FACULTAD: EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA: EDUCACIÓN INICIAL

CURSO:  TALLER DE MATERIALES Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Docente Tutor:  Mg. Aída Figueroa Salvador

Autora: Fresia A. SANGAMA GOMEZ
PUCALLPA-PERU 2020
PROYECTO:

PROYECTO 01 “recuperando mi tierra”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

AÑO
NOMBRE “recuperando mi tierra”
2020

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 SECCIÓN
 DIRECTOR
 DOCENTE

2.- FUNDAMENTACIÓN:
A través de este proyecto se busca sensibilizar los niños y niñas de 5 años en
relación con esta problemática de la contaminación de nuestro medio ambiente es
importante generar su comprensión acerca de la necesidad de reducir, reusar y
reciclar la basura que producimos.

3.- DURACION: Del 07al 11 de diciembre del 2020

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.

5.- PRODUCTOS:
- Reflexionan sobre la contaminación del planeta.
- Utilizan el material reciclado, para elaborar un juguete

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1 PLANIFICACIÓN:

6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

- Contaminación del agua - Mirando - Cartulina
- Contaminación del aire - Pintando - Siluetas
- Contaminación de la tierra - Recortando - video
- Como cuidar el medio - escuchando - tijera
 ambiente - Pegando - papel
- Conocer las 3 R - Tarjetas
- Elaborar un juguete - Láminas
reciclando. - tachos
- Aprendamos a reciclar en el
aula
 6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CyT 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que
métodos científicos situaciones para hacer expresan su curiosidad
para construir sus indagación sobre los objetos, seres
conocimientos vivos, hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas
que tiene acerca de
ellos.
- Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de solución
frente a una pregunta o
situación problemática
PS 2. Convive y 2.3. Participa en - Propone y colabora en
participa acciones que actividades colectivas –
democráticamente promueven el bienestar en el nivel de aula e IE–
en la búsqueda del común. orientadas al cuidado de
bien común recursos, materiales y
espacios compartidos.
3. Construye su 3.2. Cultiva y valora las - Participa en las prácticas
identidad, como manifestaciones de la confesión religiosa
persona humana, religiosas de su de sus padres o
amada por Dios, entorno comunidad –como
digna, libre y argumentando su fe rituales y fiestas–, y lo
trascendente, de manera comparte con sus
comprendiendo la comprensible y compañeros.
doctrina de su respetuosa.
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
PSICOMOTRI 1. Se desenvuelve 1.1. Comprende su - Realiza acciones y
Z de manera cuerpo. juegos de manera
autónoma a través autónoma combinando
de su motricidad habilidades motrices
básicas como correr,
saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y
volteretas –en los que
expresa sus emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
 espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos;
en estas acciones,
muestra predominio y
mayor control de un lado
de su cuerpo.

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD Reconoce la Cumple responsabilidades en
importancia de ser el aula y en casa.
responsable.

FECHA SESIONES
LUNES 07 - ¿Porque la tierra esta triste?
MARTES 08 - Conociendo los agentes que contaminan el agua. aire y tierra.
MIERCOLES 09 - ¿Cómo cuidar nuestro medio ambiente?
JUEVES 10 - Conociendo las 3R
VIERNES 11 - Elaboramos un juguete de material reciclado.
 Valor del mes: “responsabilidad”.
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 07 MARTES 08 MIERCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
 ¿Porque la  Conociendo  ¿Cómo cuidar  Conociendo  Elaboramos
tierra esta los agentes nuestro medio las 3R un juguete de
triste? que ambiente?. material
contaminan reciclado.
el agua.
aire y tierra.

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

 PROYECTO N° 01

SESIÓN N° 1
1. TÍTULO ¿Por qué la tierra esta triste?
2. FECHA Lunes 08 de diciembre del 2020

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CA 1. Indaga mediante 1.1. Problematiza - Hace preguntas que expresan
métodos científicos situaciones para hacer su curiosidad sobre los
para construir sus indagación objetos, seres vivos, hechos o
conocimientos fenómenos que acontecen en
su ambiente; da a conocer lo
que sabe y las ideas que tiene
acerca de ellos.
PS 2. Convive y 2.3. Participa en acciones - Propone y colabora en
participa que promueven el bienestar actividades colectivas –en el
democráticamente común. nivel de aula e IE– orientadas
en la búsqueda del al cuidado de recursos,
bien común materiales y espacios
compartidos.

4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
C 4. Crea proyectos 4.1. Explora y experimenta - Representa ideas acerca de
desde los los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del
lenguajes contexto en el que se
artísticos desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD

- Damos la bienvenida a los niños. Bandera
 - Formación. Canción
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día:
- Planifican el proyecto.
- ¿Por qué la tierra esta triste?
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores:
Sectores - Acciones de Rutina

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

¡Planificamos el Planificación del Proyecto:
proyecto con los
niños! - Los niños observan una lámina donde la tierra esta triste Lámina
porque las personas no la cuidan.
- Los niños describen la lámina y les preguntamos ¿está bien
lo que hacen esas personas?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que
opinan en un papelote.
Papelote
¿ Qué har em os? ¿ Cóm o l oh ar em os? ¿Q uén ecesi tam o s?

Inicio Ejecución del Proyecto:

¿Por qué la - Los niños escuchan: con ayuda de un títere de la tierra se Títere
tierra esta contará: la tierra este triste
triste? Estoy muy triste ¿saben por qué?
- Porque el hombre contamina su aire.
- Porque el hombre contamina su agua.
- Porque el hombre contamina su suelo.
- Porque el hombre mata sus animales.
- Porque cortan sus árboles.
- Hoy estoy muy triste siento mucho dolor estoy enferma
porque el hombre no cuida mis valles mis bosques.
- Si esto sigue así pronto moriré y todos morirán conmigo. por Imágenes
eso les doy unos consejitos para que me ayuden a ser feliz.
- Con ayuda de imágenes les mostramos a los niños los
consejitos de la tierra.
 Cuiden mis animalitos.
 Cuida mi suelo.
 Cuida mi aire.
 Cuida mi agua.
 Planta árboles.
Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿Por qué la tierra esta triste y enferma?, ¿Qué nos pide la
tierra?, ¿Qué podemos hacer? ¿ustedes conde botan su
basura?
¿Ustedes creen que la tierra se puede morir?
Búsqueda de la Información:
- La docente reparte a cada grupo algunas situaciones de Láminas
contaminación.
- En grupo dialogan sobre las acciones delas personas y
opinan que se debe hacer si es correcto lo que hacen.
- Luego les repartimos otras tarjetas donde las personas si
hacen lo correcto y cuidan el medio ambiente. Tarjetas
- En la pizarra hay una tierra triste y otra feliz
- Invitamos a los niños por equipos a que salgan y peguen sus
tarjetas y expresen porque la pegan en ese lugar

- En láminas observan las consecuencias de la contaminación Ficha

que hay en la tierra.
- Dibujan un acción donde sí se cuida el medio ambiente
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- En asamblea les preguntamos a los niños que podríamos
hacer para cuidar la tierra y que no este triste.
- Podríamos hacer una limpieza. salimos al patio y
observamos si hay basura las recogemos y las botamos en
su sitio.
- Les proponemos a los niños a siempre botar la basura en el
tacho nunca en el piso o fuera del tacho.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se
sintieron.
- Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué
puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?,
¿Qué me fue difícil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.