Universidad Boliviana de Informática Estudiante: Andrea Hannover Robles

Carrera: Psicología Materia: psicología educativa Licenciada : María Eugenia Salazar

El de aprendizaje debe cumplir un proceso una
secuencia en los pasos que da ,la enseñanza no es la
causa del aprendizaje sino uno de susu factores
condisionantes mas desisivos
PASO 1 -la unidad didactica y la sesion
de trabajo con elementos de talleresy PASO 2 -la orientacion osea el
desarrollo de la secion PASO 3 -la evaluacion y el contro
circustancias que los acompañan

ENSEÑAR ES - que la gente aprenda

condusir al conocimiento de la verdad
incentivar y orientar las tecnicas apropiadas

EL LABOR DEL ISTRUCTOR ACTUAL

su funcion del istructor no se puede
limitar a esplicar dar contenido o hacer
demostraciones de operacionde sino
motivar orientar y guiar a los alumnos en
El proceso de aprendizaje.
LA LABOR DEL ALUMNO ACTUAL
ya no puede ser reseptor del contenido su
labor debeser investigar el analisis del
contenido y tomando el problema del
APRENDIZAJE ES - modificar las conductas
actividad de capacitacion retencion y utilizacion de
conocimientos -- indentificacion de comportamiento

aprendizaje como su propio problema

el aprendizaje

EL ALUMNO ESTA APRENDIENDO CUANDO

hace observaciones - realiza experiencias
--consulta o envestiga -- formula dudas --realiza
ejercicios -- responde interrogatorios y pruebas

TENDENCIAS A ENSEÑAR VITALISTA SOCIO CENTRICA

ACTIVISTA
TRADICIONALISTA obedese a nesecidades reales la comunidad local --realidad concreta de la
obedese a necesidades reales
astrabcion y verbalismo -- respuestas a necesidadews comunidad --solucion de problema de la
desarrolla la inteligensia
pasividad mental trabajo trabajo en grupos investigacion comunidad -- formacion de personalidades con
individual observacion experimentacion estructura la personalidad  profunda conciensia civica

ORIENTACION Y DESARROLLO EVALUACION Y CONTROL FORMAS DE APRENDIZAJE

PASOS -- PLANEAMIENTO
motivacion -- presentacion de la materia -- sondeo explotacion y pronostico del informacion verbal -- habilidades
curso -- unidad didactica -- intelectuales -- estrategias cognitiva --
integracion del contenido del aprendizaje -- aprendizaje -- conduccion de la sesion y
secion de trabajo actitudes -- habilidades motrices
fijacion del contenido del aprendizaje el control -- diagnostico y rectificacion