MATRIZ DE CONSISTENCIA

Tema: LAS TIC Prof.: Dr. Hugo Aragaki Salinas Asignatura: Investigación Científica Grupo Nº5

MARCO TEORICO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

"Como siempre el problema no es la tecnología, sino

su apropiación por los colectivos implicados. En este Problema Principal Justificación:
sentido, los nuevos formatos: webquest, wikis, y los
que estén por venir, no valen demasiado si los ¿De qué manera el Uso de la -Con la integración de las TIC en los
docentes no se apropian de la Red para utilizarla Tecnología Informática mejora el nivel centros educativos, se abren nuevas
pedagógicamente". (Alejandro Pisitelli). escolar de los alumnos de la I.E ventanas al mundo que permite a
“Si hay tecnología informática generalizada y si hay
Coronel José Balta? estudiantes y profesores el acceso a
Internet, la escuela no será igual”. Manuel Castells. cualquier información necesaria en
Problemas Específicos cualquier momento, la comunicación con
“El futuro de la educación estará profundamente compañeros y colegas de todo el mundo
signado por la tecnología de la información venidera. para intercambiar ideas y materiales,
Pero más aún, por cómo los educadores y estudiantes 1. ¿De qué forma el nivel de para trabajar juntos.
utilizan las TIC para el aprendizaje continuo” (Stanley tecnología de la PC afecta en el Aparece un nuevo paradigma de la
Williams - Future of Education: Technology + Teachers)
nivel escolar? enseñanza mucho más personalizado,
2. ¿De qué forma la cantidad de basado en el socio constructivismo.
"La tecnología educativa, no es más que la evolución en la
enseñanza de la educación, la cual es usada como tiempo de usó de la PC afecta en
herramienta para facilitar un aprendizaje eficaz". (Cairlins el dominio del software? Importancia:
Morales) 3. ¿De qué forma la velocidad del -Es importante destacar que el uso de las
Internet de la PC afecta en el nivel TIC favorecen el trabajo colaborativo con
"Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser de Comunicación? los iguales, el trabajo en grupo.
un lugar mejor donde vivir y la tecnología pueda colaborar
para que ello suceda" (Tim.Berners Lee, 2004).
-Actividad constante de búsqueda de
contenidos, ya que se ven obligados
"Los analfabetos del siglo 21 no serán aquellos que no constantemente a tomar “pequeñas”
saben leer y escribir, sino aquellos que no puedan decisiones, a filtrar información,
aprender, desaprender y reaprender". AlvinToffler 2005. seleccionar.
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OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar el uso de la Tecnología
Informática en la mejora el nivel escolar de
los alumnos de la I.E. Coronel José Balta.
Objetivos específicos
1- Analizar el efecto del nivel tecnología
de la Pc en el nivel escolar.
2- Analizar el efecto de la cantidad de
tiempo de uso de la PC en el dominio
del software.
3- Analizar el efecto de la velocidad del
Internet de la PC en el Nivel de la
Comunicación.
GLOSARIO HIPOTESIS
ANSI: (American National Standard Institute):
Instituto nacional de estándares de los Estados
Unidos.
Hipótesis General
Banco de datos: Colección de archivos de
datos, de tipo histórico, utilizados para
consultas específicas de algún tema en El uso de la Tecnología Informática
particular. mejora el nivel escolar de los alumnos de
Bugs: Un defecto de software. Es el resultado la I.E Coronel José Balta.
de un fallo o deficiencia durante el proceso de
creación de software. Dicho fallo puede
presentarse en cualquier etapa de la creación
del mismo.
Dirección IP: Dirección de una máquina en Hipótesis Especificas
Internet expresada en números. Es única a
nivel mundial. 1- El nivel de la tecnología de la PC si
Spyware Los programas espía o spyware son afecta en el nivel escolar.
aplicaciones que recopilan información sobre
2- La cantidad de tiempo de uso de la
una persona u organización sin su
conocimiento. PC si afecta en el dominio del
WebQuest: Es una metodología de búsqueda software.
orientada, en la que casi todos los recursos 3- La velocidad del internet de la PC si
utilizados provienen de la Web. afecta en el nivel de la
comunicación.

VARIABLES
Identificación de las variables
Variable independiente
Uso de la Tecnología Informática y
Comunicación
Variable Dependiente
Nivel Escolar
MATRIZ DE CONSISTENCIA
INDICADORES METODOLOGIA
Tipo y Diseño de Investigación
Tipo de Investigación: Descriptivo
Sub – Variable independiente
Diseño de la Investigación: Cuasi
1. Nivel de Tecnología de la PC. Experimental
2. Cantidad de Uso de la PC.
3. Velocidad del Internet de la PC. Población y Muestra
La población estará representada por los
Sub – Variable Dependiente estudiantes de diferentes años,
Educación secundaria de la I.E. “Coronel
1. Formación Académica José balta”
2. Dominio de Software
3. Nivel de Comunicación N = 40
Técnicas e Instrumentos de
Investigación
Técnicas :
- Encuesta
- Entrevista
Instrumentos :
- Trabajo de campo
- Tabulación
- Tablas estadísticas, gráficos
- Análisis e Interpretación
 MATRIZ DE CONSISTENCIA
CONCLUSIONES
Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para
la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la
gestión de los entornos educativos en general, pueden facilitar la
colaboración entre lasfamilias, los centros educativos, el mundo
laboral y los medios de comunicación, pueden proporcionar
medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar
la formación "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano,
y también pueden contribuir a superar desigualdades sociales;
pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa
dependerá en gran medida de la educación, de los
conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios, que son las
personas que ahora estamos formando.
-Las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje
en la sociedad actual donde la generación, procesamiento y
transmisión de información es un factor esencial de poder y
productividad, en consecuencia, resulta cada vez más necesario
educar para la sociedad de la información desde las etapas más
tempranas de la vida escolar.
-Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la
configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje se
requiere que las I.E. brinden las facilidades necesarias para que
sus alumnos tengan mayor tiempo de acceso a los centros de
cómputo y realicen actividades preferentemente académicas.
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