#APRENDOENCASA

Educación Primaria

1.er grado

SEMANA 37

Motivos y formas para agradecer

DÍA 1

Actividad Escribimos sobre las actividades

que hemos aprendido

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo
de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Toma
en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y
al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

• Tarjetas con letras móviles del Cuaderno de trabajo

Comunicación 1, primer grado (páginas 229 – 234)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Bienvenidas y bienvenidos a esta última semana de aprendizaje. En este tiempo tendrás
la oportunidad de hacer un alto para revisar tu portafolio, tus anotaciones y recordarás
lo que aprendiste durante este año en Aprendo en casa. También podrás responder
las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que más te gustó? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo
te sirve lo que aprendiste en tu vida diaria? Además, propondrás lo que te gustaría
seguir aprendiendo e identificarás a las personas que te apoyaron para expresarles tu
agradecimiento.

Lee tu meta para hoy. Luego, lee las características o los criterios que debes considerar
para lograrla. Si necesitas ayuda, pídesela a un familiar y léanlas juntos.

Nuestra meta:

Escribir un listado de los aprendizajes que más te gustaron durante el año 2020
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Motivos y formas para agradecer 1.er grado

Características o criterios para lograr la meta:

- Planificar tu escritura, considerando para qué y para quiénes escribir

- Escribir ideas en torno al tema

- Revisar con ayuda y mejorar tu escritura para que se entienda y comunique lo

que quieres decir

• Ahora, te compartimos la manera en la que Adrián escribió sobre los aprendizajes

que más le gustaron durante el año 2020. Lee por ti misma o por ti mismo; si
necesitas apoyo, pídeselo a un familiar y lean juntos.

LAS ACTIVIDADES QUE MÁS

ME GUSTARON APRENDER

Reconocer mis emociones

Mejorar el lavado de manos
Hacer germinar una semilla
Conocer los alimentos saludables
Crear un álbum de los animales
Conocer mi espacio personal
Realizar juegos y actividad física
para cuidar la salud

• Luego de haber leído lo que escribió Adrián, conversa con un familiar sobre qué
trata el texto. Ayúdate respondiendo a las siguientes preguntas:

- ¿Qué escribió Adrián?

- ¿Sobre qué aprendizajes escribió Adrián?

¡Recuerda!

Al momento de escribir, no necesitas anotar todos

tus aprendizajes. Considera aquellos que más
disfrutaste y que usas seguido en tu vida diaria.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
Motivos y formas para agradecer 1.er grado

• Planifica tu escritura. Escribe por ti misma o por ti mismo, como tú sabes, las
respuestas a las preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso. Si necesitas apoyo,
pídelo a un familiar.

¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán

escribir? escribir? mi escrito?

• Con ayuda de un familiar, organiza tus primeras ideas para escribir sobre tus
aprendizajes durante este año en Aprendo en casa. Puedes ayudarte completando
las respuestas a las preguntas del cuadro en tu cuaderno u hoja de reúso.

PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Qué aprendiste de las

actividades de Aprendo en
casa?

¿Qué aprendizajes te gustaron

más?

¿Cómo usas esos aprendizajes

en tu vida diaria?

• Ahora que tienes organizada la información, escribe por ti misma o por ti mismo,
como tú sabes, la primera versión de tu texto en tu cuaderno u hojas de reúso.
Al momento de escribir, ten en cuenta las siguientes sugerencias:

- Piensa en cómo inicia, cómo termina y qué letras necesitas colocar en cada
palabra que vas a escribir.

- Si dudas sobre qué letras necesitas colocar, pide a un familiar que te brinde las
letras móviles exactas en mayúscula de la palabra. Luego, ordénalas sin que te
sobre ninguna.

- Si tienes dudas sobre el orden de las letras, busca información en otros nombres
o palabras parecidas en tu espacio de estudio o en tus cajitas de nombres y
alimentos.

- Lee señalando desde donde inician hasta donde terminan dichas palabras y
piensa en qué letras necesitas de ellas para escribir tu texto.

¡Bien! Cada vez lo haces mejor.

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Motivos y formas para agradecer 1.er grado

• Revisa la primera versión de tu texto con ayuda de un familiar. Para ello, realiza las
siguientes acciones:

- Lee las ideas que escribiste y revisa si se entienden.

- Si te falta algo o no se entiende alguna parte, es hora de mejorar con ayuda de

un familiar.

- Si encuentras alguna palabra por mejorar, pide a un familiar que te brinde las
letras móviles exactas y correctas de la palabra. Luego, ordénalas sin que te sobre
ninguna y mejora tu texto.
• Ahora, escribe la versión final de tu texto sobre los aprendizajes que tuviste durante
el año 2020 en tu cuaderno u hojas de reúso. Ayúdate con el texto que hizo Adrián.

¡Bien! Ya tienes tu lista de los aprendizajes que más

te gustaron durante el año 2020.

• Ahora, recuerda para qué escribiste tu texto. Guárdalo para las siguientes actividades.
• Evalúa tus logros y señala con tu dedo según corresponda.

Características o criterios
de mi texto:
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Planifiqué mi escritura considerando

para qué y para quiénes voy a
escribir.

Escribí ideas sobre los aprendizajes

que más me gustaron durante el año
2020.

Revisé y mejoré mi escritura con

ayuda para que se entienda y
comunique lo que quiero decir.

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Motivos y formas para agradecer 1.er grado

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• En esta actividad se le solicitará a la niña o el niño reflexionar sobre sus aprendizajes,

qué le gustó y cómo le sirve lo que aprendió. Por ello, sugerimos que dialoguen con
ella o él sobre la meta propuesta. Si es necesario, pueden releer en voz alta y pedir
que explique con sus palabras lo que comprendió.

• Si la niña o el niño tiene dificultad para mantener la concentración, asegúrense de

que comprenda las consignas dadas en la actividad. Pueden apoyarla o apoyarlo
resumiendo y/o explicando con otras palabras las consignas.

• En caso que la niña o el niño tenga dificultad para mantener la concentración y

recordar información relevante, le sugerimos que le ayude a organizar la actividad
para que pueda finalizarla sin mayores contratiempos. Por ejemplo, resalte con un
color y coloque un número a las sugerencias que se brindan cuando deba escribir
su texto, esto será un apoyo visual y le ayudará a seguir la secuencia. Pueden ir
marcando con un visto bueno cada punto considerado en su escrito.

• En el caso que la niña o el niño aún no haya logrado la escritura de manera autónoma,
le sugerimos que grabe su respuesta o en lugar de escribir, dibuje.

• Si la niña o el niño presenta una intensa actividad motora, recomendamos que le

permita realizar movimientos durante breves pausas activas y/o dejar que murmulle
cuando realice las actividades, siempre y cuando ello no interfiera en su trabajo.

• Al finalizar, felicite a la niña o al niño por su esfuerzo y el trabajo realizado. Anímela

o anímelo a seguir mejorando.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.