Lenguaje y Comunicación 2° básico

Planificación semanal

Unidad 4: Un mundo maravilloso y divertido

Horas Orientaciones sugeridas para

Semana pedagógicas OA Tema y subtema Objetivos del texto Indicadores de evaluación la diversificación de la
sugeridas enseñanza
29 8 horas
- Leen un texto relacionado con la
temática de la Unidad.
- Contestan oralmente preguntas que
Activa tu mente - Conocer las
aluden a información explícita e implícita
4 (págs. 230 y 231) actividades que
de un texto y de una imagen.
25 desarrollarán a lo -
- Expresan opiniones e ideas.
largo de la Unidad.
- Se ciñen al tema de la conversación.
- Adecuan su registro y vocabulario a la
situación comunicativa.

- Conocen una estrategia de

- Comprender textos comprensión lectora para aplicar a lo
EPA aplicando estrategias largo de la Unidad: inferir causas y
3 -
(págs. 232 a 235) de comprensión consecuencias.
lectora. - Ejercitan la estrategia de compresión
revisada.
Tema 1: - Leen y comprenden un cuento. En el Tema 1, los estudiantes
Había una vez… - Evaluar - Infieren causas de un hecho. leerán y comprenderán un
4
al revés conocimientos - Reconocen hechos relevantes de la cuento, relacionarán
5
previos para el narración. información que ya conocen con
25
¿Qué sabes? Tema 1. - Reconocen sus motivaciones para el la que aparece en el texto,
(págs. 236 y 237) trabajo en el Tema 1. reconocerán palabras que
3 Prepárate para - Conocer temas y - Relacionan la información con sus pertenecen a una misma familia
11 leer estrategias para leer conocimientos y experiencias previas. léxica, reconocerán términos
(págs. 238 y 239) comprensivamente el - Trabajan con vocabulario contextual. que forman una palabra
cuento. - Conocen y ejercitan una estrategia de compuesta, escribirán y
comprensión lectora: relacionar narrarán un cuento.
información que ya conocen con la que
aparece en el texto.
 Para diversificar las actividades
propuestas, considere lo
siguiente:

1. Motivación: invítelos a
- Leer y comprender - Comentan oralmente preguntas antes comentar cuentos maravillosos
un cuento para y durante de la lectura. que ya conozcan y narren su
1 desarrollar su - Leen un cuento en voz alta. inicio, desarrollo y desenlace.
2 imaginación. - Utilizan las estrategias de lectura
Lee y
3 revisadas anteriormente: inferir causas y
comprende
8 horas 4 - Profundizar la consecuencias y relacionar información 2. Lectura: modele la lectura
(págs. 240 a 245)
5 comprensión del del texto con la que ya conocen. para que los estudiantes
8 cuento leído y - Extraen información explícita e observen el ejemplo de un lector
11 reconocer una implícita del cuento leído. experto.
secuencia narrativa. - Reconocen la secuencia narrativa del
cuento leído.

Prepárate para
escribir - Reconocer y utilizar - Reconocen palabras que pertenecen a
(págs. 246 y 247) familias de palabras. una misma familia léxica. 3. Escritura: modele la escritura
21 - Reconocer y utilizar - Reconocen términos que forman una de un cuento breve identificando
(Cuaderno de palabras palabra compuesta. su secuencia narrativa.
actividades págs. compuestas. - Escriben palabras compuestas. Presente algunos personajes
60 a 63) tipo como estímulo y algunos
problemas a los que pudiesen
30 8 horas - Escriben uno o más párrafos para
Expresa tus verse enfrentados.
12 narrar un cuento.
ideas
13 - Escriben narraciones en las cuales se
Escribe un
15 desarrolla la historia a través de varias
cuento. - Escribir para contar
16 acciones.
(págs. 248 a 250) una historia.
17 - Escriben narraciones que tienen un
(Cuaderno de
18 desenlace.
actividades págs.
- Planifican su escritura.
64 y 65) 4. Oralidad: antes de invitar a
- Revisan, corrigen y publican sus textos
los estudiantes a participar de
31 8 horas 22 Expresa tus - Escuchar y narrar - Comprenden un cuento de manera actividades que impliquen la
26 ideas un cuento. oral. interacción oral con otros,
 - Incorporan frases descriptivas que desarrolle ejercicio de
ilustren lo dicho. relajación, respiración y
Escucha y narra - Utilizando un vocabulario variado. articulación.
27 un cuento. - Pronuncian cada una de las palabras Guíe la elección de cuentos
28 (pág. 251) de manera que todos las comprendan motivándolos a narrar uno que
fácilmente. sea nuevo para ellos.
- Mantienen una postura formal y hacen
contacto visual con la audiencia.
- Utilizan las estrategias de lectura
revisadas anteriormente: inferir causas y
consecuencias y relacionar información
que ya conocen con la que aparece en
¿Cómo vas?
3 - Evaluar tus el texto.
(págs. 252 y 253)
5 aprendizajes en el - Extraen información explícita e
Tema 1. implícita del cuento leído.
(Control 10)
- Reconocen palabras que pertenecen a
una misma familia.
- Reconocen los términos que forman
una palabra compuesta.
- Encuentran información sobre un tema
en una fuente.
8 - Asistir a la
¡A la biblioteca! - Anotan información que les llama la
9 biblioteca para
(págs. 254 y 255) atención.
10 buscar información.
- Escriben un párrafo para comunicar lo
aprendido en la fuente leída.
- Leen y comprenden un instructivo. En el Tema 2, los estudiantes
Tema 2:
- Reconocen información explícita e leerán y comprenderán un texto
De castillos y - Evaluar
implícita del texto. instructivo, inferirán causas y
3 otras cosas conocimientos
- Comprueban si se cumple la función consecuencias, comprobarán si
7 previos para el
de una imagen. se cumple la función de una
¿Qué sabes? Tema 2.
- Reconocen sus motivaciones para el imagen, utilizarán verbos y
(págs. 256 y 257)
32 8 horas trabajo en el Tema 2. coma en enumeración,
escribirán un instructivo y
- Conocer temas y - Trabajan con vocabulario contextual. comprenderán instrucciones
3 Prepárate para
estrategias para leer - Conocen y ejercitan una estrategia de orales.
6 leer
comprensivamente comprensión lectora: comprobar si se
11 (págs. 258 y 259)
un instructivo. cumple la función de una imagen.
 - Comentan oralmente preguntas antes Para diversificar las actividades
y durante de la lectura. propuestas, considere lo
- Leer un instructivo
1 - Utilizan las estrategias de lectura siguiente:
para conocer más y
2 revisadas anteriormente: inferir causas y
seguir instrucciones.
3 Lee y consecuencias y comprobar si se 1. Motivación: dé instrucciones
7 comprende cumple la función de una imagen. orales a modo de juego para
- Profundizar tu
8 (págs. 260 a 263) - Extraen información explícita e acercar el contenido. Muestres
comprensión del
9 implícita del texto leído. textos auténticos como recetas
instructivo y
11 - Expresan opiniones fundamentadas en de cocina o instrucciones para
reconocer sus
el texto. armar un mueble.
características
- Reconocer las partes de un texto 2. Lectura: se sugiere hacer una
instructivo y escribir una receta. lectura silenciosa y luego una
Prepárate para lectura coral para potenciar la
escribir fluidez y entonación.
(págs. 264 y 265) - Usar verbos.
- Reconocen y escriben verbos.
21 - Usar coma en
- Enumeran objetos utilizando coma.
(Cuaderno de enumeración.
actividades págs.
66 a 69)
Expresa tus
ideas
12 - Escriben instrucciones en orden
15 Escribe un cronológico.
8 horas - Escribir 3. Escritura: presente otros
16 instructivo. - Planifican su escritura.
instrucciones. estímulos como la fabricación
33 17 (págs. 266 a 267) - Revisan, corrigen y publican sus
18 (Cuaderno de textos. de antifaces, nombrando los
actividades págs. materiales que se necesitarían.
8 horas 70 y 71)
Expresa tus - Relacionan algún tema o aspecto del
23
ideas texto con sus experiencias o 4. Oralidad: invítelos a dar
26 - Seguir
Escucha y sigue conocimientos previos u otros textos instrucciones orales para
27 instrucciones.
instrucciones. escuchados o leídos anteriormente. localizar algún objeto de la sala
28
(pág. 268) - Comprenden instrucciones orales. o para llegar a cierto lugar del
3 ¿Cómo vas? - Extraen información explícita e colegio. Se sugiere trabajar la
- Evaluar tus comprensión y expresión de
7 (págs. 269 y 270) implícita del texto leído.
aprendizajes en el instrucciones mediante el juego.
12 - Utilizan las estrategias de lectura
Tema 2. Para esto puede formar parejas
21 (Control 11) revisadas anteriormente: inferir causas y
 consecuencias y comprobar si se y vendar los ojos a uno de ellos
cumple la función de una imagen. para que el otro dé instrucciones
- Enumeran materiales del texto usando para llegar a cierto lugar de la
comas. sala.
- Reconocen verbos.
- Reconocen características de los
¡Nuevas cuentos.
- Desarrollar el gusto
4 lecturas! - Relacionan aspectos de un texto leído
por la lectura.
(págs. 271 y 272) y comentado en clases con otros textos
leídos previamente.
34 8 horas - Leen y comprenden una obra En el Tema 3, los estudiantes
dramática. leerán y comprenderán una obra
Tema 3:
- Evaluar - Reconocen información explícita e dramática, inferirán causas y
Se abre el telón
3 conocimientos implícita del texto. consecuencias, opinarán sobre
24 previos para el - Infieren causas y consecuencias. lo leído, utilizarán pronombres
¿Qué sabes?
Tema 3. - Opinar sobre lo leído. personales, presentarán una
(págs. 273 y 274)
- Reconocen sus motivaciones para el obra dramática y escribirán un
trabajo en el Tema 3. afiche para difundirla.
- Comprender un cuento.
3 - Conocer temas y
Prepárate para - Trabajan con vocabulario contextual.
4 estrategias para Para diversificar las actividades
leer - Conocen y ejercitan una estrategia de
5 comprender una propuestas, considere lo
(págs. 211 y 213) comprensión lectora: opinar sobre lo
11 obra dramática. siguiente:
leído.
1 Lee y - Leer y comprender - Comentan oralmente preguntas antes 1. Motivación: planifique con
2 comprende una obra dramática. y durante de la lectura. anterioridad la asistencia a una
3 (págs. 276 a 279) - Profundizar tu - Extraen información explícita e obra de teatro. Asimismo,
4 comprensión de la implícita del texto leído. muestre videos de obras
8 obra dramática y - Utilizan las estrategias de lectura teatrales para que conozcan el
9 conocer sus revisadas anteriormente: inferir causas y género.
11 características. consecuencias y opinar sobre lo leído.
24 - Reflexionan sobre el contenido de la
lectura relacionando la información con
su conocimiento de mundo. 2. Lectura: presente algunas
- Reconocer diálogos y acotaciones. partes de diálogos de obras de
 - Reconocen pronombres personales. teatro que hayan visto de
- Utilizan pronombres personales de manera presencial o en videos.
Prepárate para manera adecuada en sus escritos. Ejemplifique una lectura
escribir dramatizada haciendo uso de la
- Usar correctamente
19 (págs. 280 y 281) voz, entonación y fluidez.
pronombres
20 (Cuaderno de
personales.
actividades
págs.72 y 73)

- Representan un personaje de un texto

Expresa tus leído, actuando sus principales
22 ideas características.
35 8 horas 24 Escucha y - Imitan el lenguaje que usa el personaje
- Representar una
26 representa una que están interpretando.
obra dramática.
28 obra dramática. - Representan partes de textos
29 (pág. 288 y 289) escuchados o leídos. 4. Oralidad: antes de invitar a
- Resuelven los conflictos que se los estudiantes a participar de
originan al trabajar en grupos. actividades que impliquen la
Expresa tus interacción oral con otros,
ideas desarrolle ejercicio de
12 relajación, respiración y
- Escriben y diagraman un afiche.
15 - Escribir un afiche articulación. Además, promueva
Escribe un afiche. - Planifican su escritura.
16 para difundir una una postura formal y contacto
(págs. 290 y 291) - Revisan, corrigen y publican sus
17 obra dramática. visual al enfrentarse a un
(Cuaderno de textos.
18 público, así como el uso del
actividades págs.
74 y 75) vocabulario aprendido.
36 8 horas 3 ¿Cómo vas? - Evaluar los - Utilizan las estrategias de lectura
24 (págs. 292 y 293) aprendizajes en el revisadas anteriormente: inferir causas y
19 (Cuaderno de Tema 3. consecuencias y opinar con
20 actividades págs. fundamentos. 3. Escritura: además de los
76 y 77) - Extraen información explícita e estímulos de escritura presentes
(Control 12) implícita del texto leído. en el texto, dé la oportunidad de
- Usan pronombres personales de elegir a otro destinatario que
manera adecuada. sea representativo para los
estudiantes.
 - Representan un personaje de un texto
leído, actuando sus principales
características.
6 Saber Hacer
- Imitan el lenguaje que usa el personaje
9 Teatro de - Representar un
que están interpretando. -
10 sombras teatro de sombras.
- Representan partes de textos
12 (Págs. 294 y 295)
escuchados o leídos.
- Resuelven los conflictos que se
originan al trabajar en grupos.

- Extraen información explícita e

implícita del texto leído.
- Utilizan las estrategias de lectura
revisadas en la unidad: inferir causas y
¿Qué consecuencias, relacionar información
aprendiste? que ya conocen con la que aparece en
(Págs. 296 a 299) el texto, comprobar si se cumple la
3
(Síntesis y - Evaluar los función de una imagen y opinar sobre lo
5
Repaso págs. 311 aprendizajes en la leído. -
6
y 312) Unidad 4. - Escribir enumeraciones usando coma.
21
(Evaluaciones - Reconocer familias de palabras.
Forma A y Forma - Reconocer los términos que forman
B) una palabra compuesta.
- Reconocer verbos.
- Usar pronombres personales de
manera correcta.
- Escribir instrucciones.