NOMBRE: PEREZ LOPEZ JOSE DE LA CRUZ.

MATRICULA: 99803.
GRUPO: K056.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: EJERCICIOS DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA.
MATERIA: PROBABILIDAD Y ESTADISTICA.
DOCENTE: JOSE MANUEL LOPEZ OLVERA.
VILLAHERMOSA TABASCO A 08 / FEBRERO / 2020
 A continuación, se enlistan los tiempos en minutos que utilizan 36 personas para llevar a
cabo el ensamble de un aparato electrónico.

Datos no agrupados
35 87 1676 1187 69 32 68 39 168 11
4 02 0 3 06
88 31 299 2197 17 15 11 43 615 14
3 40 5 9 05 4 9
116 27 579 7 35 25 16 23 4 39
8 8 7 2 02 21 2
41 42 1738 526 13 16 24 55 635 52
6 7 04 9 7 7

Clas LI LS X f F h %h H %H
e
1 4 523 263.50 1 19 0.4 47.5 0. 47.5
9 8 0 48 0

2 523 104 782.50 8 27 0.2 20.0 0.6 67.5

2 0 0 8 0
3 104 156 1301.5 4 31 0.1 10.0 0.7 77.5
2
Tabla
1
Distribución
0
de Frecuencias
0 0 8 0
4 156 208 1820.5 5 36 0.1 12.5 0.9 90.0
1 0 0 3 0 0 0
5 208 259 2339.5 2 38 0.0 5.00 0. 95.0
0 9 0 5 95 0
6 259 311 2858.5 0 38 0.0 0.00 0. 95.0
9 8 0 0 95 0
7 311 363 3377.5 2 40 0.05 5.00 1.0 100.
8 7 0 0 00
4 1 100
0

LI= Límite Inferior, LS= Límite superior, X= promedio de los limites, f= Frecuencia
F= Frecuencia acumulada, h= Frecuencia relativa
# DATOS 40
Media 822.28
Moda N/A
Varianza 688,655.7
9
Desviación 829.85
estándar
Límite min 4
Límite max 3202
Rango 3198
# clases 7
ancho de clases 519.0
 Histogram
20
18 a 100.00%
90.00%
12
16 60.00%
80.00%
      i
      c
10
        a 14 50.00%
70.00%
      n
      e
8 40.00%
      u
        F
      c
30.00% Frecuencia
      e 6
      r
4 20.00%
2 10.00% %
acumulado
0 0.00%

Clase

Comisiones ganadas por los representantes de ventas que visitan a los grandes
detallistas ($)

COMISIONES
111 681 1284 12 754 1206 1448 87 9 125
6 0 4 5
4
121 1291 719 93 1313 1083 889 85 8 155
3 4 0 8 6
6
88 1315 1858 12 1338 1066 807 12 7 918
6 62 44 5
8

Clas LI LS X f F h %h H %H
e
1 12 33 172.50 1 1 0. 3.33 0. 3.33
3 03 03
2 333 85 592.50 6 7 0. 20.0 0. 23.3
2 Tabla Distribución de Frecuencias
20 0 23 3
3 852 1371 1111.5 2 2 0. 66.6 0. 90.0
0 0 7 67 7 90 0

4 1371 1890 1630.5 3 3 0. 10.0 1. 100.

0 0 10 0 00 00
3 1. 100.
0 00 00

LI= Limite Inferior, LS= Limite superior, X= promedio de los limites, f= Frecuencia
F= Frecuencia acumulada, h= Frecuencia relativa
# DATOS 30
Media 1,058.53
 Moda 886.00
Varianza 114,856.1
9
Desviación 338.90
estándar
Límite min 12.00
Límite max 1858.00
Rango 1846.00
# clases 5.76
ancho de clases 321.00

Histogram
25
a 100.00%

20 80.00%
        a
      i
      c
      n 15 60.00%
      e
      u
      c
      e 10 40.00% Frecuencia
      r
        F

5 20.00% % acumulado

0 0.00%
332.999 851.999 1370.999 1889.999 y mayor...
Clase

Como conclusión de este análisis identifico que la diferencia radica en el tipo de mercado,
ya que por un lado tenemos las ventas en departamentos de Educación f física que en el
año previo permitieron obtener a ciertos vendedores comisiones por encima de $3,100,
pero con una media de $822.28, lo que resume que las ventas de este mercado son de
bajo volumen pero con buenos márgenes de ganancia y solo el 32% de los vendedores
aprox. 12 tuvieron ingresos por comisión por arriba de la media.

Por otro lado el mercado de los grandes detallistas siempre es competido y exige mayores
descuentos pero con altos volúmenes de compra por tener una mayor rotación, permite a
los vendedores mantener un promedio de comisiones mayor, con un total de
aproximadamente 23 vendedores 76.67% con ingresos superiores a la media de los
vendedores del mercado de educación física.

Esto debe llevar a un análisis en donde se debe definir un porcentaje de comisión mayor
para los vendedores del mercado de educación física que en proporción debería ser un
incremento del 27%
Referencias bibliográficas

Gutiérrez, A. M., Babativa, Y. L. y Lozano, I. (2004). Presentación de datos. Revista

Ciencias de la Salud, 65-73.

Wayne, D. W. (2008). Estadística descriptiva. En Bioestadística: base para el análisis de

las ciencias de la salud.  (pp. 15-56). México: Limusa/Wiley.
Lussier, A. (2011). "Manejo del conflicto" en Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo de
habilidades. México: Cengage Learning, pp. 210-218.