Noticias de Sociedad y Educación.

(Cada Semana un Periódica-Diario)

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 Educación. Semana del 8-14 de Febrero.

Título: ¿Volverían a estudiar los recién licenciados que tienen la suerte de trabajar?

Autor: Anna Flotats Género: Noticia.

Referencia: El Público (Diario Digital) 11-02-2016.

www.publico.es/sociedad/volverian-estudiar-recien-licenciados-suerte.html

Ideas:

1. Los licenciados ven obsoletas las metodologías de los docentes.

1.1 No aplican el aprendizaje activo.
1.2 Poco apoyo al alumnado.
2. La mayoría no están contentos con su salario ni tampoco con su trabajo.
2.1 Sólo 6 de cada 10 se consideran adecuadamente cualificados.
3. Sin embargo el 94% volvería a cursar estudios universitarios.
4. Opinión de licenciados sobre universidad.
4.1 Negativo. Idiomas, poca comunicación oral, poca participación en
decisiones.
4.2 Positivo. Trabajo en equipo, reforzar la capacidad de análisis y crítica.
5. La universidad ha ayudado poco a los licenciados para conseguir empleo:
5.1 gracias a contactos, 2 gracias a la universidad.
6. El rector de la Universidad de Zaragoza piensa que:
6.1 Deben mejorar la empleabilidad.
6.2 Cualificación profesional > enseñar a buscar trabajo.
6.3 La sobrecualificación se da porque las empresas exigen poca cualificación.

Idea principal: La universidad actual no permite a los alumnos trabajar en lo que

quieren.

Opinión:
Teniendo en cuenta mi corta pero suficiente experiencia en la Universidad, la
sobrecualificación que los alumnos dicen que tienen me impresiona. Mi visión sobre mi
carrera (Magisterio) es totalmente opuesta.
Se nos exige poco. Magisterio es la carrera suplente. Es intolerable que algunos
estudiantes cursen este grado porque "les daba la nota". Educar exige dedicación y
pasión, y dudo que estos compañeros hagan bien su trabajo sin estos ingredientes.
Pero no es culpa de los escolares sino de los que mandan.
Que sigan pidiendo una nota de corte absurda para acceder a la Universidad, que pasen
del ratio profesor-alumno, que dejen de lado la educación; total, una sociedad atontada
es más fácil de manipular; ¿no

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 Sociedad. Semana del 8-14 de Febrero.
Título: Los titiriteros aseguran que no querían "ofender" y que "advirtieron al público"
antes de la función.

Autor: - Género: Noticia.

Referencia: El Público (Diario Digital) 14-02-2016. www.publico.es/política/titiriteros-

aseguran-no-querían-ofender.html

Ideas:

1. Los titiriteros dicen que no buscaban ofender a nadie.

1.1 Advirtieron de la violencia en la obra.
1.2 Lo que dicen los personajes no tiene por qué ser su opinión.
2. Los titiriteros se sienten preocupados.
2.1 La reacción sobre la obra ha sido mayúscula.
2.2 Se les cohíbe la libertad de expresión.

Idea principal: Los titiriteros se defienden ante la opinión popular.

Opinión:
Una de las justificaciones de los titiriteros es que advirtieron al público antes de
comenzar de que "los personajes realizaban actos atroces y violentos" y que no
obligaron a nadie a quedarse.
¿Tienen en cuenta que gran parte de su público eran niños? Además, pese a no
considerarlo una obra infantil, deberían haber indicado a los padres de los pequeños que
no era adecuado para niños; niños que posiblemente el mayor acto de violencia que
hayan visto sea que sus padres les "robasen" la nariz momentáneamente.
La libertad de expresión en la obra dejó de tener sentido cuando dañó a los niños con
sus representaciones.
Pero al fin y al cabo y pese a no ser agradable, se ha ensanchado el tema llegando
incluso a tener que destituir al director artístico del Ayuntamiento de Madrid por
presión popular. Creo que es muy difícil que una sola persona controle todos los
acontecimientos artísticos de una ciudad del calibre de Madrid. Los altos cargos lo
saben, pero han utilizado la situación como maniobra política.

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 Educación. Semana del 15-21 de Febrero.

Título: Las denuncias por los presuntos abusos sexuales en los Maristas ascienden a 27.

Autor: - Género: Noticia

Referencia: Periódico La Razón 20-02-2016. Web:

www.larazon.es/local/cataluna

Ideas:

1. dos nuevas denuncias de abuso que ya suman 27.

2. son varios los profesores denunciados.
3. El centro podría ser acusado como responsable civil.
4. Se ha celebrado una concentración para:
4.1 Denunciar los hechos.
4.2 Dar apoyo a las víctimas.
5.El padre de una víctima conoce más casos que no se han denunciado.

Idea principal: Abusos sexuales ocultados en un colegio religioso de Barcelona.

Opinión:
Los abusos sexuales son repugnantes de por sí, pero si se trata de menores resulta
inmundo, ya que el daño psicológico que se puede hacer a un menor es mucho mayor.
Cuando los niños se dan cuenta de que les abusaron sexualmente, no lo suelen decir
porque nadie quiere que le conozcan como "el niño violado", como la víctima. Quieren
normalidad, quieren olvidarlo.
Por eso creo que es importante realizar programas de educación sexual en los colegios
desde edades tempranas para que los niños sepan que significa el abuso y lo notifiquen a
sus personas más cercanas cuanto antes.

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 Sociedad. Semana del 15-21 de Febrero.

Título: El PP, con la vista puesta en las urnas y el temor al daño por la corrupción.

Autor: Patricia de Arce. Género: Noticia.

Referencia: Periódico La Razón. 21-02-2016 Web:

www.larazon.es/espana/

Ideas:

1. El PP augura nuevas elecciones, pero temen los resultados por la corrupción.

2. Desde que no acudió a la investidura, el PSOE es el centro de atención.

2.1 El PP se mantiene como espectador.
3. El PP está preparado para negociar una gran coalición Con C´s y PSOE.
4. El mayor problema para negociar es la corrupción.
4.1 Malestar en el partido por los casos de Valencia y Madrid.
4.2 Se exige mano dura ante este problema.
5. El PP ya está de precampaña esperando que el pacto de izquierdas no fructifique.

Idea principal: El PP piensa en nuevas elecciones

Opinión:
Creo que los intentos de investidura han sido una cortina de humo, ya que los
resultados electorales hacen imposible un pacto lógico. No se puede pretender que
Ciudadanos y Podemos vayan de la mano porque los puntos en común son pocos.
Las reuniones de los partidos solamente les sirven para mostrar a los ciudadanos que
están dispuestos a negociar. El resultado llegará antes o después: nuevas elecciones.

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 Educación. Semana del 22-28 de Marzo
Título: Un pacto por el futuro.

Autor: Francisco Longo Género: Tribuna.

Referencia: Periódico El País 24-02-2016 Web:

www.elpais.com/elpais/2016/02/22/opinion/1456134051_186813.html

Ideas:

1. La alta tasa de abandono escolar en España da lugar al mayor paro juvenil.

2. España encabeza la lista de abandone escolar de la UE
2.1 Por debajo de la media en pruebas de competencias básicas.
3. Varias recomendaciones de la OCDE.
3.1 fortalecer educación infantil
3.2 Evaluación de profesores
3.3 Educación en adultos
4. Poca inversión en España en educación y ciencia
5. Varias personalidades defienden que la política debe mirar el futuro, a la educación.
5.1 La globalización y el mundo tecnológico están dando lugar a economías sin
capacidad de innovación.
6. Los malos políticos invierten en el presente y no el futuro (educación) porque:
6.1 El presente (los adultos) vota. Les da poder.
6.2 El futuro (los niños) no vota.
7. Hay que mirar hacia el futuro para construir una sociedad mejor.

Idea principal: Para crear una sociedad más sana se debe invertir más en educación.

Opinión:
Coincido con el autor en que se debe invertir más en educación; pero añadiría que
además de invertir, hay que invertir bien.
Y en mi opinión invertir bien es exigir más profesores por alumno siempre bien
cualificados y sumar a los contenidos del colegio varias materias que bajo mi punto de
vista son necesarias.
Puede sonar un poco pelota, pero una de ellas es el estudio concreto sobre la sociedad y
la cultura. Y es que los jóvenes puede que estemos muy enterados de las ecuaciones más
complicadas, y que sepamos reconocer cualquier recurso estilístico en un poema, pero,
en el fondo estamos muy perdidos.
La otra materia que hace falta es una educación en valores. Se supone que hay una
alternativa a la religión que trata los valores, pero es una asignatura "María", de fábula.
Urge una educación real en valores.
Invertir bien o mal dará lugar a dos soluciones: una sociedad dormida, llena de "vacas
que ven pasar al tren" o una sociedad despierta que conduzca a ese tren a su destino
lógico, una sociedad innovadora y consciente.

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 Sociedad. Semana del 22-28 de Marzo

Título: Somos un diálogo.

Autor: Adela Cortina. Género: Ensayo.

Referencia: Periódico El País. 26-02-2016 Web:

www.aniversario.elpais.com/somos-un-dialogo/

Ideas:

1. La intolerancia (fobia) impide la justicia social.

2. La fobia entre humanos está muy extendida
Más conocidas: xenofobia, homofobia, intolerancia religiosa.
Menos conocidas: aporofobia (odio al pobre)
3. La intolerancia= poca humanidad
3.1 Todos somos igualmente dignos.
4. Para curar la intolerancia hay que dialogar.
4.1 No basta con empatizar.
4.2 Los humanos preferimos el diálogo al monólogo.
4.3 Prevenir (promover el diálogo) antes que curar (enjuiciar a intolerantes).
4.4 Las personas no se dañarán si entablan una conversación auténtica.
5. La razón humana nos muestra lo justo: la tolerancia (Aristóteles).

Idea principal: Para acabar con la intolerancia social hay que dialogar.

Opinión:
A los humanos nos unen más cosas de las que nos separan. Cada vez con más fuerza y
gracias a la globalización conocemos otras culturas, otras formas de pensar.
Como futuro profesor creo que tenemos que facilitar que las personas desde sus
primeros años no dejen escapar la humanidad con la que nacen. La intolerancia no se
lleva en el ADN, es la sociedad quién la crea.
Por eso, si hacemos ver a los niños que somos cántabros, españoles, cristianos o ateos,
asumirán que esos grupos de personas son "los buenos" y se sentirán inseguros con los
que no cumplen esos requisitos. Por otro lado si les hacemos ver desde un comienzo que
somos humanos, y que lo somos mejor todos juntos, aplastaremos la intolerancia
generación tras generación.

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 Educación. Semana del 29 de Febrero - 6 de Marzo

Título: Los estudiantes de institutos y universidades, llamados hoy a la huelga

Autor: - Género: Noticia.

Referencia: eldiario.es (Diario Digital) Web:

www.eldiario.es/sociedad/estudiantes-institutos-universidades-llamados-huelga/
Ideas:

1.El Frente de Estudiantes convoca a huelga a institutos y universidades en contra del

3+2.
2. También han convocado concentraciones y manifestaciones
En Madrid frente al Ministerio de Educación.
En otras muchas ciudades españolas
3. Las protestas son debido a la insostenible situación educativa según el Fd
4. Defienden que el triunfo de la huelga es que cada vez más gente participe en ellas.

Idea principal: Convocatoria de una huelga estudiantil contra la reforma del 3+2.

Opinión:
La huelga a la que se refiere la noticia estaba dirigida a estudiantes de institutos y
universidades públicas como es mi caso. Contaré como la he vivido, porque los
ejemplos son la mejor manera de explicar.
Antes de la huelga.
Alrededor de 10 días antes de la huelga me enteré de su existencia, al igual que muchos
compañeros de clase cuando lo comentó una compañera.
En la Facultad de Educación no vi ningún cartel que nos avisara. Los medios apenas la
comentaron.
Ese día debíamos exponer un trabajo grupal. Habíamos avisado con antelación a la
profesora sobre la huelga y nos dio el "ok" para ejercer nuestro derecho a la misma.
El día de la huelga.
Al ver la situación decidí no ir a la huelga. La asistencia a clase podía confundirse con
un día" normal" y nadie de la Universidad vino a nuestra clase para anotar el grado de
seguimiento de la huelga.
Solamente dos de los compañeros que faltaron fueron a la concentración de Santander.
Conclusión tras la huelga.
En mi caso, pese a estar a favor de la reivindicación, decidí acudir a clase porque lo
único que hubiese conseguido es perder lecciones y actividades que hicimos en clase.
Las huelgas o se hacen o no se hacen. No sirve hacerlas a medias.
Debe darse información con antelación a profesores y alumnos, dejar claro qué se
reivindica para que cada uno decida y por último incidir sobre la importancia de acudir
a las manifestaciones y no quedarse en casa como "día de fiesta"; porque el que algo
quiere algo le cuesta.

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 Sociedad. Semana del 29 de Febrero - 6 de Marzo
Título: El paro se ha cuadriplicado en la última década en Cantabria.

Autor: - Género: Noticia.

Referencia: eldiario.es (Diario Digital) Web:

www.eldiario.es/norte/cantabria/paro-cuadriplicado-ultima-decada-Cantabria/

Ideas:

Según el ICANE en los últimos 10 años en Cantabria...

1. El paro se ha cuadriplicado.
1.1 También el paro de larga duración.
2. Se ha reducido el número de empresarios y de empleados fijos.
3. El número de estudiantes ha pasado de 60.000 a 25.000 aproximadamente.
4. En cambio, el número de pensionistas ha aumentado.
5. Los cántabros trabajan más lejos de su casa.
6. La insatisfacción laboral ha crecido .
7. Se mira el futuro con pesimismo.
7.1 Menos facilidad para buscar empleo.

Idea principal: Menos y peor empleo y una población más envejecida en Cantabria.

Opinión:

Los datos recogidos por el ICANE en 2005 y 2015 muestran que la crisis ha afectado
enormemente a Cantabria y, pienso que no mejorará.
Los datos muestran que dentro de unos años la población activa cántabra será muy
pequeña, mientras que el número de pensionistas habrá crecido. Por eso, a no ser que la
natalidad aumente (futura población activa), muchos jóvenes tendrán que salir de la
comunidad y quizás del país para ganarse la vida.
Esta futura escasez de población activa me hace pensar en el giro que dará la
inmigración. Mientras actualmente se cierra las puertas a tantos inmigrantes, en un
futuro no muy lejano pienso que se necesitará de ellos, ya que son en su mayoría gente
joven que podrá equilibrar la estructura de la población para hacerla sostenible.

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 Educación. Semana del 7-13 de Marzo.

Título: Todo lo que los universitarios critican de sus profesores (y viceversa).

Autor: Sara Polo. Género:

Referencia: Periódico El Mundo. Web:

www.elmundo.es/f5/campus/2016/03/08/56df0220e2704e576f8b4577.html

Ideas:

1. Profesores y estudiantes se quejan unos de otros.

2. El sistema universitario cambiante no encuentra el equilibrio para satisfacer a ambos.
3. Cada vez con más frecuencia se usan los despachos del defensor universitario.
4. Problemas en los procesos de evaluación.
Muchos requisitos para recibir beca.
Más si cabe para mantenerla ya que no se puede suspender asignaturas.
Se está tratando de buscar solución en asignaturas con alto % de suspensos.
5. Falta de disciplina
5.1 Alumnos copian descaradamente sin que los profesores puedan hacer nada.
5.2 Los estudiantes no llegan bien preparados para sus carreras.
5.3 Actitud infantil en los jóvenes
6. Evaluación a los profesores
6.1 Se pide ya que "lo que ocurre en la universidad debe centrarse en el alumno".
6.2 Pocos alumnos responden a las encuestas sobre el profesorado;
7.Se está intentando aumentar la participación, un ejemplo es la U. de Alcalá.
7.1. Encuestas más cortas.
7.2 Créditos como incentivo de participación.

Idea principal: Soluciones a los enfrentamientos entre colectivos universitarios.

Opinión:

Sobre los problemas para mantener las becas, conozco a varios compañeros que se
encuentran con el problema. Considero que es lógico que se pida buenos resultados a
los estudiantes con beca, pero quizás aprobar todas las asignaturas, todos los años puede
ser difícil para algunos alumnos.
Una mala época la tiene cualquiera y por eso pienso que antes de eliminar la beca a un
alumno se debería de hacer una entrevista a este para conocer las causas de las malas
calificaciones y las consecuencias que puede tener en el alumno que se la retiren.

Sobre la evaluación de los profesores, no confío en una total justicia a la hora de

evaluar. Tristemente, pienso que muchos estudiantes utilizarían la fórmula:
Calificación personal = calificación del profesor, como modo de venganza en el caso de
suspender alguna asignatura.

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 Sociedad. Semana del 7-13 de Marzo.

Título: Los toros merecen el mismo respeto que cualquier espectáculo.

Autor:- Género: Editorial.

Referencia: Periódico El Mundo. Web:

www.elmundo.es/opinion/2016/03/13/56e47a3fe2704e98468b45b5.html

Ideas:
1. La fiesta de los toros es criticada debido a un prejuicio cultural.
2. La tauromaquia está defendida en la Constitución
3. La tauromaquia es Patrimonio Histórico Cultural.
3.1 Más de 17.000 festejos populares donde el toro es protagonista.
4. En una sociedad democrática se deben respetar todas las expresiones culturales.
4.1. Algunos políticos menosprecian esta tradición.
5. El colectivo taurino exige mayor implicación del Estado en la fiesta.
6. La tauromaquia tiene un impacto económico enorme.
7.La tauromaquia es una manifestación artística con amplia aceptación popular.
8. El debate sobre la tauromaquia debe terminar. La tauromaquia debe ser respetada.

Idea principal: La tauromaquia es cultura, es arte y por lo tanto debe respetarse.

Opinión:

Estoy totalmente en desacuerdo con lo defendido en esta editorial y por ello voy a
contestar a tres argumentos sobre los que se sostiene.

"Está defendida en la Constitución". Esta una excusa utilizada en varios temas. ¿Acaso
la Constitución es sustancial a la sociedad humana? Se trata de un papel que recoge una
serie de pautas para una organización más eficaz de un determinado grupo social; pero
no es nada más. El paso del tiempo da lugar a desacuerdos entre lo que la Constitución
dice y lo que se considera justo para la mayoría de la sociedad.

"La tauromaquia tiene un impacto económico enorme". Es totalmente cierto, el maltrato

contra el toro es eficaz económicamente. De la misma manera el maltrato contra el
hombre (la esclavitud) venía de perlas a sus dueños en el pasado, pero no era justo.
Hacer sufrir a seres vivos, como divertimento o como forma de lucro no es bonito.

"La tauromaquia tiene gran aceptación popular". Ya en España este dato es

cuestionable, pero traspasando las fronteras de nuestro país, la fiesta taurina es vista con
aversión. En ocasiones no nos damos cuenta de lo que está mal, pero las opiniones de
los demás pueden y en este caso deben abrirnos los ojos. En resumen, solo hace falta
tiempo para que nadie dude de lo absurdo de este espectáculo.

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 Educación. Semana del 14-20 Marzo.

Título: Denuncian la falta de sustitución de dos profesores.

Autor:- Género:

Referencia: Diario Alerta 16-03-2016. Página 7. Web: No disponible.

Ideas:

1. El Colectivo de Estudiantes denuncia la falta de sustituciones en el IES Torres

Quevedo.
1.1 Falta dos profesores. Uno desde hace un mes, otro desde hace 15 días.
2. No han podido contactar con la Consejería de educación de Cantabria.
3. Realizaron un comunicado de prensa.
3.1 Sin clases de inglés en varios cursos.
3.2 También falta un profesor de Física y Química
4. La situación se agrava con los alumnos de 2do de Bachillerato
4.1 Pierden horas lectivas de preparación de la Selectividad.
4.2 Los estudiantes están indignados con la situación.

Idea principal: Alumnos d el IES Torres Quevedo sin dar clase debido a la falta de
profesores suplentes.

Opinión:

La situación del Torres Quevedo no es una simple anécdota en nuestra comunidad, sino
que se trata de una situación habitual .

Personalmente, durante mis estudios en el IES Valle de Piélagos, hubo bajas de

profesores que no encontraron sustitución durante prácticamente dos meses.

Hay que ser más conscientes de lo que supone un mes sin un profesor. Las horas
lectivas de un profesor a la semana son de unas 20 . De unas 80 al mes. Esas 80 horas
multiplicadas por cada alumno que no las aprovecha, (teniendo en cuenta que las clases
son de unos 25 alumnos) dan lugar a 2000 horas no aprovechadas. Si agrupamos esto
en un solo niño, equivale a un niño sin profesor durante más de dos años. Y a esto hay
que sumarle la carga de trabajo a otros profesores, las horas de guardia...

Parece que no hace tanto daño, pero es un desastre para la educación.

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 Sociedad. Semana del 14-20 de Marzo.

Título: De la Serna ve un "insulto" que Revilla cuestione el interés de Santander.

(MUPAC)

Autor: - Género: Noticia

Referencia: Diario Alerta 16-03-2016 Página 3. Web: No disponible.

Ideas:

De la Serna defiende que:

1. El MUPAC ha aguantado gracias al Ayuntamiento de Santander
2. El Gobierno de Cantabria (PRC-PSOE) no ha cumplido con el museo.
3. El ayuntamiento ha aportado piezas al museo y un espacio para instalarse cuando se
necesitó.
4. No se puede responsabilizar al ayuntamiento de que el proyecto no saliera adelante.
5. Revilla está utilizando el debate sobre el MUPAC con fines políticos.
6. No puede culparse al ayuntamiento del debate en torno al MUPAC.
6.1 La posible ubicación en el Banco de España no tenía tamaño suficiente.

Idea principal: De la Serna defiende la implicación del Ayuntamiento de Santander

con el MUPAC.

Opinión:

Es lógico que se levante este debate ya que la repercusión económica en su sede

definitiva será considerable.
En mi opinión, el MUPAC debería situarse en Santander, ya que pienso que es el lugar
donde más va a aportar tanto a la cultura como al turismo.
Torrelavega no es una ciudad bonita, no es turística, y su zona urbana es más pequeña
que Santander, por lo que el museo se encontraría aislado y rodeado de un ambiente
mayormente industrial. Pienso que el museo tendría más "prestigio" y más nombre en
un futuro si se ubica en Santander. Aportaría turismo cultural a la ciudad, y además, la
situación geográfica de la ciudad (centro de la costa cántabra), le hace ganar más puntos
a la capital cántabra, en mi opinión.

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 Educación. Semana del 21-27 de Marzo.

Título: Claves para fomentar la lectura en tus hijos.

Autor: Laura Peraita Género: Noticia

Referencia: Periódico ABC Web:

www.abc.es/familia/educacion/abci-claves-para-fomentar-lectura-hijos-
201603231648_noticia.ht

Ideas:

1. el próximo 2 de Abril se celebra el día del libro infantil.

2. Varios expertos insisten en la importancia de leer
3. Ester Serrano (AEPaP) leer favorece el desarrollo del lenguaje, mayor concentración
y por lo tanto mayor rendimiento escolar.
4. Leer previene la pérdida de memoria y las enfermedades neuronales.
5. José María Lucía, fundador de Educandoo, advierte que pocos padres dan
importancia a la lectura con sus hijos.
5.1 Los padres deben facilitar que los niños interioricen la lectura pronto.
6. Claves para integrar la lectura.
6.1 Respetar la voluntad de los niños para elegir libro.
6.2 Debatir sobre el libro después de su lectura.
6.3 Leer en voz por turnos.
7. Durante la adolescencia para no perder la rutina hay que intentar mantener la rutina.
7.1 No importa si no son libros educativos, los cómics son una buena opción.
7.2 Puede ayudar a superar el estrés
8. Errores más habituales de los padres.
8.1 Obligar a leer contra su voluntad.
8.2 No tener en cuenta la edad de los niños.

Idea principal: La lectura desde edades tempranas es muy beneficiosa si se hace de

manera adecuada.

Opinión:

En nuestra sociedad, queramos o no queramos, leer, y escribir -evolución de la lectura-,

nos acompañan continuamente en el día a día. Si queremos vivir enterados de lo que
pasa en el mundo hay que saber leer, y si queremos opinar y cambiar algo en el mundo
hay que saber escribir, ya que los textos son, en general, más claros que la lengua oral.

En mi caso, leía de pequeño y escribía cuentos todas las tardes. Pero posteriormente lo
dejé de lado; no sé si fue la carga de deberes, las actividades extraescolares o mero
cansancio, pero dejé de escribir y de leer.
Me arrepiento, ya que ahora me cuesta más que antes escribir lo que pienso. Pensar
cosas interesantes, pero sin poder expresarlas bien es lo más parecido a ser mudo.

15
 Sociedad. Semana del 21-27 de Marzo

Título: Azotes

Autor: David Gistau Género: Columna.

Referencia: Periódico ABC. 26-03-2016 Web:

www.abc.es/opinion/abci-azotes-201603260433_noticia.html

Ideas:

1. Bipolaridad frente al yihadismo al igual que pasó con el comunismo.

2. Diferencias comunismo-yihadismo
2.1. Razón del movimiento
2.1.1. Escusa intelectual del comunismo (anti-imperialismo)
2.1.2. Sin escusa intelectual. Sólo fanatismo religioso.
2.2 La yihad da más miedo del que dio el comunismo
3. La extrema izquierda, al igual que los yihadistas ven a EEUU como enemigo
imperialista.
4. Es más difícil defender la empatía con la yihad, que con el comunismo.
3.1 Matan aleatoriamente, cualquiera puede ser víctima.
5. La extrema izquierda europea empatiza con los yihadistas.
5.1 Yihadistas = asesinos, psicópatas, decapitadores.
5.2 Ambos tienen un rencor antioccidente con base en el comunismo.
5.3 Se preguntan que han hecho mal para obligar a los yihadistas a vengarse de
esa manera.
6. La extrema izquierda, pese a ser vieja política está cerca de consagrarse como poder
institucional en España.

Idea principal: La extrema izquierda europea empatiza con los yihadistas, por muy
difícil que sea de entender.

Opinión:
Bajo mi punto de vista, David Gistau, critica a la extrema izquierda por empatizar con
el yihadismo" de manera superficial, sin aportar argumentos.
¿Qué es para usted empatizar con el yihadismo? Esta es la pregunta que le haría al autor
de la columna, ya que es la idea principal y sin embargo no es preciso en su reproche.
Además habla de los 'alcaldes del cambio' de extrema izquierda, que según el no
condenan el yihadismo. Dudo mucho que los alcaldes del cambio sientan compasión
alguna por ISIS y similares. En mi opinión no se puede demonizar a la nueva política.
Los yihadistas son psicópatas, para unos y para otros. Creo que defender que los
'alcaldes del cambio (o cualquier persona con un mínimo de cabeza) empatizan con
estos terroristas no es más que buscar cinco pies al gato. De izquierda a Derecha, desde
los cristianos hasta los judíos, e incluso los mismos islamistas condenan la violencia
yihadista.

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 Educación. Semana del 4-10 de Abril.

Título: Los docentes cántabros envejecen: sólo el 4.69% tiene menos de 30 años

Autor: Ramón Ruiz Ruiz Género: Noticia

Referencia: El Diario Montañés. Web:

http://www.eldiariomontanes.es/cantabria/201604/05/docentes-cantabros-envejecen-
solo-20160405140428.html

Ideas:

1. Los docentes cántabros son muy mayores.

1.1 Las recomendaciones de equilibrio de profesores de la OCDE no se
cumplen.
1.2 Se necesita incorporar unos 800 docentes por debajo de 30 años.
2. Los datos recogidos por un estudio de CCOO
2.1 Tanto los docentes hombres como las mujeres son mayores.
3. Los datos los ha presentado el sindicato de Cantabria al consejero de educación.
4. La consejería defiende que la oferta de docentes es la máxima permitida.
5.CCOO culpa a administración pública y regional.
6. El responsable de Acción Educativa no Universitaria defiende que mientras se da este
cambio generacional, la educación debe cambiar:
6.1 Las competencias tecnológicas, lingüísticas y creativas.
6.2 Se debe fomentar la formación continua.
6.3 Se debe hacer más atractiva la profesión.
6.3.1 Recuperando jubilación anticipada.
6.3.2 Mejorando el prestigio de los profesores.
6.4 Se deben mejorar los datos de interinidad.
Idea principal. Los docencia en Cantabria debe apostar más por la juventud.

Opinión:
como futuro docente, esta noticia me interesa enormemente. Las pocas plazas ofertadas
y la dificultad de las oposiciones es el mayor problema de la carrera. Pienso que el ratio
profesor/alumno debería mejorarse, por lo que saldrían más plazas. De todos modos
considero que la noticia está dulcificada; ya que si llegan muchos jóvenes, ¿qué hacer
con los docentes que les quedan 15 años para jubilarse? La situación no es tan sencilla.
Por otro lado me ha sorprendido el final de la noticia con la intervención del
responsable de Acción Educativa no Universitaria. En cuanto a la jubilación anticipada,
considero que no se puede pedir que está se ofrezca a profesores solamente, se debe dar
la oportunidad a todos los trabajadores y en la actualidad es casi una utopía. En cuanto a
mejorar el prestigio, pienso que se debería de pedir más en la carrera de Magisterio.
Pienso que los contenidos son muy pobres. Los futuros docentes deben de ser personas
involucradas, cultas y que aman su profesión, porque no se puede enseñar bien si no lo
haces por convicción.

17
 Sociedad. Semana del 4-10 de Abril.

Título: El PSC , en el filo de la navaja.

Autor: - Género: Editorial.

Referencia: Periódico el Diario Montañés, versión impresa. Lunes 4 de Abril.

Ideas:
1. Pablo Iglesias no es coherente con la cuestión catalana.
2. Ofrece que la persona que negocie por parte del PSOE sea Miquel Iceta.
2.1 Iceta difiere con las ideas centrales del PSOE.
2.2 en su momento fue favorable al 'derecho a decidir'.
3. Iceta ahora ha firmado una declaración de que apoyo el federalismo unitivo que
defiende en líneas generales el PSOE
4. Un pacto de investidura PSOE- Podemos no puede basarse en una posición ambigua
del PSOE con la cuestión catalana.
5. El PSC no puede jugar a dos barajas.
6 El PSC debe ser clave para solucionar el conflicto catalán.
7. Se debe de tener en cuenta la Constitución por encima de todo.

Idea principal: El PSOE no puede pactar con Podemos si tiene que ceder y dar un sí al
referéndum.

Opinión:
En mi opinión la Constitución es un documento muy importante porque organiza las
sociedades, indica qué se puede hacer y qué no. También considero que la Constitución
no se puede estancar en ideas pasadas y debe de ser actualizada. Estoy de acuerdo con el
llamado 'derecho a decidir', pero en este momento la independencia no es posible.
En primer lugar hay mucha ambigüedad con la independencia; parece que en el caso de
darse un referéndum, aproximadamente la mitad apoyarían la independencia mientras la
otra mitad no. Considero que la opinión popular para que se dé un cambio cultural,
político y administrativo de estas características debe de estar más unificada.. Por eso
pienso que el porcentaje de 'Sí' tendrían que ser alrededor del 70%. Por otro lado hay
que tener en cuenta la inversión que han realizado las administraciones centrales para
impulsar la ciudad de Barcelona. Es decir; los españoles hemos contribuido en conjunto
para hacer de Barcelona lo que es hoy en día. Un ejemplo son las inversiones para los
JJOO del 92. Por ello, los catalanes en el caso de independizarse deberían pagar una
suma de dinero enorme, para compensar el apoyo del conjunto de españoles para hacer
crecer a Barcelona. Es cierto que ahora mismo Catalunya es más rica que otras
comunidades y es posible que tenga que ser solidario con otras comunidades; pero es
más rico porque entre todos los españoles la hemos hecho más rica. Se trata por lo tanto
de una situación que todavía no está muy desarrollada y que no se puede realizar de
manera tan sencilla.

18
19
Artículos Zubieta y de autores
fundamentales.

20
 Juan Carlos Zubieta Irún. “¿Para qué estudiar?”

Fecha : 22 de Septiembre de 2002.

Ideas:
1. Es complicado convencer a los jóvenes de lo importante que es estudiar.
2. En el pasado, estudiar tenía diferente importancia según la clase social:
2.1. Clase media + importancia: mantenerse o ascender socialmente.
2.2. Clase baja - importancia: su futuro en trabajos manuales.
2.3. Clase alta - importancia: solo como distinción social.
3. En el presente, hay facilidades para que todo el mundo pueda estudiar.
4. Estudiar exige mayor esfuerzo que antes porque:
4.1 Los jóvenes tienen más entretenimientos.
4.2 La sociedad actual es hedonista y rechaza todo sacrificio.
4.3 Algunas familias tratan de dar todo hecho a sus hijos.
4.4 Los jóvenes tienen excusas.
4.4.1 Estudiar no garantiza tener un buen trabajo.
4.4.2 Hay personas que sin haber estudiado les va muy bien.
5. Argumentos para convencer a los jóvenes.
5.1. + formación + Empleo  + Nivel de vida.
5.1.1 Importante elegir bien los estudios según la demanda social.
5.2. Formarse es útil para disfrutar de la vida en general, porque nos permite:
5.2.1 Ser más libres.
5.2.2 Comprender mejor la sociedad y a nosotros mismos.
5.2.3 Comunicarnos más eficazmente.
5.2.4. Ser críticos y saber estar en el mundo.
6. Varios autores reconocidos defienden la importancia de estudiar.
7. Defender la importancia de la escuela ≠ defender cualquier modelo.
7.1 Crítica a la escuela opresora donde el individuo es pasivo.
7.2 La escuela tradicional española adoctrinaba y no facilitaba la libertad.
8. Para que haya interés por el estudio debe darse motivación tanto social como personal
(intrínseca).

Idea principal: Para que los jóvenes se interesen por el estudio, deben verlo útil para
ser más felices, más personas.

Opinión: “La generación encontrada”

Tristemente, pertenezco a la llamada “generación perdida”. Esa que pegó el primer

estirón con una sociedad rodeada de tiovivos, piruletas y algodón de azúcar, y que dio

21
el segundo estirón añorando esa dulce etapa donde no había que apretarse el cinturón y
esperando que los buenos años volviesen. Somos los jóvenes españoles de los 90’, la
que veía todo fácil porque veía a todo el mundo contento. Y como todo era tan fácil,
¿para qué complicarse ejercitando la mente? ¡Si los que se rascaban la barriga, en
ocasiones, llegaban más lejos que los intelectuales!

Pero ¿por qué generación perdida? La respuesta es clara: antes los jóvenes no eran como
ahora. Y es que los primeros años de “democracia” fueron aprovechados por muchos
jóvenes y no tan jóvenes para aprender. Existía una verdadera motivación interior por
conocer el mundo y vivir más activamente esa nueva sociedad.

Y también “generación perdida” porque se espera que alguna generación se encuentre

algún día. En mi opinión esta “generación encontrada” ya ha llegado. La juventud
española está comenzando a cruzar la frontera entre la “juventud pre-crisis” y la
“juventud crisis”. Llevamos 9 años de recesión (y los que quedan), por lo que los niños
nacidos en el siglo XXI se han topado desde su infancia con este problema. Algunos
más que otros, pero en general muchos de ellos ven dificultades económicas en sus
familias que suelen evolucionar a problemas en las relaciones personales y, pese a que
no entiendan del todo la causa, sí que saben cuál es la solución: estudiar para no vivir la
misma situación.

Es por eso que pienso que esta nueva juventud al menos tiene y tendrá una motivación
extrínseca en el estudio porque han visto las orejas al lobo. Solo falta que entre todos
encontremos la forma de hacer ver a cada persona que aprender les va a hacer más
felices; y personalmente como futuro profesor espero poner mi granito de arena para
conseguirlo.

22
 Discurso de Federico García Lorca. "Medio pan y un libro".

Fecha: Septiembre de 1931.

Ideas:

1. Lorca siente pena por las personas que no pueden acceder a la cultura.
2. Regala libros a los demás para contribuir en culturizar al pueblo.
2.1 Por ello le satisface abrir la biblioteca.
3. No solo de pan vive el hombre.
3.1 Además de reivindicar comida también hay que reivindicar cultura.
3.1.1 Esto permite a las personas no ser esclavos de la manipulación.
4. Lorca sufre más por los que no pueden acceder a la cultura que por los que no pueden
comer.
4.1 El hambre se puede paliar fácilmente.
4.2 La persona sin cultura no puede mitigar su problema de forma sencilla.
5. Anécdota. Un revolucionario ruso encarcelado, pedía libros para no perder el alma
entre barrotes.
6. El lema de la República debe de ser la Cultura. (escrito al comienzo de la 2da
República Española).
6.1 Para combatir la ignorancia del pueblo.

Idea principal: El pueblo español (1931) debe tener más cultura para lograr una
sociedad mejor.

Opinión: El kilo de más.

Es curioso, pero el discurso de Lorca me hace pensar en el kilo de más que marca mi
báscula tras un fin de semana en el pueblo. Antes de que pienses que estoy loco me
explicaré.
Y es que ese kilo de más en el pueblo es culpa de mi abuela, una abuela que al igual que
otras muchas tiene como objetivo principal llenar el estómago de sus familiares hasta
reventar. ¿A qué se debe este fenómeno? ¿Acaso se modifica el ADN al llegar a los 60?
La respuesta ante esta actitud es la meta vital buscada por tantas abuelas y abuelos:
subsistir.
La cultura preocupaba más bien poco en aquella época. En muchas casas la comida
escaseaba, por lo que el mensaje que captaban los jóvenes de entonces era que había que
esforzarse cada día para levantar algo más que polvo con la cuchara sopera.
En la actualidad, en nuestro país , poca gente piensa en que podrá comer al mediodía.
En general damos por hecho que vamos a tener comida, y por ello la sociedad del
presente tiene metas vitales muy diferentes (salvo excepciones). Queremos tener una
vida plena donde la cultura tiene un papel esencial.
Lorca fue un moderno de su época, una mente brillante que trataron de callar a balazos
por defender la justicia social, pero no lo consiguieron, se ha convertido en un símbol

23
 Javier Marías. "Esos saberes irrelevantes"

Fecha: 29-11-2009 Género: Artículo

Medio: Periódico El País.

Ideas:

1. Anécdota. Una candidata a Miss Hispanoamérica sitúa históricamente el

descubrimiento de América 3 siglos más tarde de la realidad.
1.1 Dijo que el descubrimiento de América es un saber irrelevante.
2. Lo que preocupa no es que no lo sepa ella, sino que esa ignorancia es común entre
jóvenes y adultos.
3. Esto ocurre por culpa del sistema educativo, los padres y la sociedad en conjunto.
4. Le preocupa que la nueva educación cree una sociedad de ignorantes.
4.1 Mucha importancia a práctica.
4.2 Poca importancia a la teoría.
5. La cultura es necesaria para que los humanos seamos también personas (pensantes).

Idea principal: La cultura, olvidada en la sociedad actual, es básica para entender qué
somos, para no ser unos ignorantes.

Opinión: ¿Clases activas?

En la educación actual pecamos de lo práctico, una palabra que proviene del Griego y
significa activo. Pero, ¿son realmente activas esas horas de clase práctica?
Bajo mi punto de vista, lo son desde el punto de vista físico; se suele hablar más y en
ocasiones levantamos el culo de la silla. Pero desde el punto de vista mental las clases
prácticas no son tan activas. Algunos debates y actividades no merecen la pena, nos
hacen perder el tiempo. La práctica es una manera fácil de dar clase, porque entretiene,
pero no activa el ansia de saber de los alumnos.
En cambio dar clases teóricas son más complicadas. Si no llegas a tus alumnos, la teoría
entra por un lado y sale por el otro; en cambio, si encuentras el interés en los alumnos
puedes abrirles los ojos, despertarlos.
Hace falta un sistema educativo sensato.

24
Juan Carlos Zubieta Irún. "Educación y convivencia."

Fecha: Desconocida.

Ideas:

1. Hay que respetar lo que es de todos.

1.1 Anécdota de abuelas que reciclan.
1.2 Anécdota de adolescentes que ensucian.
2. El ruido molesta.
2.1 Anécdotas donde la gente molesta al autor por el excesivo ruido.
3. Hay que mantener las posturas que se consideran correctas en la sociedad.
3.1 La madre del autor le enseño las posturas aceptadas
3.2 Ahora como profesor el autor ve falta de educación por las posturas de
algunos alumnos.
4. La juventud respeta menos, manipula más.
4.1 Anécdotas de niños mimados.
4.2 Anécdota de estudiante con mucha cara.
4.3 Anécdota de malas formas en el cine.
5. Reflexión: Ser educado es saber convivir.
5.1 Hay que ser limpios.
5.2 Hay que hablar más bajo, sin molestar.
5.3 Hay que mantener posturas correctas.

Idea principal: Ser educado es saber convivir.

Opinión:

La sociedad española y en especial la juventud está traspasando la frontera entre libertad

y egoísmo. Porque la libertad deja de serlo cuando dificultamos que los demás la
ejerzan. Y esto no pasa en otros países; ya nuestros vecinos franceses son más
educados.
Puede que por una sed de libertad contenida durante el franquismo, pero desde que
entramos en "democracia" llevamos subiendo una montaña de "libertad" que parece no
tener fin. Si comparamos la sociedad española con un ciclista , hemos subido toda la
montaña del albedrío y no conformados con eso tratamos de subir la del libertinaje, que
nos puede llevar a la ruina.

25
 Juan Carlos Zubieta Irún. “Las organizaciones no tienen alma.”

Fecha: Desconocida.

Ideas:

1. Frialdad en las relaciones humanas.

1.1 Trabajar en organizaciones frías es lamentable.
1.2 Paso de la vieja sociedad (tradicional) a la nueva sociedad (industrial)
1.2.1 En la sociedad industrial el individuo es una pieza más.
1.2.2 Las relaciones humanas se van perdiendo.
1.2.2.1El autor prefiere la voz humana a las máquinas.
1.2.2.2 Relaciones frías en la educación.
1.2.2.3 Hipocresía con la responsabilidad social.
1.2.2.4 Relaciones frías en la empresa.
2. En las relaciones burocráticas hay cuatro grandes problemas (circunstancias).
2.1 Proliferación de altos cargos
2.2 Demasiadas comisiones
2.3 Recreación del sistema de evaluación
2.4 Hay que evaluar con sentido

Idea principal: La sociedad avanza pero las relaciones humanas son cada vez menos y
peores.

Opinión:

Las relaciones entre profesor y alumno son pobres en nuestra sociedad. A medida que
los jóvenes crecen sus grupos de clase se van haciendo cada vez más y más grandes, y
como indica el autor, es imposible conocer el nombre de tantos alumnos y mucho
menos conocerle personalmente, algo que sin duda facilitaría la situación a ambos.

El tamaño de las clases es enorme en las Universidades. Preguntar una duda da miedo,
ya que no hay tiempo para responder a las dudas de todos; hay personas que incluso
consideran egoísta preguntar dudas. Yo creo que son más egoístas las personas que
critican que la gente pregunte dudas, siempre y cuando la duda no provenga de la
dejadez, de personas que lo tienen todo hecho.

26
 Juan Carlos Zubieta Irún “Niños malcriados.”
Fecha: Desconocida

Ideas:

1. Anécdota de un niño que el autor considera salvaje en vista a sus comportamientos.

1.1 Puede que sea solo un mal día del niño.
1.2 La madre se traga todos los malos hábitos de su hijo.
2. Causas de la educación permisiva.
2.1 Nunca le han dicho que no
2.2 Cambio en la educación
2.2.1Antes a los niños se les reprimía
2.2.2Ahora se han transformado las relaciones con los niños al otro
extremo, son demasiado tolerantes.
2.2.3 Algunos padres no tienen criterio para educar a sus hijos.
3. Consecuencias de la educación permisiva
3.1 Niños se conviertan en tiranos y egoístas.
3.1.1 Harán daño a sus personas cercanas (padres)
3.1.2 No estarán preparados para enfrentarse a la vida.
4. Conclusiones
4.1 Educación del niño tiene consecuencias en él y en su entorno.
4.2 No todo el mundo tiene el mismo ideal educativo.
4.3. Algunos expertos como psicólogos y pedagogos sacan malas teorías.

Idea principal: La educación demasiado permisiva de la sociedad actual lastra a los

niños y a la sociedad en general.

Opinión:

El otro día en clase de Psicología hablábamos sobre si llegar a las manos con los hijos o
no. Varios compañeros utilizaron el argumento del "niño malo", algo que nos chirrió a
otros muchos allí presentes.

Es verdad que hay niños que por sus actitudes pueden ser considerados malos, pero el
problema es que no creían que la educación tuviese tanta importancia, es decir, que el
pequeño desde que nació fue un canalla.

Me entristece ver que futuros profesionales de la educación piensen esto. Utilizaran a

menudo la excusa del "niño malo" y se involucrarán menos en intentar invertir la
situación. De hecho fomentarán esta actitud negativa en el niño. Si tus mayores
influencias (familia y escuela) están de acuerdo en que "eres malo" y que no hay nada
que hacer contigo, uno cogerá ese papel y verá enemigos aquí y allá.

Es bonito ser profesor con los niños sin problemas familiares, atentos, interesados, o en
definitiva los "niños buenos", pero no se puede considerar a alguien un buen educador si
deja de lado a cualquier niño. Al menos hay que tener una iniciativa .

27
 Juan Carlos Zubieta Irún. "El arte de conversar".

Fecha: Desconocida

Ideas:

1. Una conversación puede resultar positiva o negativa.

2. La gente que habla mucho pero no dice nada aburre.
3. Necesitamos comunicarnos porque es lo que nos convierte en personas.
3.1 Hay que saber decir y escuchar.
3.2 Para ello hay que tener cultura.
4.Defectos que cometemos.
4.1 No tener opinión
4.2 No organizar el comentario
4.3 Decir muchas cosas en corto espacio
4.4 Ser agresivo.
4.5 Querer demasiado protagonismo.
4.6 No dejar intervenir al resto.
4.7 No sabemos/queremos escuchar.
5. Como mantener una conversación correcta
5.1 Tener cultura
5.2 Saber comunicar.
5.3 Tener carisma
5.4 No creerse más que nadie, ser humildes.
5.5 Utilizan el humor
5.6 Escuchar a los demás
5.7 Conocer muchos temas.
5.8 Facilita la conversación en general.
6. La palabra es lo que nos hace humanos.

Idea principal: Saber comunicarnos es lo que nos hace humanos.

Opinión:

En la comunicación con el resto considero más importante el saber escuchar que el

saber hablar. Esto es ya que el primero es la consecuencia del segundo. Pienso que
cualquier persona que no sabe hablar tampoco sabe escuchar, y en cambio sí que hay
personas que saben escuchar pero no hablar. Me explico.

Si en una conversación (sobre un tema que no deja indiferente a nadie) no aportas, ,

pueden existir dos razones:

La primera es que no estabas atento. En este caso el problema viene directamente de no

escuchar.

28
La segunda opción es que no sepas qué decir o que pese a hablar no digas nada. Ahora
la traba viene dada por una falta de cultura. La cultura se aprende de los demás, es decir,
escuchando, por lo que nuevamente se da una gran importancia de la escucha.

En cualquier caso no prestar atención a los demás es el error. Para convivir bien hay que
escuchar a los demás.

29
 Juan Carlos Zubieta Irún. "¡Qué mal nos comunicamos!
Fecha: Desconocida.
Ideas:
1. El ser humano necesita comunicarse para sobrevivir y vivir mejor.
2. Nos comunicamos mal.
2.1 No por no ser correctos al hablar.
2.2 Porque transmitimos poco calor humano.
3. Además de comunicarnos poco lo hacemos mal.
3.1 La situación se agrava con temas sentimentales.
3.2Hablamos sin decir nada
3.3 No escuchamos y nadie nos quiere escuchar.
3.4 Somos maleducados.
4. Tenemos miedo a hablar con los demás.
4.1 Evitamos el conflicto con el resto y con nosotros mismos.
5. Nuestra sociedad desconfía, es individualista y competitiva.
6. Defectos de la comunicación.
6.1 Discursos vacíos y mucha soberbia.
6.2 Miedo al qué dirán y mentiras.
6.3 Silencios cobardes.
7. Nos gusta comunicarnos para sentirnos humanos.
7.1 Para compartir nuestras ideas
7.2 Personalidades como Gabilondo y Ortega dan gran importancia al diálogo.
8. El diálogo debe darse desde la igualdad.

Idea principal:
Opinión:
¿Reacciones?
En los últimos años, el boom tecnológico ha cambiado muchas cosas, pero la que ha
dado un mayor giro ha sido la comunicación entre personas.
Lo que antes eran conversaciones cara a cara, ahora pasan a ser en ocasiones pantallas
con palabras y algún que otro emoticono.
Esta nueva moda que viene para quedarse, tiene bajo mi punto de vista un punto a favor
y uno en contra.
En favor se encuentra lo relativo a la comunicación verbal. Las palabras escritas pueden
quedar más claras y se pueden volver a leer en caso de olvidarlas.
En contra, la comunicación no verbal no es fiable de forma escrita. Existen emoticonos
que tienen esta función, pero al fin y al cabo son un botón. Puedes encontrarte triste y
nadie se dará cuenta si tú no quieres, porque una "carita sonriente" lo arregla. Puede
aburrirte el chiste que ha pasado un amigo, pero "la carita llorando de la risa" soluciona
la falta de complicidad. En ambos casos la mentira reina; hacia otros, sí, pero también
hacia nosotros mismos. Y es que la comunicación no verbal debe de ser instantánea, no
puede ser modulable posteriormente a la reacción.

30
 Juan Carlos Zubieta. "El poder, para servir o para aprovecharse".
Fecha: Desconocida.
Ideas:
1. Percepción de que los líderes son inútiles.
2. Esta situación no es nueva, es muy antigua.
3. En todo grupo hay un líder.
3.1 Hay varios tipos de líderes.
3.2 Características del líder.
3.2.1 Preparación y estrategia.
3.2.2 Ideas, objetivos.
3.2.3 Justicia, tolerancia, organización .
3.2.4 Que sepa comunicarse y facilite que los demás también lo hagan.
4. Dos tipos de líderes.
4.1 El egoísta. Lastra al grupo.
4.2 el solidario. Favorece al grupo.
5. Hay personas poco honradas
5.1 Solo buscan el beneficio personal.
5.2 Son ignorantes.
5.3 Suelen rodearse de otros de su misma condición.
6. Toda organización acaba siendo oligárquica.
6.1 El grupo oligárquico acaba actuando de forma egoísta.
7. Diferencia entre persona con poder y con autoridad.
7.1 Poder. Se le sigue por norma.
7.2 Autoridad.. Se le sigue por moral, porque los consideramos sabios.
8. ¿Por qué dejamos que los líderes sean inútiles y corruptos?

Idea principal: Se necesitan lideres cultos y que busquen el bien común en los grupos
sociales.

Opinión:
¿Por qué tantos líderes acaban siendo vigilados por lupa por robar al resto?
Hay que tener en cuenta que la mayoría de las personas si fuesen observadas como los
líderes también tendrían problemas por no ser justos. La economía sumergida de España
lo deja más que claro. Con esto quiero decir que criticamos a las figuras públicas, pero
la gente de a pie suele hacer lo mismo, aunque sea a menor escala.
Se necesitan líderes que confíen realmente en que van a ser honestos, ya que es muy
fácil caer ante el engaño, ya sea consciente o inconscientemente.

31
 Juan Carlos Zubieta Irún. "Para qué sirve un museo".
Fecha: Desconocida
Ideas:

- Para qué sirve un museo.

1. Estudiar y clasificar material cultural para mostrarlo al público.
2. Poder económico:
2.1 Crea empleo
2.2 Fomenta el turismo.
3. Fomenta la cultura.
4. Crea sinergias.
5. Instrumento de educación no formal y didáctica.
Transforma a los individuos en personas más libres y tolerantes.
6. Es Patrimonio Cultural.

-Museo de Prehistoria y Arqueología de Cantabria:

1. Interviene en la imagen de la ciudad y la región.
2. Desarrollo la identidad cántabro.
3. Favorece la autoestima grupal.
4. Es un recurso económico, social y político
5. Le otorga prestigio a Cantabria.

Idea principal: Los museos son esenciales para la sociedad. Un ejemplo es el MUPAC
para Santander y Cantabria.

Opinión:

Ya realicé en una noticia mi opinión personal sobre la situación del MUPAC, por lo
que me voy a centrar más en dar mi visión de los museos en general.

Cuando eres un niño y vas a un museo, lo general es pensar que las mejores obras que
guardan los museos son las sillas y los bancos para descansar las piernas.
A medida que crecemos valoramos más los museos. A los adultos les atrae mucho más
un museo. Las explicaciones de los cuadros, las técnicas utilizadas, la vida del autor...
les atrae ya que pensado para ellos.
Si queremos que los niños no se pierdan lo fascinante de los museos debemos
adaptarlos, con un vocabulario fácil, con historias que se escondan detrás de un cuadro,
con actividades interactivas... Deben sentir la magia de la historia de la humanidad cada
vez que entren en un museo.

32
 Juan Carlos Zubieta Irún "Nos acariciamos poco".
Fecha: Desconocida.
Ideas:

1. Datos de encuesta
Universitarios quieren más caricias.
Nos gusta acariciar.
1.3 Las mujeres abrazan más que los hombres.
2. Cómo actuamos ante abrazos.
2.1 A los niños les encanta.
2.2 En una determinada edad, los jóvenes los evitan.
3. Los abrazos muestran sentimientos.
3.1 Protección.
3.2 La afinidad con otras personas se capta por la piel.
3.3 el sexo sin caricias es poco humano.
4. La cantidad de caricias depende de las culturas.
5. Experimento de biblioteca donde las caricias se agradecen.
6. ¿Por qué nos acariciamos poco?
6.1 Socialización.
6.2 Evolución cultural.
7. La caricia tiene el poder de embaucar y tiene muchas interpretaciones.
8. El autor anima a dar más caricias.

Idea principal: Necesitamos más caricias en nuestras relaciones.

Opinión:

Las primeras personas en quien he pensado tras leer este artículo es en mis abuelos. Son
ya mayores, 86 y 84 años y con esto me refiero a que han vivido la época del "nacional-
catolicismo" que se indica en el texto de principio a fin. Por lo tanto han sido educados
en las caricias de su época.
No son especialmente unos ases para saludar ni para despedirse. Mi abuela desde
siempre ha dado abrazos pensando en que no se le queme el aceite, y mi abuelo abrazos
pensando en ayudar a sacar las maletas.
Por eso, los abrazos que les he dado hasta hace poco eran contenidos. Me limitaba a
actuar como ellos. Les daba dos besos y un abrazo, pero eran caricias obligadas, no
demostraban lo que yo llevaba dentro.
Pero hubo una vez, no me acuerdo cuando que no pude contener la lógica de los abrazos
y di varios besos en la mejilla a mi abuela, acompañado de un gran abrazo. Mi abuela
me respondió con una sonrisa, y se había emocionado.
Por otro lado está mi abuelo, que se ha ganado un espacio considerable dentro de mi
memoria fotográfica. Y es que una vez más mi abuelo estaba en el hospital, más muerto

33
que vivo; de hecho mi abuela la noche anterior a mi visita había estado buscando ropa
de luto. Entré a visitar a mi abuelo pese a los consejos de mi abuela y mi padre, que
querían que me iba a impactar ver así a "padre", como le llaman ellos. Pero entré, no me
lo pensé. Vi a mi abuelo demacrado en la cama de la UCI, ojos cerrados; de repente los
abrió, susurró mi nombre y trató de incorporarse acercando su mano hacia mí. Le di la
mano y sin haber cruzado más palabras empezaron a salir lágrimas de mis ojos y poco
después de los suyos. Todavía tenía fuerzas para emocionarse.
Ahora, tras una recuperación asombrosa, las caricias con ellos son más comunes y
mucho mejores; una situación que me provoca una satisfacción enorme.

34
 Juan Carlos Zubieta. "La fuerza de una sonrisa".
Fecha: Desconocida.
Ideas:
1. La sonrisa.
1.1 El autor agradece sonrisas verdaderas.
1.2 Crea un ambiente acogedor.
1.3 Es innata y universal.
2. "La cara es el reflejo del alma.
3. Tipos de sonrisas: sinceras, bobaliconas e irónicas.
4. La sonrisa sirve para muchos estados de ánimo.
5. Cuando somos niños sonreímos más.
6. Las sonrisas pueden engañar.
7. Los poderes autoritarios no son partidarios de las sonrisas que se identifican con la
libertad.
8. Conclusión: Hay que sonreír más y de verdad.

Idea principal: Hay que sonreír más y sonreír de forma sincera.

Opinión:

Me ha resultado especialmente interesante el análisis de algo tan sencillo y a la vez tan

complicado como una sonrisa.
Sonreír es bueno para quien hace el gesto como para el que lo recibe. Comunica mucho
y en mi opinión hay ciertas sonrisas que no se pueden fingir. Es verdad que existen
muchas sonrisas forzadas y que pueden pasar desapercibidas en muchos contextos; pero
pienso que hay sonrisas que comunican sentimientos que son imposibles de esconder.
Parece que nos brillan los ojos cuando sonreímos de verdad. Y es que la sonrisa siempre
está acompañada del resto de la cara; por lo que pienso que es fácil distinguir una
sonrisa que no es de verdad analizando el resto de la cara.

35
36
Páginas web de interés.

37
 CIS
Parte 1.
¿Qué es? El CIS es el Centro de Investigaciones Sociológicas de nuestro país. Es un
organismo público que pertenece al Ministerio de Presidencia. Realiza encuestas que
permiten conocer la opinión de la sociedad española. Publica sus resultados
principalmente en su web: www.cis.es

¿Cómo se organizan? En él trabajan unas 100 personas, en su gran mayoría

funcionarios del estado. La plantilla se divide en cinco grupos:
1. Secretaría General. Realiza tareas administrativas y legales (gestión de presupuestos
y de personal y elaboración de la Memoria anual del organismo.
2. Departamento de Investigación. Sus integrantes se encargan de diseñar y realizar las
encuestas a los españoles.
3. Departamento de Banco de Datos. Custodian y ponen a disposición de los usuarios
las investigaciones, además de la gestión informática. Realizan el Catálogo, que agiliza
la búsqueda de las encuestas a quienes las necesiten.
4. Departamento de Publicaciones y fomento de la Investigación. Publican los datos a
través de ocho colecciones de libros y una revista oficial., se encargan de los programas
de becas a jóvenes investigadores y organizan los documentos en la biblioteca del
centro.
5. Por encima de todos ellos se encuentra la Presidencia que coordina los
departamentos con la ayuda de una Unidad de Apoyo y el Consejo Asesor. Félix
Requena Santos es el presidente del centro y cuenta con un curriculum extenso
relacionado con la Sociología.

¿Cómo, cuándo y a quién encuestan? Se entrevista en torno a 2500 personas de forma

aleatoria. Se trata de encuestas con preguntas de diversos temas que recogen amplia
información sobre la muestra.
Realizan investigaciones generales todos los meses excepto en agosto por vacaciones.
Además publican la estimación de voto cuatro veces por año (enero, abril, julio y
octubre). Los resultados de los barómetros se hacen públicos como avance de
resultados, y pese a no ser definitivos raramente se modifican tras las oportunas
comprobaciones.
¿Qué tipo de temas estudia? Investiga sobre la nacionalidad, la situación económica,
la política, la cultura, el estado de ánimo-felicidad, la opinión sobre medio-ambiente, las
perspectivas hacia el futuro, entre otras. Se puede agrupar en datos socio-demográficos,
datos de clase social y datos sobre ideología política .

CIS
38
Parte 2.

Avance de resultados del barómetro de diciembre de 2015.

-Pregunta 1-6 Situación económica y política. Los resultados de estas preguntas

muestran la mala situación española y la escasa esperanza . Más de la mitad de los
españoles piensa que la situación es mala, tanto en economía como en política. Además
solo uno de cada cuatro españoles cree que ha mejorado el panorama en el último año.
Por mucho que Mariano se enorgullezca de los datos macroeconómicos, la realidad es
que no se trasladan a mejoras de individuos particulares , que es lo que más importa.

-Relación entre las preguntas 13 y 15. Medio Ambiente. La pregunta 13 daba tres frases
para elegir. Una de ellas proclama la defensa del medio-ambiente pese a los altos costes;
otra intermedia y por último una que se olvidaba del medio ambiente. El 49,2% de la
muestra trata de primordial la defensa del medio ambiente, la otra mitad no.
La pregunta 15 trataba sobre la sostenibilidad energética dentro de 10 años en nuestro
país. Un 49,3% de los encuestados piensa que estaremos en dificultades. Ambas
preguntas muestran resultados parecidos: la mitad de los ciudadanos están realmente
preocupada por el desgaste frenético de nuestro planeta, pero la otra mitad no.
¿Necesitan una subida general de temperatura de 10º para darse cuenta de la situación
límite que vivimos? Es un reflejo del egoísmo de nuestra especie; dentro de pocas
generaciones no habrá vuelta atrás, incluso puede que ya ahora sea demasiado tarde.

-Pregunta 18. Felicidad. Según la encuesta, solo el 4% de la muestra suspende en

felicidad. Pienso que si la respuesta a esa pregunta fuese dada mediante una
investigación profunda sobre las vidas de esas personas los resultados se invertirían.

-Pregunta 21. Ideología política. De cada 8 personas que "se mojaron" con la pregunta,
casi 6 se orientan más a la izquierda mientras que sólo 2 a la derecha.
Comparándolo con los resultados electorales celebrados en el mismo mes de la
encuesta, se demuestra que la gente de izquierdas (teniendo en cuenta la amplitud de
este término) acude poco a votar.
Personalmente me siento identificado con la izquierda y me entristece y me llena de
rabia la situación. Si queremos políticas sociales, si queremos que España sea más como
nosotros queremos, hay que votar.

-Pregunta 26, 26a. Religión.

El 71% de los encuestados son católicos, que sumados al 2,4% practicantes de otra
religión, sitúan en 3 de cada 4 los españoles creyentes en un ser o seres atemporales a
los que debemos agradecer nuestras desgracias desde hace mucho tiempo.
En mi opinión las religiones aportan poco, algunas una serie de valores que pocos
siguen, pero las considero una mentira. Demasiado corta es la vida como para orientarla
en una posterior.
ICANE
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¿Qué es y qué hace?

El Instituto Cántabro de Estadística es un organismo público de Cantabria que realiza y

difunde estadísticas sociales, económicas y territoriales de la región y su población.
Cuentan con una Carta de Servicios, un Banco de Datos, realizan memorias y su
plantilla de profesionales está separada en diversas secciones. Ordena las publicaciones
en temas ( demografía, economía, política y síntesis) y subtemas al igual que el CIS.

Datos que me interesan sobre el avance de resultados de la Encuesta

Social de Cantabria del 2015.
Pregunta 2.1.2. Paro.
La mitad de los parados cántabros encuestados llevan más de 2 años en esa situación. Se
trata de un dato preocupante que muestra dos problemas enormes en nuestra comunidad:
El primero es la situación crítica para las personas que están realmente en paro, y el
segundo es la gran cantidad de economía sumergida que existe en la comunidad. Somos
egoístas en este aspecto porque no se educa sobre la importancia de este hecho. Una
conciencia desde pequeños de lo importante que es contribuir mejoraría la situación
enormemente. Hay que tomar el ejemplo de países como Noruega o Suiza donde el
fraude fiscal no es un gran problema (según el IMD: Institute for Management
Development).

Pregunta 3.1.1 Sanidad.

La encuesta preguntaba sobre el grado de satisfacción con los servicios de hospitales
públicos y solo un 8% está más insatisfecho frente a un 84% que está más satisfecho.
El dato habla muy bien de los Hospitales de la comunidad, con Valdecilla a la cabeza.
Además hay que tener en cuenta que la sanidad está mucho peor valorada a nivel estatal,
de hecho son numerosas las manifestaciones que critican el mal estado de hospitales y
los largos periodos de espera.

Pregunta 3.2.1 Hábitos alimenticios.

La pregunta trataba sobre el consumo semanal de verdura, fruta, comida rápida, carne y
pescado. En este caso me he fijado en la diferencia entre sexos.
Las mujeres comen más verdura y fruta, mientras que los hombres consumen más
comida rápida y carne. No son muy amplias las diferencias pero las mujeres comen más
sano que los hombres.
Dudo que haya razones físicas, sino que los resultados responden a una circunstancia
cultural: las mujeres se sienten obligadas a comer más sano.

Pregunta 6.1 Interculturalidad.

La pregunta 6.1.4 trataba sobre el enriquecimiento cultural de Cantabria con la llegada
de "personas de otros países". Pequeño inciso: Es curioso que utilicen esa definición y
no la palabra "inmigrantes". Creo que repercutiría en los resultados, ya que hay
personas que solo de oír esa combinación de palabras se levantarían de la silla con cara
de pocos amigos.

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Volviendo a los resultados, dan una imagen en mi opinión chapada a la antigua,
tradicional, que muestra una población cuya mayor virtud no es ni mucho menos abrirse
a lo desconocido. Solo un 21% está "en total acuerdo".

Diferencias entre 2005 y 2015

Las mayores diferencias se encuentran en:
-Expectativas laborales, como es lógico tras la crisis.
-La satisfacción con los servicios sanitarios. Una consecuencia del buen trabajo de
profesionales en Valdecilla.
-Vacaciones. El porcentaje de familias cántabras capaces de costearse una semana de
vacaciones ha bajado en un 20%. La muestra indica que una de cada tres familias no
puede permitírselo. Algunos excusarán este dato defendiendo que es un lujo; en mi
opinión es una necesidad.

Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria. WEB.

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Contenidos más interesantes (www.educantabria.es)
Esta web ofrece información detallada sobre todo lo relativo a la educación (escolar) de
nuestra comunidad. Clasifica su contenido en 9 apartados: Información, Profesorado,
Centros, Planes, Recursos, Formación Profesional y Educación Permanente, Familias,
Deporte y Cultura.

-Permite a los profesores conocer la asignación de destinos, lo relativo a interinos, las

convocatorias, en suma, es muy útil para este colectivo. Informa sobre becas, sobre
actividades, sobre el calendario escolar, aporta la normativa cántabra... Es recomendable
por lo tanto para cualquier persona del mundo educativo.

-Un contenido qué destacaría es el apartado de búsqueda de centros, que te permite de

forma rápida encontrar tanto centros de educación preescolar, infantil, primaria y
secundaria como otros centros dedicados a otras actividades relacionados con la
educación. Como escuelas de danza, de teatro, o museos, He mirado ceca de mi
población y además de colegios e institutos se encontraba marcado el Centro de
Recursos, Interpretación y Estudios de la Escuela, en Polanco; un lugar que tengo
pensado visitar desde hace unos meses cuando supe que tenía una oportunidad tan
buena cerca de mi casa.

Datos y estadísticas que me resultan de interés.

Escuela Pública vs Escuela Privada/Concertada.
66.189 alumnos estudian en entidades públicas del total de 93.800. Creo que es un buen
dato a favor de la educación pública. En mi opinión las escuelas privadas son empresas
cuyo objetivo principal es lucrarse; mientras que en las escuelas públicas el objetivo es
formar intelectualmente y culturalmente a las personas.

Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza.

Solamente 65 de los casi 7000 alumnos que cursan Bachillerato cursan el bachillerato
de artes. Y es que un solo centro en toda Cantabria permite a los jóvenes escoger esta
opción (IES Santa Clara, Santander). Muchos estudiantes no pueden permitirse
trasladarse a Santander o ir desde sus pueblos. Tenemos que facilitar que estos jóvenes
estudien lo que les gusta, que no tengan que conformarse.
El arte es sentimiento y en esta sociedad cada vez menos humana necesitamos más
artistas.

Enseñanzas de Educación de Adultos.

5000 personas adultas de nuestra comunidad estudian en diversos programas de
formación desde la Formación Básica Inicial hasta las pruebas de acceso a la
Universidad.
Son pocas personas las que se encuentran en esta situación, aunque el dato va a crecer
viendo la cantidad de jóvenes veinteañeros y hasta treintañeros que tienen que empezar
a hacer algo de provecho en la vida y tienen que empezar de cero.

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 Eurobarómetro.
El Eurobarómetro es un organismo de la comisión Europea que se encarga de estudiar la
opinión pública de los Estados Miembros de la UE.

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Es interesante ver las grandes diferencias entre diferentes países de la UE; tanto en
opinión pública, como en la situación social-económica que viven esos países. A
continuación he destacado cuatro publicaciones recientes que me han resultado
interesantes.

Percepción del IVA.

En una publicación de Marzo del 2015 dedicada a la percepción del IVA, me he fijado
en el resultado de una encuesta. Se preguntaba la importancia de la tasa sobre el valor
añadido para los ingresos estatales. Un 42% piensa que es muy importante en la media
de la UE, pero en España solamente un 32% piensa de esta manera. Esta opinión
pública explica el gran conjunto de la economía sumergida en nuestro país.
Desde políticos que guardan sus ingresos en paraísos fiscales, hasta el carpintero que
cobra en "B".
Bajo mi punto de vista se trata de un grandísimo problema para la economía de nuestro
país. Se necesita una educación que haga ver a los alumnos la importancia de pagar
impuestos.

Esperanza laboral.
En una publicación sobre la juventud europea de Septiembre de 2015 se preguntaba
sobre el grado de confianza que tenían los jóvenes de encontrar un trabajo relacionado
con sus estudios superiores.
La media europea indica que el 75% de los jóvenes tienen mucha o bastante confianza.
Sin embargo España tiene el según peor dato de los países encuestados tras Grecia, ya
que solamente el 37% están muy confiados o bastante confiados. La comparación con
otros países deja a España en una malísima posición. La crisis en nuestro país ha dejado
y sigue dejando a muchos jóvenes cualificados en paro. No tiene pinta de que cambie en
un futuro próximo.

Turismo.
La encuesta sobre Preferencias en cuanto al turismo de Enero de 2016 muestra
diferencias significativas entre los españoles y la media Europea.
Una de las preguntas era sobre el tipo de turismo que habían realizado el año pasado los
encuestados.
El turismo nacional era la opción más repetida en ambos casos; pero la media europea
indicaba que el 50% de los europeos habían elegido turismo nacional, mientras que en
el caso de los españoles indica que el 70% eligieron esta opción. Se pueden dar dos
interpretaciones que de todos modos pueden coexistir. La primera es que los españoles
realizamos más turismo nacional porque la oferta de nuestro país en este aspecto es
excelente. Lo vemos con la variedad de vacaciones, donde destacan el turismo de sol y
playa; pero últimamente también el turismo rural o cultural son un gran atractivo. Es
muy positivo para la economía del país ya que el gasto que se realiza en las vacaciones
se queda en España.

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Por otro lado una interpretación negativa es que muchos españoles no se pueden
permitir vacaciones internacionales y otros muchos rehúsan de lo diferente. somos un
país más pobre y más cerrado de mente que la mayoría de los países de la UE.

Página Web del Ayuntamiento de Santander.

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La Página Web del Ayuntamiento de Santander es www.santander.es .
Organiza su contenido en cuatro bloques además de un buscador. Un apartado es
"Ciudad" que aporta contenidos sobre la historia de la ciudad, los planes de urbanismo o
el turismo. Otras son "Servicios al ciudadano" y "Servicios a empresas" que se definen
por si solas, y por último el apartado de "Ayuntamiento" que da información sobre el
equipo del ayuntamiento de Santander con los principios del mismo para enriquecer a la
ciudad en todos sus ámbitos.

Contenido interesante.
Buzón del ciudadano. Una herramienta para comunicarse con el ayuntamiento de forma
fácil y sencilla. Cualquier ciudadano de la ciudad puede ponerse en contacto con el
personal del ayuntamiento para informar sobre problemas o realizar simples consultas.
El buzón permite incorporar archivos.
Cualquier organización debe permitir a sus miembros aportar ideas y sugerir cambios.
Saber escuchar a los ciudadanos es una tarea esencial para el ayuntamiento y el buzón
facilita el trabajo.
La noche es joven. Otro contenido interesante es el programa de ocio "la noche es
joven". Se trata de actividades alternativas. He visto varias realizadas recientemente
como talleres de cocina japonesa, de maquillaje de terror, así como varias actividades
deportivas. Hay un portal-web dedicado específicamente a este programa.
Pienso que los jóvenes no aprovechamos bien esta oportunidad que ofrece el
ayuntamiento. Está bien salir de fiesta; pero de vez en cuando acudir a estas actividades
puede ser muy divertido. Quizás se debería de promocionar más en institutos y
universidades; para que haya más participación.
Comercio Santander. Por último otro apartado bastante útil es el portal web sobre el
comercio de Santander que contiene un buscador de empresas y servicios dirigidos al
ciudadano. Se pueda buscar por categoría de empresa (alimentación, moda, centros
clínicos...), por lo que permite encontrar lo que buscamos más fácilmente. Incorpora un
horario laboral de cada empresa, así como información adicional y fotos.

Agenda Santander Aúna.

La página web recomendada por el profesor trata de fomentar la cultura ciudadana
mediante actividades, exposiciones o eventos en la ciudad de Santander. Permite buscar
talleres por categoría: música, fotografía, cultura científica...
También es posible añadir eventos propios, es decir puedes patrocinar actividades.
Pienso que al igual que "la noche es joven", esta iniciativa permite conocer y realizar
actividades diferentes y variadas. Hay ofertas dirigidas para todas las edades, algo de
agradecer.

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