FABULA NO MENOR DE 3 HOJAS CON INICIO NUDO Y

DESENLACE

''El caballo y el asno''

INICIO
''Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban
camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:

NUDO

- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.

El caballo haciéndose el sordo no dijo nada al asno.

Horas más tarde, el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.

Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la

piel del asno. Y el caballo, suspirando dijo:

DESENLACE

- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero
fardo ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno
encima!

MORALEJA: Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a tu

prójimo que honestamente te lo pide, sin que lo notes en ese
momento, en realidad te estás perjudicando a ti mismo. ''
POEMA 1

POEMA 2
CUENTO 1
EL GIGANTE BONACHON
Sofía era una niña de apenas 9 años, llena de curiosidad pero muy tímida. Como
no tenía padres, vivía junto a otras niñas en un orfanato de Inglaterra. Le gustaba
estar sola y no tenía muchos amigos. Un día, o mejor dicho, una noche, algo le
llamó la atención. Esa noche Sofía no podía dormir, y se asomó a la ventana.
Entonces le vio: era grande, muy grande... era un ¡gigante!
Al principio Sofía tuvo miedo. Pensó que el gigante le haría daño. Pero el gigante
le trató desde el principio con dulzura. Resultó ser un gigante bonachón.
El gigante le llevó hasta el mundo en donde vivía. Le enseñó todos los secretos
sobre su país y su gente. Por ejemplo, le contó por qué los gigantes tienen esas
orejas tan grandes... ¿Quieres saberlo? Chsss.... pero es un secreto: Los gigantes
pueden oír gracias a sus enormes orejas... ¡todos los secretos de las personas! Sí,
los gigantes oyen sonidos que nadie puede escuchar. Escuchan los pensamientos
y son capaces de oír a los corazones hablar.
Los gigantes son capaces de volar, siempre que se toman Gasipum, una bebida
especial. Además, corren muy deprisa, gracias a sus larguísimas piernas.
El gigante bonachón no lee cuentos, sino sueños.  Sus libros están escritos con
sueños que consiguen cazar al vuelo. Gracias a los sueños que lee el gigante
Bonachón, Sofía duerme tranquila y sin pesadillas, y por muy tontos que parezcan
esos sueños, siempre funcionan. De hecho, el gigante Bonachón narra los sueños
sobre los libros, unos libros mágicos. Cuando empieza a contarlos, ya no pueden
parar.
Desde entonces, y par evitar nuevos problemas, los gigantes decidieron
esconderse en su mundo. Pero yo sé una cosa que muchos no saben: de vez en
cuando, dejan entrar a algún niño, para contarles todos sus secretos. Que
además, son muchos.
Preguntas para la comprensión del texto para niño
CUENTO 2
- ¡Caramba, todo me sale mal!, se lamenta constantemente Uga, la
tortuga.
- ¡Esto tiene que cambiar!, se propuso un buen día, harta de que sus
compañeros del bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al
realizar sus tareas.
Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan
sencillas como amontonar hojitas secas caídas de los árboles en
otoño, o quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde
chapoteaban los calurosos días de verano.
- ¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban
haciendo mis compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.
- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente
cuenta no es hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es
acabarlo realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la
recompensa de haberlo conseguido.
Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.
Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que
se proponía porque era consciente de que había hecho todo lo posible
por lograrlo.
- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e
imposibles metas, sino acabar todas las pequeñas tareas que
contribuyen a lograr grandes fines.
FIN
FABULA 1

Fabula corta: La campana de la vaca

Inicio:
Nasir cuidaba de las vacas de su padre, cada una de ellas tenían una
hermosa campana. Un día, un desconocido se acercó y se ofreció a
comprar la campana de la vaca más hermosa por un gran precio.
Nudo:
Nasir aceptó y vendió la campana, pero Nasir ya no podía saber a dónde
iba la vaca. El desconocido esperó a que Nasir perdiera la vaca y luego
la robó.
Desenlace:
Nasir fue a su casa llorando donde su padre quien se disgustó mucho
con él.
Moraleja:
Nunca debemos dejar que la codicia enturbie nuestro pensamiento.
Las fabulas, son historias morales que ayudan a construir un carácter
moral fuerte e infundir virtudes en los niños.
Para complementar tu información puedes ayudarte con el siguiente
link:
brainly.lat/tarea/21308
FABULA 2

''El caballo y el asno''

''Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a
la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:

- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.

El caballo haciéndose el sordo no dijo nada al asno.
Horas más tarde, el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.
Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel
del asno. Y el caballo, suspirando dijo:

- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero
fardo ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno
encima!

MORALEJA: Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a tu prójimo

que honestamente te lo pide, sin que lo notes en ese momento, en
realidad te estás perjudicando a ti mismo. ''
 REFRAN 1

REFRAN 2

TRABALENGUA 1

TRABALENGUA 2
LEYENDA

Según las leyendas guatemaltecas, El Cadejo es el espíritu que cuida el paso tambaleante

de los hombres ebrios que deambulan por la noches. Este les ayuda a encontrar el camino a
sus casas. Se dice que es un ser en forma de perro, negro, lanudo, con casquitos de cabra
y ojos de fuego.

En la tradición oral se afirma que existen dos tipos de Cadejo, uno malo y diabólico que es
de color negro y cuida de quienes ingieren bebidas alcohólicas, y uno bueno cuyo color es
blanco y su trabajo es proteger a niños y mujeres.

Hay quienes manifiestan haber visto a los dos cadejos juntos. De hecho, afirman que El
Cadejo negro suele ser más inquieto y distante. Mientras que El Cadejo blanco se mantiene
siempre al lado de la persona a quien cuidan.

Pese a que se le considera como un espíritu protector, se debe tener mucho cuidado. Ya
que si encuentra a un hombre ebrio y le lame la boca, este jamás tendrá la voluntad de volver
a la sobriedad. Y El Cadejo lo seguirá por nueve días seguidos hasta que el hombre muera.
 SUFIJOS
Los sufijos son morfemas (dentro de los llamados afijos), que se
escriben al final de una palabra y le modifican su significado. Por
ejemplo: zoofilia (filia significa “amor” y zoo refiere al reino animal).

Tipos de sufijos

En torno a la creación de nuevas palabras, cabe señalar que los

sufijos tienen una división fundamental:
 Derivativos. Son los que al ser agregados a una raíz o
lexema generan una nueva palabra. Esto es muy común en
español, ya que infinidad
de adjetivos, sustantivos, adverbios y verbos 
 Flexivos. Por el contrario, estos sufijos no generan nuevas
palabras sino que solo indican una variación en género y
número, y son necesarios para mantener las reglas de
concordancia.

PREFIJOS
De forma análoga a lo que ocurre con los sufijos, los prefijos (la otra
clase de afijos) son morfemas que se anteponen a los lexemas y también
le modifican el significado, a veces tanto que pasa a significar lo
contrario.
Ejemplos de sufijos
A continuación se ejemplifican diferentes sufijos, cada uno con su
respectivo significado:

1. -arquía. Se agrega a sustantivos abstractos para aludir a formas

de gobierno. Por ejemplo: monarquía, oligarquía.
2. -azo. Se agrega a sustantivos o adjetivos para funcionar como un
elemento enfático. Por ejemplo: amigazo,  codazo, latigazo.

5 EJEMPLOS DE PALABRAS COMPUESTOS

5 EJEMPLOS DE PALABRAS DERIVADAS
5 EJEMPLOS DE PALABRAS PARASINTETICAS
A – clar – ar.

A – dorme – cimiento.

A – lis – ar. A – luniz – aje.

A – naranj – ado.

,LOS SIGNOS DE PUNTUACION

Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las
comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación,
los puntos suspensivos y el guion.
Véase comillas para comillas bajas, latinas, españolas o angulares, que van a ser
empleadas:
Punto «.»
El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y
las oraciones gramaticales en español, además en la mayoría de
los lenguajes escritos con el alfabeto latino
Punto y seguido
Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo
a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúscula.
Por ejemplo: «Historia de España.
Punto y aparte
Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay
que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar
sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo y comenzar en mayúscula.
Punto final
Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la
denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y
seguido y punto y aparte.1
También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura.
Coma
La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del
enunciado. Se escribe sin dejar espacio de separación con el carácter que
precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación.
Punto y coma
El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para
unir dos oraciones relacionadas en una sola frase:
 María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar
más. = María estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más.
 Está lloviendo mucho. + No podemos ir caminando. = Está lloviendo
Dos puntos
Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y
menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que
sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente. 3 Un uso
importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces
se le atribuye incorrectamente a la coma).

Comillas: simples «'» y dobles «"»

Las comillas (‘ ’, “ ”, « ») son signos de puntuación que se colocan al principio y al
final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se
quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter
irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar
de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”)

Signos de interrogación «¿» y «?»

El signo de interrogación (¿ ?) es usado para hacer una pregunta. Su origen se
encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta',
abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de
interrogación.
En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la
frase interrogativa: How old are you? (inglés; en español «

Signos de exclamación «¡» y «!»

Los signos ¡ ! se utilizan para señalar el carácter exclamativo o representar una
forma de actuar en una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración
exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación
las interjecciones:
 —¡Ayuda!
 —¡Cuidado con el perro!

Puntos suspensivos «...»

Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único
signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar
del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuación o en suspenso
una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura.

Guion «-»
El guion (-), de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. Se utiliza
como signo para unir palabras, muestra la división de palabras al final de una
línea, y se usa en obras como diccionarios para marcar la separación entre
las sílabas que componen las palabras.4

Raya «—»
La raya (—), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en
contextos informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen
usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un
período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor
y los comentarios e incisos del narrador.
GLOSARIO DE PALABRAS COMUNES

Acción tutorial. Actuación docente que se realiza con la finalidad de apoyar el aprendizaje del
estudiante así como su desarrollo personal y profesional.

Actitud. Disposición que muestra una persona a responder de una determinada manera ante los
más diversos objetos y situaciones.

Aprendizaje. Resultado observado en forma de cambio más o menos permanente del

comportamiento de una persona, que se produce como consecuencia de una acción sistemática
(por ejemplo de la enseñanza) o simplemente de una práctica realizada por el aprendiz.

Atención. Proceso mental por el que una persona selecciona determinados estímulos, e ignora
otros, para su posterior análisis y evaluación.

Autoevaluación del alumno. Procedimiento de evaluación según el cual un estudiante se

evalúa a si mismo, emitiendo juicios sobre el aprendizaje logrado.

Auto-observación de la docencia. Observación de la propia docencia por parte del profesor,

generalmente llevada a cabo mediante la grabación en audio o vídeo, para permitir el posterior
análisis y reflexión sobre la misma.

Calificación. Expresión numérica o nominal que genera normalmente un profesor, tutor o

supervisor, para resumir la valoración de los logros de aprendizaje conseguidos por el alumno.

Capacidad. (Capacidades-Competencias-Habilidades-Destrezas son términos que se

utilizan frecuentemente de forma indistinta). Habilidad general (p.e. la inteligencia) o conjunto de
destrezas (habilidades específicas de tipo verbal, de lectura, de segundas lenguas, matemática,
etc.) que utiliza o puede utilizar una persona para aprender.

Contrato de evaluación. Técnica para la evaluación del aprendizaje, consistente en establecer

un acuerdo entre profesor y alumno sobre qué cosas debe hacer éste y cómo debe hacerlas para
alcanzar una calificación determinada.

Competencias académicas. (Capacidades-Competencias-Habilidades-Destrezas son

términos que se utilizan frecuentemente de forma indistinta). Capacidad para realizar diferentes
tareas necesarias para hacer frente a las exigencias del estudio en la universidad.

Competencias profesionales. (Capacidades-Competencias-Habilidades-Destrezas son

términos que se utilizan frecuentemente de forma indistinta). Capacidad para dar respuesta a los
requerimientos de la profesión y para realizar actuaciones profesionales específicas.