U.T.P.

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

5° año básico / Profesora: Sandra Araya J.

Nombres: Apellidos: RUN:

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Fecha: Puntaje Obtenido: 19 puntos Nota:
Curso: …. Letra: ………...
Puntaje Ideal: puntos/ 7.0

OBJETIVO:
 Extraer información explícita e implícita de diversos textos.
 Determinar los elementos de la comunicación en situaciones cotidianas de
comunicación.
 Identificar los elementos del cómic.
INTRUCCIONES:
 Lean comprensivamente cada pregunta.
 Use lápiz negro en sus respuestas y no realice borrones.
ÍTEM I. Lee atentamente los siguientes fragmentos, y luego responde
ennegreciendo la alternativa que consideres correcta en la hoja de respuesta. (1
punto cada una)

Texto 1: 4

Los habitantes del pueblo de Cabo Azul están enojados. Una de sus vecinas es
una persona bondadosa llamada Paula Pérez. Ella decidió acoger a los perros
callejeros. La Sra. Pérez ahora tiene catorce perros viviendo en su casa. Muchos
de los animales estaban enfermos o muriéndose de hambre cuando la Sra. Pérez
los recogió de la calle. Ella les dio de comer y los cuido de manera que los perros
ya están otra vez saludables. Los vecinos ahora dicen que la casa de la Sra. Pérez
es ruidosa, maloliente y se quejan porque los perros ladran todas las noches. Le
han pedido a la policía que se lleve los perros a otro lugar.
1.- ¿En qué tiempo verbal está 2.- ¿Qué efecto tuvo que la señora Paula
conjugada la siguiente oración?: “Los Pérez les diera de comer y cuidara a los
habitantes del pueblo de Cabo Azul perros?
están enojados a) Ella les encontró buenos hogares.
a) Pasado b) Ella les enseñó buena conducta.
b) Futuro c) Ella los cuidó hasta que volvieron a
c) Condicional estar saludables.
d) Presente d) Ella le pidió a la policía que se los
llevara.

3.- ¿Cuál es la causa de que los perros 4.- ¿Dónde ocurrió este hecho?
estuvieran hambrientos?
a) En Santiago
a) Eran perros callejeros, por lo tanto, nadie b) En Cabo Azul
les daba de comer. c) En Rancagua
b) No les gustaba la comida. d) En Cabo de Hornos
c) No tenían dientes.
d) La comida estaba muy lejos de su
hábitat.
 4

Texto 2:
Hace mucho tiempo, en China, había dos hermanos que eran tejedoras de seda.
Un día, una señora, seguida de numerosos criados, entró en la tienda.
-Quiero una túnica-dijo-, Cada una hilará veinte yardas de la mejor seda que
tengan. Después, yo elegiré la que quiera. Vendré a buscarla en dos días.
Las hermanas, Siwo y Sun se pusieron a trabajar. Durante dos días hilaron seda,
Sun alardeaba una y otra vez: - ¡Yo trabajo mucho mejor que tú!
Siwo sólo respondía: -Se debe trabajar con cuidado para hilar la seda.
Después de dos días, la señora regresó. Mientras observaba la seda de Siwo, ella
se disculpaba: -Sólo logré hilar quince yardas de seda.
-Señora- interrumpió Sun. - ¡Yo hilé veinte yardas de seda!
La señora observó la seda de Sun.- Con la seda de Siwo se podrá elaborar la túnica
más bonita

5.- Las palabras China, Siwo y Sun se
clasifican en:
a) Sustantivos comúnes
b) Sustantivos colectivos
c) Sustantivos Propios
d) Sustantivos abastractos
7. ¿Qué oración del cuento sugieren que
la seda que Siwo había hilado era la
mejor?
a) Quiero una túnica.
b) Después de dos días, la señora regresó.
c) Con la seda de Siwo se podrá elaborar
la túnica más bonita.
d) ¡Yo trabajo mejor que tú!
6. ¿Qué frase del cuento sugieren que
Sun es vanidosa?
a) Sun alardeaba una y otra vez ¡yo trabajo
mejor que tú!
b) Con la seda de Siwo se podrá elaborar
la túnica más bonita
c) La señora observó la seda de Sun
d) ¡Yo hilé quince yardas de seda
8. Según el texto hilar es
a) Un verbo
b) Un sustantivo concreto
c) Un adverbio
d) Un adjetivo
Texto 4: 6

9.- ¿Cuál es el propósito del texto 10.- ¿Cuántas viñetas tiene el cómic?
anterior?
a) 2
a) Informar b) 5
b) Explicar c) 1
c) Entretener d) 8
d) Saludar

11.- Las onomatopeyas usadas en el
texto son:
a) ¡Idiota!
b) fíííízzz - goook - doinng
c) ¡Por fin!
d) ninguna de las anteriores
12.- ¿En qué viñeta hay presencia de
onomatopeyas?
a) en la viñeta nº 1
b) en la viñeta nº 7
c) en la viñeta nº 2
d) en la viñeta nº 5

13.-El personaje del cómic es: 14.- ¿Qué elemento del cómic no está
presente en la viñeta 1?
a) La niña Mafalda
b) La radio a) La imagen
c) Los globos de diálogos b) El globo de diálogo
d) Las viñetas c) Alternativas A Y B
d) Ninguna de las anteriores
ÍTEM II. Reconoce los elementos de la comunicación: Lee atentamente la siguiente
situación y reconoce los factores de la comunicación presentes
Situación 1 5
Benjamín cantaba una hermosa canción de amor, en medio del patio, en la
celebración del Día del Alumno, todo el colegio disfrutó la melodía.
15.- ¿Quién es el emisor? 16.- ¿Cuál es el mensaje?

a) El emisor es el Día del alumno a) Una canción de amor

b) El emisor es Benjamín b) Un saludo de aniversario
c) No hay emisor c) Un saludo de fin de año
d) El emisor es todo el colegio d) Un saludo de cumpleaños

17.- ¿Cuál es el código usado? 18.- ¿Cuál es el contexto?

a) Un mensaje escrito a mano a) La casa de un alumno

b) Un mensaje impreso b) El patio del colegio
c) Un mensaje hecho canción c) La sala de clases de Benjamín
d) Un mensaje de WhatsApp d) El gimnasio del colegio

19.- ¿Quién(es) es(son) el(los) receptor(es)?

a) La familia de Bemjamín
b) Los vecinos del barrio de Benjamín
c) Los alumnos del colegio de Benjamín
d) Ninguna de las anteriores