1.

¿Cómo realizamos la PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y EVALUACIÓN FORMATIVA en

la Educación Secundaria Intercultural Bilingüe?

La planificación curricular realizamos con la identificación de necesidades de aprendizajes y

las características lingüísticas de los estudiantes, y del contexto relacionado al aspecto
sociocultural de la comunidad. Tener en cuenta la caracterización socio cultural y lingüística,
socio cultural, lingüística y las necesidades de aprendizajes.
Los instrumentos pedagógicos que son el plan anual (se desarrollan a partir de situaciones
significativas que provienen del calendario comunal), unidades didácticas, sesiones a
actividades.
La evaluación formativa en EIB es parte del desarrollo cíclico que permite retroalimentar de
acuerdo a la información de los aprendizajes desde una reflexión crítica a nivel individual y
grupal, está enfocada en el desarrollo de competencias, tienen en cuenta diversos tramos
como: valorar el desempeño de los estudiantes, integrar y combinar diversas capacidades;
identificar el nivel de desarrollo actual en que se encuentran y ayudarlos a avanzar hacia
niveles más altos; crear oportunidades continuas. Es importante en los pueblos originarios o
indígenas, los saberes se desarrollan en diferentes actividades socio productivas, por ello es
importante tener el nivel del bilingüismo, las experiencias culturales, las formas propias de
aprender y la diversidad de entornos.

2. ¿Cómo realizamos la CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA en la Educación Intercultural

Bilingüe?
La caracterización de una EIB las lenguas se abordan como áreas de estudio (Comunicación
en lengua originaria y Castellano como segunda lengua) y como medios de enseñanza y
construcción de aprendizajes en las áreas curriculares.
El modelo de servicio EIB toma como base la caracterización sociolingüística y
psicolingüística para determinar la(s) lengua(s) materna(s) y la segunda lengua de los
estudiantes con la finalidad de planificar su uso en cada una de las formas de atención:
a) EIB de Fortalecimiento Cultural y Lingüístico, b) EIB de Revitalización Cultural y
Lingüística, y c) EIB en Ámbitos Urbanos.