Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
AUTORES
Setsu Arihara
Aleksei Ossio
SETSU ARIHARA
ALEKSEI OSSIO
5
Instituto CanZion
PRÓLOGO
Este manual corresponde a la propuesta para libro del alumno del 1er Seme-
stre en Instituto Canzion. No se puede ni editar, ni duplicar, ni comercializar
y sólo podrá ser usado con fines educativos por las escuelas que estén desar-
rollando el programa ACM (Adaptación Curso Ministerial).
6
Guitarra-Nivel I
INTRODUCCIÓN
7
Instituto CanZion
SEMANA 1
EL ORIGEN DE LA GUITARRA
Se cree que la “kizára” o “kettarah” (cítara en español) es el origen más antiguo
de la guitarra, un instrumento común en los pueblos del Medio Oriente que
llegó a Europa por medio de los griegos y junto con la expansión del Impe-
rio romano, llegó a la antigua Hispania.
Sin embargo, otra hipótesis sostiene que la “ud” (laúd en español) es el ver-
dadero antecesor de la guitarra. La misma fue introducida en España por los
árabes, cuando invadieron la Península Ibérica en el siglo VII.
Todas estas hipótesis tienen sus fundamentos, pero lo que realmente importa
es el valor transcultural que reside en el instrumento. La historia demuestra
el constante contacto de pueblos árabes y europeos, y sus culturas, que in-
fluyeron y aportaron de sus riquezas, para el desarrollo del instrumento. Por
esto, no sería justo adjudicar el origen de este instrumento a un solo pueblo.
8
Guitarra-Nivel I
TIPOS DE GUITARRA
Existe una gran variedad de guitarras en el mundo con características que
las diferencian una de la otra, y por lo tanto influyen a la hora de selecciona-
rlas para interpretar una pieza de “x” género o arreglo. Al tener dominio de
sus sonidos, sabremos escoger la indicada para cada ocasión.
9
Instituto CanZion
10
Guitarra-Nivel I
11
Instituto CanZion
PARTES DE LA GUITARRA
12
Guitarra-Nivel I
Cuerdas
La guitarra consta principalmente de seis cuerdas que toman su nombre se-
gún el sonido que producen cuando se tocan al aire (sueltas) y se enumeran
de abajo hacia arriba, tomando como referencia la posición normal en que
se toma la guitarra para tocar. La cuerda más delgada es la número 1 y la
más gruesa es la 6ta. En las guitarras clásicas o flamencas, las tres agudas
son de nylon monofilamento y las graves tienen un núcleo multifilamento y
un entorchado de cobre (plateado, cobre u otra aleación). En las eléctricas
las cuerdas tienen núcleo de acero, el entorchado es de aleación níquel/hie-
rro, acero niquelado u otro metal o aleación.
Clavijero
Su función es la de sostener y tensar las cuerdas, para ello consta de un me-
canismo compuesto por tornillos sinfín que hacen girar un eje donde van
enrolladas las cuerdas (estas son las clavijas), estos ejes poseen un agujero
central por el que se introduce la cuerda. Algunos constructores utilizan di-
seños personales que permiten distinguir sus instrumentos. La parte frontal
es de madera laminada.
La Cejuela (Superior)
Es una pieza de forma alargada que va incrustada en la parte superior del
diapasón, entre éste y el clavijero. Normalmente es de hueso o materiales
sintéticos duros (tales como el grafito). La cejuela controla la altura de las
cuerdas al aire sobre el primer traste y permite la separación de las cuerdas,
fijándolas gracias a unas ranuras que lleva en su parte frontal.
13
Instituto CanZion
Mástil - Diapasón
El Diapasón es una pieza de ébano alargada de forma aplanada que cubre
el Mástil, éste tiene una o dos ranuras en las que encajan en la caja y es de
madera dura de arce, por la parte frontal. Está dividido en espacios delimi-
tados por unas barras de metal incrustadas llamadas Trastes, generalmente
a estos espacios se les llama igual. Cada espacio (o traste) representa una
nota musical.
Cuerpo
El Cuerpo o Caja de Resonancia es la parte principal y fundamental de las
guitarras acústicas, está formado por la Tapa Superior o Tapa Armónica, la
Tapa Inferior y los Costados. Es el encargado de amplificar los sonidos que
se producen al tocar las cuerdas, cuando éstas se golpean se produce una
vibración que es recogida por el puente y se transmite a la tapa del cuerpo,
la vibración que produce esta tapa es recogida y amplificada por el cuerpo
de la guitarra, sonido que sale a través de la Boca.
14
Guitarra-Nivel I
15
Instituto CanZion
El dedo pulgar lo colocas detrás del mástil, dejando a los demás dedos libres
para pisar las cuerdas. La presión del pulgar se suma a la fuerza de los de-
dos. La presión la aflojas después de tocar alguna nota o acorde, dejando a
la mano moverse con libertad por el mástil. Debemos procurar que el dedo
pulgar no se cuelgue del brazo de la guitarra. La palma de la mano no debe
tocar el mástil de la guitarra, esto es para dejar más libremente a los demás
dedos hacer bien su trabajo; de esta manera le das a tus dedos mucha fuerza
para presionar las cuerdas.
16
Guitarra-Nivel I
Procura que los dedos que pisan las cuerdas no apaguen el sonido de las cu-
erdas adyacentes y que estos al pisar las cuerdas lo hagan apretando aprox-
imadamente a poco más de dos tercios de la distancia entre un traste y otro.
DIGITACIÓN
17
Instituto CanZion
18
Guitarra-Nivel I
LA TABLATURA
Sobre las líneas se colocan los números de los trastes donde se deben colo-
car los dedos (el número cero indica que es la cuerda al aire) y se lee como
un texto, de izquierda a derecha.
19
Instituto CanZion
20
Guitarra-Nivel I
Se utilizan los siguientes símbolos: “Π” (púa abajo) y “V” (púa arriba) para
indicar la técnica de la púa alternada (“Alternate picking” en inglés).
Estos ejercicios servirán para trabajar los aspectos más básicos, pero pri-
mordiales en el desarrollo y crecimiento de un guitarrista. Es importante
lograr que la mano tenga una postura adecuada para evitar innecesarias fati-
gas y consecuencias físicas no deseadas, los dedos sueltos para obtener un
extenso alcance en el mástil, una óptima velocidad a la hora de ejecutar las
notas, la limpieza en el sonido de cada nota que se ejecute, la precisión den-
tro del tempo de cualquier pieza musical, y finalmente la coordinación de
ambas manos.
21
Instituto CanZion
22
Guitarra-Nivel I
EJERCICIO CUADRAFÓNICO
23
Instituto CanZion
SEMANA 2
Puente
El Puente es una pieza alargada y estrecha situada sobre la Tapa Superior
a cierta distancia de la Boca. Es donde se fijan las cuerdas antes de colo-
carlas y tensarlas en el clavijero. El sistema de colocación es similar al del
clavijero. Para graduar la altura de las cuerdas en las acústicas en la parte
superior del puente nos encontramos con la Selleta (cejuela inferior) y en
las eléctricas el mismo puente puede graduarlas, existen 2 principales tipos
de puentes: el Tune-O-Matic (usado en las Les Paul) y el de las selletas in-
dividuales (usado en las Stratocaster - el que se puede controlar la altura de
las cuerdas por separado). Algunas guitarras eléctricas, como las Les Paul,
llevan un soporte llamado Cordal que es el que sujeta las cuerdas a la caja
de la guitarra.
Pastilla
Dispositivo con un bobinado (puede ser de bobina única como en la Strato
o de dos como la Les Paul) de alambre delgado que transforma el soni-
do en señales eléctricas. Las pastillas se controlan mediante un Selector (o
conmutador) de dos o tres vías, que permite usar una u otra, o dos a la vez.
También tienen un control de volumen y otro de tono para manipularlas.
24
Guitarra-Nivel I
Golpeador
Protegen el acabado de la guitarra y está colocado en la parte media baja de
la guitarra (suele ser de concha de tortuga sintética).
EJERCICIO CUADRAFÓNICO
25
Instituto CanZion
Por ejemplo, una tríada es un acorde formado por dos notas, (aunque algu-
nas escuelas de música no consideran este como acorde, sino mas bien un
intervalo armónico), una tríada es un acorde formado por tres notas, una
tétrada (cuatríada) es un acorde formado por cuatro notas.
26
Guitarra-Nivel I
Es vital conocer, ser capaz de armar los acordes y hacerlos sonar en el in-
strumento, considerando el hecho de que un guitarrista tiene la función de
acompañar en gran parte de una canción aparte de solear (“soloing” en in-
glés); no sucede en todas las canciones y en todos los géneros musicales ,
pero sí en la mayoría de los casos.
A continuación veremos los acordes básicos. Sigue las imágenes para uti-
lizar la digitación recomendada según el acorde. En la foto verás un ejemplo
de qué dedos utilizar, y a su derecha el gráfico del diapasón en vertical (las
cuerdas van de derecha a izquierda, de la primera a la sexta cuerda).
27
Instituto CanZion
SEMANA 3
28
Guitarra-Nivel I
PROGRESIONES ARMÓNICAS
1)
29
Instituto CanZion
PALM MUTE
30
Guitarra-Nivel I
REPERTORIO
31
Instituto CanZion
SEMANA 4
RASGUEOS
Es por medio del rasgueo que le damos vida rítmica a nuestros acordes y po-
demos encausar en ciertos estilos aquello que estamos interpretando. Es por
ello que su estudio debe ser afrontado con paciencia y cuidado en mantener
las figuras rítmicas ligadas a un pulso estable.
Presentamos unos ejercicios sencillos que iniciarán este estudio y que pueden
ampliarse de manera extensa sobre las posibilidades y combinaciones que
podemos crear al momento de rasguear la guitarra.
Ejemplo:
32
Guitarra-Nivel I
33
Instituto CanZion
SEMANA 5
Ejercicio Cuadrafónico
LECTURA
34
Guitarra-Nivel I
35
Instituto CanZion
SEMANA 6
Ejercicio Cuadrafónico
36
Guitarra-Nivel I
Lectura
37
Instituto CanZion
Acorde a Aprender
Progresiones Armónicas
2)
3)
38
Guitarra-Nivel I
Rasgueos
Rasgueos 3 y 4 Toma A
Rasgueos 3 y 4 Toma B
39
Instituto CanZion
SEMANA 7
Ejercicio Cuadrafónico
Acordes a Aprender
40
Guitarra-Nivel I
Progresión Armónica
SEMANA 8
SEMANA DE EVALUACIÓN
¡Felicitaciones!, hemos llegado a la mitad de nuestro semestre y de la asig-
natura, y esta semana esta dirigida a que muestres en clase o en un escenario
el repertorio y ejercicios trabajados en el semestre, los cuales evidenciaran
tu proceso de aprendizaje y el nivel de aprehensión que has tenido.
¡¡¡DISFRUTA AL MÁXIMO!!!
No veas esta sesión como el espacio donde te evaluarán, mas bien tómalo
como el primero de muchos momentos en donde tendrás la oportunidad de
divertirte por medio de la música, usando los recursos y herramientas pro-
vistas, además de los talentos y virtudes que has podido desarrollar.
41
Instituto CanZion
42
Guitarra-Nivel I
SEMANA 9
Ejercicio Cuadrafónico
El ejercicio debe realizarse con el pulso constante de un metrónomo.
43
Instituto CanZion
PROGRESIÓN ARMÓNICA
Estudiarla en distintos tiempos.
44
Guitarra-Nivel I
45
Instituto CanZion
46
Guitarra-Nivel I
SEMANA 10
EJERCICIO DIGITACIÓN – Cuadrafónico
En esta clase se recomienda usar la figura de corcheas intercalando la púa en
todo el ejercicio y posteriormente un inicio en el uso de tresillos de corchea
(usar el metrónomo y un ejemplo auditivo de cómo debería sonar aunque
esa figura rítmica no se haya visto aún)
47
Instituto CanZion
48
Guitarra-Nivel I
ESCALA MAYOR
Iniciar con un tempo lento e ir acelerando poco a poco
Ejercicio 1)
Ejercicio 2)
PROGRESIÓN ARMÓNICA
Análisis armónico/ Grados
A continuación, se incorpora el análisis armónico de cada acorde según el
grado en la tonalidad.
Básicamente se trata de ubicar las notas según la escala y la tonalidad a la
que pertenecen, contando desde la tónica (primer grado) hacia delante. Por
ejemplo, la escala de C (do) está formada por las notas C, D, E, F, G, A, B.
Se analizaría de la siguiente manera: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
49
Instituto CanZion
Una vez que hayas memorizado los “grados” de cada acorde, ejercita lle-
vándolos a otra tonalidad. Esto facilitará el hecho de cambiar la tonalidad
en las canciones a último momento sin mucha dificultad.
En esta sección veremos que según el lugar en donde están los acordes cum-
plen una función según una tonalidad. Esto lo podemos analizar por medio
de números romanos para indicar el “grado” de dicho acorde
El primer ejercicio deberá ser ver los grados de tonalidades comunes como
C, G y D para aprender que la calidad del acorde no cambia, aunque sí cam-
bie el centro tonal.
50
Guitarra-Nivel I
SEMANA 11
Ejercicio digitación cuadrafónico
Este ejercicio deberá ser tocado de manera inicial en negras y luego en cor-
cheas con un pulso constante en el metrónomo.
FALTA IMAGEN
51
Instituto CanZion
Acordes Mayores
En esta sección se deberá revisar los acordes mayores aprendidos, y com-
plementarlos con los que no se vieron en la tabla de acordes al final del libro.
El estudiante al ya poder interpretar las gráficas de acordes puede identificar
qué acordes aún no domina y practicarlos en casa.
Progresiones Armónicas
Como vimos la semana pasada, cada acorde cumple una función que es des-
crita o indicada por medio de un número romano.
Estas progresiones está en la tonalidad de G
FALTA IMAGEN
A las progresiones aprendidas ahora le asignaremos algunos ejercicios de
rasgueo para trabajar el ritmo.
Las flechas hacia abajo indican el movimiento de la mano derecha que sos-
tiene la púa. En este caso cada pulsación está en duración y tiempo de ne-
gras en los dos compases.
FALTA IMAGEN
En el ejemplo de arriba las figuras cambian a corcheas, llevándonos a in-
dicarlo en dos movimientos: púa abajo y púa arriba. Debe cuidarse el no
perder el pulso.
52
Guitarra-Nivel I
53
Instituto CanZion
54
Guitarra-Nivel I
SEMANA 12
Acordes Menores
FALTA IMAGEN
Escalas Menores
T – ST – T – T – ST – T– T
Si tomamos la nota A como nota inicial, formaremos la siguiente escala:
A–B–C–D–E–F–G-A
A continuación, unos ejemplos de posiciones en el instrumento con la digi-
tación recomendada para el estudio.
55
Instituto CanZion
56
Guitarra-Nivel I
Técnica de Hammer On
La intensidad del golpe no debe ser muy fuerte para evitar que la nota sue-
ne desafinada, y tampoco debe ser muy débil para que la nota suene con un
óptimo volumen.
Ejercitación
Utiliza el metrónomo para adquirir precisión en el tiempo. Se recomienda
comenzar a un tempo lento e ir subiendo gradualmente.
*La técnica de Hammer on se indica con una “ligadura” entre las notas.
57
Instituto CanZion
58
Guitarra-Nivel I
Progresiones Armónicas Nº 4 y 5
Aplicar las variantes de rasgueos aprendidos (negras y corcheas).
59
Instituto CanZion
SEMANA 13
Lectura musical
FALTA IMAGEN
60
Guitarra-Nivel I
ACORDES SUS4
Los acordes Sus4 se llaman así porque en la construcción del acorde se sus-
tituye el 3er grado por el 4to grado. Por ejemplo, el acorde mayor que tiene
la siguiente construcción:
61
Instituto CanZion
Rasgueos
El siguiente rasgueo combina figuras de corchea con semi corcheas, por lo
que las flechas indican cómo se pulsará con la púa.
a)
b)
62
Guitarra-Nivel I
Este rasgueo requerirá un poco mayor dominio ya que las figuras de semi-
corchea tienen menor duración y debe tenerse cuidado al momento de cam-
biar de acordes.
63
Instituto CanZion
SEMANA 14
Técnica: Hammer On
Ejercicios 4 al 9
64
Guitarra-Nivel I
65
Instituto CanZion
Ejercitación
Utiliza el metrónomo para adquirir precisión en el tiempo. Se recomienda
comenzar a un tempo lento e ir subiendo gradualmente.
*La técnica de Pull off se indica con una “ligadura” entre las notas, al
igual que el Hammer on pero de forma descendente.
66
Guitarra-Nivel I
67
Instituto CanZion
68
Guitarra-Nivel I
69
Instituto CanZion
REPERTORIO
Se trabajará la canción de Marcos Witt “Escucharte hablar” melódicamente
70
Guitarra-Nivel I
SEMANA 15
A continuación veremos otra manera de escribir y ejercitar los rasgueos,
donde el rasgueo hacia abajo será graficado con los siguientes símbolos:
“Π” (púa abajo) y “V” (púa arriba) para indicar la técnica de la púa alterna-
da (“Alternate picking” en inglés).
71
Instituto CanZion
72
Guitarra-Nivel I
CONSEJOS PRÁCTICOS
Para concluir este manual queremos verter una serie de puntos que puedes
considerar a la hora de desarrollar tu habilidad como guitarrista y como
músico.
73
Instituto CanZion
4.- CANTA
Así como lo lees. Nuestro instrumento principal como seres humanos es la
voz y es la manera en que nos comunicamos. No te pedimos que te convier-
tas en un cantante, sino que tu voz se una a lo que tus dedos están haciendo.
Puedes tararear algunos ejercicios mientras los practicas, tararear algunas
rítmicas, escalas e incluso tratar de reproducir vocalmente lo que estás eje-
cutando melódicamente en una improvisación. Al ser algo totalmente nuevo
para ti, sentirás que es hasta un error, pero no te detengas. Imagina que tu
guitarra es una extensión de tu propia voz y que eso ayudará a que tu música
tenga mucho más coherencia a quien la vaya a escuchar.
5.- INVESTIGA
Este manual abarca muchos temas, pero estamos seguros que tu pasión y
curiosidad por aprender te llevaran a experimentar la satisfacción de sentir
que creces. Busca más de los temas que vimos y trata de añadirlo al cono-
cimiento que ya tienes avanzado. Seguro te sorprenderás lo divertido que
puede ser el ser un curioso del conocimiento musical.
74
Guitarra-Nivel I
75
Instituto CanZion
SEMANA 16
SEMANA DE EVALUACIÓN FINAL
¡¡¡DISFRUTA AL MÁXIMO!!!
No veas esta sesión como el espacio donde te evaluarán, mas bien tómalo
como el primero de muchos momentos en donde junto a tus compañeros,
tendrás la oportunidad de divertirte por medio de la música, usando los re-
cursos y herramientas provistas, además de los talentos y virtudes que has
podido desarrollar.
76
Guitarra-Nivel I
PROCEDIMENTAL
LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y
LA PRÁCTICA DEL INSTRUMENTO EN ICZ
77
Instituto CanZion
aquello que deseas alcanzar y el tiempo que dedicas para conseguir tal obje-
tivo. He encontrado con frecuencia estudiantes que desean llegar muy lejos
con su instrumento, pero no disponen de un tiempo para practicar acorde a
tal expectativa. De igual forma, es perfectamente posible definir metas me-
nos ambiciosas y practicar un número discreto de horas a la semana (Esto
no significa que no lo debas hacer de forma concienzuda y poniendo todo tu
esfuerzo en ello!).
78
Guitarra-Nivel I
Por otra parte, es necesario considerar que el grado de dificultad que repre-
senta aprender un instrumento varía de persona a persona. Por ejemplo, yo
tengo una mano grande (lo cual facilita ciertos aspectos de la ejecución de
mi instrumento) pero al mismo tiempo tengo un dedo meñique pequeño, lo
cual me ha exigido muchas horas de practica para alcanzar un grado de do-
minio de aspectos que resultan mas “fáciles” de apropiar para una persona
con un dedo meñique más proporcional al tamaño de su mano. Con esto
solo quiero ejemplificar el hecho de que diversos factores (cognitivos, fisio-
lógicos, entre otros) hacen más “fácil” o “difícil” el proceso de aprendizaje
y que este grado de complejidad es distinto para cada individuo.
79
Instituto CanZion
80
Guitarra-Nivel I
81
Instituto CanZion
82
Guitarra-Nivel I
83
Instituto CanZion
84
Guitarra-Nivel I
9. ¡Determina cuales son los problemas que debes atacar y como ha-
cerlo!: Cuando practiques, trata de encontrar aquellas cosas que no
te salen tan bien y que debes mejorar. Trata de enfocarte en ellas y
establece con la ayuda de tu maestro ejercicios y maneras de estudi-
ar para mejorarlas y/o resolverlas. Si observas durante tu practica
semanal que existen dificultades en cuanto a algún aspecto, escríbe-
las y pregunta a tu profesor durante tu clase como puedes hacerles
frente.
85
Instituto CanZion
86
Guitarra-Nivel I
VALORES
¿DÓNDE QUEDÓ LA EXCELENCIA?
El primero tiene que ver con dar lo mejor de nosotros, es decir, valorando
lo excelente en base a las posibilidades de los ejecutantes y no el resultado
final aislado. Este detalle es clave si no queremos desanimarnos en nuestros
primeros intentos o sucumbir si el grupo de música no llega hasta nuestras
expectativas. Aunque debemos también tener cuidado, pues este hecho no
justifica que no se deba mejorar, ni tampoco la actitud de conformismo por
algunos de nuestros músicos en el grupo de alabanza.
87
Instituto CanZion
En segundo lugar, la excelencia tiene que ver con el corazón, con el cuidado
y respeto a otros, con una actitud correcta en cada momento hacia las per-
sonas con las que nos relacionamos. Una cosa que hago cuando estoy como
técnico de monitores, es dar el mejor trato posible a los músicos en el es-
cenario. Este detalle ayuda a crear un ambiente relajado y distendido y lo
que es más curioso, aún ocurriendo errores técnicos durante la actuación, la
banda siempre queda contenta.
De qué sirve nuestro trabajo bien hecho si vamos pisando a los demás en el
camino. La excelencia, y más entre los creyentes, debe percibirse en nues-
tro trato a los demás, el respeto y la bondad deben florecer con los que nos
rodean. El Salmo 78:72 dice: Y los apacentó conforme a la integridad de su
corazón; los pastoreó con la pericia de sus manos.
88
Guitarra-Nivel I
En segundo lugar, Jesús usó un formato que demostraba que era un rey
distinto al esperado, que aún siendo Dios y Todopoderoso, sus riquezas no
son de este mundo. Y por último demuestra un rey cercano a su pueblo, sin
mediadores, que ésta interesado en las personas y no en lo que éstas pueden
hacer para Él.
89
Instituto CanZion
GLOSARIO
PALABRA SINÓNIMOS DEFINICIÓN
A Cappella A capela Hacer música sólo con voces humanas, sin acom-
pañamientode ningún otro instrumento musical.
90
Guitarra-Nivel I
91
Instituto CanZion
92
Guitarra-Nivel I
93
Instituto CanZion
94
Guitarra-Nivel I
95
Instituto CanZion
96
Guitarra-Nivel I
97
Instituto CanZion
98
Guitarra-Nivel I
CONTENIDO
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
SEMANA 5
SEMANA 6
SEMANA 7
SEMANA 8
SEMANA 9
SEMANA 10
SEMANA 11
SEMANA 12
SEMANA 13
SEMANA 14
SEMANA 15
SEMANA 16
PROCEDIMENTAL
VALORES
GLOSARIO
99