ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN

CAMPO CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPLORACIÓN:

1. ¿Por qué se le dice el pulmón verde del planeta al Amazonas?

Según la exploración e información suministrada por la guía de aprendizaje se conoce el
amazonas como una de las zonas con mas fuentes naturales no renovables donde su
extensión alcanza a cubrir ocho países, es decir que estos ocho países se ven beneficiados
por dicha fuente natural. También menciona que es la cuenca mas grande del mundo
cubriendo un 20% del agua dulce, agua dulce que es consumible a diferencia de la de mar.
Mencionado esta información suministrada por la guía se reconoce como pulmón debido a
su gran variedad de recursos naturales no renovables que aporta al planeta.

2. ¿Qué significa para ti el término agua dulce, y por qué se mide la cantidad
guía en m3?
de aprendizaje
grado: decimo
El termino agua dulce refiere a agua potable y consumible, que quizás a primera leída se
confunda con agua con azúcar, pero la verdad quiere decir agua casi pura que es aportada
por ríos o nacimientos; el agua dulce es una de las necesidades presentes en el día a día a
nivel mundial. La cantidad de agua se mide en metros cúbicos ya que esta es una unidad de
medida de volumen, es decir que estamos midiendo la cantidad de masa que ocupa un
cuerpo en determinado espacio, en este caso el cuerpo sería el agua y el espacio seria la
superficie terrestre por lo tanto la unidad de volumen esta dada en metros cúbicos.

3. Observa detenidamente la infografía. ¿Qué dato te llama más la atención? Explica

su importancia en la protección del medio ambiente.
El dato que mas me llama la atención es que el amazonas cuenta con 40.000 especie de
plantas, es decir que dentro de la botánica tenemos una variedad amplia de ejemplares que
muy probable a futuro las investigaciones lleven a encontrar nuevos productos que aporten
a la salud; esto viéndolo desde un punto de vista futurista.
La importancia de estas especies de plantas en la protección del medio ambiento esta en
que gracias a esta variedad de plantas un gran numero de especies se ve beneficiada,
también recordemos que las plantas hacen un gran aporte de oxigeno y ayudan en la
protección de la capa de ozono y por último ayudan a la conservación del suelo mismo.
 4. Cuando hablan de una extensión de 2,1 millones de km2 de área protegida, a qué
crees que hacen referencia y ¿cómo crees que hicieron el cálculo de esta extensión
de tierra?
Cuando se habla de esta extensión protegida quiere decir que el aporte al ecosistema es tan
importante que debe ser protegida también los factores que este contiene ya sea agua,
animales, plantas o todos sus componentes son tan importantes que en su mayoría se ven
amenazados por factores externos por lo tanto necesita protección.
El cálculo de esta extensión pudo realizar de dos maneras, hoy en día la tecnología esta
demasiado avanzada y con ayuda de fotos satelitales es posible realizar dichas medidas,
pero si eso no existiera la topografía es una de las ciencias que pudo haber ayudado en esta
medida tomando quizás demasiado tiempo en realizar la medida.

5. . ¿Qué medidas crees que deben tomar los gobiernos de los 8 países que tienen
territorio en el Amazonas para la protección de estos recursos?
Principalmente sabemos que los gobiernos son quienes permiten la explotación de recursos
naturales a multinacionales que solo buscan ganar millones sin importar las
guíaafectaciones al
de aprendizaje
medio ambiente. Entonces es necesario que organizaciones externas que rigengrado:
a nivel
decimo
mundial controlen dichas decisiones por parte de los gobiernos, también es necesario que
cada gobierno reconozca que el territorio cuenta con recursos no renovables que hoy o
mañana los necesitaremos y por último todo gobierno debe contribuir a la conservación y
protección de los territorios con campañas y poniendo mano firma ante aquellos que
atenten contra la biodiversidad natural.

6. Identifica las unidades de medida que se encuentran en la infografía.

en la infografía pude identificar dos unidades de medidas una de volumen y la otra de
distancia:

- Metro cubico: que nos ayuda a medir la cantidad de agua presente

- Kilometro cuadrado: que ayuda a medir la distancia de dicho territorio y si
extensión.
EJERCITACIÓN SEMANA 02.
Actividad 01.
Dibuja la figura correspondiente al terreno que se traslada después de realizar cada una
de las acciones indicadas en donde ubicarás vértices, Trazarás las diagonales y
obviamente la nueva posición del terreno donde están ubicadas las especies.

guía de aprendizaje
grado: decimo

Actividad 02.
 a. ¿Cuál es la longitud del terreno?
8cm = 80m
2,5cm + 1,5cm = 4cm
4cm = 40m

b 2+ c2 =a2
802 + 402=a 2
6400 + 1600 =80002
√ 8000=89.44 m este valor es lo que mide de lado el terreno.

La longitud total del terreno es igual al perímetro, por lo tanto

A + B + C = longitud
89.44m + 80m + 89.44 = 258.88m

b. ¿Cuál es la superficie total del terreno?

La longitud superficie total del terreno es igual al área, por lo tanto:

base X altura
Área =
2 guía de aprendizaje
80 m X 40 m grado: decimo
Área =
2
Área = 1600 m2

c. ¿Cuántos m2 de árboles tiene el terreno escogido?

Los metros cuadrados equivale también al área, por lo tanto:

base X altura
Área =
2
50 m X 25 m
Área =
2
Área = 625 m2
 d. ¿Qué superficie tiene el lugar de cuidado y observación de las
especies?
La superficie de observación y cuidado de las especies seria la resta del área total
menos el área de arboles y como ya conocemos ambos datos entonces:

Área de observación = 1600 m2 - 625 m2

Área de observación = 975 m2

Actividad 03.

En el Parque Nacional Selva de Florencia Un explorador recorre un terreno en donde se

encuentran una de las especies endémicas del parque el terreno es circular sabemos que
tiene un radio r = 11 m. El explorador quiere saber ¿Cuál sería el área que ocupan
dichas especies?

área = π∗r 2
área = 3,1416∗11 m 2
guía de aprendizaje
área = 380.13 m2 área que ocupan dichas especies
grado: decimo

Actividad 04.

Una de las fuentes hídricas del parque Nacional Florencia está ubicada al norte como se
muestra en el mapa se pretende traer una especie de árbol que requiere ser preservado y
también fortalecerá dicho ecosistema. Para hacer una buena distribución de la especie
nueva se debe calcular el área de este terreno que tiene forma de hexágono cuyo lado
mide 8 metros.
perimetro X apotema
área de hexágono =
2
apotema = altura de uno de los triángulos
que se forman dentro del hexágono
apotema = h2 =a2 +b2
apotema = 82 =ap2 +4 2
apotema = 64=ap 2+16
apotema = ap 2=64−16
apotema = √ 48 = 6.92m
perímetro = 8m + 8m + 8m + 8m + 8m + 8m = 48m

48 m X 6.92 m
área de hexágono = =166.08 m2 área del ecosistema
2

EJERCITACIÓN SEMANA 03.

Actividad 05.

Los estudiantes de la Escuela normal Superior de Riosucio quisieren fomentar el cuidado

del entorno ecológico, tienen como idea distribuir entre personas de su comunidad algunas
imágenes evidencia de las maravillosas especies en fauna y flora del municipio. Utilizarán
como eje la geometría que les permite un mejor manejo del espacio y de las construcciones
siendo también una gran experiencia para el avance en la formación matemática.
- Harán un recordatorio en forma de cubo guía de aprendizaje
- Este recordatorio será forrado con diferentes imágenes. Para aprovechar grado:eldecimo
espacio, el material y el tiempo se requieren datos exactos como el área total y
volumen del cubo. Se tiene claro que uno de los lados del cubo medirá 8.5 cm

a. Halla el área total

2
área = 6∗a a equivale a uno de sus lados = 8.5 cm
área = 6∗8.5 cm2
área = 433.5 cm 2

b. Halla el volumen total

Volumen = lado X lado X lado a3

Volumen = 8.5 cm 3
Volumen = 614.125 cm3

Actividad 06.
Los estudiantes de 11° tienen un proyecto y deben elaborar sólidos geométricos y calcular
sus áreas Juan Diego hace una pirámide cuya base es un cuadrado de 16 cm de lado, tiene
una arista de 10cm.
arista = 10cm
lado de base = 16cm
altura = h2 =a2 +b2
altura = 102=c2 +8 2
altura = 100=c 2+64
altura = c 2=100−64
altura = c= √36 = 6

a. Área lateral

base∗altura
Área =
2
16 cm∗6 cm
Área =
2
Área = 48 cm2 este es el área de una de sus caras por lo tanto el área
lateral es multiplicar este resultado por las cuatro caras que tiene la pirámide
dando un resultado de 192 cm2
guía de aprendizaje
b. Área total del solido grado: decimo

El área total del solido seria la suma del área lateral + el área de la base, por lo
tanto:

Área lateral = 192 cm2

Área de la base = 16cm * 16cm = 256 cm2
Área total del solido = 192 cm2+256 cm2 =448 cm2

Actividad 07.

La profesora de matemáticas de décimo grado quiere enseñar a sus estudiantes geometría,

incentivar el buen uso de los recursos naturales y también el ahorro en casa. Construirán
una alcancía con material reciclable en forma de cilindro. Por el diseño se sabe que el
diámetro de su base es de 10cm y la altura es de 12 cm. ¿Cuál es el Área total que tendrá
la alcancía?
área total = 2 πr (r +h)
área total = 2∗3.1416∗5 cm ( 5 cm+12 cm )
área total = 534.07 cm2
actividad 08.

Los estudiantes del grado décimo tienen un súper proyecto: construir una réplica de la
gran pirámide Guiza con bloques de icopor de 2m de lado de forma cúbica. Sabemos que
la pirámide original tiene una base cuadrada de 230,3 m y una altura de 146,6 m
¿Cuántos bloques debe preparar y apilar para cumplir con su objetivo?

- Debes hallar el área de la base

Lado de la base = 230.3m guía de aprendizaje
grado: decimo
Área de la base = 230.3 m X 230.3 m=53 038.09 m 2

- Luego el volumen
1
Volumen = area de la base∗altura
3
1
Volumen = 53 038.09 m 2∗146,6 m
3

Volumen = 2' 591 794.665 m3

¿Cuántos bloques debe preparar y apilar para cumplir con su objetivo?

Volumen de los bloques de icopor= lado x lado x lado

Volumen de los bloques de icopor = 2m x 2m x 2m = 8 m3 para calcular
cuantos bloques debe preparar se debe dividir el volumen de la pirámide en el
volumen de los bloques de icopor, por lo tanto:
2' 591794.665 m 3
= 323 974.3331 estos son los bloques que debe preparar
8 m3
para replicar la pirámide
EJERCITACION SEMANA 04.
Actividad 09.
EXPERIMENTO SOBRE DENSIDAD. MATERIALES:

- Una naranja y otra fruta como limón, banano, maracuyá, mango, uvas. (no tiene que ser todas,
pueden ser dos de ellas para comparar)
- Puntilla o moneda
-Un recipiente que pueda contener bastante agua.

 ¿Qué ocurre con la fruta? ¿Por qué crees que ocurre esto?
la fruta se queda flotando en el agua,
esto ocurre ya que la densidad de la
fruta en especial su cobertura o cascara
es mucho menor que la del agua por lo
tanto logra quedarse suspendida en
esta.

guía de aprendizaje
grado: decimo

 ¿Qué ocurre con la moneda o la puntilla? ¿Por qué crees que ocurre esto?

el tornillo se hunde inmediatamente es

sumergida en el agua, esto es debido a
que la densidad del tornillo supera la del
agua por lo tanto se hunde sin siquiera
flotar un rato.
  Pela la naranja y vuelve a sumergirla en el recipiente con agua. ¿Qué ocurre con
la fruta? ¿Por qué crees que ocurre esto?
.
La fruta luego de pelada se hunde,
claro que suele flotar un poco pero no
tanto como a comparación cuando
esta tenia la cascara. Esto sucede ya
que la cascara tenia una densidad
diferente a la del agua y aislaba los
jugos naturales de su interior por lo
tanto ya pelada casi que
guía supera la
de aprendizaje
grado:
densidad del agua haciendo que estadecimo
se hunda casi hasta el fondo del
recipiente.

Actividad 10.

 Calcula la densidad de un bloque de madera cuyas dimensiones son 1,5 m de

longitud, 0,8 m de espesor y 1 m de ancho, con una masa de 600 Kg.

m
Densidad = p=
v
Volumen del bloque = 1.5m x 0.8m x 1m = 1.2 m3
600 kg kg
p= 2
=500 3
1.2m m

 Calcula la densidad de un cilindro macizo de 18kg y que tiene 0,1m de altura y su

radio es de 0,03m.
Volumen del cilindro = 3.1416 * 0.03m * 2(0.1m) = 0.0188 m3
18 kg kg
p= 3
=957.44 3
0.0188 m m

 Al sumergir una manzana en agua la misma desplaza un volumen de 222,5 cm3.

Esta manzana pesa 250 g. Calcula la densidad de la manzana.
250 g g
p= 3
=1.123 3
222.5 cm cm
 Para determinar la densidad de un vinagre en el laboratorio utilizando el
picnómetro (volumen 25 cm3) se procedió de la siguiente forma: Se pesó el
picnómetro vació y su masa fue de 26,038 g. Finalmente se pesó el picnómetro
lleno de un vinagre y el valor de la pesada fue de 36,91 g. Calcula la densidad del
vinagre
Peso del vinagre = 36.91g – 26.038g = 10.872g
10.872 g g
p= 3
=0.43488 3
25 cm cm

 La densidad de un pan es de 0,589g/cm3. ¿cuál debe ser el volumen mínimo de la

bolsa para transportar 5 Kg de este pan?
1 kg 5 kg 5 kg∗1000
guíagde aprendizaje
Convertimos los kilogramos de pan en g = =5000 g
1000 g X 1 kg grado: decimo
m m
volumen del pan = p= → v=
v p
5000 g
v= =8 488.96 cm3
0,589 3
g este es el volumen mínimo de la bolsa para
cm
transportar 5kg de pan.

Actividad 11.

EXPERIMENTO SOBRE PRESIÓN ATMOSFÉRICA. MATERIALES:

 Un vaso de vidrio
 Un plato un poco hondo
 Colorante (puede ser azafrán de cocina) Primero vamos
a prender la vela y colocarla en el centro del plato sin
agua. Procedemos a llenar el plato con el agua coloreada.
Posteriormente tapamos la vela con el vaso de vidrio.

 ¿Qué ocurre con la vela? ¿Por qué crees que

ocurre esto?la vela se apaga segundos
 después de colocarle el baso, esto sucede debido a que el oxigeno presente
dentro del recipiente se consume y el agua impide la entrada de más
oxígeno.

 ¿Qué ocurre con el agua coloreada? ¿Por qué crees que ocurre esto?
En el agua coloreada no observe ningún cambio, pero en el momento de
retirar el vaso era casi imposible, esto sucede a que el recipiente quedo al
vacío y su presión interna es mucho mayor que la externa impidiendo retirar
el vaso.

Actividad 12.

¿Qué presión ejercerá sobre el suelo un bloque cúbico de piedra de 0,8 m de lado
y que pesa 0,9 toneladas?
Área del bloque = 0,8m X 0,8m = 0.64m 2

Convertimos las toneladas en kg

1tonelada 0,9 toneladas 1000 kg∗0.9 toneladas
= =900 kg
1000 kg X 1 tonelada
guía de aprendizaje
grado: decimo
m
w=9.8 ∗900 kg=8820 N
s2
8820 N
P= =13 781.25 Pa
0.64 m2

 Un chico de 55 kg de masa se encuentra de pie sobre la nieve. Calcula la presión

sobre este sí:
- Se apoya sobre unas botas, cuyas superficies suman 390 cm2.
1 m2 X 1 m 2∗390 cm 2 2
Convertimos los centímetros en metros 2 2
= 2
=3,9 m
100 cm 390 cm 100 cm
m
w=9.8 2 ∗55 kg=539 N
s

539 N
P= =138.20 Pa
3,9 m 2

- Se apoya sobre unos esquís de 145cm × 20 cm cada uno

Área de los esquís =
145 cm x 20 cm=2900 cm2 → esto equivale a solouno de los esquis ,entonces los dos tendrian un area de 5800 cm2
Convertimos los centímetros cuadrados en metros
1 m2 X 2
2 2
=58 m
100 cm 5800 cm

8820 N
P= =152.068 Pa
58 m 2

- ¿Sabrías decir en qué situación se hundirá menos en la nieve? Explica tu

respuesta
Se hundirá menos en la segunda situación y esto se debe a que el área de apoyo es
decir los esquís es mas amplia que las botas por lo tanto la presión se distribuye
por toda el área y la presión ejercida sobre la nieve es mucho menor.

EJERCITACIÓN SEMANA 05.

Actividad 13.

EXPERIMENTO SOBRE PRINCIPIO DE PASCAL. MATERIALES: guía de aprendizaje

• Una bolsa de basura tamaño mediano que no tenga perforaciones. grado: decimo
• Un pedazo de manguera, de tubo, o pitillo.
• Cinta
• Uno o varios objetos pesados como una caja, silla de plástico, libros, etc

 ¿Qué ocurre? ¿Cómo es posible esto?

Mientras el globo este sin inflar el objeto se mantiene sobre este, pero en el
momento en que este comienza a inflarse vemos como el objeto va siendo
expulsado de la superficie del globo, esto sucede ya que la presión de aire
introducido dentro del globo lo llena de aire y ejerce una presión hacia afuera
expulsando el objeto.

 ¿En qué aplicaciones de la vida diaria ves que se aplica este principio?
Este principio tiene diferentes aplicaciones en la vida cotidiana como los gatos
hidráulicos donde la presión interna de un liquido puede subir un objeto pesado,
las grandes maquinas suelen funcionar con este principio como las excavadoras
donde su brazo funciona con este principio.

guía de aprendizaje
Actividad 14. grado: decimo

 ¿Qué título le pondría al escrito?

A este escrito le pondría el titulo “los descubrimientos traen verdades” ya que
Arquímedes tras su descubrimiento pudo sacar una verdad a la luz sobre la
composición original de la corona y su estafa

 ¿Cuál consideras que fue el resultado de la investigación efectuada por

Arquímedes?

Los resultados de este descubrimiento trajeron consigo la facilidad de conocer el

peso o volumen de todo objeto irregular que dificultara su medida, también desde
otro punto de vista quizás también se pudo entender que dos objetos no pueden
ocupar un mismo espacio y he de suponer que este descubrimiento fue la base
para muchos más.

 ¿Existe alguna relación entre la flotación y lo descubierto por Arquímedes?

Claro que existe una relación ya que la flotación es una forma de determinar si un
objeto esta suspendido o no en el agua, también si este se sumerge o no y de
forma mas avanzada su densidad pero que para esa época se desconocía, por lo
tanto, es una relación directa de este principio.
Actividad 15.
¿Cuál de estos dos objetos ejerce más presión sobre la mesa? Realiza los cálculos
necesarios para responder a la pregunta.

Acero.

Área= 2 πr ( r +h ) suponemos que la altura es igual al diámetro, por lo tanto.

Área = 2∗3.1416∗10 cm ( 10 cm+20 cm) =1884.95 cm esto lo pasamos a metros

2

1 m2 X 1 m 2∗1884.95 cm 2 2 guía de aprendizaje

= =18.8495 m
2
100 cm 1884.95 cm 2
100 cm 2 grado: decimo

m
W =9.8 ∗11300 kg=110740 N
s2
110 740 N
P= =5 874.95 Pa
18.8495 m2

Madera.

Área = 20 cm∗50 cm=1000 cm2 esto lo pasamos a metros

1 m2 X 1 m 2∗1000 cm2 2
2 2
= 2
=10 m
100 cm 1000 cm 100 cm
m
W =9.8 ∗900 kg=8820 N
s2
8820 N
P= =882 Pa
10 m 2
El objeto que más ejerce presión es el acero esto debido a dos cosas y es que el
peso es mayor y el área es menor por lo tanto ejerce más presión.
Actividad 16.

 ¿Por qué crees que las primeras civilizaciones evolucionaron a la orilla de los
ríos más importantes de la tierra?

El agua es algo totalmente vital para subsistir por lo tanto vivir al lado de un rio
generaba el aprovechamiento de su comportamiento para el riego de sus cultivos,
bebederos para sus animales entro otros hechos que facilitaban la vida.

 ¿Cuál fue el primer modelo físico hidráulico, quién lo desarrolló y en qué año?
El primer modelo físico hidráulico fue construido en el año 1795 por el ingeniero
Luís Jerónimo Fargue sobre un tramo del Río Garona.

 ¿A qué se le denomina número de Froude?

Se le denomina número de froude a la relación de las fuerzas de inercia sobre las
fuerzas de gravedad que actúan en un fluido, ejemplo una cascadaguía
quedepor fuerza
aprendizaje
de inercia se mueve en la corriente del rio y cae por gravedad desde una peña.
grado: decimo

 ¿Qué se construyó en Northumberland? ¿En qué año y cuál fue su importancia?

Profe se me ha sido imposible abrir el enlace de lectura ya que este se me quedaba
cargando por lo tanto desconozco este dato.

 ¿Qué es y para qué se utilizó el molino griego?

Es un molino donde su movimiento era generado por la fuerza del agua, es decir
que la corriente del agua me movía una rueda vertical gigante y esta conectada por
otros mecanismos de engranaje me ayudaba a moler trigo o alimentos dentro de
una choza, en su mayoría este fue su aprovechamiento ya que el movimiento del
molino era constante y así se evitaba el trabajo humano y de animales.

 De acuerdo a lo leído, redacta una conclusión teniendo en cuenta la importancia

de la hidráulica en la historia del hombre.

La hidráulica en la historia del hombre ha sido de un buen aprovechamiento y esto

radica principalmente en los inicios de la agricultura donde el aprovechamiento de
las vertientes de agua facilitaba diferentes oficios como riego, en los países
orientales subir agua desde partes bajas a altas terrazas para sus cultivos era casi
imposible, pero con los conocimientos de hidráulica que manejaban para dicha
época fue posible continuar y ampliar sus cultivos. Hoy en día la hidráulica es un
principio y fuerza totalmente aprovechable desde una jeringa para aplicar
medicamentos hasta las grandes maquinarias que mueven el mundo.

EJERCITACION SEMANA 06.

Actividad 01.
Cerro Ingrumá símbolo para Riosucio Caldas. Conocido por el dialecto indígena como
“Roca dura”

 Este corredor boscoso geométricamente tiene forma de rombo halla su área y

perímetro sabiendo que sus lados miden 30 metros.

Perímetro = 30 m+30 m+30 m 30 m=120 m

guía de aprendizaje
D∗d grado: decimo
Área = tanto D y d son las líneas que se trazan a
2
través del rombo, para halla el valor de estos tomaremos dos
de los triángulos que se forman para sacar la hipotenusa

h2 =c 2+ b2
30m 30m

h2 =302+ 302=900+ 900=1800

h=√ 1800=42.42m esta medida es la hipotenusa que se traza desde una punta
del rombo hasta otra, divida en dos nos dará un dato para D y el otro para d.
21.21 m∗21.21 m
area= =224.93m 2
2
El área del corredor boscoso es de 224.93m2

 Con el fin de proteger especies de mariposas que son objeto de conservación se

quiere realizar un Mariposario en forma de pirámide halla su volumen sabiendo
que su lado mide 15,8 m y tiene una altura 8,5 metros.
.
 1
volumen= area de la base∗altura
3
Asumo que el dato de lado que me da el ejercicio es el lado de la base y este es
cuadrado, entonces:
area de la base=15,8 m∗15.8 m=249.64 m 2
1
volumen= 249.64 m 2∗8,5 m=707.31m 3
3

 Teniendo en cuenta que para hallar la densidad de la población de anturios debe

dividirse el número promedio de especies entre el área del cuadrante, ¿cuál es el
valor de la densidad de esta especie en el parque? ¿Por qué consideras que es
importante conocer estos datos?
55+50+54+51
promedio= =52.5
4

52.5
densidad de poblacion= 2
=26.25 especies por m 2
2m
guía de aprendizaje
Esto es importante ya que de puede conocer la población de plantas ogrado:
animales
decimo
presentes, además la densidad de población nos puede dar una indicación si dichas
especies están bien o en peligro de extensión.

 ¿Alguna vez te has puesto a pensar que varias aves en una rama podrían
ocasionar que ésta se quiebre? Si no lo habías pensado te presentamos esta
situación. En una rama de un árbol se encuentran 4 barranquillos, ¿Qué presión
ejercen sobre la rama del árbol si cada pata ocupa un área de 10 cm2 ? Ten en
cuenta que el eso promedio del barranquillo es de 140 gramos

area total de las 4 aves=10 cm2 +10 cm2+10 cm2 +10 cm2+ 10 cm2 +10 cm2 +10 cm2+10 cm2=80 cm2
Este es el area total de las cuatro aves y como cada ave tiene dos patas, serian
ocho patas en total. Ahora este valor lo pasamos a metros, por lo tanto
1 m2 x 1 m 2∗80 cm2 2
2 2
= 2
=0.8 m
100 cm 80 cm 100 cm
peso total de las cuatro aves=140 g+140 g +140 g+ 140 g=560 g este valor
debemos pasarlo a kilogramos, por lo tanto:
1 kg X 1 kg∗560 g
= =0.56 kg
1000 g 560 g 1000 g

m
W =9.8 ∗0.56 kg=5.488 N
s2
5.488 N
P= =6.86 Pa
0.8 m 2
La presión ejercida por las cuatro aves es de 6.86Pa

 En el Cerro se realiza conteo de cuadrantes (área del cuadrante 4 m2 ) para las

especies de Cazadora, Lagartija y Rabo de ají, obteniéndose los siguientes datos:

guía de aprendizaje
grado: decimo

Con los datos de la tabla determina la densidad poblacional de estas tres especies.
Recuerda que debes hallar las unidades promedio para cada especie
2+1+1+2+2
promedio cazadora= =1.6
5
1.6
densidad de cazadora= 2
=0.4 por m 2
4m

20+ 15+ 13+10+12

promediolagartija= =14
5
14
densidad lagartija= 2
=3.5 po m2
4m

1+ 0+2+1+ 1
promediorabo de aji= =1
5
 1
densidad rabo de aji= 2
=0.25 por m 2
4m

Actividad 02.

 Realizar una infografía de conocimiento y preservación de este patrimonio

histórico y ecológico de Riosucio. Todo lo visto en esta guía te servirá
guía depara hacer
aprendizaje
un excelente trabajo grado: decimo
guía de aprendizaje
grado: decimo