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2018
GUÍAS
Presidente de la República Directora General (E)
Iván Duque Márquez María Sofía Arango Arango
Secretaria General
Ministra de Educación Nacional
María Sofía Arango Arango
María Victoria Angulo
Directora de Evaluación
Viceministra de Educación Superior Natalia González Gómez
Natalia Ruiz Rodgers
Director de Producción y Operaciones
Giovany Babativa Márquez
Director de Tecnología
Eliécer Vanegas
Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ilba Janeth Cárdenas Fonseca
Corrección de estilo
Juan Camilo Gómez
Diagramación y diseño
Diana Téllez Martínez
ADVERTENCIA
Todo el contenido es propiedad exclusiva
y reservada del Icfes y es el resultado de
investigaciones y obras protegidas por la
legislación nacional e internacional. No se
autoriza su reproducción, utilización ni explotación
a ningún tercero. Solo se autoriza su uso para
fines exclusivamente académicos. Esta información
no podrá ser alterada, modificada o enmendada.
Este documento se elaboró a partir de los
documentos conceptuales de cada módulo,
con la participación de los equipos de
gestores de pruebas del Icfes y asesores
externos.
Coordinación de la publicación
Alejandra Calderón García
Carlos Arturo Parra Villamil
María Angélica Piñeros Rivera
Para cumplir con lo anterior, el Icfes ha avanzado en ¿Para qué sirve esta guía?
la alineación del Sistema Nacional de Evaluación
Externa Estandarizada (SNEE), que posibilita la Hemos creado esta guía de orientación para
comparación de los resultados en distintos niveles que los docentes, directivos de instituciones de
educativos, debido a que los diferentes exámenes educación superior (IES) y los demás interesados
evalúan las mismas competencias en algunas de las en el examen de Estado de la educación superior,
áreas que los conforman, y más específicamente, Saber Pro, puedan acceder a la información básica
en las competencias genéricas. sobre las especificaciones del módulo.
1 Congreso de la República de Colombia. (2009). Ley 1324 de 2009: por la cual se fijan parámetros y criterios para organizar el sistema de
evaluación de resultados de la calidad de la educación, se dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluación, en procura de
facilitar la inspección y vigilancia del Estado y se transforma el Icfes. Diario Oficial, 13 de julio de 2009, n.° 47.409. Bogotá, D. C.: Imprenta
Nacional de Colombia.
2 El Ministerio de Educación Nacional (MEN) junto con el Icfes han definido los constructos y competencias que se evalúan con los módulos
genéricos. Disponible en Ministerio de Educación Nacional (2012). Propuesta de lineamientos para la formación por competencias en
educación superior. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-261332_archivo_pdf_lineamientos.pdf
Módulo de diseño de 5
sistemas de control
ESPECIFICACIONES DE LOS MÓDULOS DE DISEÑO
6 Guía de orientación
Saber Pro
de cada caso se hace uso de textos, gráficas, del sistema. Vistas desde el controlador, las señales
tablas, esquemas, ecuaciones o de cualquier otro de control presentes en el sistema son de naturaleza
tipo de representación que le permitan al estudiante eléctrica. La arquitectura del sistema involucra tanto
entender la problemática que se plantea y resolver componentes de hardware como de software.
las preguntas que se formulan. Estas preguntas
deben analizarse y responderse teniendo en cuenta Por la naturaleza de los procesos y de las estrategias
la información presentada en cada caso. de control que se implementan, los sistemas de
control se pueden clasificar como sistemas de control
Estos módulos evalúan aprendizajes relacionados discretos (estrategias basadas en eventos), sistemas
con la competencia: Planifica y concibe productos de control continuos (estrategias regulatorias) y
tecnológicos como artefactos, sistemas o procesos, sistemas de control secuenciales (estrategias tipo
mediante la integración de conocimientos y batch o por tandas).
principios de las matemáticas, ciencias, tecnología
El diseño de sistemas de control parte de la
y ciencias de la ingeniería, con el fin de satisfacer
identificación de los requerimientos y restricciones
necesidades y cumplir con requerimientos y
de la planta, proceso o equipo por controlar, para la
restricciones técnicas, financieras, de mercado,
definición de especificaciones técnicas, condiciones
ambientales, sociales, éticas y económicas.
de uso y las leyes o esquemas de control automáticos
por emplear, así como su configuración, instalación
y evaluación.
A. Características del módulo de
diseño de sistemas de control El módulo de diseño de sistemas de control Saber
Pro se compone de 40 preguntas de selección
Los sistemas de control son aquellos sistemas múltiple con única respuesta, y se realiza en la
automáticos en los cuales existe la ausencia total segunda sesión.
o parcial de seres humanos en su operación, con
un grado de funcionamiento autónomo, al cual se Las afirmaciones y evidencias que componen la
le incorporan elementos tecnológicos para medir, competencia definida para este módulo se presentan
controlar y actuar sobre el comportamiento dinámico en la tabla 1.
Módulo de diseño de 7
sistemas de control
Continuación tabla 1
Afirmación Evidencia
3.1 Realiza cálculos y procedimientos necesarios para
detallar el producto tecnológico y sus componentes.
3. Aplica los conocimientos de las matemáticas,
las ciencias, la tecnología y las ciencias de la
3.2 Plantea especificaciones para el proceso de desarrollo
ingeniería para especificar en forma detallada
del producto tecnológico.
un producto tecnológico.
3.3 Revisa, verifica y valida que una solución cumpla con
las especificaciones técnicas de diseño.
1. Productos tecnológicos objeto del requiere manejar y aplicar los conocimientos que
ofrecen las disciplinas teóricas y tecnológicas
diseño de sistemas de control
que intervienen en la concepción, construcción
Algunos ejemplos de productos tecnológicos y empleo de los diferentes tipos de sistemas
(artefactos, sistemas o procesos) que pueden ser automáticos. Las disciplinas teóricas ofrecen el
planteados en las preguntas de este modulo son: conjunto de los métodos matemáticos de análisis
y síntesis de los sistemas automáticos y de sus
• Sistemas de control en tiempo continuo (PID, elementos. Las disciplinas tecnológicas tratan
sensores, actuadores). con problemas prácticos, relacionados con la
• Sistemas de control en tiempo discreto (A/D, teoría y la tecnología de los sensores, actuadores
D/A. y controladores. En particular, se deben conocer,
• Algoritmos de control, sensores, actuadores). manejar y aplicar las matemáticas, que incluyen la
• Sistemas de control a eventos discretos (PLC). transformada de Laplace y transformada Z, entre
otras; dinámica de sistemas; teoría de control
2. Áreas conceptuales de referencia e informática (algoritmos y programación), y
conocimientos técnico-económicas, de seguridad
Para el diseño del sistema de control de cualquier y desempeño ambiental. Se espera que el
producto tecnológico (artefacto, sistema o estudiante demuestre dominio de los contenidos
proceso) de naturaleza automática, el estudiante referenciales indicados en la tabla 2.
8 Guía de orientación
Saber Pro
Continuación tabla 2
Módulo de diseño de 9
sistemas de control
Calle 26 N.o 69-76, Torre 2, Piso 15, Edificio Elemento, Bogotá, D. C., Colombia • www.icfes.gov.co
Líneas de atención al usuario: Bogotá Tel.: (57+1) 484-1460 | PBX: (57+1) 484-1410 - Gratuita nacional: 018000-519535