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I. E. P.

RAYMOND CLARK “EDUQUEMOS EN EL TEMOR DE JEHOVA”

I. DATOS INFORMATIVOS

a. Institución Educativa RAYMOND CLARK


b. Nivel Secundaria
c. Área Comunicación Integral
d. Grado 2º Secundaria
e. Sección AyB
f. Nº de horas semanales 5 Horas Pedagógicas
g. Docente Teresa del Rocío Paredes de
Cabrera

II. FUNDAMENTACIÓN

El propósito del área es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es


decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse
oralmente. La enseñanza en esta área se orienta a la adquisición del mayor dominio
idiomático por el alumno y a la posibilidad de continuar fortaleciendo este dominio, por sí
mismo, en el resto de su vida. En este sentido, en el área se desarrollan tres capacidades:
Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos Escritos.

Todas ellas apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la


toma de decisiones y la solución de problemas.
A la luz del enfoque comunicativo, las capacidades del área se desarrollan en situaciones
comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua y de cualquier
código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al área un carácter
eminentemente práctico, privilegiando la reflexión permanente del estudiante sobre su
propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

Por tal razón, el área de Lenguaje y Comunicación plantea que el estudio de lenguaje debe
realizarse atendiendo a las diferentes facetas:

 El lenguaje como comunicación


Su finalidad es desarrollar la capacidad de expresión y comprensión, tanto oral
como escrita de tal manera que el alumno pueda desarrollar cuatro destrezas
básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

 El lenguaje como representación


El lenguaje es un reflejo de nuestra visión del mundo, y en tal sentido es necesario
fomentar una actitud crítica ante lo que se supone juicios de valor.

 El lenguaje como regulador de la propia actividad


La lengua en sí misma es un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizaje y para la fijación y el desarrollo del propio pensamiento.

 El lenguaje como goce estético


Tanto la lectura como la escritura se consideran una fuente de enriquecimiento
cultura y de placer personal.
III. COMPETENCIA DEL ÁREA

Las capacidades de área se desarrollan de manera articulada en los cinco grados de


Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de área se
operativaza mediante un conjunto de capacidades específicas que se articulan con los
contenidos básicos del área.

Los contenidos básicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por lo
tanto su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no de
manera descontextualizada.

 Expresión oral es la capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y


persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación.

 Comprensión lectora es la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de las


experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso incluye
estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias, obtener
conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y reflexionar sobre el proceso
mismo de comprensión, con la finalidad de autorregularlo.

 Producción de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente tipo


con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta
capacidad involucra estrategias de planificación, de textualización, de revisión y
edición del texto. También incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido,
de tal manera que el aprendizaje sea consciente.

 La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto


estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante
en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye
a fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, y a desarrollar la
creatividad, la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

 La comunicación audiovisual se aborda transversal y metodológicamente en todas


las capacidades y componentes del área, reflexionando sobre sus efectos y su uso
alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas
principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado en el empleo
del código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones de
participación.
Como se puede apreciar, estas actitudes están articuladas a las capacidades y a los
contenidos básicos del área.

III. COMPETENCIAS DEL AREA

IV. CALENDARIZACION

BIMESTRE
INICIO TERMINO Nº SEM. Nº HORAS

I BIM. Del 02 de marzo 08 de mayo 10 semanas 50 horas


II BIM. Del 21 de mayo 20 de julio 9 semanas 45 horas
III BIM. Del 06 de agosto 06 de octubre 9 semanas 45 horas
IV BIM. Del13 de octubre 12 de diciembre 9 semanas 45 horas
V. CRONOGRAMA DE TEMAS POR BIMESTRE

BIMESTRES TEMAS

ORTOGRAFÍA
Signo de puntuación
1. El punto
2. La coma

Casos especiales de acentuación


1. Palabras agudas
2. Palabras graves
3. Palabras esdrújulas
4. Palabras sobresdrújulas
(Práctica)

1. Diptongos
2. Hiatos
3. Triptongos

LITERATURA
1. La prosa y el verso
2. La métrica
3. Las licencias métricas
I B IMESTRE
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
1. La historieta

GRAMÁTICA
2. La lengua y su organización
3. El signo lingüístico
4. Los enunciados
5. La actitud del hablante

COMUNICACIÓN ESCRITA
1. La biografía
2. El cuento fantástico
3. El texto expositivo narrativo

ORTOGRAFÍA
1. Uso de la S
2. Uso de la Z
3. Uso de la C
LITERATURA
1. Clases de versos según las medidas
2. La rima
3. La estrofa
4. El poema
II BIMESTRE
GRAMÁTICA
1. Los sintagmas
2. Estructura de la oración
3. El sujeto y su estructura
4. El predicado y su estructura

COMUNICACIÓN ESCRITA
1. La infografía
2. El texto prescriptito
3. La canción

ORTOGRAFÍA
Los signos auxiliares
1. Las comillas
2. La raya o guión largo
3. Los paréntesis
4. El guión corto

Reglas de uso ortográfico


1. Uso de la J

III BIMESTRE LITERATURA


1. La estructura del relato

GRAMÁTICA
1. El predicado y su estructura
2. Clasificación sintáctica de la oración

COMUNICACIÓN ESCRITA
1. La descripción de un lugar
2. La crónica periodística
3. El texto expositivo argumentativo

ORTOGRAFÍA
1. Uso de la Y
2. Uso de Ll

COMUNICACION ESCRITA
1. El testimonio
2. El cuento de humor
IV BIMESTRE
GRAMÁTICA
1. Clasificación sintáctica de la oración
2. La oración compuesta

COMUNICACION AUDIOVISUA
1. La caricatura
VI. PROGRAMACION DE TEMAS / SUB TEMAS / EVALUACIÓN Y CAPACIDADES POR BIMESTRE

1er BIMESTRE
PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS /FICHAS TAREAS

GRAMÁTICA
1.La lengua 1.1Lenguaje y  Distinguir  Distinguir Pág.16
1RA y su organización lengua  Reconocer  Reconocer Acts. 5 y 6
SEMANA
03 al 07
1.2Unidades del  Diferenciar  Diferenciar
Marzo sistema
1.3 Niveles

GRAMÁTICA 1.1Lenguaje y  Distinguir  Distinguir Pág.16


2DA
SEMANA 1.La lengua lengua  Reconocer  Reconocer Acts. 5 y 6
10 al 14 y su organización 1.2Unidades del  Diferenciar  Diferenciar
Marzo sistema
1.3 Niveles

ORTOGRAFÍA  Utilizar Pág. 118 y 119 Copias


1.Palabras agudas
2.Palabras graves
3.Palabras
esdrújulas
4.Palabras
3RA sobresdrújulas
SEMANA
17 al 21
MARZO Casos especiales
de acentuación  Distinguir Pág. 18 y 19 Copias
1.Diptongos  Aplicar
2.Triptongos Pág. 38 y 39
3.Hiatos

PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

GRAMÁTICA
1.El signo 1.1Característic  Analiza Pág. 34 y 37 Pág.37
4TA linguístico 1.2 Los mone-  Identifica Act. 12
SEMANA mas
24 al 28
marzo COMUNICACIÓN  Identifica Pág. 40 y 41
ESCRITA  Escribe
1.El cuento
fantástico
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

EXAMEN
MENSUAL EXAMEN MENSUAL
5TA
SEMANA
01 al 04 LITERATURA  Reconocer Pág. 42 y 43
Abril 1. La métrica

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

ORTOGRAFÍA
1.El punto y la  Aplicar Pág. 58 y 59
coma
6TA
SEMANA
07 al 11
Abril
COMUNICACIÓN
ESCRITA 1.1 Definición  Identificar Pág. 48 y 49 Trabajo a
1.El texto exposi- 1.2Característica computadora
tivo narrativo

PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

GRAMÁTICA
1. Los enunciados. 1.1Característica  Reconocer Pág. 54 - 57 Pág.57
1.2 Clases  Identificar
 Distinguir

7MA 2. La actitud del 2.1 Clases de


SEMANA hablante oraciones según
14 al 18 la actitud del
Abril hablante
PLAN LECTOR
PLAN LECTOR
PLAN LECTOR

8VA
SEMANA COMUNICACIÓN  Reconocer Pág. 64 y 65 Producción de
21al 25 AUDIOVISUAL  Identificar una historieta.
Abril 1.La historieta  Elaborar Pág.65

ORTOGRAFÍA  Analizar Pág. 78 y 79


1.Uso de la S  Aplicar

PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR
ORTOGRAFIA
9NA  Analizar Pág. 98 y 99
SEMANA 1.Uso de la C  Aplicar
28 Abril Pág. 138 y 139
al 02 de 2.Uso de la Z
Mayo
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

10MA LITERATURA
SEMANA 1.Las licencias 1.1Definición  Reconocer Pág. 62 y 63
05 al métricas 1.2Clases  Distinguir
09 Mayo

2do BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS /FICHAS TAREAS

COMUNICACIÓN
1RA ESCRITA 1.Definición  Elaborar Pág. 80 y 81 Produce una
SEMANA 1.La infografía
19 de Mayo
2,Pasos  Reconocer infografía
al 23  Identificar (computadora)
 Distinguir
LITERATURA 1.Concepto Pág.102 y 103
1. La rima. 2.Clasificación
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

PLAN LECTOR

GRAMÁTICA
1.La estructura 1.1La oración  Comprender Págs.94 -97 Pág.97
de la oración 1.2El sujeto  Reconocer Act.10 -13
2DA
SEMANA
 Identificar
26 al 30 de
May
PLAN LECTOR PLAN LECTOR
PLAN LECTOR

3RA LITERATURA 1.1Definición  Identificar Págs. 120 y 121 Produce un texto.


SEMANA 1.El texto 1.2Pautas  Reconocer Uso de
02 al 6 prescriptito
Junio  Caracterizar computadora.
 Escribir
LITERATURA
1.La estrofa 1.1 Definición  Identificar Págs.122 y 123
3RA 1.2 Principales  Reconocer Produce un poema
SEMANA clases de de dos estrofas.
02 al 6 estrofas
Junio PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

GRAMÁTICA 1.1 El sujeto  Definir Págs.114 - 117 Pág.117


4TA 1.El sujeto y su 1.2 Estructura  Reconocer Acts.10 - 12
SEMANA estructura del sujeto  Describir
9 al 13  Reconocer
Junio
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN
ESCRITA  Identificar Págs. 140 y 141
5TA 1. La canción.
SEMANA 1.1 Pasos  Reconocer
16 al 20  Escribir
Junio PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
EXAMEN EXAMEN
MENSUAL MENSUAL

LITERATURA Análisis de la métrica


1.El poema 1.1Definición  Definir Págs. 142 y 143 de los poemas: La
1.1 Clasificación  Distinguir sandía y Un soneto
6TA me manda hacer
SEMANA Violante
23 al 27 de
Junio
ORTOGRAFÍA  Reconocer Pág.138 y 139
1. Uso de Z  Aplicar

7MA GRAMÁTICA 1.1 El predicado  Analizar Pág. 134 y 135 Pág.137


SEMANA 1.El predicado y 1.2 Estructura  Reconocer Acts. 8 -13
30 de Junio su estructura  Distinguir
al 4 de
Julio

8VA GRAMÁTICA 1.3 El predicado  Analizar Pág. 134 y 135


SEMANA 1.El predicado y 1.4 Estructura  Reconocer
7 al 11 de su estructura  Distinguir
Julio

GRAMÁTICA 1.3 El sujeto  Definir Págs.114 - 117 Pág.117


1.El sujeto y su 1.4 Estructura  Reconocer Acts.10 - 12
estructura del sujeto  Describir
9NA
SEMANA  Reconocer
14 al 18 de
Julio PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
ORTOGRAFÍA  Utilizar Copias
1.Palabras
agudas
2.Palabras
graves
3.Palabras
esdrújulas
4.Palabras
10MA sobresdrújulas
SEMANA
21 al 25 de
Julio  Distinguir Copias
Casos  Aplicar
especiales de
acentuación
1.Diptongos
2.Triptongos
3.Hiatos

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

3er BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES TAREAS
LIBROS /FICHAS

1RA GRAMÁTICA 1.1 El atributo  Analizar Pág. 154 y 155 Pág.157


SEMANA 1.El predicado y 1.2 El predicati-  Identificar Acts.10 y 11
11 al 15 su estructura vo
Agosto
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

2DA GRAMÁTICA 1.1 Complemen  Analizar Págs.174 – 176 Pág.177


SEMANA 1.El predicado y to preposicional  Identificar Acts.10 y 11
18 al 22 su estructura 1.2 Complemen-
Agosto to agente

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

GRAMÁTICA 1.1Oraciones  Analizar Págs. 194 - 197 Pág. 197


3ERA 1.Clasificación copulativas  Distinguir Acts. 11 y 12
SEMANA sintáctica de la predicativas.
25 al 29 oración. 1.2Oraciones
Agosto activas y pasivas
1.3Oraciones
transitivas
intransitivas
1.4Oraciones
impersonales

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

ORTOGRAFÍA  Reconocer Págs. 158 y 159


 Usar
1.Uso de los
4TA paréntesis
SEMANA 2.Uso del guión
01 al 05
Setiembre COMUNICACIÓN 1.1 Propósito  Redactar Págs. 160 y 161
ESCRITA 1.2 Uso de
1.La descripción conectores
de espacio
de un lugar 1.3 Uso de
impresiones
propias
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

LITERATURA 1.1 Definición  Identificar Págs. 162 y 163


1.La narración 1.2 Elementos
5TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN
08 al 12 MENSUAL MENSUAL
Setiembre
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN 1.1El autorretrato  Identificar Págs. 184 y 185


6TA AUDIOVISUAL como género  Reconocer
SEMANA 1.1El
15 al 19 1.2Criterios  Analizar
autorretrato
Setiembre
PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

ORTOGRAFÍA 1.1Definición  Aplicar Pág. 178 y 179


1.2Elementos
7MA 1.Uso de la J 1.3Recursos
SEMANA
22 al 26
Setiembre COMUNICACIÓN  Escribir Págs. 180 y 181
ESCRITA
1.La crónica

8VA GRAMÁTICA 1.1Oraciones  Reconocer Págs. 214 y 215


SEMANA 1. Clasificación reflexivas y  Identificar
29 al 03 sintáctica de la recíprocas.
Octubre oración 1.2Oraciones
recíprocas.
1.3Oraciones
seudorreflejas.
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

4to BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES TAREAS
LIBROS /FICHAS

ORTOGRAFÍA
1.1Las comillas  Utilizar Págs.198 y 199
1.2La raya  Distinguir
1RA
SEMANA
13 al 17
Octubre

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN
ESCRITA 1.1Tipos de  Reconocer Págs. 182 y 183
1.El texto narrador  Identificar
2DA expositivo
SEMANA argumentativo
20 al 24
Octubre
LITERATURA
1.Los
personajes

GRAMÁTICA 1.1Oraciones  Reconocer Págs. 214 y 215


1. Clasificación reflexivas y  Identificar
sintáctica de la recíprocas.
oración 1.2Oraciones
3ERA recíprocas.
SEMANA 1.3Oraciones
27 al 31 seudorreflejas.
Octubre PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

4TA
SEMANA
3 al 7 ORTOGRAFÍA
Noviembre 1. Uso de la Y Págs. 218 - 219

COMUNICACION 1.1Definición  Reconocer Págs. 220 - 221


ESCRITA
1.El testimonio 1.2Pautas  Aplicar
 Escribir

 Reconocer Págs. 222 - 223


5TA LITERATURA
SEMANA  Caracterizar
1.Estructura del
10 al 14
Noviembre relato

ORTOGRAFÍA  Aplicar Págs. 238 y 239


1.Uso de Ll

6TA COMUNICACIÓN
SEMANA ESCRITA
17 al 21
Noviembre 1.1El cuento de 1.1Partes  Identificar Págs. 240 y 241
humor 1.2Efecto  Escribir
1.3El absurdo  Evaluar
1.4 La parodia

COMUNICACIÓN 1.1Definición  Identificar Págs. 244 y 245


ESCRITA 1.2Elementos
1.1El teatro
7MA
SEMANA
24 al 28 COMUNICACIÓN
Noviembre 1.1 La caricatura  Identificar
AUDIOVISUAL 1.2 Característic  Reconocer
1. La caricatura as  Producir
1.3 Recursos

GRAMÁTICA 1.1Oraciones  Reconocer Págs. 214 y 215


1. Clasificación reflexivas y  Identificar
sintáctica de la recíprocas.
8VA oración 1.2Oraciones
SEMANA
01al 05
recíprocas.
Diciembre 1.3Oraciones
seudorreflejas.
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

9NA
SEMANA
08 al 12
Diciembre

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el curso de lenguaje se utilizarán las siguientes


metodología s
 Entrevistas

 Investigaciones

 Mapas conceptuales

 Cuadros sinópticos

 Análisis y criticidad de lecturas

 Dinámicas grupales

 Revisión de fuentes

 Elaboración de cuadros comparativos

 Exposiciones individuales y grupales

 Elaboración de un árbol genealógico

 Control de Lectura seleccionada

 Historietas

 Observación y análisis de videos

 Elaboración de álbumes

 Dramatizaciones

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso es permanente considerando los siguientes indicadores:

 Pasos escritos

 Pasos orales

 Exposiciones individuales y grupales

 Trabajos monográficos

 Investigaciones

 Observación y análisis de videos

 Trabajo en aula a nivel individual

 Trabajos en equipo

 Aplicación de técnicas de estudio

 Elaboración de mapas conceptuales, cuadros diferenciales o cuadros sinópticos

 Tareas o asignaciones

 Ubicación y uso de los mapas

 Simulacro

 Autoevaluación (el mismo alumno reflexiona y se autocrítica)


 Heteroevaluación ( se evalúan entre los alumnos)

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Textos escolares

 Diccionario

 Videos

 CD

 Televisor VH – DVD

 Pápelo grafos

 Plumones, lápices, colores, témperas, etc

 Elaboración de bosquejos (pinturas)

 Periódicos, revistas y folletos.

 Láminas, afiches

 Fichas de trabajo

 Encuestas

 Lecturas seleccionadas

 Almanaques

 Fotos

 Fichas

 Goma, tijera, pinceles

 Plastilina

 Papelería: Cartulinas, papel lustre

X. BIBLIOGRAFIA

 EDITORIAL OCEANO Sinónimos y Antónimos


 Barcelona, 2001
 EDITORIAL LEXUS Lenguaje
 Lima, 2000

 EDITORIAL OCEANO Gramática Estructural


 Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Sinónimos y Antónimos


 Lima, 2001

 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO MILENIUM Gramática Estructural


 Barcelona, 2001

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


 España, 2003

 DICCIONARIO DE MITOLOGÍA UNIVERSAL Edicomunicación


 España, 2003 Tomos: I al ll

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


 España, 2003

 EDITORIAL SANTILLANA Voces

 Lima, 2002 Tomos: I al V

 EDITORIAL SANTILLANA Textos

 MINISTERIO DE EDUCACION Diseño Curricular Básico de


 Educación Secundaria
 Lima,1998 I

I. DATOS GENERALES
a. Institución Educativa RAYMOND CLARK
b. Nivel Secundaria
c. Área Literatura
d. Grado 3º Secundaria
e. Sección AyB
f. Nº de horas semanales 5 Horas Pedagógicas
g. Docente Teresa del Rocío Paredes de Cabrera

II. FUNDAMENTACIÓN

El propósito del área es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es


decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse
oralmente. La enseñanza en esta área se orienta a la adquisición del mayor dominio
idiomático por el alumno y a la posibilidad de continuar fortaleciendo este dominio, por sí
mismo, en el resto de su vida. En este sentido, en el área se desarrollan tres capacidades:
Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos Escritos.

Todas ellas apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la


toma de decisiones y la solución de problemas.
A la luz del enfoque comunicativo, las capacidades del área se desarrollan en situaciones
comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua y de cualquier
código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al área un carácter
eminentemente práctico, privilegiando la reflexión permanente del estudiante sobre su
propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

Por tal razón, el área de Lenguaje y Comunicación plantea que el estudio de lenguaje
debe realizarse atendiendo a las diferentes facetas:

3. El lenguaje como comunicación


Su finalidad es desarrollar la capacidad de expresión y comprensión, tanto oral
como escrita de tal manera que el alumno pueda desarrollar cuatro destrezas
básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

4. El lenguaje como representación


El lenguaje es un reflejo de nuestra visión del mundo, y en tal sentido es necesario
fomentar una actitud crítica ante lo que se supone juicios de valor.

5. El lenguaje como regulador de la propia actividad


La lengua en sí misma es un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizaje y para la fijación y el desarrollo del propio pensamiento.

6. El lenguaje como goce estético


Tanto la lectura como la escritura se consideran una fuente de enriquecimiento
cultura y de placer personal.

III. COMPETENCIA DEL ÁREA

Las capacidades de área se desarrollan de manera articulada en los cinco grados de


Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de área se
operativaza mediante un conjunto de capacidades específicas que se articulan con los
contenidos básicos del área.
Los contenidos básicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por
lo tanto su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no
de manera descontextualizada.

7. Expresión oral es la capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y


persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación.

8. Comprensión lectora es la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de las


experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso incluye
estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias, obtener
conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y reflexionar sobre el proceso mismo
de comprensión, con la finalidad de autorregularlo.

9. Producción de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente tipo


con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta
capacidad involucra estrategias de planificación, de textualización, de revisión y edición
del texto. También incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, de tal
manera que el aprendizaje sea consciente.

10. La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto
estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante en
contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye a
fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, y a desarrollar la
creatividad, la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

11. La comunicación audiovisual se aborda transversal y metodológicamente en todas


las capacidades y componentes del área, reflexionando sobre sus efectos y su uso
alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas
principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado en el empleo del
código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones de participación.
Como se puede apreciar, estas actitudes están articuladas a las capacidades y a los
contenidos básicos del área.

IV. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO Nº SEM. Nº HORAS

I BIM. Del 03 de marzo 09 de mayo 10 semanas 50 horas

II BIM. Del 19 de mayo 25 de julio 10 semanas 45 horas

III BIM. Del 11 de agosto 03 de octubre 8 semanas 45 horas

IV BIM. Del 11 de agosto 03 de octubre 9 semanas 45 horas

V. CRONOGRAMA DE TEMAS POR BIMESTRE


BIMESTRES TEMAS

GRAMÁTICA

1. Origen y evolución del castellano


2. Actos del haba
I BIMESTRE
NORMATIVA
1. Queísmo, dequeísmo
2. Los extranjerismos
3. Uso de impersonales con el verbo haber.
4. Ha, ¡ah!, a

COMUNICACIÓN ESCRITA
1. El informe
2. El cuento de ciencia ficción
3. El texto expositivo descriptivo

LITERATURA
La Edad Media Y EL Prerrenacimiento:
1. El cantar del Mio Cid
2. Don Juan Manuel
3. Jorge Manrique
4. Fernando Rojas

El Renacimiento
1. Garcilaso de la Vega
2. Fray Luis de León
3. El Lazarillo de Tormes

El Barroco
1. Miguel de Cervantes Saavedra
2. Félix Lope de Vegay Carpio
3. Luis de Góngora y Argote
4. Francisco Quevedo y Villegas
5. Pedro Calderón de la Barca

GRAMÁTICA
SINTAXIS
1. La oración compuesta
II BIMESTRE 2. La yuxtaposición y la coordinación

NORMATIVA
1. Verbos terminados en UAR, CCION. XION.
2. Usos incorrectos del lenguaje
3. Los parónimos

COMUNICACIÓN ESCRITA
1. El artículo de opinión
2. El artículo de divulgación científica
3. El texto persuasivo
II BIMESTRE
LITERATURA
El Neoclasicismo
1. Leandro Fernández de Moratín
2. Félix María Samaniego

El Romanticismo
1. José Zorrilla
2. Gustavo Adolfo Bécquer
3. Félix María Samaniego

IMAGEN Y COMUNICACIÓN
1. La publicidad social

GRAMÁTICA
1. La subordinación adjetiva
IV BIMESTRE 2. La subordinación adverbial

COMUNICACIÓN ESCRITA
La reseña

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
1. La fotografía periodística y artística

LITERATURA
PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
1.Federico García Lorca
2.Rafael Alberti

EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
1. Camilo José de Cela
2. Arturo Pérez Reverte
3. Rosa Montero

VI. PROGRAMACION DE TEMAS / SUB TEMAS / EVALUACIÓN Y CAPACIDADES POR


BIMESTRE
1er BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS /FICHAS TAREAS

GRAMÁTICA 1.1 Las lenguas  Describir Págs. 14 - 17


1.Origen y prerromanas.  Identificar
evolución del 1.2 Aparición del  Valora
1RA castellano. latín en Europa.
SEMANA
03 al 07
1.3 Influencia y
Marzo aportes del
visigodo.
1.4 El legado de
los árabes.

GRAMÁTICA 1.1 Las lenguas  Describir Págs. 14 - 17


1.Origen y prerromanas.  Identificar
2DA evolución del 1.2 Aparición del  Valora
SEMANA castellano. latín en Europa.
10 al 14
Marzo
1.3 Influencia y
aportes del
visigodo.
1.4 El legado de
los árabes.

COMUNICACIÓN 1.1Objetivo  Identificar Págs.18 y 19


3RA ESCRITA 1.1 Organiza-  Escribir
SEMANA 1.El informe ción  Utilizar
17 al 21
Marzo
NORMATIVA  Utilizar Págs. 20 y 21
1.Queísmo
2.Dequeísmo

1.Juan Manuel 1.1 Producción  Reconocer Págs.28 y 29


literaria  Determinar
1.2 Estructura  Identificar
4TA
SEMANA 2.La Literatura
24 al 28 Prerrenacentista 2.1Temas  Identificar Pág. 30 y 31
Marzo 2.2Géneros  Especificar
 Explicar

5TA
SEMANA
31 al 4 1,Jorge Manrique 1.1 Estructura  Determinar Pág. 32 y 33
Abril 1.2Contenido de  Reconocer
las coplas  Identificar
2.Fernando Rojas 2.1 Argumento  Resumir Pág. 36 y 37
2,2 Personajes  Identificar
 Describir
 Analizar PLAN LECTOR
PLAN LECTOR

GRAMÁTICA
1.Origen y 1.1Origen del  Identificar Pág. 52 – 55
evolución del castellano.  Reflexionar
castellano. 1.2El castellano
preclásico.
1.3El español
clásico.
6TA 1.4El español
SEMANA moderno.
07 al 11
Abril NORMATIVA Págs.56 y 57
1.Los  Reflexionar
extranjerismos.
2.Préstamos
lingüísticos.

PLAN LECTOR EXAMEN EXAMEN PLAN LECTOR


PLAN LECTOR
MENSUAL MENSUAL

COMUNICACIÓN
ESCRITA
1. El cuento de 1.1Definición  Identificar Págs.58 y 59
7MA ciencia ficción 1.2Pautas  Escribir
SEMANA
14 al 18 LITERATURA
Abril 1. La literatura 1,1 Fuentes  Identificar Págs.60 - 63
renacentista. 1,2Temas  Ubicar
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

LITERATURA 1.1Producción  Reconocer Págs. 64 y 65


8 VA 1.Garcilaso de la  Analizar
SEMANA Vega
21 al 25
 Interpretar
Abril
2.Fray Luis de 2.1Producción  Identificar Págs. 66 y 67
Leó 2.2Estilo  Analizar
09 NA
SEMANA 1.El Lazarillo de 1.Origen  Reconocer Págs. 68 y 69
28 al 02 Tormes. 2.Personajes  Discriminar
Mayo 3.Argumento  Identificar
4.Rasgos

GRAMÁTICA
1.Actos del habla. 1.1Aspectos del  Identificar Págs.82 - 85
habla.  Reconocer
1.2Funciones  Valorar
comunicativas
PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN
ESCRITA
1.El texto 1.1 Definición  Aplicar. Págs. 88 y 89
expositivo 1.2 Estructura
10MA descriptivo
SEMANA
05 al 09 NORMATIVA.
Mayo 1.1 Impersonales  Utilizar Págs. 86 y 87
con l verbo  Distinguir
haber
1.2 Uso de ha, a,
¡ah!

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

2do BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS TAREAS

1RA 1..El Barroco 1.1Cracterísticas  Identificar Págs. 90 – 93


SEMANA 1.2Géneros
19 Mayo
al 2.Miguel de 2.1El Quijote y  Sintetizar Págs. 94 y 95
23 de Junio sus partes
Cervantes  Reconocer
Saavedra  Identificar

PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR

LITERATURA 1.1La lírica  Identificar Págs. 96 y 97


2DA 1.Félix Lope de 1.2La narrativa  Reconocer
SEMANA Vega 1.3El teatro  Sintetizar
26 Mayo
al
30 de Junio 2.Luis de 2.1Poesía  Reconocer Págs. 98 y 99
Góngora 2.2Estilo  Identificar
 Ubicar

3RA 1.Francisco 1.1Producción  Distinguir Págs. 100 y


SEMANA Quevedo y literaria  Clasificar 101
02 al 06 Villegas 1.2Estilo  Identificar
Junio  Reconocer
2.Pedro 2.1Producción  Identificar Págs.102 y 103
Calderón de La literaria  Resumir
Barca 2.2Estilo  Especificar
 Reconocer

4TA GRAMÁTICA
SEMANA 1.La oración 1.1Formación de  Identificar Págs. 118 y
02 al 06 compuesta oraciones  Diferenciar 121.
Junio compuestas.  Especificar
1.2Elemntos de  Distinguir
relación.

 Aplicar Págs. 122 y


NORMATIVA
 Identificar 123
1.Usos
incorrectos del
lenguaje
.

COMUNICACIÓN
ESCRITA
1. El texto de 1.1 Finalidad
5TA divulgación
SEMANA
1.2 Recursos  Escribir Págs.152 y153
científica
09 al 13
Junio
EXAMEN EXAMEN
MENSUAL MENSUAL EXAMEN
MENSUAL

6TA LITERATURA
SEMANA 1.El 1.1 Orígenes  Identificar Págs.154 - 157
16 al 20 Romanticismo 1.2 Característi-  Reconocer
Junio cas  Ubicar

2.José Zorrilla. 2.1Producción  Identificar Págs.158 y 159


 Resumir
 Reconocer
 Relacionar

LITERATURA
7MA
SEMANA 1.1Importancia  Reflexionar Págs. 160 y161
23 al 27
1.Gustavo 2.2Temas  Reconocer
Junio Adolfo Bécquer 2.3Estilo  Analizar
 Identificar

IMAGEN Y
COMUNICACIÓN 1.1 Definición  Definir Págs. 192 y
1.La publicidad 1.2La concepción  Especificar 193
social. de los mensajes  Identificar
 Exponer
 Producir
COMUNICACIÓN
ESCRITA
1.El texto 1.1Próposito  Identificar Págs. 150 y
8VA persuasivo  Elaborar 151
SEMANA
30 al 04 NORMATIVA
 Conjugar Págs. 182 y
Julio 1.Los verbos
 Diferenciar 183
terminados en
UAR y uso de
CCIÓN y XION

.
9NA
SEMANA
07 al 11
Julio

3er BIMESTRE

PÁGINA
TEMA
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES DE LIBROS OBSERVACIONES
GENERAL
/FICHAS

1RA
SEMANA
011 al 15
Agosto
1. 1Los  Observar Págs. 190 y
mensajes.  Reflexionar 191
1.2 Las imágenes  Extraer
 Crear

 Leer
1.1 La literatura  Analizar Págs. 192 -
modernista de la  Identificar 203.
2DA
generación del  Organizar
SEMANA
98.  Investigar
18 al 22
1.2Juan Ramón
Agosto
Jiménez.
Antonio Machado
Miguel

COMUNICACIÓ
N ESCRITA  Seleccionar Págs.212 - 213
1.1Definición.  Investigar
1.El texto 1.2Clases  Organizar
expositivo -  Redactar
descriptivo .

 Analizar

3ERA
SEMANA GRAMÁTICA
25 al 29 1.1Proposiciones
Agosto 1.La subordinadas.  Aplicar Págs. 214 y
subordinación 1.2Clases de 215
adjetiva proposiciones

NORMATIVA

1.1Porque, por
qué, porqué. Págs. 216 y
Verbos 217
terminados en
UAR.
La letra H.
4TA
SEMANA LITERATURA
01 al 05
Setiembre 1.La Primera 1.1La  Leer Pág. 220 -229
mitad del siglo Generación del  Explicar
XX. 27.  Diferenciar
1.2 García Lorca  Comentar
Rafael
Alberti.Jorge
Manrique
1.2Fernando
Rojas
COMUNICACIÓ
N ESCRITA
 Seleccionar
1. El texto  Organizar
narrativo  Redactar
1.1Componentes.

COMUNICACIÓ
N ESCRITA

1.El cuento 1.1Definición  Organizar Págs. 236 y


policial 1.2 Clases.  Seleccionar 237
 Redactar

5TA GRAMÁTICA
SEMANA 1.La  Identificar
08 al 12 subordinación 1.1Proposiciones Págs. 238 y
Setiembre adverbial, adverbiales 239
1.2Clases
NORMATIVA  Aplicar
1.1 Errores
lingüísticos Págs. 240 y
241

6 TA
SEMANA
15 al 19
Setiembre

7MA
SEMANA
22 al 26
Setiembre

8VA
SEMANA
29 al 03
Octubre
4to BIMESTRE

PÁGINA
TEMA DE
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES OBSERVACIONES
GENERAL LIBROS
/FICHAS

Pág. 261
1.1El racimo de  Producir
1RA asociativos.  Seleccionar
SEMANA 1.2La lista de  Imaginar
15 al 19 ideas.  Redactar
Octubre

2.1El esquema.  Observar 262 y 263


 Esquematizar

1.1Párrafo de  Observa Págs. 264 y


enumeración.  Constr.-ye 265
1.2Párrafo de  Observar
2DA secuencia.  Esquematizar
SEMANA
22 al 26
Octubre

2.1Evitar  Leer
oraciones y  Comparar Págs. 266 y
párrafos muy  Explicar 267
largos
2.2Eliminar lo
irrelevante.

TALLER DE
REDACCIÓN
3ERA
1.Formación de 1.1Elementos  Identificar Fichas
SEMANA
palabras formativos
29 Oct. al
Procesos
02 Nov.
GRAMÁTICA
2.Sustantivo Clasificación

4TA
SEMANA MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
05 al 09
Noviembre
5TA
SEMANA GRAMÁTICA Fichas
12 al 16 1. El adjetivo Clasificación  Identificar
Noviembre

GRAMÁTICA
6TA
SEMANA
1.El artículo Clasificación  Identificar Fichas
19 al 23
2.El pronombre
Noviembre

GRAMÁTICA
7MA
SEMANA 1.Adverbio
26 al 30 2.Preposición Clasificación  Identificar Fichas
Noviembre 3.Conjunción
.

GRAMATICA
8VA
 Identificar Fichas
SEMANA
1.Oración 2.1Estructura
03 al 07
bimembre
Diciembre.
2.Sujeto y
predicado
9NA
REPASO de REPASO de REPASO de REPASO de REPASO de
SEMANA
ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA
10 al 14
Diciembre

XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el curso de lenguaje se utilizarán las siguientes


metodología s

 Entrevistas

 Investigaciones

 Mapas conceptuales

 Cuadros sinópticos

 Análisis y criticidad de lecturas

 Dinámicas grupales

 Revisión de fuentes

 Elaboración de cuadros comparativos

 Exposiciones individuales y grupales


 Elaboración de un árbol genealógico

 Control de Lectura seleccionada

 Historietas

 Observación y análisis de videos

 Elaboración de álbumes

 Dramatizaciones

XII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso es permanente considerando los siguientes indicadores:

 Pasos escritos

 Pasos orales

 Exposiciones individuales y grupales

 Trabajos monográficos

 Investigaciones

 Observación y análisis de videos

 Trabajo en aula a nivel individual

 Trabajos en equipo

 Aplicación de técnicas de estudio

 Elaboración de mapas conceptuales, cuadros diferenciales o cuadros sinópticos

 Tareas o asignaciones

 Ubicación y uso de los mapas

 Simulacro

 Autoevaluación (el mismo alumno reflexiona y se autocrítica)

 Heteroevaluación ( se evalúan entre los alumnos)

XIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Textos escolares
 Diccionario

 Videos

 CD

 Televisor VH – DVD

 Pápelo grafos

 Plumones, lápices, colores, témperas, etc

 Elaboración de bosquejos (pinturas)

3. Periódicos, revistas y folletos.

4. Láminas, afiches

5. Fichas de trabajo

6. Encuestas

7. Lecturas seleccionadas

8. Almanaques

9. Fotos

10. Fichas

11. Goma, tijera, pinceles

12. Plastilina

13. Papelería: Cartulinas, papel lustre

XIV. BIBLIOGRAFIA

 EDITORIAL OCEANO Sinónimos y Antónimos


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Lenguaje


Lima, 2000

 EDITORIAL OCEANO Gramática Estructural


Barcelona, 2001
 EDITORIAL LEXUS Sinónimos y Antónimos

Lima, 2001

 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO MILENIUM Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 DICCIONARIO DE MITOLOGÍA UNIVERSAL Edicomunicación


España, 2003
Tomos: I al ll

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 EDITORIAL SANTILLANA Voces

Lima, 2002
Tomos: I al V

 EDITORIAL SANTILLANA Textos

 MINISTERIO DE EDUCACION Diseño Curricular Básico de


Educación Secundaria
Lima,1998 I

I. E. P. RAYMOND CLARK “EDUQUEMOS


EN EL TEMOR DE JEHOVA”

I. DATOS INFORMATIVOS

a. Institución Educativa RAYMOND CLARK


b. Nivel Secundaria
c. Área Comunicación Integral
d. Grado 4º Secundaria
e. Sección AyB
f. Nº de horas semanales 4 Horas Pedagógicas
g. Docente Teresa del Rocío Paredes de Cabrera

II. FUNDAMENTACIÓN

El propósito del área es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es


decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse
oralmente. La enseñanza en esta área se orienta a la adquisición del mayor dominio
idiomático por el alumno y a la posibilidad de continuar fortaleciendo este dominio, por sí
mismo, en el resto de su vida. En este sentido, en el área se desarrollan tres capacidades:
Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos Escritos.

Todas ellas apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la


toma de decisiones y la solución de problemas.
A la luz del enfoque comunicativo, las capacidades del área se desarrollan en situaciones
comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua y de cualquier
código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al área un carácter
eminentemente práctico, privilegiando la reflexión permanente del estudiante sobre su
propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

Por tal razón, el área de Lenguaje y Comunicación plantea que el estudio de lenguaje
debe realizarse atendiendo a las diferentes facetas:

12. El lenguaje como comunicación


Su finalidad es desarrollar la capacidad de expresión y comprensión, tanto oral
como escrita de tal manera que el alumno pueda desarrollar cuatro destrezas
básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

13. El lenguaje como representación


El lenguaje es un reflejo de nuestra visión del mundo, y en tal sentido es necesario
fomentar una actitud crítica ante lo que se supone juicios de valor.

14. El lenguaje como regulador de la propia actividad


La lengua en sí misma es un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizaje y para la fijación y el desarrollo del propio pensamiento.

15. El lenguaje como goce estético


Tanto la lectura como la escritura se consideran una fuente de enriquecimiento
cultura y de placer personal.

III. COMPETENCIA DEL ÁREA

Las capacidades de área se desarrollan de manera articulada en los cinco grados de


Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de área se
operativaza mediante un conjunto de capacidades específicas que se articulan con los
contenidos básicos del área.

Los contenidos básicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por
lo tanto su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no
de manera descontextualizada.
16. Expresión oral es la capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y
persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación.

17. Comprensión lectora es la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de las
experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso incluye
estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias, obtener
conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y reflexionar sobre el proceso mismo
de comprensión, con la finalidad de autorregularlo.

18. Producción de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente tipo
con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta
capacidad involucra estrategias de planificación, de textualización, de revisión y edición
del texto. También incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, de tal
manera que el aprendizaje sea consciente.

19. La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto
estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante en
contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye a
fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, y a desarrollar la
creatividad, la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

20. La comunicación audiovisual se aborda transversal y metodológicamente en todas


las capacidades y componentes del área, reflexionando sobre sus efectos y su uso
alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas
principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado en el empleo del
código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones de participación.
Como se puede apreciar, estas actitudes están articuladas a las capacidades y a los
contenidos básicos del área.

IV. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO Nº SEM. Nº HORAS

I BIM. Del 05 de 11 de mayo 10 semanas 40 horas


marzo
II BIM. Del 21 de 20 de julio 9 semanas 36 horas
mayo
III BIM. Del 06 de 05 de octubre 9 semanas 36 horas
agosto
IV BIM. Del 15 de 14 de diciembre 9 semanas 36 horas
octubre
V. CRONOGRAMA DE TEMAS POR BIMESTRE

BIMESTRES TEMAS

NORMATIVA

1. Signos de puntuación:
a) El punto y la coma.
2. Uso de: Ç
 También, tan bien, tampoco, tan poco
I BIMESTRE  Género y profesión
 La letra Ll
 Numerales ordinales
 Deber, deber de
 Uso del gerundio
 Homófonas con H y sin H

LITERATURA

1. LITERATURA PREHISPÁNICA
a)La épica
b)La lírica
c)El drama

2. LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO

a) La conquista:
Guamán Poma de Ayala, Inca Gracilazo de la
Vega
b) El Virreinato:
Juan del Valle y Caviedes, Sor Juana Inés de la
Cruz

3. LA EMANCIPACIÓN Y LOS INICIOS DE LA


REPÚBLICA

a) Literatura de la Emancipación: Mariano


Melgar
b) El costumbrismo: Felipe Pardo y Aliaga,
Manuel Ascencio Segura.
Guamán Poma de Ayala, Inca Gracilazo de la
Vega

IMAGEN Y COMUNICACION

1.La infografía
2.Los géneros televisivos
3.La portada de un libro

GRAMÁTICA

1.El castellano en América


2 .La realidad lingüístico del Perú
3.La oración compuesta

COMUNICACIÓN ESCRITA
1.El texto expositivo narrativo
2.El relato de un viaje

LITERATURA
1.EL ROMANTICISMO Y EL REALISMO
a) El Romanticismo:
II BIMESTRE Carlos A gusto Salaverry, Ricardo Palma
b) El Realismo:
Clorinda Matto de Turner, Manuel González
Prada

2. EL MODERNISMO Y EL POSMODERNISMO
a) El Modernismo: José Martí, Rubén Darío,
José Santos Chocano, Ventura García Calderón
b) El Posmodernismo: Gabriela Mistral,
Abraham Valdelomar, José Maria Eguren

IMAGEN Y COMUNICACION
1.Fotografía artística y fotografía publicitaria
2. El afiche de una película

GRAMÁTICA
1.La yuxtaposición y la coordinación
2.La subordinación sustantivada
3. La subordinación adjetiva
4. La subordinación adverbial

COMUNICACIÓN ESCRITA
1. La entrevista
2.El discurso
3.El cuento fantástico
4.El reportaje

NORMATIVA
1. Uso de:
 Formación de superlativos
 Demás, de más
 Formas verbales con j
 La raya o guión largo
 Sino, si no. Vulgarismos
 La tilde en palabras compuestas
 Uso de la x

LITERATURA
III BIMESTRE
3. LA LITERATURA ENTRE 1950 Y LA ACTUALIDAD (Il)
La poesía:
Javier Sologuren, Alejandro Romualdo, Washington Delgado,
Javier Heraud, Antonio Cisneros, José Watanabe, Octavio
Paz

4. EL MODERNISMO Y EL POSMODERNISMO

a) El Modernismo: José Martí, Rubén Darío, José Santos


Chocano,
Ventura García Calderón
b) El Posmodernismo: Gabriela Mistral, Abraham
Valdelomar,
José Maria Eguren

5. LA LITERATURA ENTRE 1920 Y 1950

a) La poesía:
Carlos Oquendo de Amat, Martín Adán, César Vallejo,
Vicente Huidobro, Pablo Neruda

b) La narrativa:
Enrique López Albujar,, Ciro Alegría, José María
Arguedas,
Juan Rulfo, Jorge Luis Borges

c) El ensayo:
Enrique Solari Swayne, Sebastián Salazar Bondy

GRAMÁTICA
1. La subordinación. adverbial

COMUNICACIÓN ESCRITA

1. El discurso
2. El cuento fantástico

TALLER DE REDACCIÓN
1.La cohesión de un texto
2. La Extensión de un enunciado
3. Orden y posición

TALLER DE REDACCIÓN
1. Corrección sintáctica
IV BIMESTRE 2.Claridad y precisión

TALLER DE REDACCIÓN
1Uso de conectores
2.Técnicas de revisión

GRAMÁTICA
1.Formación de palabras
2.Sustantivo
3.Formación de palabras
4.El sustantivo
5.El adjetivo
6.El artículo
7.El pronombre
8. El adverbio
9.La preposición
10. La conjunción
11. La oración bimembre
12. El sujeto y el predicado

VI. PROGRAMACION DE TEMAS / SUB TEMAS / EVALUACIÓN Y CAPACIDADES POR


BIMESTRE

1ER BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS OBSERVACIONES
/FICHAS

IMAGEN Y  Seleccionar Págs. 10 y11


COMUNICACIÓ  Investigar
N 1.La Infografía  Organizar
 Observar
 Vincular

1RA
SEMANA GRAMÁTICA
05 al 09
Marzo 2.El castellano en 2.1Las lenguas  Leer Págs. 12 y 13
América. autóctonas  Localizar
2.2El  Opinar
castellano
actual
2.3Particularida
des del
castellano

2DA
SEMANA NORMATIVA
12 al 16
Marzo 1.También, tan  Aplicar
bien; tampoco,  Escribir
tan poco.

IMAGEN Y
COMUNICACIÓ  Observar Págs. 18 y 19
N 1.1El medio  Reflexionar
1.Los géneros 1.2Los  Comentar
televisivos formatos  Analizar

LITERATURA 1.1Literatura  Leer Págs. 20 - 27


3ERA
1.La época prehispánica  Expresar
SEMANA
Prehispánica Origen y  Interpretar
19 al 23
argumento de
Marzo
Ollantay

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA


PRÁCTICA

COMUNICACIÓ  Organizar Pág.37


4TA
N  Seleccionar
SEMANA
ESCRITA  Componer
26 al 30
Marzo
1.1 El texto
expositivo
narrativo
5TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
02 al 04 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Abril

GRAMÁTICA
1.1La realidad 1.1Las lenguas  Leer Págs.38 y 39
lingüística en el en el Perú  Definir
Perú. 1.2El  Opinar
castellano
1.3El quechua
1.4El aimara
6TA
1.5Las lenguas
SEMANA
de la amazonía
09 al 13
NORMATIVA
Abril
1.Numerales
ordinales.  Aplicar Págs. 40 y41
Deber, deber de.
Uso del gerundio
Homófonas con
H y sin H.

7MA
SEMANA LITERATURA 1.1.Literatura  Leer Págs. 44 - 59
16 al 20 1.La Conquista y de la conquista.  Expresar
Abril el Virreinato 1.2 Guamán Interpretar
Poma de Ayala
1.3Garcilaso de
la Vega
2.Literatura
virreinal 2.1La literatura
virreinal
2.2Juan del
Valle y
Caviedes
PRACTICA PRACTICA PRACTICA PRACTICA PRACTICA

COMUNICACIÓ  Seleccionar Págs. 65


N ESCRITA  Organizar
1.El relato de un  Observar
viaje.  Vincular

GRAMÁTICA
1.La oración 1.1Diferencia  Identificar Págs. 66 y67
compuesta entre oración
simple
8VA
compuesta
SEMANA
1.2Elementos
23 al 27
de la oración
Abril
compuesta

IMAGEN Y
COMUNICACIÓ Págs. 72 y 73
N 1.1 Los  Observar
1.La portada de mensajes  Reflexionar
un libro 1.2 La  Comentar
composició  Diseñar
n gráfica

NORMATIVA
1.Verbos que  Aplicar Págs. 68 y 69
rigen preposición.
Tilde en hiato.
Uso de
paréntesis.
Uso de la G
9NA
SEMANA
30 Abril al
LITERATURA 1. Literatura de
02 Mayo
1.La la  Identificar
emancipación e Emancipación.  Reflexionar págs.74 - 83
inicios de la 1.2El  Comparar
República costumbrismo  Inferir
 Investigar

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

10MA
SEMANA TALLER DE 1.1 El mapa  Leer Pág. 283
05 al 09 REDACCIÓN conceptual.  Jerarquerizar
Mayo 1. La 1.2 El  Observar
organización de esquema  Construir
ideas. Págs.283 y
1.1Comparació 284
2. Tipos de n – contraste
párrafos. 1.2Desarrollo
de un concepto

2do BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS OBSERVACIONES
/FICHAS

COMUNICACIÓ  Seleccionar Pág.91


N ESCRITA  Investigar
1.La entrevista  Recopilar
 Escribir
GRAMÁTICA
1. La 1.1 Oraciones  Lee Págs. 92 y 93
yuxtaposición y la compuestas  Identificar
coordinación. por  Explicar
1RA
yuxtaposición.
SEMANA
1.2Oraciones
19 al 23
compuestas
Mayo
NORMATIVA por  Aplicar Págs. 94 y 95
1.La jerga coordinación.

COMUNICACIÓ  Seleccionar Pág.115


N ESCRITA  Investigar
1.El discurso  Recopilar
 Escribir

2DA
SEMANA GRAMÁTIACA
26 al 30 1. La  Identificar
Mayo subordinación  Clasificar
sustantiva.  Analizar

Págs. 116 y
NORMATIVA 1.1 Oraciones  aplicar 117
1. Formación de compuestas
superlativos. por
Demás, de más. subordinación.
Formas verbales 1.2Enlaces
con J. subordinantes
La raya o guión Pág.115
largo.

LITERATURA
1.EL
ROMANTICISM
O Y EL  Identificar Págs. 118 y
REALISMO a) El  Reflexionar 119
Romanticismo  Comparar
:  Inferir
Carlos A gusto  Investigar
Salaverry,
Ricardo Palma
b) El
Realismo:
Clorinda Matto
de Turner,
Manuel
González
Prada

IMAGEN Y 1.1 Los  Observar Págs.122 y


COMUNICACIÓ mensajes  Reflexionar 123
N 1.2 El análisis  Comentar
1.La fotografía
artística y
fotografía
publicitaria.
1.1El Págs.124
3ERA LITERATURA Modernismo  Leer -135
SEMANA 1.EL 1.2José Martí  Expresar
02 al 06 MODERNISMO 1.3Chocano  Interpretar
Junio 1.4Ventura
García
Calderón

2.EL 2.El Págs.136


POSMODERNIS- Posmodernism -143
MO o
2.1Valdelomar
2.2Eguren

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

4TA
EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
SEMANA
MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
09 al 13
Junio

5TA
SEMANA COMUNICACIÓ
16 al 20 N
Junio ESCRITA  Seleccionar Pág.151
1. E l cuento  Organizar
fantástico  Observar
 Vincular

1.1 Clases de
GRAMÁTICA proposiciones  Identificar
1.La 1.2Diferencias
subordinación
adjetiva. Pág. 152 Y
153
Fichas

NORMATIVA
1.Si no, sino.  Aplicar
Vulgarismos.
La tilde en
palabras Págs.154 y
compuestas. 155
Uso de la X. Fichas

LITERATURA 1.1La poesía  Identificar Págs. 158


ENTRE 1920 Y entre 1920 y  Reflexionar -169
1950 1950  Comparar
1. La poesía 1.2Carlos  Inferir
Oquendo de  Investigar
Amat
2.La narrativa 1.3César
6TA
Vallejo Págs. 160
SEMANA
1.4Huidobro -181
23 al 27
Junio
2.1López
3. El ensayo Albujar
2.2Ciro Alegría
2.3Arguedas
2.4Juan Rulfo Págs.184 y
2.5Borges 185

3.1Mariátegui

COMUNICACIÓ
N ESCRITA  Seleccionar Pág.195
1.El reportaje  Organizar
 Observar
 Escribir

GRAMÁTICA 1.1
1.La Proposiciones  Sustituir Pág. 196 y
subordinación adverbiales  Identificar 197
7MA
adverbial
SEMANA
30 al 04
Julio
NORMATIVA
Con que, con  Aplicar Págs. 198 y
que, con qué 199
Numerales
partitivos.
Los puntos
suspensivos
Uso de la letra Y

8VA
SEMANA IMAGEN Y  Seleccionar Págs.202 y
COMUNICACIÓ  Reflexionar 203
N  Comentar
1.El afiche de
una película
 Leer Págs. 206 -
 Expresar 209
07 al 11
2.La literatura  Interpretar
Julio
entre 1950 2.1 La narrativa
de 1950 hasta
la actualidad.
2.2 Scorza

2.La literatura 2.3Ribeyro Págs.210 -


9NA entre 1950 2.4Reynoso 217
SEMANA 2.5Rivera
14al 18 Martínez
Julio 2.6Vargas
Llosa

10 MA
SEMANA
21al 25
Julio

3er BIMESTRE

PÁGINA DE
SEMANA TEMA GENERAL SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS OBSERVACIONES
/FICHAS

1RA 1.La literatura 1.1 Bryc Eche- Págs.220


SEMANA entre 1950 y la nique  Leer -225
11 al 15 actualidad 1.2 Ampuero  Expresar
Agosto 1.3 Alonso  Interpretar
Cueto  Opinar

2DA 1.La literatura 1.1 Iván Thays Págs. 226 -


SEMANA entre 1950 y la 1.2 Gustavo  Leer 229
18 al 22 actualidad Rodríguez  Expresar
Agosto  Interpretar
 Opinar
3RA
1.La literatura 1.1 Julio Págs. 232 -
SEMANA
entre 1950 y la Cortazar  Leer 238
25 al 29
actualidad 1.2 Gabriel  Expresar
Agosto
García  Interpretar
Márquez  Opinar
Isabel Allende
4TA
SEMANA 1.El teatro entre 1.1 Enrique  Leer Págs,240 -
1950 y la Solari  Expresar 243
01 al 05
actualidad 1.2 Salazar  Interpretar
Agosto
Bondy  Opinar

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

COMUNICACIÓ  Seleccionar Pág.253


N ESCRITA  Organizar
1.La reseña  Observar
 Escribir

 Identificar Pág. 254


-253
GRAMÁTICA Fichas
1.La 1.1 Proposicio
subordinación nes
adverbial comparativ
5TA
as
SEMANA
1.2 Proposicio Pág.256 -
08 al 12
nes 257
Setiembre
causales
1.3 1.3Proposi
NORMATIVA ciones  Aplicar
1.Eufemismos finales
1.4 Proposicio
nes
concesivas
1.5 Proposicio
nes
condicional
es

LITERATURA 1.1Generación  Identificar


1. La poesía del 50  Reflexionar Págs. 260 -
6TA
entre 1950 y la 1.2 Carlos  Comparar 264
SEMANA
actualidad Germán Belli  Inferir
15 al 19
1.3 Javier  Investigar
Setiembre
Sologuren

LITERATURA 1.1 Blanca  Identificar Págs.264 -


1. La poesía Varela  Reflexionar 269
entre 1950 y la 1.2 Alejandro  Comparar
7MA actualidad Romualdo  Inferir
SEMANA 1.3Washington  Investigar
22 al 26 Delgado
Setiembre 1.4Juan
Gonzalo Rose
1.5 Francisco
Bendezú

8VA
SEMANA LITERATURA 1.1 Javier  Identificar Págs. 270
29 al 03 1. La poesía Heraud  Reflexionar -277
entre 1950 y la 1.2 Antonio  Comparar
actualidad Cisneros  Inferir
1.3 José  Investigar
Watanabe
1.4 Giovanna
Pollarolo
1.5 Octavio
Setiembre Paz Soldán
1.6 Nicolás
Guillén

TALLER DE 1.1 Uso de Págs. 278 –


REDACCIÓN subordinaci 291
1.La cohesión de ón
un texto 1.1 1.2Uso de
nominaliza
ción
 Leer Págs.292 -
2. La Extensión  Observar 293
de un enunciado 2.1 Eliminar lo  Construir
9NA
irrelevante  Organizar
SEMANA
2.2Usar la
01 al 05
puntuación
Octubre
2.3 Organizar
la información

3. Orden y Págs.294
posición 3.1 El orden -295
sintáctico
3.2Movimiento
y variedad del
texto

4to BIMESTRE

PÁGINA DE
TEMA
SEMANA SUB-TEMAS CAPACIDADES LIBROS OBSERVACIONES
GENERAL
/FICHAS

1RA
SEMANA
15 al 19 TALLER DE
Octubre REDACCIÓN
 Leer Págs.296 - 298
1. Corrección 1.1 La  Observar
sintáctica concordancia  Construir
1.2 Las frases  Organizar
rotas.
2.Claridad y
precisión 2.1 Las
definiciones
2.2 La palabra
apropiada

1.

2.

TALLER DE
2DA REDACCIÓN  Leer Págs. 298 - 300
SEMANA 1Uso de  Observar
22 al 26 conectores  Construir
Octubre  Transformar
2.Técnicas de  Reemplazar
revisión
3RA
SEMANA GRAMÁTICA 1.1Elementos  Identificar Fichas
29 1.Formación de formativos
Octubre palabras Procesos
al 02
Noviembr 2.Sustantivo
e Clasificación

4TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
05 al 09 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Noviembr
e

5TA
SEMANA GRAMÁTICA
12 al 16 1. El adjetivo Clasificación  Identificar Fichas
Noviembr
e
6TA
SEMANA GRAMÁTICA
19 al 23 1.El artículo Clasificación  Identificar Fichas
Noviembr 2.El pronombre
e
7MA
SEMANA GRAMATICA
26 al 30 1.El verbo 1.1 Clasificación  Identificar Fichas
Noviembr 1.2 Tiempo
e 1.3 Modo
1.4 Conjugación
8VA
GRAMÁTICA
SEMANA
1.Adverbio Clasificación  Identificar Fichas
03 al 07
2.Preposición
Diciembr
3.Conjunción
e

9NA GRAMATICA
SEMANA 1.Oración Clasificación  Identificar Fichas
10 al 14 bimembre
Diciembr 2.Sujeto y
e predicado

XV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el curso de lenguaje se utilizarán las siguientes


metodología s

 Entrevistas

 Investigaciones

 Mapas conceptuales

 Cuadros sinópticos

 Análisis y criticidad de lecturas

 Dinámicas grupales

 Revisión de fuentes

 Elaboración de cuadros comparativos

 Exposiciones individuales y grupales

 Elaboración de un árbol genealógico

 Control de Lectura seleccionada

 Historietas

 Observación y análisis de videos

 Elaboración de álbumes
 Dramatizaciones

XVI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso es permanente considerando los siguientes indicadores:

 Pasos escritos

 Pasos orales

 Exposiciones individuales y grupales

 Trabajos monográficos

 Investigaciones

 Observación y análisis de videos

 Trabajo en aula a nivel individual

 Trabajos en equipo

 Aplicación de técnicas de estudio

 Elaboración de mapas conceptuales, cuadros diferenciales o cuadros sinópticos

 Tareas o asignaciones

 Ubicación y uso de los mapas

 Simulacro

 Autoevaluación (el mismo alumno reflexiona y se autocrítica)

 Heteroevaluación ( se evalúan entre los alumnos)

XVII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Textos escolares

 Diccionario

 Videos

 CD

 Televisor VH – DVD

 Pápelo grafos
 Plumones, lápices, colores, témperas, etc

 Elaboración de bosquejos (pinturas)

14. Periódicos, revistas y folletos.

15. Láminas, afiches

16. Fichas de trabajo

17. Encuestas

18. Lecturas seleccionadas

19. Almanaques

20. Fotos

21. Fichas

22. Goma, tijera, pinceles

23. Plastilina

24. Papelería: Cartulinas, papel lustre

XVIII. BIBLIOGRAFIA

 EDITORIAL OCEANO Sinónimos y Antónimos


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Lenguaje


Lima, 2000

 EDITORIAL OCEANO Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Sinónimos y Antónimos

Lima, 2001

 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO MILENIUM Gramática Estructural


Barcelona, 2001
 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora
España, 2003

 DICCIONARIO DE MITOLOGÍA UNIVERSAL Edicomunicación


España, 2003
Tomos: I al ll

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 EDITORIAL SANTILLANA Voces

Lima, 2002
Tomos: I al V

 EDITORIAL SANTILLANA Textos

 MINISTERIO DE EDUCACION Diseño Curricular Básico de


Educación Secundaria
Lima,1998 I

I. E. P. RAYMOND CLARK “EDUQUEMOS


EN EL TEMOR DE JEHOVA”

I. DATOS INFORMATIVOS

a. Institución Educativa RAYMOND CLARK


b. Nivel Secundaria
c. Área Comunicación Integral
d. Grado 5º Secundaria
e. Sección AyB
f. Nº de horas semanales 4 Horas Pedagógicas
g. Docente Teresa del Rocío Paredes de
Cabrera
II. FUNDAMENTACIÓN

El propósito del área es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es


decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y a expresarse
oralmente. La enseñanza en esta área se orienta a la adquisición del mayor dominio
idiomático por el alumno y a la posibilidad de continuar fortaleciendo este dominio, por sí
mismo, en el resto de su vida. En este sentido, en el área se desarrollan tres capacidades:
Expresión Oral, Comprensión Lectora y Producción de Textos Escritos.

Todas ellas apuntan al fortalecimiento del pensamiento creativo, el pensamiento crítico, la


toma de decisiones y la solución de problemas.
A la luz del enfoque comunicativo, las capacidades del área se desarrollan en situaciones
comunicativas reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua y de cualquier
código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Esto otorga al área un carácter
eminentemente práctico, privilegiando la reflexión permanente del estudiante sobre su
propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.

Por tal razón, el área de Lenguaje y Comunicación plantea que el estudio de lenguaje
debe realizarse atendiendo a las diferentes facetas:

21. El lenguaje como comunicación


Su finalidad es desarrollar la capacidad de expresión y comprensión, tanto oral
como escrita de tal manera que el alumno pueda desarrollar cuatro destrezas
básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

22. El lenguaje como representación


El lenguaje es un reflejo de nuestra visión del mundo, y en tal sentido es necesario
fomentar una actitud crítica ante lo que se supone juicios de valor.

23. El lenguaje como regulador de la propia actividad


La lengua en sí misma es un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizaje y para la fijación y el desarrollo del propio pensamiento.

24. El lenguaje como goce estético


Tanto la lectura como la escritura se consideran una fuente de enriquecimiento
cultura y de placer personal.
III. COMPETENCIA DEL ÁREA

Las capacidades de área se desarrollan de manera articulada en los cinco grados de


Educación Secundaria, con crecientes niveles de complejidad. Cada capacidad de área se
operativaza mediante un conjunto de capacidades específicas que se articulan con los
contenidos básicos del área.

Los contenidos básicos son un soporte para desarrollar la competencia comunicativa, por
lo tanto su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no
de manera descontextualizada.

25. Expresión oral es la capacidad para expresarse con claridad, fluidez, coherencia y
persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación.

26. Comprensión lectora es la capacidad para otorgar sentido a un texto a partir de las
experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso incluye
estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias, obtener
conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y reflexionar sobre el proceso mismo
de comprensión, con la finalidad de autorregularlo.

27. Producción de textos escritos es la capacidad para redactar textos de diferente tipo
con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta
capacidad involucra estrategias de planificación, de textualización, de revisión y edición
del texto. También incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, de tal
manera que el aprendizaje sea consciente.

28. La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto
estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante en
contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la
curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística. La literatura contribuye a
fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, y a desarrollar la
creatividad, la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

29. La comunicación audiovisual se aborda transversal y metodológicamente en todas


las capacidades y componentes del área, reflexionando sobre sus efectos y su uso
alternativo. En el área también se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas
principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el cuidado en el empleo del
código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones de participación.
Como se puede apreciar, estas actitudes están articuladas a las capacidades y a los
contenidos básicos del área.

IV. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO Nº SEM. Nº HORAS

I BIM. Del 05 de 11 de mayo 10 semanas 40 horas


marzo
II BIM. Del 21 de 20 de julio 9 semanas 36 horas
mayo
III BIM. Del 06 de 05 de octubre 9 semanas 36 horas
agosto
IV BIM. Del 15 de 14 de diciembre 9 semanas 36 horas
octubre

V. CRONOGRAMA DE TEMAS POR BIMESTRE

BIMESTRES TEMAS

NORMATIVA
 El punto.
 Reglas generales de acentuación.
 Sino, si no.
 Uso de la b y de v.
I BIMESTRE  La coma.
 La tilde diacrítica.
 Que, de que.
 Uso la g y de j.

LITERATURA
LA ANTIGÜEDAD
 La literatura hindú
 La literatura china.
 La literatura hebrea.

LA ANTIGÜEDAD
El MUNDO CLÁSICO: GRECIA Y ROMA
 Literatura griega: Homero, Sófocles.
 Literatura latina: Virgilio, Horacio.

GRAMÁTICA
 El sustantivo.
 El adjetivo.
 Los determinantes.
 Los pronombres personales.

COMUNICACIÓN ESCRITA
 El informe.
 La publicidad.
 La propaganda.

NORMATIVA

II BIMESTRE  L a raya o guión largo.


 La tilde en hiatos y diptongos.
 Verbos que rigen preposición.
 Uso de la ll y de y.
 El punto y coma.
 La tilde en interrogativos y exclamativos.
 Ha, a, ¡ ah!
 Uso de la r y la rr.

EL NEOCLASICISMO

Moliere, Jean de La Fontaine

EL ROMANTICISMO

Johann Wolfgang von Goethe, Víctor Hugo, Edgard Allan


Poe

EL REALISMO

IMAGEN Y COMUNICACIÓN
 El stooryboard

GRAMÁTICA
 El verbo
 El adverbio
 La conjunción
 La preposición.

COMUNICACIÓN ESCRITA
 La solicitud
 L a carta de presentación
 El texto expositivo argumentativo

1. NORMATIVA
 Los dos puntos
 Numerales cardinales.
III BIMESTRE  La tilde en palabras compuestas
 Uso de la c y de la s.
 Las comillas.
 Deber, deber de.
 Vulgarismos.
 Uso de la h.
 El guión corto.
 Numerales ordinales.
 Porque, por qué, porqué.
 Uso de la x y de cc.

LITERATURA
EL REALISMO
Honoré de Balzac, Gustave Flaubert,
Hedor Dostoievski, León Tolstoi. León Tolstoi
GRAMÁTICA
 El enunciado
 El sintagma nominal
 El sintagma verbal
COMUNICACIÓN ESCRITA
 El cuento de terror
 El ensayo
 El currículo

LITERATURA
1.La literatura entre 1900 y 1950.
COMUNICACIÓN ESCRITA
1.El currículo
IV BIMESTRE NORMATIVA
2.Los signos de puntuación

TALLER DE REDACCIÓN
1.Organización de las ideas
2.Tipos de párrafo
3.La fluidez
4.La claridad
5.Reglas para escoger palabras
6.La anáfora

GRAMÁTICA
1.La oración compuesta
VI. PROGRAMACION DE TEMAS / SUB TEMAS / EVALUACIÓN Y CAPACIDADES POR
BIMESTRE

1er BIMESTRE
SEMANA TEMA SUB-TEMAS CAPACIDADES PÁGINA DE OBSERVACIONES
GENERAL LIBROS /FICHAS

COMUNICACI  Seleccionar Pág.11


ÓN ESCRITA  Organizar
 Observar
1. El informe  Escribir

1RA
GRAMÁTICA
SEMANA
1.El sustantivo 1.1 Definición  Identificar Págs. 12 – 15
05 al 09
1.2 Clases Fichas
Marzo
1.3 Forma
1.4 Función
2. El adjetivo
1.5 Definición  Identificar
1.6 Clases
1.7 Forma
Función

NORMATIVA  Aplicar Fichas


1. Reglas
generales de
acentuación

2DA 2.El punto  Aplicar Fichas


SEMANA
12 al 16 IMAGEN Y
Marzo COMUNICACI
ÓN
1.La gráfica 1.1 Las  Observar
corporativa imágenes  Reflexionar
1.2 Los recursos  Opinar
gráficos.

NORMATIVA
1.Diptongos. Aplicar Fichas
3ERA
Hiatos
SEMANA
19 al 23
2.La tilde
Marzo
diacrítica

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA


PRÁCTICA

4TA
SEMANA LITERATURA 1.1Literatura  Identificar Págs.20 – 25
26 al 30 1.La hindú  Reflexionar
Marzo Antiguedad 1.2Literatura  Comparar
hebrea  Inferir
 Investiga

COMUNICACI  Seleccionar
ÓN  Organizar Pág.33
ESCRITA  Crear
1.La publicidad  Diseñar

 Identificar Pág.34- 36
GRAMÁTICA 1.1Artículos Fichas
1.Los 1.2Posesivos
determinantes 1.3Numerales
1.4Indefinidos

5TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
02 al 04 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Abril

LITERATURA 1.1 Literatura  Identificar Págs.42 - 47


6TA 1. El mundo griega  Reflexionar
SEMANA clásico: Grecia 1.2 Homero  Comparar
09 al 13 y Roma 1.3 Sófocles  Inferir
Abril  Investigar

LITERATURA 1.1 Literatura  Identificar Págs.48 - 53


7MA
1.Literatura latina  Reflexionar
SEMANA
latina 1.2 Virgilio  Comparar
1.3Horacio  Inferir
16 al 20
 Investigar
Abril

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

COMUNICACI
ÓN ESCRITA  Seleccionar Pág. 63
1. La  Organizar
propaganda  Definir
8vA  Diseñar
SEMANA
23 al 27 GRAMÁTICA
Abril 1.Los  Identificar
pronombres 1.1Función Págs.64 – 67
personales 1.2Formas Fichas
1.3Clases

9NA
SEMANA LITERATURA 1.La literatura  Identificar Págs. 72 -79
30 Abril al 1.EL medieval.  Reflexionar
MEDIOEVO Y 1.2Dante  Comparar
EL Alighieri  Inferir
04 Mayo RENACIMIENT 1.3Literatura  Investigar
O renacentista

LITERATURA 1.4Francesco  Identificar Págs. 80 - 85


10MA 1.EL Petrarca  Reflexionar
SEMANA MEDIOEVO Y 1.5Giovanni  Comparar
07 al 11 EL Bocaccio  Inferir
Mayo RENACIMIENT 1.6William  Investigar
O Shakespeare

2do BIMESTRE

PÁGINA DE
TEMA CAPACIDADE
SEMANA SUB-TEMAS LIBROS /FICHAS OBSERVACIONES
GENERAL S

COMUNICACI
ÓN Seleccionar Pág.93
ESCRITA  Organizar
1.La solicitud  Redactar

 Identificar
1RA
SEMANA
GRAMÁTICA 1.1 Estructura
21 al 25
1.El verbo 1.2 Págs.94 -97
Mayo
1.3 Formas
1.4 Conjugación
1.5 Tiempos
1.6 Modos
1.7 Formas no
verbales

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA


PRÁCTICA

LITERATURA 1.1 Literatura  Identificar Pág.100 - 107


1.El neo-clásica  Reflexionar
2DA
Neoclasicismo 1.2Moliere  Comparar
SEMANA
1.3Jean de la  Inferir
28 Mayo al
Fontaine  Investigar
01 Junio

3ERA
SEMANA COMUNICACI
04 al 08 ÓN ESCRITA  Selecciona Pág.115
Junio 1.La carta de r
presentación  Organizar
 Redactar

2.El Adverbio 2.1Clases  Identificar


3.La conjunción 3.1Clases Págs.116 y 117
4.La 4.1Función y
preposición forma Págs.118 y 119
4TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
11 al 15 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Junio

IMAGEN Y 1.1 Las  Observar


5TA
COMUNICACI imágenes  Reflexionar Págs.122 y 123
SEMANA
ÓN 1.2 Los recursos  Opinar
18 al 22
1.El storyboard gráficos  Crear
Junio

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

LITERATURA 1.1Literatura  Identificar Págs.124 - 133


1.El romántica  Reflexionar
6TA
romanticismo 1.2Goethe  Comparar
SEMANA
1.3Víctor Hugo  Inferir
25 al 29
1.4Edgar A. Poe  Investigar
Junio

COMUNICACI  Selecciona Págs.141


ÓN ESCRITA r
1.El texto  Organizar
expositivo –  Redactar
argumentativo
7MA
SEMANA GRAMÁTICA  Identificar
02 al 06 1.El enunciado 1.1 Característic
Julio as Págs. 142 – 143
1.2 Clases
2.El sintagma 1.3 Componenet
es Págs. 142 - 144

2.1Modificadores

LITERATURA 1.1 La literatura  Identificar Fichas


8VA
1.El Realismo realista  Reflexionar
SEMANA
 Comparar
09 al 13
 Inferir
Julio
 Investigar

9NA NORMATIVA
SEMANA 1. Los números  Aplicar Fichas
16 al 20 cardinales
Julio 2.Números
ordinales
3La tilde en
palabras
compuestas
3er BIMESTRE

TEMA CAPACIDADE PÁGINA DE


SEMANA SUB-TEMAS OBSERVACIONES
GENERAL S LIBROS /FICHAS

LITERATURA 1.2 La literatura  Identificar Págs.148 -155


1RA
1.El Realismo realista  Reflexionar
SEMANA
1.3 Balzac  Comparar
06 al 10
1.4 Flaubert  Inferir
Agosto
 Investigar
¡

LITERATURA 1.4Dostoievski  Identificar Págs.156 -159


2DA
1.El Realismo 1.5Tolsto  Reflexionar
SEMANA
 Comparar
13 al 17
 Inferir
Agosto
 Investigar

PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA PRÁCTICA

COMUNICACI  Selecciona Pág.169


ÓN r
ESCRITA  Organizar
1.El cuento de  Redactar
terror
Págs.170 -173
3ERA
SEMANA
2.El sintagma 2.1 El núcleo
20 al 24
verbal 2.2  Identificar
Agosto
3. Uso de la Complementos
CC,
X, CS

4TA
EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
SEMANA
MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
27 al 31
Agosto
5TA
SEMANA IMAGEN Y  Observar Pág.176 y 177
03 al 07 COMUNICACI  Reflexionar
Setiembre ÓN  Opinar
1.La
argumentación
en la imagen
2.1 La literatura  Identificar Pág.178 -183
2.El simbolista  Reflexionar
Simbolismo 2.2Baudelaire  Comparar
2.3Rimbaud  Inferir
Investigar

COMUNICACI
ÓN ESCRITA
1.El ensayo

2.La oración
6TA
compuesta 2.1Oración  Identificar Págs.192 -195
SEMANA
simple y
10 al 14
compuesta
Setiembre
2.2 Elementos
2.3Clases

NORMATIVA
7MA 1.Uso de
SEMANA consonantes  Aplicar Fichas
17 al 21 2.Uso de letras
Setiembre mayúsculas

LITERATURA
1.La literatura 1.1La literatura  Identificar Págs.198 - 203
8VA entre 1900 y entre 1900 y  Reflexionar
SEMANA 1950. 1950  Comparar
24 al 28 1.2 Literatura  Inferir
Setiembre Pessoa  Investigar
1.3Paul éluard

LITERATURA 1.1 Marcel  Identificar Págs.204 - 213


1.La literatura Proust  Reflexionar
9NA
entre 1900 y 1.2 Kafka  Comparar
SEMANA
1950. 1.3 Joyce  Inferir
01 al 05
 Investigar
Octubre
4to BIMESTRE

TEMA CAPACIDADE PÁGINA DE


SEMANA SUB-TEMAS OBSERVACIONES
GENERAL S LIBROS /FICHAS

LITERATURA 1.1 Faulkner  Identificar Págs.210 - 215


1.La literatura 1.2Bertolt Brecht  Reflexionar
1RA
entre 1900 y 1.3Jean Paul  Comparar
SEMANA
1950. Sartre  Inferir
15 al 19
 Investigar
Octubre

COMUNICACI  Selecciona Págs. 225


ÓN r
2DA
ESCRITA  Organi-zar
SEMANA
1.El currículo  Redactar
22 al 26
Octubre
NORMATIVA  Aplicar
2.Los signos de Fichas
puntuación
3RA
SEMANA GRAMÁTICA
29 1.La oración 1.1Proposición  Identificar 226 -229
Octubre al compuesta principal y
02 subordinada
Noviembre 1.2Clases

4TA
SEMANA EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN
05 al 09 MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL MENSUAL
Noviembre

LITERATURA  Identificar Págs.234 - 241


5TA
1.1La literatura 1.1La literatura  Reflexionar
SEMANA
entre 1950 y la desde 1950  Comparar
12 al 16
actualidad 1.2Milán Kundera  Inferir
Noviembre
1.3José Investigar
Saramago
LITERATURA
1. La literatura  Identificar Págs.242 -247
6TA
entre 1950 y la 1.1unter Grass  Reflexionar
SEMANA
actualidad 1.2Umberto Eco  Comparar
19 al 23
1.3Antonio  Inferir
Noviembre
Tabuchi Investigar

7MA
SEMANA TALLER DE  Leer 255 -259
26 al 30 REDACCIÓN  Jerarqueriz
Noviembre 1.La 1.1Mapa ar
organización semántico  Observar
de las ideas. 1.2El esquema Construir

2.Tipos de
párrafo
2.1 Párrafo de
enunciado
solución
2.2 Párrafo de
causa efecto

TALLER DE  Leer
REDACCIÓN  Jerarqueriz Págs.260 -265
8VA
1.La fluidez ar
SEMANA
2 Claridad y  Observar
03 al 07
precisión Construir
Diciembre.
3. Reglas para
escoger
palabras

TALLER DE Págs.266 -27


REDACCIÓN  Leer
9NA
1. La anáfora  Jerarqueriz
SEMANA
2.Estilo formal ar
10 al 14
e informal  Observar
Diciembre
Técnicas de  Construir
revisión

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el curso de lenguaje se utilizarán las siguientes


metodología s

 Entrevistas

 Investigaciones

 Mapas conceptuales

 Cuadros sinópticos

 Análisis y criticidad de lecturas

 Dinámicas grupales

 Revisión de fuentes

 Elaboración de cuadros comparativos

 Exposiciones individuales y grupales

 Elaboración de un árbol genealógico

 Control de Lectura seleccionada


 Historietas

 Observación y análisis de videos

 Elaboración de álbumes

 Dramatizaciones

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso es permanente considerando los siguientes indicadores:

 Pasos escritos

 Pasos orales

 Exposiciones individuales y grupales

 Trabajos monográficos

 Investigaciones

 Observación y análisis de videos

 Trabajo en aula a nivel individual

 Trabajos en equipo

 Aplicación de técnicas de estudio

 Elaboración de mapas conceptuales, cuadros diferenciales o cuadros sinópticos

 Tareas o asignaciones

 Ubicación y uso de los mapas

 Simulacro

 Autoevaluación (el mismo alumno reflexiona y se autocrítica)

 Heteroevaluación ( se evalúan entre los alumnos)

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Textos escolares

 Diccionario

 Videos
 CD

 Televisor VH – DVD

 Pápelo grafos

 Plumones, lápices, colores, témperas, etc

 Elaboración de bosquejos (pinturas)

25. Periódicos, revistas y folletos.

26. Láminas, afiches


27. Fichas de trabajo

28. Encuestas

29. Lecturas seleccionadas

30. Almanaques

31. Fotos

32. Fichas

33. Goma, tijera, pinceles

34. Plastilina

35. Papelería: Cartulinas, papel lustre

X. BIBLIOGRAFIA

EDITORIAL OCEANO Sinónimos y Antónimos


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Lenguaje


Lima, 2000

 EDITORIAL OCEANO Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 EDITORIAL LEXUS Sinónimos y Antónimos


Lima, 2001

 DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO MILENIUM Gramática Estructural


Barcelona, 2001

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 DICCIONARIO DE MITOLOGÍA UNIVERSAL Edicomunicación


España, 2003
Tomos: I al ll

 DICCIONARIO DE LITERATUA UNIVERSAL Editores Zamora


España, 2003

 EDITORIAL SANTILLANA Voces


Lima, 2002
Tomos: I al V

 EDITORIAL SANTILLANA Textos

 MINISTERIO DE EDUCACION Diseño Curricular Básico de


Educación Secundaria
Lima,1998 I
h. BIBLIOGRAFIA