho mas limitado que una tesis de doctorado, pues mayormente tratan de
poner en evidencia empírica una teoría, comprender un problema especifico de una
empresa, organización, ciudad, región o país para pretender darle una solución
práctica, a diferencia de los trabajos de doctorado las cuales tienen la característica
principal de formular teorías que puedan explicar en forma amplia la realidad.

La diferencia de alcance académico de las tesis de maestría y licenciatura respecto a

las tesis de doctorado se deben fundamentalmente a dos factores, los cuales son:

• Económicos y
• Niveles de conocimiento alcanzados por el investigador

Los aspectos económicos significan que se requiere de mayor cantidad de recursos

para realizar una investigación doctoral, muchas veces se tiene que visitar varios
regiones o países, recopilar amplia información, dominar varios idiomas
principalmente el ingles. En este sentido las universidades norteamericanas, europeas,
japonesas y otras de países desarrollados, financian este tipo de investigaciones, a
diferencia de la realidad en universidades latinoamericanas y otras del tercer mundo.
En lo que respecta a los niveles de conocimiento alcanzados por el investigador,
resulta evidente que se puede esperar mucho más de un investigador experimentado,
con mayor conocimiento imaginativo inquieto y que se identifica con su labor,
respecto a otro(s), que tienen menor experiencia, conocimiento y que muchas veces
realizan su trabajo por obligación.

¿Implícitamente que significa el planteamiento del problema por medio de la

pregunta o preguntas que nos formulamos? ¿Porque?
Significa delimitar el tema de investigación. Porque formulándonos las preguntas que
dan lugar a nuestros problemas de investigación únicamente en la verificación de
hipótesis (proceso de la investigación) tenemos el deber de responder a aquellas
preguntas que han dado lugar a la investigación y no apartarnos de responder a tales
preguntas.
Por experiencia conocemos que algunos malos docentes universitarios que fungen
como asesores y/o jurados, muchas voces tratan de "complicar la vida" a los alumnos
que realizan su tesis con el argumento de que tienen que hacer tal o cual cosa mas, sin

9
tener en cuenta que el perfil de tesis ya ha sido aprobado y en consecuencia
"legalmente", no se le puede exigir al alumno mas allá de lo que esta delimitado en su
perfil de tesis, por lo tanto hacemos extensiva esta advertencia a los alumnos a fin de
que tengan argumentos con que defenderse, ante aquellos pésimos docentes
universitarios, que no tienen idea de como se delimita una investigación o si la tienen
esto no les importa pues solo persiguen "torturar" al alumno. El alumno en estos
casos debe de hacer prevalecer sus derechos y dignidad humana con mucha altura y
respeto.

¿Usualmente qué tipo de preguntas se formula en el planteamiento del problema

de Investigación?

Generalmente se plantean tres tipos de preguntas:

• Un tipo de preguntas que da lugar a una relación causal p.e. ¿Cuáles son las
causas que explican tal fenómeno o hecho?. Hay que buscar las causas.
• Otro tipo de preguntas que da lugar a una explicación descriptiva p.e. ¿Cómo
sucede tal fenómeno o hecho? hay que describir-explicar.
• Otro tipo de preguntas que da lugar a la verificación empírica de alguna
teoría formulada p.e. ¿Se verifica la teoría de xxx para el caso especifico de
yyy ?, en este caso la investigación pretende poner en evidencia empírica
alguna teoría tomando como referencia un hecho concreto.
•
La pregunta que es objeto de un problema de investigación científico busca el
descubrimiento de nuevos conocimientos, el ordenamiento metódico y sistemático de
una realidad compleja, que con la simple observación, no se puede comprender, ni
entender o también se busca poner en evidencia empírica las teorías formuladas.

¿Cómo se formula un problema de investigación científico?

Se formula par media de preguntas las cuales tienen como objetivo el descubrimiento
de nuevos conocimientos, o el ordenamiento metódico y sistemático de una realidad
compleja, o la verificación empírica de una determinada teoría tomando como
referencia un hecho concreto.
Se recomienda volver a ver los ejemplos de los problemas planteados en ejemplos
anteriores.

¿Cómo se puede comprender a cabalidad un problema de investigación

científico?
Se tiene que leer la literatura relacionada con el problema de investigación a fin de
comprenderlo, analizar los conceptos que definen el problema de investigación y los
conocimientos que se relacionan con el mismo; también se tiene que reflexionar
profundamente sobre el tema que se pretende abordar; además es necesario conversar
o hacer preguntas a personas que dominan el área temática de tal forma que nos den
su opinión sobre el asunto; en algunos casos se tiene que observar la realidad
compleja y relacionaría con los conceptos y conocimientos que hasta ese momento se
tiene acerca del problema de investigación.

¿Qué relación tiene el tema de investigación con el problema de investigación?

El tema corresponderá al titulo de la investigación, mientras que el problema de
investigación corresponde a la pregunta que nos induce a buscar conocimientos, o
sistematizar una realidad compleja o verificar empíricamente una teoría.

10
¿Una vez planteada la(s) pregunta(s) que dan origen al(los) problema(s) de
investigación, qué se debe hacer?
Se debe intentar formular la respectiva hipótesis científica.

¿Qué es una hipótesis científica?

Una hipótesis científica es una suposición fundamentada en los conocimientos teorías
y hechos observados a fin de responder anticipadamente a la pregunta o preguntas
objeto del problema científico en cuestión.
Es decir, el problema de investigación es la pregunta que nos induce a descubrir
nuevos conocimientos, sistematizar una realidad compleja o verificar una teoría,
mientras que la hipótesis científica es la respuesta que el investigador tentativamente
da a la pregunta, pretendiendo explicar con anticipación la realidad y basándose para
ello en todos los conocimientos existentes hasta ese momento por la ciencia acerca
del tema o problema de investigación.

¿Cómo se formula una hipótesis científica?

Una hipótesis científica, se formula, teniendo en cuenta a la pregunta que es objeto de
la investigación, es decir formulamos las hipótesis científicas, respondiendo a la
pregunta objeto del problema de investigación, pero previamente para responder a
dicha pregunta es necesario tomar en cuenta el marco conceptual (conceptos,
definiciones, categorías) y el marco teórico (ideas, corrientes de pensamiento
relativos al problema de investigación).
Generalmente en proyectos de grado o trabajos de grado no se acostumbra plantear la
hipótesis.
Ejemplos: tomando como referencia los problemas de investigación planteados
anteriormente, podemos mostrar como se formulan las hipótesis:
Ejemplo 1: Caso de Friedman y la inflación:

Algunas de las preguntas que Friedman se planteo para llegar a formular su teoría
fueron las siguientes:
Problemas de investigación:

1. ¿Cuáles son las causas que originan la inflación en una economía?

2. ¿Cuál es la importancia del dinero en una economía?

Hipótesis de investigación:
1. Las causas que originan la inflación en una economía es el mayor crecimiento de
la cantidad de dinero respecto a la producción.
2. La importancia del dinero es vital para una economía, por lo tanto es necesario
controlar su evolución para que la economía se mantenga saludable.

Ejemplo 2: Caso de Jeffrey Sachs, Felipe Larrain y los "Tigres" del Este Asiático
(Hong Kong, Corea del Sur, Taiwan y Singapur):

Problemas de investigación:
1. ¿Cuáles son las causas del portentoso crecimiento económico sostenido de los
"tigres" del Este asiático representados por Hong Kong, Corea del Sur, Taiwan
y Singapur en el periodo 1965 - 1995?
2. ¿Cuáles son las causas de la crisis asiática después de experimentar un

11
 portentoso crecimiento económico durante tres décadas?

Hipótesis de investigación:
1. Las causas del portentoso crecimiento económico sostenido en el periodo 1965
- 1995 de los "tigres" del Este Asiático representados por Hong Kong, Corea
del Sur, Taiwan y Singapur se han debido principalmente al aumento de capital
físico en la economía, desarrollo constante del capital humane y a un entorno de
legalidad que ha defendido los principios de economía de libre mercado
2. Las causas de la crisis asiática después de experimentar un excelente
crecimiento económico durante tres décadas, se han debido a que en los últimos
años, se ha violado algunos principios de la economía de libre mercado tales
como: manejo de un tipo de cambio fijo y también por la aparición de países
emergentes desde la década del 90 que empezaron a competir en la atracción
del capital financiero internacional. Estos países emergentes principalmente
fueron México, China y los países de Europa Oriental.

Ejemplo 3: Teoría de la Relatividad de Albert Einstein:

Problemas de investigación:

1. ¿Cuál es la relación que existe entre la energía y la masa de un cuerpo?

2. ¿Cómo se puede relacionar matemáticamente la energía con la masa de un
cuerpo?

Hipótesis de investigación:
1. La energía y la masa de un cuerpo representan lo mismo, pues la energía es
masa en estado sumamente enrarecido mientras que la masa es energía en
estado sumamente condensado.
2. La relación matemática que se puede hacer entre la energía y la masa de un
cuerpo es a través de la velocidad de luz, puesto que esta es masa en grado
sumamente enrarecido.

Ejemplo 4: Ian Wilmut, del Institute Roslin de Edimburgo y la clonación de la oveja

Dolly
Problemas de investigación:

1. ¿Cómo se puede lograr la reproducción de un nuevo ser vivo mamífero (oveja)

de tal forma que sea idéntico a un ejemplar adulto?

Hipótesis de investigación:

1. La reproducción de un nuevo ser vivo mamífero (oveja) de tal forma que sea
idéntico a un ejemplar adulto, se puede lograr a partir de la extracción del
núcleo de una célula del ejemplar adulto y su implante en otra célula germinal a
la cual previamente se la ha extraído su núcleo. Esto lograra los resultados
esperados debido a que en el núcleo de toda célula se encuentra el ADN.

Advertimos a los investigadores o estudiantes, que las hipótesis formuladas en los

ejemplos expuestos ha sido posible hacerlas previa lectura de los conceptos,
conocimientos, teorías que tienen que ver con el tema de investigación (marco
conceptual y teórico). La relación de la hipótesis con el marco teórico se explicara

12
mas adelante.

¿Por qué es importante revisar concienzudamente el marco conceptual teórico y

referencial antes de formular la Hipótesis?

El investigador o estudiantes al leer las preguntas que constituyen el problema de

investigación y sus respectivas hipótesis expuestas en párrafos precedentes, se habrá
percatado que es muy difícil formular las hipótesis si no se conoce a profundidad el
área temática.

En consecuencia, es importante esta revisión, porque, nos permitirá formular la

hipótesis con mayor criterio y propiedad. Esto significa que no es correcto formular
antojadizamente la hipótesis, sin un conocimiento previo, cabal y completo de los
conceptos, categorías, y base teórica (conjunto de conocimientos) que nos ayudaran a
comprender mejor el problema de la investigación, con el fin de formular
correctamente la hipótesis.

¿Qué son las variables de una hipótesis?

Como su nombre lo indica, variable es "algo" que puede variar. Ahora bien el
concepto de variables se utiliza cuando se tiene una hipótesis de tipo causal, es decir
cuando la hipótesis guarda una relación de causa - efecto. Precisamente al efecto se le
denomina variable dependiente (que depende de otras variables) y a la(s) causa(s) se
le denominan variable(s) independiente(s).

Ejemplo:

Vamos a considerar la hipótesis del ejemplo que corresponde a Milton Friedman y las
causas que originan la inflación en una economía.

Hipótesis:
Las causas que originan la inflación en una economía es el mayor crecimiento
de la tasa de crecimiento de la cantidad de dinero respecto a la tasa de
crecimiento de la producción.

Variable dependiente:
Y = Inflación en una economía
Variables independientes:
X1 = tasa de crecimiento de la cantidad de dinero en la economía
X2 = tasa de crecimiento de la producción
Matemáticamente lo anterior se puede expresar de la siguiente forma:
Y = f(X1, X2)

Lo cual se lee: Y depende de X1 y X2 , es decir la inflación depende de la tasa

de crecimiento de la cantidad de dinero en la economía y también depende de la
tasa de crecimiento de la producción de la economía. Dicho de otra forma la
inflación es una variable que se modificara conforme se modifique la tasa de
crecimiento de la cantidad de dinero en la economía y también conforme varié
la tasa de crecimiento de la producción de una economía.

13
Es importante señalar que casi siempre en una hipótesis se relaciona una sola variable
dependiente respecto a una o varias variables independientes.

Una variable dependiente como su nombre lo indica, "depende" de la(s) variable(s)

independiente(s), mientras que una variable independiente tiene la propiedad de
"explicar" las variaciones que sufre la variable dependiente.

¿Una vez formulada la hipótesis, qué es lo que se puede hacer para seguir
construyendo el perfil de tesis?
Se recomienda formular los objetivos específicos de la investigación.

¿Qué son los objetivos específicos de la Investigación?

Los objetivos específicos de la investigación son las metas a las que el investigador
quiere arribar. Es lo que se pretende alcanzar.

¿Cómo se formulan los objetivos específicos?

Se formulan teniendo en cuenta a las preguntas que han dado lugar a nuestra
investigación. Generalmente debemos tener tantos objetivos específicos como
problemas de investigación planteados.

¿Cómo?
Observando una y otra vez nuestras preguntas de investigación formuladas y
escribiendo lo que queremos alcanzar en forma de meta, utilizando los verbos en
infinitivo:
-Investigar las causas de ........
-Determinar las causas de ........
-Indagar el proceso de ...........
-Explicar los factores que inciden....
-Describir el fenómeno de..........
-Verificar si la teoría xxx .......
etc, etc.

¿Qué es el objetivo general?

Es la síntesis de nuestros objetivos específicos. Generalmente debe existir un solo
objetivo general.

¿Cómo podemos formular el objetivo general?

De dos maneras:
• Teniendo en cuenta (como base) a nuestro titulo de investigación (tema), o
• teniendo en cuenta a nuestros objetivos específicos y explicándolos de una manera
sintética en nuestro objetivo general.

¿Después de formular los objetivos específicos, qué se recomienda hacer?

Se recomienda realizar la metodología de la investigación.

¿Qué es la metodología de la investigación?

La metodología es el conjunto de métodos, técnicas e instrumentos necesarios para
realizar nuestra investigación.

14
¿Qué métodos generales de investigación se conocen?

Advertimos al investigador o estudiante que el aspecto teórico que fundamenta el

conocimiento y aplicación de los métodos de investigación, muchas veces conlleva a
confusión, cuando se revisa literatura respecto a "metodología de investigación" o
cuando se asiste a seminarios sobre esta temática, (pronto se publicara "Metodología
de Investigación para la Tesis")
Sin embargo de manera general podemos señalar que los métodos de investigación
que son mas usados son los siguientes:

El ANÁLISIS que consiste en la descomposición material o mental del objeto de

investigación en sus partes integrantes con el propósito de descubrir los elementos
esenciales que lo conforman.

La SÍNTESIS consiste en la integración material o mental de los elementos o nexos

esenciales de los objetos, con el objetivo de fijar las cualidades y rasgos principales
inherentes al objeto.
El análisis y la síntesis, aunque son diferentes, no actúan separadamente, mas bien se
complementan.

La INDUCCIÓN consiste en la obtención de conocimientos de lo particular a lo

general, de los hechos a las causas y al descubrimiento de leyes.

La DEDUCCIÓN consiste en descubrir conocimientos partiendo de lo general a lo

particular y permite extender los conocimientos quo se tienen sobre una clase
determinada de fenómenos a otro cualquiera que pertenezca a esa misma clase.
Al igual que el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción también se
complementan.

La ABSTRACCIÓN consiste en el aislamiento mental de unas propiedades u otras de

los objetos, procesos y fenómenos de la realidad concebidas en su aspecto mas
general y expresadas a través de una representación idiomática.

La CONCRECIÓN es el proceso opuesto a la abstracción. Por concreción

entendemos la integración de conceptos aislados, resultante de la abstracción de un
todo único, que revelan lo particular que corresponde a lo general determinado.

EL MÉTODO HISTÓRICO presupone el estudio detallado de todos los antecedentes,

causas y condiciones históricas en que surgió y se desarrollo un objeto o proceso
determinado.

EL MÉTODO LÓGICO es la investigación de lo general, de lo que se repite en el

desarrollo del objeto y despoja a su historia de todos aquellos elementos secundarios,
superficiales e irrelevantes.
La unidad de lo histórico y lo lógico expresa la identidad entre el ser y el pensar: a
través de lo histórico reproducimos la existencia real y concreta de los objetos,
mientras que por medio de lo lógico convertimos la historia en conocimiento lógico.

EL MÉTODO EXPERIMENTAL que consiste en crear las condiciones necesarias y

suficientes para medir y revelar las relaciones de los fenómenos que interesan a la

15
ciencia. El método experimental tiene las siguientes características:

1. Es una actividad dirigida a provocar el fenómeno que se quiere investigar sin

esperar observarlo por casualidad.
2. El experimento conduce a variar, manipular o alterar conscientemente las
condiciones que provocan el fenómeno, con el objeto de descubrir las
propiedades o relaciones que se desean investigar.
3. Las condiciones creadas deben ser necesarias y suficientes para que se
manifieste el fenómeno objeto de estudio, sin interferencias de ningún tipo o
influencias fuera del control a que se somete la situación experimental.

¿Qué técnicas generales de investigación se conocen?

Estas técnicas se subdividen en dos, las cuales son:

1. Técnicas de recolección de datos.
2. Técnicas de procesamiento de datos.

Técnicas de recolección de datos: como sugiere su nombre sirven para recoger la

información necesaria a fin de realizar la investigación, estas técnicas son la
observación, la entrevista, encuestas, las fichas.

Actualmente la técnica de fichaje tiene mucho que ver con procedimientos modernos
para "guardar" información, tales como el fotocopiado de información bibliográfica,
escaneado y el "registro" de información en soportes informáticos (disco duro de
computadora, diskette, CD, USB, etc.)

Técnicas de procesamiento de datos: las cuales sirven para “procesar” datos, y

tienen que ver con técnicas específicas de la estadística descriptiva e inferencial, p.e.
la presentación de cuadros y gráficos, los cuales son el resultado de "datos"
procesados es una técnica tradicional que se usa en la investigación. El análisis de
correlación que se utiliza para examinar estadísticamente el "grado" en que una o mas
variables independientes "explican" el comportamiento de una variable dependiente,
también es una técnica de procesamiento de datos, lo propio se puede decir de la
prueba “t” de diferencia de medias, la prueba Duncan, la prueba Tukey (estas sirven
para examinar si existe diferencias estadísticas entre las medias de varias muestras).

De manera particular cada ciencia cuenta con sus propias técnicas de procesamiento
de datos, por ejemplo en ingeniería civil para resolver problemas de calculo de
estructuras se utiliza la técnica matemática de "elementos finitos", SAP 2000,
ETABS; en carreras de auditoria y contabilidad, se hace uso de la contabilidad de
costos, análisis financiero; en economía, ingeniería industrial y la mayor parte de
carreras de ingeniería se utiliza la formulación y evaluación de proyectos,
recientemente normado por el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP).

Dependiendo de la carrera, el interesado en resolver el tipo de técnicas que podrá

utilizar en su investigación tiene que formularse la siguiente pregunta, ¿qué técnicas
podré utilizar en mi investigación las cuales son de conocimiento y dominio de mi
carrera profesional?, esto sin embargo no limita el uso de otro tipo de técnicas
"ajenas" que se pueden adecuar en la investigación.

16
¿Qué es instrumento de investigación?

Es la herramienta que nos permite realizar una investigación, p.e. un hombre para
cavar una zanja utiliza como instrumento un pico y una lampa, de igual forma un
investigador cuando observa el objeto de su investigación puede hacer uso de una
cámara fotográfica o una filmadora o un microscopio; cuando realiza una entrevista,
puede utilizar como instrumentos de investigación una grabadora o también una
filmadora, por otra parte si desea fichar (registrar información) que obtiene de textos
prestados puede usar la fotocopiadora o escaneadora para registrar la información que
le interesa, si desea registrar información ubicada en Internet puede hacer uso de
diskettes, CDs, USBs y el propio disco duro de su computadora.

Por su parte los instrumentos de procesamiento de datos en la actualidad tienen

mucho que ver con el software para distintos fines, tales como procesador de textos,
hojas electrónicas, base de datos, Autocad, SAP 2OOO, ETABS, etc., los cuales
tienen su soporte en un computador.

¿Cómo elaboramos la metodología de nuestra investigación?

Haciéndonos la siguiente pregunta:

¿Cómo vamos a alcanzar nuestros objetivos específicos? o ¿Cómo vamos a verificar
nuestra hipótesis?. Luego reflexionan (pensar), imaginamos, cómo vamos a alcanzar
el primer objetivo específico, haciendo una reflexión e imaginación profundas, sin
que se nos escape ningún detalle, y por supuesto escribiendo pormenorizadamente
cada paso que posteriormente tengamos que desarrollar. Después concentramos en el
segundo objetivo específico, y así sucesivamente.
Esto precisamente se constituirá en el futuro plan de trabajo de la investigación.
Usualmente en este examen reflexivo, imaginativo se tiene que considerar dos
aspectos:
• El plan para recoger los datos que nos ayuden a verificar la hipótesis.
• El plan para procesar dichos datos que verificaran la hipótesis.

¿Qué conocimientos previos necesitamos conocer para formular la metodología

de nuestra investigación?
Necesitamos conocer métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos y
métodos, técnicas e instrumentos de procesamiento de datos.

¿Qué es el marco teórico y marco referencial?

El marco teórico es el conjunto de conceptos y conocimientos que nos ayudan a
comprender el problema de investigación planteado. El marco referencial es el
conjunto de referencias de distinta naturaleza, relativas al tema de investigación que
se pretende abordar.

¿Cuáles son los elementos que componen el perfil de tesis o perfil de proyecto de
grado?
Los que más se adecuan, de acuerdo al reglamento de grados y títulos de las
universidades e instituciones superiores, son los siguientes:

• La elección del tema

• La formulación del problema

17
 • La formulación de la hipótesis
• La definición de objetivos
• La metodología de la investigación
• El marco teórico y referencial.

TERCERA PARTE:
DESARROLLO DE LA TESIS

¿Qué forma tiene el esquema tentativo de una tesis o de un proyecto de grado?

El esquema tentativo de la tesis es de la siguiente forma:

ESQUEMA TENTATIVO DE LA TESIS o del PROYECTO DE GRADO
Resumen
I Introducción
1.1 Formulación del Problema
1.2 Justificación del Problema
1.3 Hipótesis de la Investigación
1.4 Objetivos de la Investigación
II Metodología de la Investigación
III Marco Referencial y Teórico
3.1 …. Estos subtítulos se desarrollan de acuerdo al área
temática que se esta investigando
3.2 ….
3.3 ….
IV Verificación de Hipótesis (Resultados, análisis y discusión)
4.1 …. Estos subtítulos se desarrollan de acuerdo a los objetivos
de la investigación
4.2 ….
4.3 ….
V Conclusiones
VI Recomendaciones
ANEXOS
Bibliografía
Nótese que el esquema tentativo de la tesis, SOLO es el índice quo se muestra en las
anteriores líneas.

¿Qué debe de contener cada punto del esquema de la tesis?

Una vez que el PERFIL de tesis o PERFIL de proyecto de grado se encuentre
aprobado, el significado de cada uno de estos puntos de la TESIS sería el siguiente:

Resumen

Siempre se redacta AL FINAL DE CONCLUIDO EL TRABAJO DE

INVESTIGACION, contiene una síntesis de: la introducción, la metodología, y
los principales resultados que se han obtenido en la investigación, (se redacta
en una o dos páginas).

18
I Introducción
1.1 Formulación del Problema
1.2 Justificación del Problema
1.3 Hipótesis de la Investigación
1.4 Objetivos de la Investigación
Es una transcripción prácticamente textual de lo que existe en el perfil de la
tesis, (el interesado puede verificar que todos estos puntos se han considerado
en el esquema formal del perfil de la tesis o perfil de proyecto).

II Metodología de la Investigación

También es una transcripción textual de lo que existe en el perfil de la tesis o

del proyecto de grado, en algunos casos se puede enriquecer con información
mucho más precisa o apuntar los cambios "de forma" en cuanto a
procedimientos se refiere.

III Marco Referencial y Teórico

3.1 …. Estos subtítulos se desarrollan de acuerdo al área

temática que se esta investigando
3.2 ….
3.3 ….

La diferencia de este punto con respecto a lo que existe en el perfil, es que en

la elaboración de la tesis o del proyecto de grado se debe de enriquecerlo tanto
en calidad como en cantidad. Enriquecerlo en cantidad significa quo se debe
profundizar la investigación bibliográfica relativa al área temática que se esta
investigando, p.e. si en el perfil de tesis esta parte se constituye de 4-5 pa
páginas, en la tesis o en el proyecto de grado debe de aumentarse en 30-40
páginas, mientras que enriquecerlo en calidad, significa que las fuentes
bibliográficas deben de ser un numero mayor, es decir si en el perfil se ha
citado a 3-5 autores en la tesis o proyecto de grado se debe de citar 10-20
autores o todo lo que exista, dosificando el número de páginas, tratando de no
extenderse demasiado, sino más bien extractando lo más importante y valioso
para nuestro trabajo de investigación.

IV Verificación de Hipótesis (Resultados, análisis y discusión)

4.1 …. Estos subtítulos se desarrollan de acuerdo a los

objetivos de la investigando
4.2 ….
4.3 ….

Para desarrollar este capítulo se tiene que poner en práctica el plan de

investigación desarrollado previamente en el perfil (metodología de la
investigación), es decir examinarlo una y otra vez para recordar lo que se ha
planteado inicialmente y ver cual ha sido el plan de acción que se habla
trazado. Lo que usualmente ocurre para desarrollar este capítulo, es que se
tiene que recoger primero la información luego procesarla, con lo que se

19
 obtendrá "resultados en bruto", llegando a este punto recién se tendrá una base
para comenzar la redacción sistemática del capítulo correspondiente. Este
capítulo constituye el aporte de la investigación. (30-40 páginas)

V Conclusiones

Se redactan en forma de enunciados que sintetizan los resultados de la

investigación. No podemos apartamos en la redacción de la investigación de
los objetivos de la investigación, es decir no podemos poner como
conclusiones de la investigación "afirmaciones" que no sabemos de donde
llegan ni que tienen relación con el trabajo de investigación. Usualmente las
conclusiones se deben de redactar teniendo en cuenta los objetivos de la
investigación. (1-2 páginas)

V Recomendaciones
Son sugerencias de carácter práctico o teórico que se plantean teniendo como
base o referencia los resultados o conclusiones de la investigación. (1-2
páginas)

ANEXOS
Los anexos son algo así como archivadores de información complementaria y
extensa de los capítulos que corresponden tanto a la metodología (cap. II)
como a la verificación de la hipótesis (cap. IV) de la investigación. Se usa con
un criterio de poder presentar los métodos y resultados de la investigación de
una mejor manera y con el fin de darle mejor presentación o aclaración a
puntos que así lo ameriten, (muy variable: 2-20 páginas).

Bibliografía
Esto es lo mismo a lo que se indico en el esquema del perfil de la tesis, solo
que el número de referencias bibliográficas aumenta.

CUARTA PARTE:
DEFENSA DE LA TESIS

¿Qué es la defensa de tesis?

Es la exposición del trabajo de investigación realizado ante un tribunal compuesto por

jurados y público en general y además la defensa propiamente dicha respecto a los
cuestionamientos del jurado.
La defensa de tesis, también se denomina sustentación de tesis.

¿De cuántas fases consta la defensa de la tesis?

Consta de dos fases:
• Exposición y
• Defensa

20
¿En qué consiste la exposición de la tesis?

Consiste en la explicación del trabajo realizado ante el tribunal compuesto por los
jurados que evalúan la tesis y el público en general.

¿Generalmente de cuánto tiempo se dispone para exponer la tesis?

Depende del reglamento de cada carrera, pero por lo general se define en un término
de 30 minutos.

¿Cómo se debe exponer la tesis ante los jurados?

Es importante conocer "técnicas de oratoria". Usualmente cuando se emplea una

técnica de oratoria para exponer algún tema se divide la disertación en cuatro partes,
las cuales son:

1. Palabras iniciales
2. Introducción a la disertación
3. Desarrollo de la disertación
4. Conclusiones y recomendaciones

En toda disertación o alocución las primeras palabras que diga el disertante se

constituyen en las más importantes, por lo que se debe tener sumo cuidado en
prepararlas, es decir, se debe tener una idea muy clara acerca de las primeras palabras
con que se empezara la disertación.

Reza el dicho:
Las diez primeras palabras que diga el orador son las más importantes y
muchas voces definen el curso de la disertación.

Es necesario conocer que el presidente del honorable jurado indicara al aspirante el

momento en que deberá dar inicio a su exposición.
Generalmente el presidente del jurado empezara con las siguientes palabras:

Señor aspirante “fulano de tal”, de acuerdo a la Resolución N°…, el mismo

que dará lectura la(el) Secretaria(o) docente, estamos aquí reunidos para
escuchar los logros del trabajo de su investigación, lo cual constituye un
requisito para que usted pueda acceder al titulo profesional de ingeniero,
licenciado, etc., por lo tanto tiene usted 40 o 30 minutos para realizar su
disertación, …

Este es el momento mágico que se genera entre el disertante, su público y el tribunal

que conforma el jurado. Algunos oradores profesionales denominan momento
psicológico a estos breve pero importantes segundos.

En estos instantes el disertante deberá de oxigenar sus pulmones lo más que pueda, de
una manera tranquila y disimulada y tomarse unos tres o cinco segundos antes de
hablar, mostrándose muy tranquilo, seguro y firme. Recuerde Señor egresado que este
periodo es el más importante para empezar bien la disertación, por tal motivo es
importante prepararse y automotivarse previamente y con toda anticipación.

21
Se puede empezar la disertación de la siguiente manera:

Señores jurados, público en general voy a dar inicio a la exposición de mi

trabajo de tesis, el cual intitula:

Nombrar el titulo de la tesis.

Este trabajo de investigación ha tenido los siguientes objetivos específicos:
1. ...........
2. ...........
3. ...........

Además las preguntas que han formulado el problema de investigación han

sido las siguientes:
1. .................
2. .................
3. .................

Las hipótesis que se han formulado en la presente investigación han sido las
siguientes:
1. ...................
2. .................
3. .................

Pues bien señores jurados, para alcanzar los objetivos de la

investigación y demostrar la hipótesis respectiva, se han empleado los
siguientes métodos, técnicas e instrumentos de investigación:
………………
Al llegar a esta parte de la exposición se debe de empezar a explicar detalladamente
toda la metodología de investigación, el aspirante puede dosificar su tiempo y
disponer de un promedio de cinco a siete minutos para toda esta parte introductoria.

Una vez se hubo terminado de explicar lo más importante de la metodología de

investigación, se pasara a mostrar los resultados de la investigación, por medio de
cuadros, gráficos y otros elementos que correspondan a esta parte. Toda esta labor se
puede hacer en un tiempo promedio de 20 minutos.

Una vez finalizado lo anterior se podrá decir al jurado lo siguiente:

Señores jurados acaban ustedes de escuchar los argumentos más importantes

de este trabajo de investigación, por lo tanto a continuación daré a conocer
las conclusiones y recomendaciones a las que se ha llegado.

Llegado a este punto, se tiene dos alternativas:

1. Leer textualmente las conclusiones y recomendaciones de la tesis en base al

propio trabajo de tesis o auxiliado por una hoja aparte ó
2. Explicar las conclusiones y recomendaciones recurriendo para ello solo a
"fichas resumen" de los puntos aludidos (esta opción es la mejor pues
impresiona positivamente al publico y al jurado).

22
 Una vez finalizada la lectura o explicación de las conclusiones y recomendaciones
se puede decir lo siguiente:

Bueno señores jurados, han sido testigos de los argumentos que han
sustentado mi trabajo de investigación, de antemano agradezco su atención y
desde este momento estoy a sus ordenes.

Cuando se llega a este punto, en realidad "se pasa la bola" al jurado, el cual
inmediatamente se dispondrá a intervenir con las preguntas, las cuales implican las
dudas del jurado respecto a diferentes aspectos de la tesis, cuestionamientos a algunas
o a muchas posiciones del "candidato" o muchas voces también el jurado verificara la
preparación y solvencia de este a fin de evaluarlo, desde muchos puntos de vista.
En realidad a partir de este momento se empieza lo que se denomina propiamente la
defensa de la tesis, por parte del candidato.

¿Qué es la defensa propiamente dicha de la tesis?

Tal como se indico en párrafos precedentes, la defensa de la tesis es el conjunto de

cuestionamientos de parte del jurado en contra de los argumentos del candidato, de tal
manera que este debe "defender" su posición a fin de demostrar que su trabajo de
investigación es correcto.

¿Cuántas personas conforman un jurado?

Generalmente un jurado esta conformado por tres a cinco personas dependiendo del
reglamento de cada carrera y de cada universidad. Casi siempre el jurado esta
conformado por un número impar a fin de que no haya empate y se defina la
calificación positiva o negativa del candidato a la obtención de un titulo académico.

¿Qué tipo de cuestionamientos realiza el jurado?

Usualmente el jurado realiza los siguientes cuestionamientos:

1. Preguntas acerca de las dudas que tiene respecto al trabajo de tesis, a fin de que
sean aclaradas por el candidato.
2. Preguntas al candidato, a fin de evaluar su conocimiento y solvencia en la
investigación que ha desarrollado.
3. Cuestionamientos acerca de ciertos aspectos del trabajo en donde expresa su
disconformidad en forma abierta y frontal en contra de los argumentos del
candidato, de tal manera que se plantea un "conflicto" diametral entre las ideas
que maneja el jurado respecto a lo expuesto por el candidato.

Respecto a las preguntas del tipo 1, (dudas del jurado), el candidato solo debe
aclararlas a fin de que el jurado quede totalmente satisfecho.

En relación a las preguntas del tipo 2 (evaluación de conocimiento), el candidato

debe limitarse también a demostrar al jurado que conoce el tema y responder
puntualmente a sus interrogantes.

23
En lo concerniente a las preguntas del tipo 3 (cuestionamientos que generan
conflicto), el candidato debe "destruir” los argumentes del jurado a fin de salir bien
librado de la disputa intelectual. Para destruir los argumentos del jurado el candidato
debe de hacerle de una manera humilde y tranquila, a fin de evitar animadversión de
algún miembro del jurado. Además, se debe tener mucho cuidado en no humillar ni
poner en ridículo al jurado que hace este tipo de cuestionamientos, pues podrá dar
lugar a que este haga uso de actitudes bajas en un afán de venganza, con el posible
perjuicio del candidato.

Cuando el jurado realiza cuestionamientos del tipo 3 (que generan conflicto), y el

candidato precede tal come se le sugiere, lo que ocurre es que el jurado se dará cuenta
por si mismo que se ha encontrado con un "fuerte muro por el cual es difícil atravesar
sin estrellarse de cabeza", de tal manera que desistirá de su cometido y tendrá en lo
posterior mucho cuidado en la formulación de sus preguntas que induzcan a nuevos
conflictos con el candidato, pues de lo contrario el solo se expone al ridículo y a la
desaprobación del "respetable publico" que presencia la defensa de tesis.

¿Cómo se realiza la preparación de la defensa de tesis?

La defensa de tesis se prepara, elaborando con mucha anticipación, una serie de

recursos didácticos y ayuda memorias, tales como:
1. Papelógrafos (tamaño 8 oficios)
2. Transparencias
3. Proyecciones de multimedia
4. Fichas resumen para ayuda memoria personal.

Es importante indicar que en Latinoamérica hasta hace solo tres lustros la regia
general era el uso de papelógrafos (tamaño 8 oficios), pues no se contaba con tantos
recursos que en la actualidad existen y es de uso casi corriente, tales como las
transparencias y las proyecciones de multimedia.

Para el uso de las transparencias solo se necesita "fotocopiar" los cuadros, gráficos y
otro tipo de información de la tesis que el candidato considera le será útil para realizar
de mejor forma su exposición.

Para el uso de proyecciones de multimedia, el candidato generalmente utiliza el

Microsoft PowerPoint, para un mejor efecto de presentación de información, cuadros,
gráficos ante el jurado y publico en general.

Las fichas resumen, sirven para recordar alguna información que el candidato
considera importante anotarla, para realizar alguna aclaración, o información
adicional que pueda resultar importante para la defensa de tesis.

¿Cómo debe ser la predisposición psicológica del candidato para responder a las
preguntas?

Deber ser de máxima alerta, no confiar en ninguno de los jurados a pesar de que sea
"amigo", "familia" u otra particularidad que crea le favorecerá, pues de lo contrario,
el candidato corre el riesgo de que lo encuentren "mal parado" con las preguntas que
le formulen. En estos momentos su cerebro debe de trabajar a “mil por hora”.

24
El candidato, debe destruir los argumentos del jurado cuando estos lo ataquen
frontalmente sin “tener ninguna consideración por el jurado”, pues conocemos
muchos casos en donde el candidato por pretender "congraciarse" con el jurado y
tratar de no entrar en controversia, quedo mal, dando la impresión de que no sabia, a
pesar de haber tenido los argumentos para responder adecuadamente al jurado,
obviamente que todo ello resta meritos al candidato.

Es importante aclarar que “no tener consideración al jurado” significa no agredir, ni

insultar, ni otro tipo de actitudes negativas, mas bien ello debe hacerse humildemente
y con tranquilidad pero con firmeza en lo que se defiende, con el único fin de destruir
los argumentos del jurado.

¿Qué puede hacer el candidato cuando el jurado le formula una pregunta que no
sabe o tiene dudas?

Para no despertar sospechas, debe fingir que no ha comprendido a cabalidad la

pregunta y pedirle muy respetuosamente al jurado le reitere y le aclare la pregunta,
podrá decirle por ejemplo:

Señor jurado le rogaría por favor que tenga usted la amabilidad de volver a
formularme la pregunta y aclarármela un poco mas, realmente no la he
comprendido a cabalidad.

Recuerde que esto solo es una táctica que utiliza el candidato para ganar tiempo y
pensar en la respuesta que va a dar. Lo que puede ocurrir son dos cosas, una de ellas
de que el jurado se porte amablemente y aclare las preguntas y las vuelva a formular
y la otra, de que el jurado quiera hacer quedar mal al candidato por pedirle le reitere
la pregunta, sin embargo el objetivo de ganar tiempo ya se logro y el candidato debe
de aprovechar estos momentos para pensar en su mejor respuesta.

¿Qué debe hacer el candidato cuando realmente no tiene una respuesta a la

pregunta del jurado?

Cuando el candidato se ha preparado convenientemente y conoce el tema, es seguro

que saldrá bien librado en la defensa de tesis.

Sin embargo existe la probabilidad de que el jurado realice alguna o algunas

preguntas en donde el candidato honestamente no sepa a cabalidad su respuesta.

En estos casos existe una estrategia que puede emplear el candidato, la cual consiste
en relacionar la pregunta con algún hecho similar a fin de "responder algo" y no
quedarse callado.

Otra opción (la ultima) es decirle abiertamente al jurado que no se conoce la

respuesta a su pregunta, a fin de que el jurado pase a otro tipo de preguntas y evitar de
que "moleste" insistentemente sobre la misma pregunta y si sigue "molestando sobre
lo mismo" indicarle al jurado que la evaluación sobre la defensa de su tesis, no solo
se base en la pregunta de lo que el ha formulado (la pregunta que no se ha podido
contestar) y que por el contrario, la calificación de la defensa de la tesis tiene un

25
criterio integral que esta conformada por:
• La calificación del documento de la tesis
• La exposición de la tesis y
• La defensa de la tesis

Indicarle además que la defensa de la tesis, consiste en la calificación integral de

todas las respuestas dadas a las preguntas de los jurados y que no es ningún delito no
conocer ciertos aspectos del mismo trabajo, puesto que la ciencia es amplia y resulta
imposible conocerla en su totalidad. También se le puede indicar al jurado, que ellos
tienen más experiencia y conocimiento que el candidato tanto por los años como por
su trabajo especializado en el tema.
Reza pues el dicho:
No olvide el gallo que alguna vez fue pollo.

También existe el argumento de que es mas fácil preguntar que responder a una
pregunta y que también es mas fácil responder a una sola persona que responder a tres
o mas personas que conforman el jurado, es decir desde un punto de vista lógico
existe ventaja del tribunal respecto al postulante pues la lid se desarrolla de una
manera desproporcional porque la batalla es de tres contra uno. Es como si en una lid
se tuvieran que enfrentar:

Tres gallos con experiencia y fogueados contra un pollo sin experiencia y sin
fogueo,
Aprovechamos esta oportunidad para dirigimos a los señores jurados de tesis y
decirles lo siguiente:

Señores jurados no se hagan los "buenos", porque ustedes también fueron

"pollos" y la lid tiene que ser "justa". La cosa seria distinta si tuvieran enfrente
un "gallo peso pesado”.

Obviamente, el candidato no tiene que dirigirse al jurado con estas palabras por lo
anotado en párrafos precedentes (no humillar ni ofender al jurado).

¿Qué hacer cuando el jurado formula una pregunta la cual conlleva el

conocimiento de algún concepto que el candidato desconoce?

En este caso el candidato debe preguntarle al jurado si ese concepto desconocido para
el tiene algún sinónimo para poder identificarlo.

En caso de que el jurado responda que no tiene ningún sinónimo, preguntarle al

jurado en que texto y en que pagina esta definido aquel concepto desconocido, e
indicarle además que en la literatura que se ha revisado no se ha tenido la oportunidad
de precisar tal o cual concepto, en suma el candidato se esta defendiendo de las
preguntas del jurado. Y también se le puede pedir al jurado que por favor defina el
concepto que origino la pregunta, en el entendido de que una persona tiene el
derecho de seguir aprendiendo.

26