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Programaciones Espanol y Matematicas 1-6 PDF
Programaciones Espanol y Matematicas 1-6 PDF
Las Programaciones tienen relación directa con el Diseño Curricular Nacional Básico
(DCNB) y con los estándares educativos nacionales, considerados como metas precisas
de lo que debe saber y saber hacer el alumno o la alumna en un período determinado.
Estas Programaciones le servirán al docente para hacer sus planes didácticos permitiéndole
conocer si está logrando los estándares y dándole una idea clara de los contenidos
conceptuales y actitudinales a desarrollar.
'HHVWDIRUPDVHSUHWHQGHHVWDEOHFHUYtQFXORVTXHUHÀHMHQXQDFRKHUHQFLDHQWUHFDGDXQR
de los elementos curriculares y didácticos que faciliten la práctica pedagógica del o de la
docente, en el marco de las intencionalidades educativas del Diseño Curricular Nacional
Básico.
6H HVSHUD TXH MXQWRV FRQWLQXHPRV HO SURFHVR GH DFHUFDPLHQWR KDFLD HO PHMRUDPLHQWR
permanente de la calidad del sistema educativo hondureño.
P r o g r a m a c i o n e s
Área de:
COMUNICACIÓN
Campo de conocimiento:
ESPAÑOL
Primer Grado 5
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor 5, 6, 7, 8, 9
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor
verbal como no verbal, en el contexto familiar
Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios
y escolar. (Lengua oral)
cotidianos: saludos y despedidas entre compañeros y
Utilizan y comprenden lenguaje libre de compañeras
discriminación sociocultural, étnica y de Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
género. (Lengua oral y escritura) conversación
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: título, portada, 5, 6, 7, 8, 9
(Lectura) imágenes, texto, índice y número de páginas
Valoración del libro como acceso a mundos imaginarios y
ficcionales
Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha, 5, 6, 7, 8, 9
texto escrito. (Lectura) arriba, abajo)
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, la silueta del texto y 5, 6, 7, 8, 9
globales, principales, secundarias e fórmulas de inicio y cierre
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento
la interpretación de imágenes visuales.
Secuencia del cuento (cómo empieza, qué pasó luego y cómo
(Lectura)
termina)
Interpretan palabras nuevas utilizando Clases de palabras: acciones, cualidades y nombres
diversas estrategias. (Lectura)
Identifican y articulan en palabras los sonidos Relación fonema - grafema 7, 8
de vocales y consonantes y los relacionan Palabras que comienzan igual
Abril
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final de 5, 6, 7, 8, 9
destinatario y formato del texto que van a un texto
escribir. (Escritura) Textos literarios: el cuento
Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
(Escritura)
Crean e interpretan oralmente textos Narración oral de un evento o una experiencia cotidiana 5
descriptivos, narrativos, expositivos y El relato
persuasivos. (Lengua oral)
Importancia de narrar con precisión experiencias de la vida
cotidiana
Utilizan y comprenden una variedad de Expresiones coloquiales 5
palabras en la producción y recepción de
textos orales. (Lengua oral)
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: el nombre común 5, 6, 7, 8, 9
relaciones semánticas en la producción de Significados iguales y opuestos 7
textos escritos. (Escritura)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Marcación de unidades de sentido u oraciones: mayúscula y 8, 9
puntuación en la escritura. (Escritura) punto final
Letra cursiva
Aplican normas de la gramática al escribir Concordancia entre artículo, nombre y verbo 9
textos. (Escritura)
Primer Grado 7
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea 10, 11, 12, 13, 14
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La entrevista 10
verbal como no verbal, en el contexto familiar
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
y escolar. (Lengua oral)
conversación
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
discriminación sociocultural, étnica y de
género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
género. (Lengua oral y escrita)
Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: portada, lomo, 10, 11, 12, 13, 14
(Lectura) imágenes, texto, número de páginas, título, autor
Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha, 10, 11, 12, 13, 14
texto escrito. (Lectura) arriba, abajo)
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, imagen e ilustraciones 10, 11, 12, 13, 14
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento 10, 11, 12, 13, 14
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Secuencia de cuentos (cómo empieza, qué pasó luego y 12, 13
la interpretación de imágenes visuales.
cómo termina)
(Lectura) 10, 11, 12, 13, 14
Textos funcionales: el instructivo, el aviso
Reconocen y entienden en textos leídos una 11
Clases de palabras: el nombre común
variedad de palabras. (Lectura)
Género y número
Identifican y articulan en palabras los sonidos Palabras que comienzan igual 10, 11, 12, 13, 14
de vocales y consonantes y los relacionan Palabras que terminan igual 13
con las letras correspondientes tanto
mayúsculas como minúsculas. (Lectura)
Identifican y articulan sonidos iniciales y
finales de palabras y los relacionan con su
forma escrita. (Lectura)
Mayo
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea 15, 16, 17, 18
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la conversación
como no verbal, en el contexto familiar y escolar.
(Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
(Lengua oral y escrita)
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación y uso de las partes del libro: portada, imágenes, texto, 15, 16, 17, 18
número de páginas, título, autor
Reconocen la forma de presentación de un texto Identificación de oraciones: mayúscula inicial, punto final 15, 16, 17, 18
escrito. (Lectura)
Demuestran comprensión de las ideas globales, Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones 15, 16, 17, 18
principales, secundarias e inferenciales de un texto Textos literarios: el cuento 15, 18
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
Ideas principales del cuento 15, 16, 17, 18
visuales. (Lectura)
Textos funcionales: el recado, la lista, el cartel, el aviso
Reconocen la forma de presentación de un texto
Disfrute y curiosidad por hacer predicciones sobre el contenido de un
escrito. (Lectura)
texto y comprobar si se cumplen
Clases de palabras: el nombre común
Identifican y articulan en palabras los sonidos de Palabras que riman 15, 16, 17, 18
las sílabas que riman y las que no riman y los
relacionan con su forma escrita, para enunciar
nuevas palabras. (Lectura)
Identifican y articulan en palabras los sonidos de Palabras que comienzan con la misma letra 16
vocales y consonantes y los relacionan con las
letras correspondientes tanto mayúsculas como
minúsculas. (Lectura)
Identifican y articulan sonidos iniciales y finales
Junio
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor 19, 20, 21, 22, 23
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la conversación
como no verbal, en el contexto familiar y escolar.
(Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
(Lengua oral y escrita)
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación y uso de las partes del libro: portada, lomo, imágenes, 19, 20, 21, 22, 23
texto, número de páginas, título, autor
Reconocen la forma de presentación de un texto Identificación de oraciones: mayúscula inicial, punto final 19, 20, 21, 22, 23
escrito. (Lectura) Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha, arriba, 19, 21
abajo)
Demuestran comprensión de las ideas globales, Anticipación de ideas a partir de la portada, título, índice, número de 19, 20, 21, 22, 23
principales, secundarias e inferenciales de un texto página
19, 21, 23
leído, incluyendo la interpretación de imágenes Textos literarios: el cuento, la canción infantil
visuales. (Lectura) Textos funcionales: la receta, el cartel, el anuncio
Curiosidad por hacer predicciones sobre el contenido de un texto y
comprobar si se cumplen
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, Narración y renarración oral de cuentos
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión las
experiencias de la vida cotidiana
Aplican normas de la gramática al escribir textos. Marcación de unidades de sentido u oraciones: mayúscula y punto 19, 20, 21, 22, 23
(Escritura)
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones Clases de palabras: nombre de personas, animales y cosas 19, 20, 21, 22, 23
semánticas en la producción de textos escritos. Significados opuestos 19
(Escritura) Palabras derivadas
20
Relación léxica: sinónimos, adjetivos calificativos 21, 23
Julio
Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario Producción de textos: planificación, borrador y versión final de un texto 19, 20, 21, 22, 23
y formato del texto que van a escribir. (Escritura) Textos funcionales: la receta, el cartel, el anuncio 19, 21, 23
Textos literarios: el cuento
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos 20
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta Texto informativo: el texto científico
22
obtener una versión final. (Escritura) Producción colectiva de un cuento: cómo inicia, cómo sigue, cómo
termina
Manifestación de actitudes de solidaridad en el desarrollo de trabajos
en equipo
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Pronunciación correcta de palabras en cuentos y canciones infantiles 19, 20, 21, 22, 23
(Lengua oral)
Reconocen y entienden en textos leídos una Nombre de personas, animales y cosas 20
variedad de palabras. (Lectura) Significado de palabras nuevas, adjetivos calificativos (cualidades), 21
verbos (acciones)
Identifican y articulan en palabras los sonidos de Palabras que riman 19, 20, 21, 22, 23
las sílabas que riman y las que no riman y los
relacionan con su forma escrita, para enunciar
nuevas palabras. (Lectura)
Identifican y articulan en palabras los sonidos de Palabras que terminan igual 19, 20, 21, 22, 23
vocales y consonantes y los relacionan con las
letras correspondientes tanto mayúsculas como
minúsculas. (Lectura)
Identifican y articulan sonidos iniciales y finales
de palabras y los relacionan con su forma escrita.
(Lectura)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Identificación y manejo de las irregularidades de la relación fonema- 21
puntuación en la escritura. (Escritura) grafema 23
Representación de un mismo sonido por más de una letra: rr y r
representan el sonido /rr/: r (rosa, risa) y rr (carro, perro)
Representación de varios sonidos por una misma letra: r representa los
sonidos /r/ y /rr/ (lora, rama)
Separación de las palabras en oraciones
Satisfacción al descubrir las reglas que rigen la escritura y sus
excepciones
Interpretan palabras nuevas utilizando diversas Clases de palabras: verbos (acciones), adjetivos calificativos 21, 23
estrategias. (Lectura) (cualidades)
Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo Textos funcionales: el instructivo, la receta 20, 21, 23
de una actividad o de un juego, de acuerdo a una
secuencia de pasos. (Lengua oral)
10 Programaciones - Español
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea 24, 25, 26, 27, 28
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor 25
verbal como no verbal, en el contexto familiar
La entrevista 24, 25, 26, 27, 28
y escolar. (Lengua oral)
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
conversación
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
género. (Lengua oral y escritura) género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y
Aplican normas gramaticales del lenguaje claridad de ideas
oral. (Lengua oral)
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el drama, el relato 24, 25, 26, 27
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: el instructivo 27
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Textos informativos: el texto científico 28
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura) Valoración de las imágenes secuenciadas para contar o
inventar cuentos de ficción a partir de ellas
Disfrute al descubrir de qué tipo de textos se trata a partir de
índices de los mismos
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: el nombre (común y propio), el verbo, el 24, 25, 26, 27
relaciones semánticas en la producción de adjetivo 24
textos escritos. (Escritura) Formación de palabras cambiando letras
Aplican normas de la gramática al escribir La concordancia entre artículo, nombre, adjetivo y verbo 24
Agosto
textos. (Escritura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 24, 25, 26, 27, 28
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: la dramatización, el cuento, el relato y la 24, 25, 26, 27
escribir. (Escritura) descripción 24, 25, 26, 27, 28
Textos funcionales: la invitación, la entrevista, la tarjeta 25
Escriben textos narrativos, descriptivos, postal, el cartel, la lista, el anuncio, la carta
expositivos y persuasivos revisándolos y
Textos informativos: el resumen
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones Acuerdos y desacuerdos sobre textos informativos 24, 25, 26, 27, 28
acerca de temas de la vida cotidiana y de
temas de los medios de comunicación y
comprenden las opiniones de los demás.
(Lengua oral)
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez 24, 25, 26, 27, 28
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado. (Lectura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea 29, 30, 31, 32
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
verbal como no verbal, en el contexto familiar conversación
y escolar. (Lengua oral)
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de
género. (Lengua oral y escrita)
Aplican normas gramaticales del lenguaje Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y 29, 30, 31, 32
oral. (Lengua oral) claridad de ideas
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones 29, 30, 31, 32
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento 29, 30, 31, 32
inferenciales de un texto leído, incluyendo 29
Cambio de inicio y final
la interpretación de imágenes visuales.
Textos funcionales: el mensaje 32
(Lectura)
Aplican normas de la gramática al escribir Clases de palabras: el nombre común y propio 29, 30, 32
textos. (Escritura)
(Lengua oral)
Identifican y articulan en palabras los sonidos Uso del orden alfabético 30, 32
de vocales y consonantes y los relacionan El diccionario personal
con las letras correspondientes tanto
mayúsculas como minúsculas. (Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador, revisión y 29, 30, 31, 32
destinatario y formato del texto que van a versión final 28, 30, 31
escribir. (Escritura) Textos funcionales: el anuncio, la noticia, la carta personal, el 29, 31, 32
aviso
Escriben textos narrativos, descriptivos,
Textos literarios: el cuento, la descripción
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión Valoración de la significación social y personal de la escritura
final. (Escritura)
Interpretan palabras nuevas utilizando Significado de palabras nuevas: adjetivos calificativos, 30, 31
diversas estrategias. (Lectura) nombres comunes y propios, frases coloquiales
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez 29, 30, 31, 32
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado. (Lectura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea 33, 34, 35, 36
de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
tanto verbal como no verbal, en el contexto conversación
familiar y escolar. (Lengua oral)
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
Utilizan y comprenden lenguaje libre de género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
discriminación sociocultural, étnica y de
género. (Lengua oral y escritura)
Aplican normas gramaticales del lenguaje Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y 33, 34, 35, 36
oral. (Lengua oral) claridad de ideas
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación del contenido del cuento a partir del índice y de 33, 34, 35, 36
globales, principales, secundarias e la exploración de las imágenes e ilustraciones 33, 34, 35, 36
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento, el trabalenguas, la canción, la
la interpretación de imágenes visuales. historieta
(Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Textos funcionales: la tarjeta de invitación, la noticia, la carta, 33, 34, 35, 36
destinatario y formato del texto que van a el cartel 33, 34, 35, 36
escribir. (Escritura) Textos literarios: el trabalenguas, el cuento, la historieta
Octubre
Reconocen y entienden en textos leídos una Significado de palabras nuevas aplicado a nombres, 34, 35, 36
variedad de palabras. (Lectura) adjetivos y verbos
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez 33, 34, 35, 36
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado. (Lectura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
37, 38, 39
Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea
de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
tanto verbal como no verbal, en el contexto conversación
familiar y escolar. (Lengua oral)
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y
discriminación sociocultural, étnica y de claridad de ideas
género. (Lengua oral y escritura)
37, 38, 39
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación del contenido del cuento a partir del índice y de
globales, principales, secundarias e las ilustraciones 37, 38, 39
inferenciales de un texto leído, incluyendo Lectura de cuentos
la interpretación de imágenes visuales.
Noviembre
(Lectura)
37
Aplican y formulan instrucciones en el Instructivos: realización de experimento
desarrollo de una actividad o de un juego, Acuerdos y desacuerdos en la comunicación interpersonal
de acuerdo a una secuencia de pasos. con los compañeros/as
(Lengua oral)
37, 38, 39
Expresan y fundamentan sus opiniones Temas de la vida cotidiana
acerca de temas de la vida cotidiana y de
temas de los medios de comunicación y
comprenden las opiniones de los demás.
(Lengua oral)
38
Aplican normas de ortografía y puntuación Identificación y manejo de las irregularidades de la relación
en la escritura. (Escritura) fonema-grafema: b y v
37, 38, 39
Planifican definiendo el propósito, tema, Textos funcionales: el registro, el instructivo, el calendario, el
destinatario y formato del texto que van a recado, el mensaje 38, 39
escribir. (Escritura) Textos literarios: el diálogo, el relato, el cuento de aventura
La descripción
Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura)
Secretaría de Educación
Programación del Área de Comunicación
Español
Segundo Grado
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación 1, 2, 3, 4, 5, 6
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal Diálogo en presencia del interlocutor o mediatizado por teléfono 1, 2, 3, 5, 6
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. Saludos entre compañeros, amigos y adultos
(Lengua oral) 4, 5
Valoración y aplicación de fórmulas sociales y de tratamiento en la
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
conversación
discriminación sociocultural, étnica y de género.
(Lengua oral y escritura) Valoración de la importancia de los códigos no verbales para la
interacción humana
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género,
religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título 1, 2, 3, 4, 5, 6
Leen textos fluidamente de una forma correcta, con Pronunciación, entonación y rapidez
un promedio de palabras por minuto apropiado al
segundo grado. (Lectura)
Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia
intereses, por lo menos 15 minutos diarios. (Lectura) Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as, críticos/as
y autónomos/as que experimenten el placer de leer
Segundo Grado 15
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título 7, 8, 9, 10
(Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 8, 10
destinatario y formato del texto que van a escribir. Textos literarios: el relato, la tira comica, la historieta 7, 9
(Escritura)
La descripción 7, 8, 9, 10
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos Textos funcionales: la lista, la carta 9
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta Textos informativos: la investigación 9, 10
obtener una versión final. (Escritura)
Clases de palabras: nombres propios 7, 8, 10
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones Adjetivos calificativos, nombres comunes, palabras derivadas
semánticas en la producción de textos escritos.
(Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca Opiniones, acuerdos y desacuerdos sobre temas de interés 7
de temas de la vida cotidiana y de temas de Seguridad al formular sus opiniones y respeto por las de los demás
los medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás. (Lengua oral)
Abril
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea y diálogo en presencia del interlocutor 7, 8, 9, 10
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal Acuerdos y desacuerdos
como no verbal, en el contexto familiar y escolar.
(Lengua oral) Respeto por los turnos de intercambio según el contexto
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
Utilizan y comprenden lenguaje libre de religioso, en la comunicación verbal y no verbal
discriminación sociocultural, étnica y de género.
(Lengua oral y escritura)
Leen textos fluidamente de una forma correcta, con Pronunciación, entonación y rapidez
un promedio de palabras por minuto apropiadas al
segundo grado. (Lectura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título 11, 12, 13, 14, 15
(Lectura)
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: la entrevista, el aviso 11, 12
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento, el drama 12, 13, 14, 15
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Textos informativos: el periódico 11, 14, 15,
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura)
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea 11, 12, 13, 14, 15
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La entrevista 11
verbal como no verbal, en el contexto familiar
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
y escolar. (Lengua oral)
género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de
género. (Lengua oral y escritura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 11, 12, 15
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el relato, la tira cómica, el cuento, la historia 12
escribir. (Escritura) fantástica 11, 12, 13, 14
Escriben textos narrativos, descriptivos, La descripción
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos funcionales: la entrevista, el aviso, el cartel, la lista, la
mejorándolos hasta obtener una versión final. receta
(Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones Noticias de radio, periódico o televisión 11, 14
acerca de temas de la vida cotidiana y de Acuerdos y desacuerdos 15
temas de los medios de comunicación y
comprenden las opiniones de los demás.
Mayo
(Lengua oral)
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Identificación y manejo de las irregularidades de la relación 11, 13
puntuación en la escritura. (Escritura) fonema-grafema: el fonema /s/ y grafías s, c, z 13
Letra cursiva y molde 13
El uso de la diéresis en la sílaba güe y güi 14
Palabras que llevan g y j 14
Mayúscula en nombres propios
Separación de palabras
Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el
logro de una comunicación eficaz
Crean e interpretan oralmente textos La narración 12
descriptivos, narrativos, expositivos y La dramatización 12, 13
persuasivos. (Lengua oral)
Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral. (Lengua oral)
Aplican normas de la gramática al escribir Clases de oraciones: interrogativas, negativas, afirmativas, 11
textos. (Escritura) admirativas e imperativas
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: verbos, adverbios 14, 15
relaciones semánticas en la producción de Adjetivos calificativos 12
textos escritos. (Escritura)
Reconocen y entienden en textos leídos una Clases de palabras: el sustantivo común y propio 13
variedad de palabras. (Lectura)
Reconocen la forma de presentación de Elaboración colectiva de un libro
textos literarios, funcionales e informativos. Partes del libro: portada, presentación, índice, cuerpo del
(Lectura) libro, relación imagen, texto y número de página
Reconocimiento del valor de los libros como organizadores
de ideas, medio de comunicación, de diversión y de
entretenimiento
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez
correcta, con un promedio de palabras
por minuto apropiados al segundo grado.
(Lectura)
Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia
intereses, por lo menos 15 minutos diarios. Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as,
(Lectura) críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer de leer
Segundo Grado 17
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, 16, 17, 18
(Lectura) título
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 17, 18
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: el artículo informativo, la entrevista, el 17
escribir. (Escritura) reporte 16, 18
Junio
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el drama, el cuento, la anécdota, el poema 19, 20, 21, 22, 23
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el texto científico 24
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Textos funcionales: el instructivo, la invitación 21
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura) Relación imagen-texto 21, 22
24
Crean e interpretan oralmente textos El cuento, el relato personal, la descripción 20, 21
descriptivos, narrativos, expositivos y La dramatización 19, 22, 23
persuasivos. (Lengua oral)
La noticia radial 21
Aplican normas gramaticales del lenguaje La exposición de temas 23
oral. (Lengua oral)
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea 19, 20, 21, 22, 23
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto 24
verbal como no verbal, en el contexto familiar
y escolar. (Lengua oral)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 19, 20, 21, 22, 23
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: al artículo informativo 24
escribir. (Escritura)
Textos funcionales: el instructivo, el reporte de entrevista, el 21
Escriben textos narrativos, descriptivos, recado 19, 20, 23, 24
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos literarios: el cuento 22
mejorándolos hasta obtener una versión final.
Valoración de la significación social y personal de la 19
(Escritura)
comunicación escrita
20, 21
Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: el sustantivo común y propio, el verbo
20
Julio
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento 25, 27, 28, 30
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el texto científico, el artículo informativo, 26, 29
inferenciales de un texto leído, incluyendo la noticia 25
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura) Textos funcionales: el instructivo
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 25, 26, 27, 28, 29, 30
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: el diario de grupo, el anuncio 25, 30
escribir. (Escritura)
Textos literarios: el autorretrato, la anécdota, el relato, el 25, 26, 27, 30
Escriben textos narrativos, descriptivos, cuento 29
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos informativos: el artículo informativo, el artículo de 30
mejorándolos hasta obtener una versión opinión
25, 26, 27, 28, 29, 30
final. (Escritura) La descripción
Relación léxica: sinónimos
Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de Clases de palabras: adjetivos calificativos, sustantivos
textos escritos. (Escritura) comunes y propios, el verbo
Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea 25, 26, 27, 28, 29, 30
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La discusión 25
verbal como no verbal, en el contexto familiar
La encuesta 27
y escolar. (Lengua oral)
Respeto por los turnos de intercambio según el contexto
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
discriminación sociocultural, étnica y de género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
género. (Lengua oral y escritura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos informativos: el artículo informativo 31
globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento, el drama 32, 33
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Textos funcionales: mapas 33
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura)) Reconocimiento de la significación social y personal de la
escritura en la organización y registro de información
Palabras desconocidas
Interpretan palabras nuevas utilizando
diversas estrategias. (Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 31, 32, 33
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: el artículo informativo 31
escribir. (Escritura)
Textos funcionales: el instructivo, la invitación, el cartel 33
Textos literarios: la historia fantástica 33
Escriben textos narrativos, descriptivos,
La descripción 32
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión La oración: concordancia entre artículo, sustantivo, adjetivo 31
y verbo
Septiembre
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la fábula, la leyenda 34, 35, 37
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el artículo informativo, la noticia 36
inferenciales de un texto leído, incluyendo 34
Textos funcionales: el instructivo
la interpretación de imágenes visuales.
Clases de palabras: el sustantivo común y propio, el adjetivo, 34, 37
(Lectura)
el verbo
Reconocen y entienden en textos leídos
una variedad de palabras. (Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 34, 35, 36
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el retrato, el cuento 34, 35
escribir. (Escritura) 34
La descripción
Textos informativos: la noticia 36
Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos funcionales: el instructivo, el reporte de investigación 34, 37
mejorándolos hasta obtener una versión Clases de palabras: adjetivos calificativos, nombres propios, 34, 37
final. (Escritura) verbos 31
Reconocimiento del valor de usar con precisión y propiedad 37
Utilizan una variedad de palabras y sus
los elementos léxicos de su lengua materna 37
relaciones semánticas en la producción de
textos escritos. (Escritura) El uso de la mayúscula al inicio de textos 37
Octubre
Utilizan y comprenden una variedad de Palabras que indican orden (primero, segundo) y dirección 34
palabras, en la producción y recepción de (izquierda, derecha)
textos orales. (Lengua oral)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el poema 38, 39
globales, principales, secundarias e Textos informativos: la noticia 39
inferenciales de un texto leído, incluyendo 39
Reconocimiento de la significación social y personal de la
la interpretación de imágenes visuales.
escritura en la organización y registro de información
(Lectura)
Clases de palabras: adjetivos calificativos
Escriben textos narrativos, descriptivos, Producción de textos: plinificación, borrador y versión final 38
expositivos y persuasivos revisándolos y La descripción 38, 39
Noviembre
Aplican normas gramaticales del lenguaje Clases de oraciones según la actitud del hablante: 39
oral. (Lengua oral) interrogativas, exclamativas e imperativas
Aplican normas de la gramática al escribir La oración: concordancia entre artículo, sustantivo, adjetivo 38
textos. (Escritura) y verbo 38
Clases de oraciones según la actitud del hablante:
interrogativas, exclamativas e imperativas
Secretaría de Educación
Programación del Área de Comunicación
Español
Tercer Grado
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos La ronda, la canción, la adivinanza, la anécdota 1, 2, 3
descriptivos, narrativos, expositivos y La narración oral de un evento, la descripción 3
persuasivos. (Lengua oral)
La exposición de un informe, la encuesta
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: la carta personal, el telegrama, iconos e 1, 2, 3
globales, principales, secundarias e ilustraciones, la receta, el instructivo 1, 2, 3
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: la fábula, el cuento, la canción 3
la interpretación de imágenes visuales.
Textos informativos: textos de consulta científica y técnica
(Lectura)
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre un texto leído
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Ortografía de palabras con dificultad (la b, v, g; güe, güi) 1, 2, 3
puntuación en la escritura. (Escritura) Uso del guión, mayúsculas
Importancia de la normativa de la ortografía para lograr una
comunicación eficaz
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 1, 2, 3
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: la carta personal, el diario personal 1
escribir. (Escritura)
Textos literarios: el cuento, la descripción del grupo, la 1, 2
transformación de relatos 3
Escriben textos narrativos, descriptivos,
Textos informativos: el informe de investigación
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión Valoración de la función comunicativa de la escritura
final. (Escritura) Valoración de la importancia de publicar sus producciones
Aplican normas de la gramática al escribir Oración gramatical: número, género, sujeto y predicado 3
textos. (Escritura) Valoración de la naturaleza sistemática de su lengua materna
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la canción 4
globales, principales, secundarias e Textos informativos: la enciclopedia, el diccionario 5
inferenciales de un texto leído, incluyendo Capacidad crítica al valorar u opinar sobre una obra leída
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 4, 5
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el cuento 4, 5
escribir. (Escritura)
Transformación del final de un cuento
4, 5
Textos funcionales: el listado, el cartel, el guión de entrevista
Escriben textos narrativos, descriptivos, 4
Abril
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el relato, obras de teatro 6, 7
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: el instructivo, normas y reglamentos, el 7
inferenciales de un texto leído, incluyendo acta de nacimiento 6
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura) Textos informativos: el texto de consulta, la biografía, la noticia
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre una obra leída
Reconocimiento en la literatura de la expresión de la riqueza
lingüística
Adivinanzas 6
persuasivos. (Lengua oral)
Representación teatral 7
6, 7
Narración oral de un evento o una experiencia cotidiana
Respeto y valoración de sus intervenciones y las de los
demás
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión,
experiencias de la vida cotidiana
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 6, 7
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: el cartel, el instructivo, el reglamento, el 6, 7
escribir. (Escritura) programa 6
Textos literarios: transformación de un relato
Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
(Escritura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: la entrevista 8
globales, principales, secundarias e Textos informativos: artículo informativo 8
inferenciales de un texto leído, incluyendo 9
Textos literarios: la canción
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura))
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 8, 9
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el poema, el relato personal 8
escribir. (Escritura) 9
Textos funcionales: el instructivo
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos informativos: la entrevista, la noticia, el artículo 8, 9
expositivos y persuasivos revisándolos y periodístico 8
mejorándolos hasta obtener una versión Párrafos introductorios de textos 9
final.(Escritura) Organizadores gráficos
Valoración de la importancia de manifestar sus opiniones e
informar
Respeto de las normas de presentación de los trabajos
escritos
Aplican normas gramaticales del lenguaje Uso de entonación adecuada al formular preguntas 9
oral. (Lengua oral)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la fábula, la tira cómica, la 10, 11, 12
globales, principales, secundarias e historieta, la caricatura, la obra de teatro 11, 12
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos funcionales: el recetario, la entrevista 11, 12
la interpretación de imágenes visuales.
Textos informativos: la noticia 11, 12
(Lectura)
Organizadores gráficos: cuadros y tablas
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre una obra leída
Valoración de la importancia de interpretar símbolos e iconos
Valoración de las imágenes secuenciadas para contar o
inventar textos ficcionales a partir de ellas
Valoración del texto como transmisor de cultura
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez 10, 11, 12
correcta, con un promedio de palabras por
minuto, apropiado al grado. (Lectura)
Crean e interpretan oralmente textos Narración oral de un cuento, evento o una experiencia 10
descriptivos, narrativos, expositivos y cotidiana, anécdota 10, 11
persuasivos. (Lengua oral) Recitación de bombas, adivinanzas, chistes, trabalenguas,
dichos
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión
discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 10, 11, 12
género. (Lengua oral y escritura) género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal 10
Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su 11
Aplican normas gramaticales del lenguaje
comunidad
oral. (Lengua oral) 11
Coherencia, claridad, corrección
Utilizan y comprenden una variedad de El verbo: tiempos verbales, perífrasis verbal
palabras, en la producción y recepción de Respeto por el uso correcto de las diferentes categorías
textos orales. (Lengua oral) gramaticales para una clara y precisa expresión
Sustantivo común y propio
Onomatopeyas
Reconocimiento de la expresión de la riqueza lingüística
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 10, 11, 12
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: el recetario, el reporte, el cartel, el 10, 11, 12
escribir. (Escritura) anuncio, el instructivo, la encuesta 11
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos literarios: la tira cómica, la historieta, el chiste 10, 11
expositivos y persuasivos revisándolos y Organizadores gráficos 10, 11, 12
mejorándolos hasta obtener una versión Reconocimiento del valor lúdico de las tiras cómicas o 12
final. (Escritura) historietas
Respeto de las normas de presentación de los trabajos
Aplican normas de caligrafía, ortografía y
escritos
puntuación en la escritura. (Escritura)
Reconocimiento de la importancia de hacer uso de los textos
apropiados de acuerdo a las necesidades personales
Signos de puntuación: admiración, interrogación, guión en el
diálogo
Acentuación: sílaba átona y tónica
Importancia de la normativa de la ortografía para la
comunicación
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: el instructivo de un juego 15
globales, principales, secundarias e Simbología e iconos: señales de tránsito y preventivos
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Valoración y aplicación de la función de los instructivos en el
la interpretación de imágenes visuales.
aprendizaje de nuevos juegos o la elaboración de juguetes
(Lectura)
Valoración de la importancia de interpretar y seguir símbolos
e iconos para desenvolverse adecuadamente en la vida
cotidiana
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 13, 14, 15
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: el informe, la lista, el trifolio, el folleto 14, 15
escribir. (Escritura)
Textos funcionales: el instructivo, la invitación, el directorio, el 13, 15
Escriben textos narrativos, descriptivos, diario mural 14
expositivos y persuasivos revisándolos y Textos literarios: la dramatización 14
mejorándolos hasta obtener una versión final. Recreación de cuentos o fábulas: cambio del nudo 13, 15
(Escritura) Elaboración colectiva de un libro 13
Aplican normas de la gramática al escribir El verbo y sus partes 13
textos. (Escritura) Terminaciones de los verbos en infinitivo: ar, er, ir 13
Respeto por el uso correcto de las variantes morfológicas
de las diferentes categorías gramaticales para una clara y
precisa expresión
La dramatización 14
Renarración oral de un mensaje 13, 14, 15
Verificación de la presencia o ausencia de datos 13, 14, 15
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión
experiencias de la vida cotidiana
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez 13, 14, 15
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado. (Lectura)
Expresan y fundamentan sus opiniones Acuerdos y desacuerdos en la comunicación interpersonal 13, 14, 15
acerca de temas de la vida cotidiana y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 13, 14, 15
temas de los medios de comunicación y género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
comprenden las opiniones de los demás.
Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su
(Lengua oral)
comunidad
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de
género. (Lengua oral y escritura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el poema, la fábula, la leyenda 16, 17
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: la receta 17
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Identificación de la estructura de la tira cómica: introducción,
la interpretación de imágenes visuales.
desarrollo y desenlace
(Lectura)
Valoración de la función que tienen los cómics de divertir y
entretener
de ideas
Valoración y disfrute de la literatura oral como fuente de
recreación
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 16, 17
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el poema, la canción 16
escribir. (Escritura)
Textos funcionales: la invitación, la carta de compra venta, 16, 17
la receta, el recibo de servicios, el calendario, la etiqueta 16, 17
Escriben textos narrativos, descriptivos, comercial
expositivos y persuasivos revisándolos y
Textos informativos: la ficha descriptiva, el guión de una
mejorándolos hasta obtener una versión
exposición, el informe
final. (Escritura)
Valoración de la importancia de publicar sus producciones
textuales
Reconocen y entienden en textos leídos una Relación léxica: sinónimos y antónimos de adjetivos y verbos 16
variedad de palabras. (Lectura)
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, 16, 17
discriminación sociocultural, étnica y de género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
género. (Lengua oral y escritura) Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su
comunidad
Respeto a las expresiones indígenas y de otras lenguas
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos La descripción: relatos imaginarios, canciones 18
descriptivos, narrativos, expositivos y Secuencia de cuentos y fábulas (cómo empiezan, qué pasó 18
persuasivos. (Lengua oral) luego y cómo terminan)
Cuentos de la tradición oral, refranes
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 18, 19
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: la encuesta, el recado, el aviso, la 18
escribir. (Escritura) invitación
Octubre
18, 19
Textos informativos: el folleto turístico, la reseña deportiva
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos literarios: el relato imaginario, el refrán, la copla 18
expositivos y persuasivos revisándolos y
Respeto de las normas de presentación de los trabajos
mejorándolos hasta obtener una versión
escritos
final. (Escritura)
Aplican normas de la gramática al escribir Tiempo pasado de verbos, noción de género y número 19
textos. (Escritura) Valoración de la función de las diferentes unidades
lingüísticas en la precisión de la exteriorización del
pensamiento
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el relato 20
globales, principales, secundarias e Secuencia de relatos (cómo empiezan, qué pasó luego y 20
inferenciales de un texto leído, incluyendo cómo terminan)
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura)
Interpretan palabras nuevas utilizando Significado de palabras nuevas: contexto de la palabra, uso 20
diversas estrategias. (Lectura) del diccionario
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 20
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: la tarjeta postal, el telegrama, el 20
escribir. (Escritura) programa 20
Textos informativos: la biografía 20
Escriben textos narrativos, descriptivos,
Elaboración colectiva de un libro
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura)
Secretaría de Educación
Programación del Área de Comunicación
Español
Cuarto Grado
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la historieta, la adivinanza, el 1, 2, 3
globales, principales, secundarias e poema
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Valoración de la significación personal de la escritura
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 1, 2, 3
Febrero y Marzo
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el cuento, la anécdota, la adivinanza, la obra 1, 2
escribir. (Escritura) teatral, diálogos 1
Textos funcionales: el diario del grupo, el informe de 1, 2, 3
Escriben textos narrativos, descriptivos,
investigación
expositivos y persuasivos revisándolos y 1
mejorándolos hasta obtener una versión final. Valoración de la función comunicativa de la escritura
3
(Escritura) Actitud cooperativa durante el proceso de producción textual
3
Letra mayúscula y minúscula, nombres comunes y propios
Aplican normas de caligrafía, ortografía y 1
puntuación en la escritura. (Escritura) Signos de puntuación
3
Uso del guión en el diálogo
Palabras de difícil escritura
Aplican normas de la gramática al escribir Uso de la b, br
textos. (Escritura)
Artículo determinado e indeterminado, contracciones (al, del)
La oración
Atención y perseverancia para elaborar y reelaborar trabajos
escritos según los elementos normativos básicos estudiados
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: la historieta, el relato, el refrán, la fábula 4
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: la entrevista, el folleto, señales y 5
inferenciales de un texto leído, incluyendo símbolos
la interpretación de imágenes visuales.
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre un texto leído
(Lectura)
Apreciación de la significación social y personal de los textos
informativos
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 4, 5
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: el relato, la historieta 4
escribir. (Escritura)
Textos funcionales: el guión de entrevista, el informe, la 5
agenda
4, 5
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos informativos: la noticia periodística
expositivos y persuasivos revisándolos y Valoración de la función comunicativa de la escritura 4, 5
mejorándolos hasta obtener una versión 5
Signos de puntuación: el punto, el punto seguido, el punto y
final. (Escritura)
aparte, el punto final, la coma, el punto y coma 5
Reglas ortográficas 5
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Clases de palabras: el sustantivo, el verbo
puntuación en la escritura. (Escritura) Oraciones exclamativas e interrogativas
Pronombres personales, el sujeto tácito
Aplican normas de la gramática al escribir Reconocimiento de sus capacidades personales para
textos. (Escritura) elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y
gramaticalidad
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el relato de aventuras, el texto narrativo, el 6, 7
globales, principales, secundarias e cuento 6, 7
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos informativos: el diccionario, la enciclopedia
la interpretación de imágenes visuales.
Apreciación de la significación social y personal de textos
(Lectura)
literarios e informativos
Utilizan una variedad de palabras y sus Relación léxica: sinónimos y antónimos, colectivos 6
relaciones semánticas en la producción de
textos escritos. (Escritura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 6, 7
destinatario y formato del texto que van a Textos informativos: la nota enciclopédica, la definición, el 6
escribir. (Escritura) organizador gráfico 7
Textos literarios: la descripción, el relato 6, 7
Escriben textos narrativos, descriptivos, Ortografía de palabras difíciles
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, la leyenda 8, 9
globales, principales, secundarias e Textos funcionales: la carta, el recado 8
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Textos informativos: la noticia, materiales de consulta 9
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura) Valoración de la significación personal de la lectura
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 8, 9
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: la descripción, el relato, la leyenda, el mito 8, 9
escribir. (Escritura)
Textos funcionales: la conferencia, el diario de grupo, el 8, 9
guión de entrevista 9
Escriben textos narrativos, descriptivos, Textos informativos: el artículo informativo, el periódico mural 9
expositivos y persuasivos revisándolos y
Organizadores gráficos: cuadros sinópticos 8
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura) Emisión autónoma de juicios sobre distintos tipos de textos 9
Clases de oraciones: declarativas, exclamativas, 9
interrogativas, imperativas
Aplican normas de la gramática al escribir
Junio
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el texto narrativo, el cuento 11, 12
globales, principales, secundarias e Textos informativos: el texto científico, la entrevista 10, 11
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Textos funcionales: el instructivo 10
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura) Técnicas de la lectura de investigación: cuadros y tablas, 11
fichas bibliográficas
Valoración de las fichas bibliográficas como un recurso para
organizar los libros de la biblioteca
Emisión autónoma de juicios sobre distintos tipos de textos
escritos
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez 10, 11
correcta, con un promedio de palabras por Valoración de la importancia de la articulación y la entonación
minuto apropiado al grado. (Lectura) en la lectura
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación espontánea 10
desarrollo de intercambios formales. (Lengua 10
oral)
Planifican definiendo el propósito, tema, Textos funcionales: el guión de entrevista, la convocatoria, el 10, 11, 12
destinatario y formato del texto que van a instructivo, la carta, el cartel, el álbum de fotografías 11
escribir. (Escritura) Textos informativos: el artículo informativo, la exposición, la 10, 12
ficha bibliográfica
Escriben textos narrativos, descriptivos, 10, 12
expositivos y persuasivos revisándolos y Reconocimiento de sus capacidades personales para
10, 11
elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y
Julio
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: la canción 13
globales, principales, secundarias e Textos informativos: la reseña histórico-geográfica, el atlas, 13, 14
inferenciales de un texto leído, incluyendo el folleto, la noticia
la interpretación de imágenes visuales. 14, 15
Valoración de la significación social de la lectura de
(Lectura) 14
investigación
Aprecio por las múltiples posibilidades que ofrece la lengua 14
Interpretan palabras nuevas utilizando
Emisión autónoma de juicios sobre distintos tipos de textos
diversas estrategias. (Lectura)
escritos
Palabras nuevas
Uso del diccionario
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 13
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: el anuncio, el cartel 14
escribir. (Escritura)
Textos literarios: la descripción 14
Textos informativos: el resumen, el folleto turístico
Escriben textos narrativos, descriptivos, 13
Reglas ortográficas
expositivos y persuasivos revisándolos y 13
mejorándolos hasta obtener una versión El nombre propio
13, 14
final. (Escritura) Uso de la letra h
Signos de puntuación: el punto y aparte, el punto final, el 14
Agosto
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: la historieta, la novela 15
globales, principales, secundarias e
Disfrute y sensibilidad estética de distintos tipos de textos
inferenciales de un texto leído, incluyendo
literarios de diferentes escritores hondureños
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 15
destinatario y formato del texto que van a 15
Textos literarios: la historieta, el chiste
escribir. (Escritura)
15
Textos funcionales: el mensaje, el resumen
15
Escriben textos narrativos, descriptivos, Evaluación de la significatividad personal de los textos
expositivos y persuasivos revisándolos y elaborados
mejorándolos hasta obtener una versión Oraciones admirativas, imperativas
final. (Escritura)
Verbos: el tiempo pasado
Reconocimiento de sus capacidades personales para
Aplican normas de la gramática al escribir elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y
textos. (Escritura) gramaticalidad
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: la historieta ilustrada, el cuento, el texto 16, 17,18
globales, principales, secundarias e narrativo 16, 18
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos informativos: el texto de consulta, la nota 16, 17,18
la interpretación de imágenes visuales. enciclopédica, el documental
(Lectura)
Textos funcionales: el folleto
Fomento de la observación y la curiosidad investigativa ante
la realidad natural o sociocultural
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez 16, 17,18
correcta, con un promedio de palabras por Valoración de la importancia de la articulación y la entonación
minuto apropiado al grado. (Lectura) en la lectura
Reconocen y entienden en textos leídos una Clases de palabras: sinónimos y homófonos 16, 18
variedad de palabras. (Lectura) 18
Interpretan palabras nuevas utilizando Palabras nuevas 16
diversas estrategias. (Lectura) Uso del diccionario, el atlas
Aprecio por las múltiples posibilidades que ofrece la lengua
Expresan y fundamentan sus opiniones La discusión y la argumentación 17
acerca de temas de la vida cotidiana y de Opiniones 17
temas de los medios de comunicación y
Comentarios 17
comprenden las opiniones de los demás.
Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes técnicas
Octubre
(Lengua oral)
de comunicación
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de
género. (Lengua oral y escritura)
Utilizan y comprenden normas y pautas en el El debate 17
desarrollo de intercambios formales. (Lengua La encuesta 17
oral)
Atención y respeto delante de normas de comportamiento en
diferentes situaciones
Aplican normas de caligrafía, ortografía y Signos de puntuación: dos puntos 17
puntuación en la escritura. (Escritura) Signos de admiración 16
Palabras con güe, güi, gue, gui 17
Abreviaturas 17
Reconocimiento de sus capacidades personales para elaborar
textos sencillos con legibilidad, orden aseo y gramaticalidad
Crean e interpretan oralmente textos La exposición oral 16
descriptivos, narrativos, expositivos y La narración 16
persuasivos. (Lengua oral)
Canciones 16
La miniconferencia 18
Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos como
manifestación de la diversidad cultural
Aplican normas de la gramática al escribir Concordancia 18
textos. (Escritura) Verbos y su conjugación 18
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 16, 18
destinatario y formato del texto que van a Textos funcionales: la receta, el recetario, el instructivo 16, 18
escribir. (Escritura)
Textos informativos: el resumen de noticias 17, 18
Escriben textos narrativos, descriptivos, Valoración de la importancia de publicar sus producciones.
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
(Escritura)
Leen comprensivamente según sus propios Textos y libros de su preferencia
intereses, por lo menos 30 minutos diarios. Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as,
(Lectura) críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer de leer
40 Programaciones - Español
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento 19
globales, principales, secundarias e Textos informativo: el diccionario 19
inferenciales de un texto leído, incluyendo
la interpretación de imágenes visuales. Valoración de la significación social de la lectura
(Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 19
destinatario y formato del texto que van a Textos literarios: la reseña de películas, el cuento 19
escribir. (Escritura)
Evaluación de la significatividad personal de los textos 19
elaborados
Escriben textos narrativos, descriptivos, Extranjerismos
expositivos y persuasivos revisándolos y Interés por expresarse en forma escrita adecuadamente
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura)
Secretaría de Educación
Programación del Área de Comunicación
Español
Quinto Grado
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos La narración: el cuento, la leyenda, la fábula 3
descriptivos, narrativos, expositivos y La descripción 7
persuasivos. (Lengua oral)
Asambleas de grado, el debate
4
Utilizan y comprenden lenguaje libre de La discusión y la argumentación
discriminación sociocultural, étnica y de género. 27
Actitud analítica de respeto en el intercambio oral comunicativo, de
(Lengua oral y escritura)
familia, escuela y comunidad
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género
o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca La discusión y la argumentación 12
de temas de la vida cotidiana y de temas de Concordancia, claridad, corrección, coherencia
los medios de comunicación y comprenden las
Valoración del uso de las diferentes categorías gramaticales para
opiniones de los demás. (Lengua oral)
una comunicación precisa
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral. Relación léxica: sinónimos y antónimos
(Lengua oral)
Febrero y Marzo
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas Formas discursivas: conversación, lengua estándar 19
en el desarrollo de intercambios formales. El diálogo 5
(Lengua oral)
Signos lingüísticos y paralingüísticos 24
Valoración de la escucha en interacciones comunicativas
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios, la argumentación 12
acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud analítica, de respeto en el intercambio oral
temas de los medios de comunicación y comunicativo de familia, escuela y comunidad
comprenden las opiniones de los demás.
(Lengua oral)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas La entrevista 25
en el desarrollo de intercambios formales.
(Lengua oral)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos Juegos del lenguaje: bombas, adivinanzas 22
descriptivos, narrativos, expositivos y Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes 20
persuasivos. (Lengua oral) formas de comunicación
17
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
Utilizan y comprenden lenguaje libre de étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
discriminación sociocultural, étnica y de no verbal
género. (Lengua oral y escritura)
Consignas seriadas
Aplican y formulan instrucciones en el Concordancia, claridad, corrección, coherencia
desarrollo de una actividad, de acuerdo a Modo y tiempo verbal
una secuencia de pasos. (Lengua oral) Palabras compuestas, homófonos, interjecciones
Demuestran comprensión de las ideas Título, autor, editorial, lugar y fecha de edición 18
globales, principales, secundarias e Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el (23, 22)
inferenciales de un texto leído, incluyendo trabalenguas, el instructivo
la interpretación de imágenes visuales. (19, 21)
Valoración de los juegos del lenguaje tradicionales de su
(Lectura) (19, 20)
comunidad
Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia
Reconocen y entienden en textos leídos una
Julio
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas Juegos del lenguaje 23
en el desarrollo de intercambios formales. Conversación espontánea: norma coloquial 27
(Lengua oral)
Debate: norma estándar
Respeto a los turnos de participación en actividades
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
escolares
discriminación sociocultural, étnica y de
género. (Lengua oral y escritura) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal
Demuestran comprensión de las ideas Uso del título para anticipar ideas 12
globales, principales, secundarias e Textos literarios: la poesía 23
inferenciales de un texto leído, incluyendo
Textos informativos: el periódico. La crónica. La anécdota 13
la interpretación de imágenes visuales.
Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia
Agosto
(Lectura) 26
Uso del contexto del texto, del diccionario
28
Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras. (Lectura) 20
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión (19, 21)
destinatario y formato del texto que van a final. La relación causa-consecuencia (10, 23)
escribir. (Escritura) Textos literarios: el poema 24
Las antologías. Partes del libro 26
Escriben textos narrativos, descriptivos,
La oración gramatical: el sujeto 27
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión Cuadros. Cuadros comparativos. 32
final. (Escritura) Sujeto, núcleo y modificadores 19
Pronombres personales
Registran diferentes tipos de textos haciendo Adjetivos, grados del adjetivo
uso de diversas técnicas de síntesis y
organizan la información para escribir textos. La acentuación: diptongo, hiato
(Escritura) Interés para revisar y corregir sus propios textos
Adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos
Aplican normas de la gramática al escribir Valoración de la riqueza y flexibilidad del lenguaje
textos. (Escritura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos La exposición 8-20-28
descriptivos, narrativos, expositivos y La descripción 4
persuasivos. (Lengua oral)
Demuestran comprensión de las ideas Textos informativos: el texto científico, el texto histórico 18
Septiembre
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios y opiniones 25
acerca de temas de la vida cotidiana y de Lenguaje formal 31
temas de los medios de comunicación y
Lenguaje informal
comprenden las opiniones de los demás.
(Lengua oral)
(Lectura)
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
Mapas: iconos, símbolos
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas Conversación formal: la entrevista 25
en el desarrollo de intercambios formales. Respeto por las variedades lingüísticas 29
(Lengua oral)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción del texto: planificación, borrador y versión 30-32
destinatario y formato del texto que van a final 29
escribir. (Escritura) Textos funcionales: formularios. Invitaciones. Guión de 30
entrevista. Trifolios, carteles
31-32
Escriben textos narrativos, descriptivos, Valoración de la significación social y personal de textos
expositivos y persuasivos revisándolos y 29
escritos
mejorándolos hasta obtener una versión
Valoración de los textos escritos por él mismo y por sus
final. (Escritura)
compañeros/as
Portadores textuales: formularios
Registran diferentes tipos de textos haciendo Modificadores del núcleo del predicado: objeto directo,
uso de diversas técnicas de síntesis y indirecto y circunstancial. Su posición.
organizan la información para escribir textos.
(Escritura) Adverbios, interjecciones
Acentuación: la sílaba tónica
Aplican normas de la gramática al escribir Signos de puntuación. Separación de sílabas
textos. (Escritura) Letra cursiva y de molde
Relación léxica: sinónimos, antónimos
Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura. (Escritura)
Secretaría de Educación
Programación del Área de Comunicación
Español
Sexto Grado
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, La narración de un cuento, leyenda, fábula 1, 2, 5, 6
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) La descripción
(Lengua oral)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación, borrador y versión final 2, 6
destinatario y formato del texto que van a escribir. Textos literarios: el cuento, la leyenda 1
(Escritura)
Textos funcionales: la carta personal 2
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos Textos informativos: el artículo de opinión
6, 12, 13
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta Actitud cooperativa durante el proceso de la producción textual
obtener una versión final. (Escritura)
1, 2
Valoración de la escritura para satisfacer necesidades de
comunicación
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso
La biblioteca. La ficha bibliográfica
de diversas técnicas de síntesis y organizan la
información para escribir textos. (Escritura) Texto y párrafo: estructura
Tiempos verbales: pasado, presente y futuro
Aplican normas de la gramática al escribir textos. La acentuación ortográfica
(Escritura)
El punto y aparte
Uso de letras c, z, x
Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura. (Escritura) Respeto por la función de las reglas ortográficas al escribir textos
Sinónimos, antónimos
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones
semánticas en la producción de textos escritos.
(Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma correcta, con Pronunciación, entonación y rapidez 1
un promedio de palabras por minuto apropiado al Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en la
grado. (Lectura) lectura
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Diálogo, signos lingüísticos y paralingüísticos 4
desarrollo de intercambios formales. (Lengua Valoración de la escucha en interacciones comunicativas
oral)
Aplican y formulan instrucciones en el Aplicación de instructivos para el desarrollo de 14
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una actividades
secuencia de pasos. (Lengua oral)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios, la argumentación 5, 6, 3
acerca de temas de la vida cotidiana y de Actitud analítica de respeto en el intercambio oral
temas de los medios de comunicación y comunicativo de familia, escuela y comunidad
comprenden las opiniones de los demás.
(Lengua oral)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas en el La entrevista 4
desarrollo de intercambios formales. (Lengua Valoración e interpretación de la entonación respecto a la
oral) intención de la/el interlocutor/a
Guión de entrevista
Interpretan información explícita e implícita Procesos de derivación y composición
para formular planteamientos con sentido Uso de palabras conocidas, el contexto
crítico. (Lectura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos Juegos del lenguaje: bombas, adivinanzas 8
descriptivos, narrativos, expositivos y Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes
persuasivos. (Lengua oral) formas de comunicación
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
discriminación sociocultural, étnica y de
no verbal
género. (Lengua oral y escritura)
Reconocen y entienden en textos leídos una Uso del contexto del texto. Pretérito indefinido de los
variedad de palabras. (Lectura) verbos
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación espontánea: norma coloquial 13
desarrollo de intercambios formales. (Lengua El debate: norma estándar
oral)
Respeto a los turnos de participación en actividades
escolares
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
género. (Lengua oral y escritura) étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal
Registran diferentes tipos de textos haciendo Acentuación: diptongo, hiato, acento diacrítico
uso de diversas técnicas de síntesis y Uso de la g, j
organizan la información para escribir textos. Interés para revisar y corregir sus propios textos
(Escritura) Adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos
Aplican normas de la gramática al escribir Valoran la riqueza y flexibilidad del lenguaje
textos. (Escritura)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, La exposición 10
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral) La descripción 11
El teatro
Demuestran comprensión de las ideas globales, Textos informativos: el texto científico, el texto histórico 11, 13
principales, secundarias e inferenciales de un texto Textos funcionales: la ficha bibliográfica 12
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
Textos literarios: la obra de teatro y sus partes 10
visuales. (Lectura)
Valoración de la lectura como instrumento básico de 6
Interpretan información explícita e implícita para aprendizaje y desarrollo del pensamiento 12
formular planteamientos con sentido crítico. Textos narrativos: descripciones, narraciones cortas
(Lectura) Relación léxica: sinónimos, antónimos
Uso del contexto del texto, diccionarios, glosarios
Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras. (Lectura)
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción de textos, planificación, borrador y versión final 10
destinatario y formato del texto que van a escribir. Textos informativos: el informe 14
(Escritura)
Textos literarios: el guión de teatro 11
Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción 12
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta de necesidades y la solución de problemas 7, 9
obtener una versión final. (Escritura) Técnicas de síntesis: resúmenes en fichas de trabajo
Sujeto y predicado verbal
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso Verbos regulares e irregulares
de diversas técnicas de síntesis y organizan la
Perífrasis verbal
información para escribir textos. (Escritura)
Valoración del uso de conectores en la claridad de sus escritos
Aplican normas de la gramática al escribir textos. Reglas ortográficas: uso de comillas, signos de puntuación
(Escritura) Letra cursiva y de molde
Formación del español
Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura. (Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma correcta, con Pronunciación, entonación y rapidez
un promedio de palabras por minuto apropiado al Valoración de la importancia de la articulación y la entonación
grado. (Lectura) en la lectura
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Expresan y fundamentan sus opiniones Comentarios y opiniones 10
acerca de temas de la vida cotidiana y de La dramatización
temas de los medios de comunicación y
Programas radiales
comprenden las opiniones de los demás.
(Lengua oral)
Lecciones
Contenidos conceptuales ( )
Estándar del libro del
y actitudinales ( )
docente
Utilizan y comprenden normas y pautas en el Conversación espontánea 12, 14, 15
desarrollo de intercambios formales. (Lengua Respeto por las variedades lingüísticas
oral)
Utilizan y comprenden lenguaje libre de Concordancia, claridad, corrección, coherencia 12, 14, 15
discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
género. (Lengua oral y escritura) étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal
Aplican normas gramaticales del lenguaje
Sinónimos, antónimos
oral. (Lengua oral)
Demuestran comprensión de las ideas Textos funcionales: la carta de venta, el pagaré, el 14, 15
globales, principales, secundarias e recibo, la factura, la hoja de depósito, el retiro bancario, 14
inferenciales de un texto leído, incluyendo solicitudes
la interpretación de imágenes visuales. Textos literarios: la narración
(Lectura)
Noviembre
Planifican definiendo el propósito, tema, Producción del texto: planificación, borrador y versión 14, 15
destinatario y formato del texto que van a final 15, 16
escribir. (Escritura) Textos funcionales: la carta, el pagaré, el recibo, la 14
factura, la hoja de depósito, el retiro bancario, solicitudes
Escriben textos narrativos, descriptivos,
Valoración de la significación social y personal de textos
expositivos y persuasivos revisándolos y
escritos
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura) Valoración de los textos escritos por él mismo y por sus
compañeros/as
Textos persuasivos: documentos legales, declaración
Registran diferentes tipos de textos haciendo
universal de los derechos humanos
uso de diversas técnicas de síntesis y
organizan la información para escribir textos. Modificadores del núcleo del predicado: el objeto directo,
(Escritura) indirecto y circunstancial de lugar, tiempo y modo
Signos de puntuación
Aplican normas de la gramática al escribir Letra cursiva y de imprenta
textos. (Escritura)
Relación léxica: sinónimos, antónimos
Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura. (Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma Pronunciación, entonación y rapidez 12, 14, 15
correcta, con un promedio de palabras por Valoración de la importancia de la articulación y la
minuto apropiado al grado. (Lectura) entonación en la lectura
Área de:
MATEMÁTICAS
Primer Grado 61
A continuación se presentan las Programaciones para el área de Matemáticas, por grado y por
mes.
Secretaría de Educación
Programación del Área de Matemáticas
Primer Grado
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Identifican objetos de su entorno en Tamaño (grande, pequeño) 1 (1, 2, 3, 5)
Febrero
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Identifican en objetos de su entorno Posición (izquierda, derecha, dentro, fuera) 1 (4, 6, 7)
las características de distancia,
Distancia (cerca, lejos)
Marzo
posición y tiempo.
Tiempo (día, noche, antes, ahora, después)
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Leen y escriben números La composición y descomposición de los 3 (1, 2, 5)
cardinales hasta 9 números del 1 al 9.
Lectura y escritura de números.
Abril
Usan números ordinales hasta 9º Comprensión del orden de forma ascendente 3 (4)
para describir situaciones de su y descendente.
vida cotidiana.
Valoración del trabajo en equipo. 4 (1)
62 Programaciones - Matemáticas
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Reconocen y nombran los distintos Fundamentos básicos sobre las líneas: 5 (1)
tipos de líneas: abiertas, cerradas, abiertas, cerradas, rectas y curvas.
curvas, quebradas, rectas y mixtas.
Dibujo de líneas rectas.
Mayo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Resuelven problemas de su Propiedad conmutativa de la adición. 6 (2)
entorno aplicando la adición cuyo
total es menor que 10. Concepto de sustracción (quitar, separar,
diferencia)
Junio
Resuelven problemas de
su entorno que impliquen la
sustracción con números menores
que 10 (sin prestar).
Primer Grado 63
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Reconocen y clasifican sólidos Apreciación de la estética en los objetos. 8 (1,2)
geométricos por su forma: Clasificación de los sólidos geométricos por
cilíndrica, esférica y sólidos su forma (cajas, latas, pelotas).
rectangulares.
Distinción entre superficies planas y curvas
de sólidos geométricos.
Utilidad de los sólidos geométricos en la vida
Julio
cotidiana.
Conteo del número 10.
Cuentan números cardinales del 0 9 (1,2)
al 19. Construcción del número 10.
Lectura y escritura del número 10.
Leen y escriben números
Conceptos de unidades y decenas.
cardinales hasta 19.
Lectura y expresión de los números en la
Calculan la adición de números 10 (1)
recta numérica.
cardinales donde el total sea menor
que 20. Operación U + U
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Calculan la adición de números Operación DU + U (sin llevar), 10 (2)
cardinales donde el total sea menor U + DU (sin llevar).
que 20.
Sustracción DU – U = U (prestando).
Determinan números que hacen
falta en adiciones cuyo total es Valoración de la operación de adición como
menor que 20. herramienta útil para resolver problemas de
Resuelven problemas de su la vida cotidiana.
Agosto
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Reconocen y nombran figuras Triángulos, cuadriláteros, rectángulos,
geométricas en objetos existentes círculos.
en su entorno como: triángulo,
cuadrado, rectángulo y círculo.
Septiembre
Identifican el largo, ancho, interior, Largo y alto, largo y ancho de una figura 12 (3)
exterior y borde o frontera en geométrica.
figuras planas.
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Cuentan de dos en dos, de cinco Conteo en grupos de 2, 5 y 10. 13 (3)
en cinco y de diez en diez hasta 99.
Los números ordinales hasta 20º
Usan números ordinales hasta 20º 14 (1)
Moneda nacional.
para describir situaciones de su
vida cotidiana. Identificación de monedas y billetes.
Octubre
Secretaría de Educación
Programación del Área de Matemáticas
Segundo Grado
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Cuentan números hasta 999. El sentido de la centena. 1 (1, 2)
Febrero
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Leen y escriben números hasta Forma de leer y escribir números de tres 1 (2)
999. cifras.
Composición y descomposición de los
Comparan y ordenan números números de tres cifras. 1 (3, 4)
Marzo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Identifican segmentos de líneas Idea intuitiva de línea. 2 (1)
rectas en figuras planas.
Segmentos de figuras geométricas.
Calculan adiciones de números Procedimiento de la adición vertical: 4 (1, 2)
cardinales cuyo total es menor que DU + U = D0 (llevando)
100. U + DU = D0 (llevando)
Resuelven problemas de la vida DU + U = (llevando)
Abril
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Realizan sustracciones con Procedimiento de la sustracción vertical: 5 (1, 2, 3)
números cardinales cuyo minuendo
es menor que 100. DU – U (sin prestar).
DU – DU (sin prestar).
Procedimiento de la sustracción vertical:
DU – U (prestando, todos los casos).
DU – DU (prestando, todos los casos).
Resuelven problemas de la
Mayo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Plantean la multiplicación de Construcción del concepto de multiplicación 7 (1)
números entre 0 y 100 como la como abreviación de la adición de sumandos
adición de sumandos iguales. iguales.
Junio
Tabla de multiplicación de 2, 3, 4 y 5.
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Construyen, memorizan y aplican Tabla de multiplicación del 6, 7, 8 y 9. 7 (2, 3)
las tablas de multiplicación del 6, 7,
8 y 9 (incluyendo multiplicación por Tabla de multiplicación de 1, 0.
1 y 0).
Resuelven problemas de la vida Valorización de la operación de sustracción 7 (3, 4, 5)
Julio
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Miden longitudes utilizando las Necesidad y utilidad de las unidades 8 (1)
unidades de centímetro, decímetro oficiales.
y metro.
Uso y forma de leer las escalas de una regla.
Realizan adiciones y sustracciones 8 (2)
de longitudes utilizando las Comparación de las unidades del sistema
unidades de centímetro, decímetro métrico decimal usando la regla.
Agosto
y metro.
Unidades oficiales del sistema métrico
decimal y sus relaciones.
Realizan divisiones en las que Adición y sustracción de valores con 9 (1, 2)
el dividendo sea de 2 cifras y el longitudes (suma menor que 100, minuendo
divisor de 1 cifra. menor que 100).
Resuelven problemas de la vida División – cómo repartir en partes iguales:
cotidiana que impliquen división, U ÷ U (sin residuo)
cuyo dividendo sea de 2 cifras y el DU ÷ U (sin residuo)
divisor de 1 cifra.
Valorización de la operación de sustracción
como herramienta útil para resolver
problemas de la vida cotidiana.
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Reconocen y nombran sólidos Clasificación de sólidos geométricos. 10 (1, 2)
geométricos como: cilindros,
Septiembre
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Leen y utilizan el reloj de aguja. Concepto de tiempo. 12 (1)
La hora exacta.
Secretaría de Educación
Programación del Área de Matemáticas
Tercer Grado
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Leen y escriben números El sentido de las unidades de millar. 1 (1, 2)
cardinales hasta 9999.
La forma de decir, leer y escribir los números
de cuatro cifras.
Comparan y ordenan números La composición y descomposición de los 1 (3)
cardinales hasta 9999. números de cuatro cifras.
Febrero
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Identifican y dibujan líneas Intersección de líneas. 2 (1, 2)
paralelas y perpendiculares.
Líneas paralelas y perpendiculares.
Identifican ángulos rectos en
líneas perpendiculares y en figuras Uso de regla, escuadra y transportador.
geométricas.
Marzo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Resuelven problemas de la vida CDU + U = CDU (todos los casos, llevando a 3 (2, 3)
cotidiana donde se requiera la suma las decenas, a las centenas y a ambas).
de números cardinales cuyo total sea
menor que 1000. CDU + DU = CDU (todos los casos llevando a
las decenas, a las centenas y a ambas).
Calculan sustracciones de números 4 (1, 2)
cardinales cuyo minuendo es menor CDU – U (todos los casos).
que 1000.
CDU – DU (todos los casos).
Abril
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Identifican y clasifican triángulos: Clasificación de triángulos por la medida de sus 5 (2, 4)
equiláteros, isósceles y escalenos. lados.
Utilizan el cálculo del perímetro del Cálculo del perímetro del triángulo.
triángulo para resolver problemas.
Mayo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Resuelven problemas de la vida DU X U (llevando a la centena, a la decena y a 6 (3)
cotidiana utilizando la multiplicación ambas).
de números cuyo producto sea menor
que 10000 y uno de sus factores de CDU X U (llevando).
1 dígito (números de hasta 4 cifras Los términos división exacta, inexacta,
por números de 1 cifra sin llevar y dividendo, divisor, cociente y residuo:
Junio
llevando). a÷a=1
Realizan estimaciones razonables 0÷a=0 Estrategia inicial
con operaciones básicas cuyo a÷1=a a utilizar en la
resultado sea menor que 10000. DU ÷ U = U, DU ÷ U = DU resolución de
DU ÷ U = U, DU ÷ U = DU problemas (ver
Valoración de la operación multiplicación para Pág. 68 de la Guía
resolver problemas de la vida cotidiana. para el Docente, 3º
grado).
Realizan divisiones en las que el 7 (1, 2)
divisor sea de 1 dígito y el dividendo
menor que 10000.
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Resuelven problemas de la vida CDU ÷ U = CDU (sin y con residuo). 7 (3)
cotidiana de división en las que
el divisor sea de 1 dígito y el CDU ÷ U = DU
dividendo menor que 10000. MCDU ÷ U (sin y con residuo).
Dibujan cuadrados, rectángulos 8 (1, 2, 3)
señalando sus elementos. Concepto de rectángulo y cuadrado.
Julio
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Resuelven problemas de la vida Adición y sustracción de números decimales 9 (3)
cotidiana que involucran la adición que tienen décimas.
y sustracción combinadas de
números decimales hasta las Cilindros, pirámides, conos y sus elementos.
décimas. Unidades oficiales del sistema métrico
Reconocen y nombran sólidos decimal mm y km. 10 (1, 2)
geométricos como: cilindros,
Agosto
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Realizan operaciones combinadas Propiedad conmutativa y asociativa de la 12 (1, 2)
con números cardinales. adición.
Resuelven problemas que involucren
Septiembre
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Reconocen y crean figuras Figuras simétricas y sus características. 14 (1, 2)
congruentes apoyándose en la
simetría. Eje de simetría.
Usan el reloj de aguja y el calendario Representación de la hora exacta y la 15 (1, 2)
para resolver problemas que duración de procesos, eventos o actividades
impliquen tiempo de inicio, duración y en la recta numérica.
tiempo final.
Conversión de horas en minutos y minutos
Recopilan y clasifican datos 16 (1, 2)
en segundos.
estadísticos mediante encuestas
sencillas. Conversión de minutos en una combinación
Octubre
de horas y minutos.
Construyen gráficas sencillas con Elaboración de encuestas.
información de situaciones de su
entorno. Organización de datos en tablas.
Leen, interpretan y comunican, en Elaboración y lectura de pictogramas.
forma oral y escrita, información
presentada en tablas, cuadros y Precisan información para comunicarla a
gráficos. través de tablas, cuadros y gráficas.
Resuelven problemas de la vida Combinación y equivalencia de monedas y 17 (1, 2)
cotidiana, usando las diferentes billetes.
denominaciones de la moneda
nacional. Adición y sustracción con monedas y billetes
usando notación decimal.
Valoración del trabajo en equipo para
recolectar y organizar datos.
Apreciación de modelos estadísticos para
organizar información.
Valoración y buen uso de la moneda
nacional.
Cuarto Grado 75
Secretaría de Educación
Programación del Área de Matemáticas
Cuarto Grado
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Leen y escriben números Números hasta 1000000 1 (1)
cardinales hasta 1000000.
Febrero
1 (2)
Sistema de valor posicional de numeración
decimal
Lectura y escritura de números hasta
1000000
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Leen y ubican puntos en rectas. Recta numérica 1 (3)
Comparan y ordenan números Comparación de números cardinales 1 (3)
cardinales hasta 1000000.
Adición de números cardinales
Resuelven problemas de la vida 1 (4)
cotidiana donde se requiera la Sustracción de números cardinales
suma de números cardinales.
Concepto de ángulo y sus elementos
Realizan adiciones de números 1 (4)
Marzo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Realizan multiplicaciones de Cálculo vertical de la multiplicación por U 3 (1-4)
números cardinales.
Cálculo vertical de la multiplicación por D0 y
Determinan números que C00 3 (4)
completan correctamente
una igualdad relacionada con Cálculo vertical de la multiplicación por DU
Abril
multiplicación de números
Cálculo vertical de la multiplicación por DU y
cardinales.
CDU
Aplican la propiedad asociativa de 3 (4)
la multiplicación. Propiedad asociativa de la multiplicación
Resuelven problemas de la Construcción de triángulos: isósceles 3 (1-4)
vida cotidiana que impliquen con compás; acutángulo, obtusángulo y
la multiplicación de números rectángulo con transportador
cardinales.
Características de los ángulos de los
Construyen triángulos y 4 (1)
triángulos isósceles y equiláteros
cuadriláteros, usando regla,
compás, escuadras y transportador. Suma de los ángulos de un triángulo
Valoración de la operación multiplicación
para resolver problemas de la vida cotidiana
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Identifican y clasifican triángulos Clasificación de triángulos por la medida de 4 (2-3)
por la medida de sus ángulos: sus ángulos
equiángulos, acutángulos,
obtusángulos y rectángulos. Construcción de los triángulos: equiángulos,
acutángulos, obtusángulos y rectángulos
Utilizan el cálculo del perímetro del 4 (4)
triángulo para resolver problemas. Perímetro del triángulo
Realizan divisiones de números Cálculo vertical de la división entre U 5 (1-3)
Mayo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Construyen triángulos y Construcción de cuadrílateros usando regla, 6 (1)
cuadriláteros, usando regla, compás, escuadra y transportador 6 (3)
compás, escuadra y transportador.
Clasificación de los cuadriláteros: trapecios,
Utilizan el cálculo del perímetro romboides, rombos, paralelogramos
de cuadriláteros para resolver
problemas. Suma de los ángulos de los cuadriláteros
Leen, escriben y comparan
Junio
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Redondean números decimales Redondeo de los números decimales 7 (3)
hasta centésimas. Relación entre las unidades del sistema 8 (2, 3)
Operan con unidades de medidas métrico
con los sistemas métrico decimal e Unidades del sistema inglés: pulgada, pie,
inglés. yarda
Resuelven problemas de la vida Medición con las unidades del sistema inglés 8 (1-3)
cotidiana que involucran longitudes
del sistema métrico decimal y del Medición de las longitudes de trayectorias
sistema inglés. curvas
Julio
Reconocen y describen prismas Medición con las unidades del sistema 9 (1, 2)
y pirámides señalando sus métrico decimal
elementos. Identificación entre prismas y pirámides y sus
Construyen modelos sencillos de elementos 9 (3)
prismas y pirámides. Clasificación de prismas y pirámides
Perpendicularidad y paralelismo entre las
aristas y las caras
Construcción de modelos de prismas y
pirámides
Descripción de objetos de la naturaleza y en
construcciones que tienen semejanza con
prismas y pirámides
Apreciación en su entorno de las medidas de
longitud
78 Programaciones - Matemáticas
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Realizan conversiones de unidades Fundamento de la medición de la capacidad 10 (1, 2)
de medida al interior de los Comparación directa e indirecta de 10 (2)
sistemas métrico decimal e inglés. capacidad
Resuelven problemas de la vida Unidades arbitrarias de capacidad 10 (1-3)
cotidiana utilizando medidas de
capacidad. Unidades oficiales: litro, decilitro, mililitro, sus
relaciones y conversiones
Agosto
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Convierten unidades monetarias de Reconocimiento de las unidades monetarias 12 (1)
los países centroamericanos, de los de los países centroamericanos, de los
Estados Unidos y la Unión Europea Estados Unidos y de la Unión Europea
a la moneda nacional y viceversa. Conversión de las unidades monetarias
Resuelven problemas que Resolución de problemas de 13 (1)
impliquen tiempo y duración de
Septiembre
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Leen y ubican puntos en rectas, Ubicación de puntos en la recta numérica 15 (1-3)
planos y en el espacio. Lectura y ubicación de puntos en el plano
Recolectan y clasifican datos y en el espacio usando coordenadas 16 (1)
Octubre
Secretaría de Educación
Programación del Área de Matemáticas
Quinto Grado
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Encuentran la raíz cuadrada de Potencias (base, exponente) 1 (1, 2)
Febrero
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Encuentran múltiplos de un número Múltiplos de un número natural y sus 3 (1)
cardinal menor que 100. primeras propiedades
Encuentran todos los divisores de Divisor de un número y sus primeras 3 (1)
un número natural menor que 100. propiedades
Marzo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Calculan el perímetro y el área de Comparación del área (forma directa, 4 (1, 2)
cuadrados y rectángulos. indirecta y con unidades arbitrarias)
Resuelven problemas de la vida Concepto de área 4 (2, 3)
cotidiana que implican cálculo de
perímetros y áreas de cuadrados y Forma de encontrar el área de cuadrados y
rectángulos. rectángulos
Adicionalidad del área
Abril
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Convierten fracciones impropias a Representar con fracciones las medidas 5 (1)
mixtas y viceversa. mayores que 1 (fracción mixta)
Comparan y ordenan fracciones Representación gráfica de las fracciones 5 (1, 2)
que tienen el mismo denominador o propias y mixtas
el mismo numerador.
Determinan fracciones equivalentes Fracción impropia
5 (2)
por ampliación y simplificación. Conversión entre fracción mixta y fracción
Realizan adiciones y sustracciones impropia y viceversa 5 (2)
Mayo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Recolectan y clasifican datos Elaboración de encuestas y cuestionarios 6 (1)
estadísticos mediante encuestas y sencillos
cuestionarios sencillos.
Lectura y elaboración de las gráficas lineales
Construyen gráficas lineales con 6 (1)
información de acontecimientos Intervalo entre las graduaciones
Junio
sencillos de su entorno.
Interpretación de las gráficas lineales de dos
Describen y analizan información líneas 6 (2)
estadística organizada en gráficos
lineales. Interpretación de la gráfica lineal que
Convierten fracciones a números aumenta y disminuye uniformemente
7 (1)
decimales hasta décimas y Convertir números decimales hasta las
viceversa. décimas en fracciones con denominador 2, 5
o 10 y viceversa
Valoración del trabajo en equipo para
recolectar y organizar datos
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Multiplican un número decimal Multiplicar números decimales hasta las 7 (2)
hasta milésimas, por un número milésimas por números naturales
cardinal menor que 1000.
Dividir números decimales hasta las
Resuelven problemas de la milésimas entre números naturales 7 (2)
vida cotidiana que impliquen
la multiplicación de un número Estrategia inicial en la resolución de
decimal hasta milésimas, por un problemas
número natural menor que 1000.
Construcción de modelos de cubos, prismas
Dividen un número decimal hasta rectangulares y pirámides 7 (3)
Julio
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Calculan el perímetro y el área Forma de encontrar el área y perímetro de 9 (1, 2)
de triángulos y cuadriláteros: triángulos
triángulos, rombo, romboide,
Fórmula para encontrar el área y perímetro
Agosto
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Identifican los elementos del círculo Conceptos y elementos de círculo y 10 (1)
y la circunferencia.
Septiembre
circunferencia
Construyen diseños y mosaicos Construcción de diseños con círculos 10 (1)
con círculos y circunferencias.
Construcción de círculos
Resuelven problemas de la vida 10 (2)
cotidiana aplicando la fórmula del Perímetro del círculo
perímetro del círculo. Valoran los conceptos del círculo y
circunferencia en diseños y construcciones
arquitectónicas
Valoración de los materiales estructurados
y equipo de cómputo en la construcción de
círculos y circunferencias
84 Programaciones - Matemáticas
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Reconocen los elementos, Concepto de polígonos y su construcción 11 (1)
caracacterísticas y propiedades de
los polígonos. Clasificación de polígonos por el número de
lados
Construyen polígonos con material 12 (2)
del ambiente y estructurados. Polígonos regulares e irregulares
Octubre
Secretaría de Educación
Programación del Área de Matemáticas
Sexto Grado
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Aplican las reglas de divisibilidad Regla de divisibilidad entre 9 y 11 1 (1)
entre 2, 3, 5, 9, 10 y 11.
El máximo común divisor (M.C.D.) y el
Febrero
Calculan el máximo común divisor y mínimo común múltiplo (m.c.m.) de más de 1 (2)
el mínimo común múltiplo de dos o dos números
más números menores que 100.
Término bisectriz y su sentido
Resuelven problemas de la vida 1 (2)
cotidiana aplicando los conceptos Forma para construir la bisectriz de un
de mínimo común múltiplo y ángulo
máximo común divisor. Valoración de los conceptos de M.C.D. y
Construyen la bisectriz de un m.c.m. para resolver problemas de la vida 2 (1)
ángulo. diaria
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Convierten números decimales en Convertir los números decimales, hasta 3 (1)
fracciones y viceversa. milésimas, en fracciones y viceversa
Aplican las propiedades
Marzo
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Resuelven problemas de la Cálculo del área de rectángulos 3 (2, 3)
vida cotidiana que involucran la Sentido y cálculo de la división entre un
multiplicación y división de números número decimal
decimales. Relación de la división entre el dividendo y el
Realizan operaciones básicas con cociente Estrategia inicial
fluidez haciendo estimaciones Los casos en que se colocan ceros en el a utilizar en la
razonables. dividendo y/o en el cociente resolución de
problemas (ver
Aplican los conceptos de área del Multiplicación de los números decimales
Pág. 77 de la Guía
círculo y de polígonos regulares hasta milésimas
para el Docente, 30
para resolver problemas de la vida Forma para encontrar el área aproximada de grado)
cotidiana. círculos usando cuadrículas
4 (1, 2)
Fórmula para calcular el área de círculos
Abril
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Aplican la propiedad conmutativa, Propiedades conmutativa y asociativa de la 5 (1)
asociativa y elemento neutro de la adición
adición con fracciones. Fracción propia + fracción propia = fracción
Realizan adiciones con fracciones. propia 5 (1)
Resuelven problemas de la vida Fracción mixta + fracción mixta 5 (2)
cotidiana que impliquen la adición Fracción propia - fracción propia
de fracciones. Fracción mixta - fracción mixta (sin prestar y
Mayo
prestando)
Realizan sustracciones con 5 (2)
fracciones. Concepto de poliedros y cuerpos redondos
Resuelven problemas de la Elementos de cuerpos redondos
5 (3)
vida cotidiana que impliquen la Construcción de modelos de cilindros, conos,
sustracción de fracciones. prismas y pirámides
Representación de prismas, pirámides,
Construyen sólidos geométricos 6 (1, 3, 4)
cilindros y conos en el plano
como: cubos, pirámides, prismas,
cilindros utilizando patrones Revolución de figuras en torno a un eje
establecidos. Valoración de la adición de fracciones en la
resolución de problemas de la vida diaria
Valoración de la sustracción de fracciones en
la resolución de problemas de la vida diaria
Sexto Grado 87
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Establecen las diferencias y Diferencias y analogías entre prismas, 6 (2)
semejanzas entre prismas, conos, pirámides, cilindros, esferas y sólidos
pirámides, conos, cilindros y construidos
esferas. Representar el cociente de la división de
Realizan multiplicaciones con números naturales como fracción 7 (2, 3)
fracciones.
Junio
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Realizan divisiones con fracciones. Fracción propia ÷ número natural 7 (4)
Resuelven problemas de la vida Sentido de la división entre una fracción 7 (4)
cotidiana que impliquen la división Fracción propia ÷ fracción propia 8 (1)
de fracciones. Simplificación en el proceso de la división
Resuelven problemas de la vida Número natural ÷ fracción propia
cotidiana que impliquen medidas Fracción mixta ÷ fracción mixta
de volumen, en el sistema métrico 8 (2)
La relación de dimensión entre el dividendo y
decimal. el cociente
División y/o multiplicación de más de dos
fracciones
Conversión de multiplicación y/o división
de números naturales y/o fracciones en
multiplicación de fracciones
Julio
Comparación de volumen
Concepto de volumen
Unidad oficial del volumen “el centímetro
cúbico (cm3)”
Cálculo del volumen de prismas
rectangulares, cubos, otros prismas y de
cilindros
Unidad oficial de volumen “el metro cúbico
(m3)”
Relación entre las unidades oficiales: 1m3 =
1000000cm3
Otras unidades oficiales de volumen “dm3 ,
mm3 y el km3”
Cálculo del volumen de sólidos compuestos
Construcción de un sólido de 1000cm3
Forma para encontrar el volumen de objetos
de su entorno
Valoración de la división de fracciones en la
resolución de problemas de la vida cotidiana
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Leen y escriben números mayas Los números mayas hasta 400 9 (1)
menores que 400.
Agosto
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Resuelven problemas de la vida Concepto y cálculo de la media aritmética 12 (1)
Septiembre
cotidiana utilizando el concepto de Concepto y cálculo de cantidad por unidad 12 (2)
cantidad por unidad.
Unidad
Contenidos conceptuales ( ) (Lecciones de la
Estándar
y actitudinales ( ) guía para el
docente)
Resuelven problemas de la vida Concepto y cálculo de velocidad 12 (3, 4)
cotidiana que impliquen el cálculo Figuras que tienen simetría rotacional
de distancia, tiempo y velocidad.
Octubre