Convención de los

Derechos del Niño

4°A–B–C

OBJETIVO: Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a
la educación, a contar con alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados, a expresarse,
a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada, y dar
ejemplos de cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos.
Convención de los derechos

 La Convención sobre los Derechos del Niño busca

promover en el mundo los derechos de los niños y niñas,
cambiando definitivamente la concepción de la infancia.
 Fue aprobada el 20 de noviembre de 1989 por la
Asamblea General de Naciones Unidas.
 Al aprobar la Convención, la comunidad internacional
reconoció que, a diferencia de los adultos, las personas
menores de 18 años necesitan una atención y
protección especiales.
 La Convención se ha consolidado en las legislaturas
nacionales y ha servido para motivar a los gobiernos de
todo el mundo a considerar los derechos y el desarrollo
de la infancia dentro de los elementos principales de sus
programas legislativos.
Chile ratificó este convenio
internacional el 14 de agosto de
1990, el que se rige por cuatro
principios fundamentales: la no
discriminación, el interés superior
del niño, su supervivencia,
desarrollo y protección, así como
su participación en decisiones que
les afecten.
Qué establece, en términos generales, la CDN?

 En términos generales, la Convención sobre los

Derechos del Niño establece que los países que
la han ratificado deben asegurar que todos los
niños y niñas se beneficien de una serie de
medidas especiales de protección y asistencia;
tengan acceso a educación y a salud; puedan
desarrollar plenamente su personalidad,
habilidades y talentos; crezcan en un ambiente
de felicidad, amor y comprensión; y reciban
información sobre la manera en que pueden
alcanzar sus derechos y participar en el proceso
de una forma accesible y activa.
 La Convención articula un conjunto de
derechos para todos los niños y niñas,
sobre la base de cuatro principios
fundamentales: la no discriminación; el
interés superior del niño; el derecho a la
vida, la supervivencia y el desarrollo; y el
respeto por la opinión de los niños y
niñas.
 Los países que han ratificado la
Convención, deben informar
regularmente sobre sus avances al
Comité de los Derechos del Niño de
Naciones Unidas, el que, a su vez,
analiza y comenta estos informes y
alienta a los Estados a tomar medidas.
Una nueva perspectiva de la infancia

 La Convención cambió la perspectiva

que se tenía sobre la infancia: a partir de
este tratado, niños y niñas ya no se
consideran propiedad de sus padres ni
beneficiarios indefensos de una obra de
caridad; son seres humanos y los
titulares de sus propios derechos.
Historia de la CDN

•1948: la Asamblea General de las Naciones Unidas

aprobó la Declaración Universal de Derechos Humanos.
•1959: las Naciones Unidas aprobaron la Declaración de
los Derechos del Niño. Ésta consistía en 10 derechos y
no constituía obligación legal para los países que la
firmaran.
•1978: el gobierno de Polonia sometió a la Comisión de
Derechos Humanos de las Naciones Unidas la versión
provisional de una Convención sobre los Derechos del
Niño.
•1989: la Convención fue adoptada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre.
•1990: la Convención entró en vigor, después de ser
ratificada por 20 países.
UNICEF
UNICEF colabora con los
gobiernos y organismos de la
sociedad civil para superar los
obstáculos impuestos a la
niñez por la pobreza, la
violencia, la enfermedad y la
discriminación, así como
cualquier otra situación que
impida su normal desarrollo.
 UNICEF es el Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia, presente en 190
países, cuya principal finalidad es
promover la protección de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes.
 En Chile, UNICEF está presente desde
1950 atendiendo las necesidades de la
infancia.
 Desde la década de los noventa trabaja
para impulsar una transformación en la
sociedad chilena que permita garantizar el
pleno respeto de los derechos de niños,
niñas y adolescentes.
 ÁREAS DE TRABAJO UNICEF

1.- Inclusión y monitoreo de la infancia

Trabajan para que cada niño, niña y adolecente se beneficie
de un marco de protección social y de un sistema de
monitoreo y evaluación de políticas públicas.
2.-Prevención de la violencia intrafamiliar y escolar
Trabajamos para que cada niño, niña o adolescente viva en
un entorno familiar libre de violencia, abandono y abuso, que
les permita crecer y desarrollarse.
3.- Justicia y protección de la infancia
Trabajamos para garantizar un sistema de Garantías que
enfrente la protección de los derechos de los niños de
manera integral.
4.- Legislación y derechos de la infancia
Trabajamos para fortalecer la discusión legislativa de los
proyectos de ley que afectan a la infancia y adolescencia.

5.- Comunicación y movilización social

Trabajamos para que cada niño, niña y adolescente viva en
una sociedad concientizada y movilizada que impulsa la
realización de sus derechos.

6.- Crisis y emergencias

La respuesta de UNICEF a las crisis y emergencias en
Chile y en el mundo
 A expresarse libremente y el acceso a la
información
 Tener su propia cultura, idioma y religión.
 Pedir y difundir la información necesaria que
promueva su bienestar y desarrollo como
personas.
 Que sus intereses sean lo primero a tener en
A la identidad y la familia cuenta en cada tema que les afecte, tanto en la
 La vida, el desarrollo, la participación y la escuela, como en los hospitales, ante los
protección. jueces, diputados, senadores u otras
 Tener un nombre y una nacionalidad. autoridades.
 Saber quiénes son sus papás y a no ser  Expresarse libremente, a ser escuchados y a
separados de ellos. que su opinión sea tomada en cuenta.
 Que el Estado garantice a sus padres la
posibilidad de cumplir con sus deberes y
derechos.
 Crecer sanos física, mental y
espiritualmente.
 Que se respete su vida privada.
A la protección contra el abuso y la
discriminación
 No ser discriminados por el solo hecho de ser
diferentes a los demás.
 Tener a quien recurrir en caso de que los
maltraten o les hagan daño.
 Que no se les obligue a realizar trabajos
peligrosos ni actividades que afecten o
entorpezcan su salud, educación y desarrollo.
 Que nadie haga con su cuerpo cosas que no
quieren A la educación
 Aprender todo aquello que desarrolle al
máximo su personalidad y capacidades
intelectuales, físicas y sociales.
 Recibir educación. La enseñanza primaria
debería ser gratuita y obligatoria para todos
los niños. Todos los niños deberían tener
acceso a la enseñanza secundaria.
A una vida segura y sana
 Tener una vida digna y plena, más aún si se
tiene una discapacidad física o mental.
 Descansar, jugar y practicar deportes.
 Vivir en un medio ambiente sano y limpio y a
disfrutar del contacto con la naturaleza.
 Participar activamente en la vida cultural de su
comunidad, a través de la música, la pintura,
el teatro, el cine o cualquier medio de
expresión.
 Reunirse con amigos para pensar proyectos
juntos o intercambiar ideas. A la atención especial en caso de estar
impedidos
 Los niños impedidos tienen derecho a los
servicios de rehabilitación, y a la educación
y capacitación que los ayuden a disfrutar de
una vida plena y decorosa.
 El derecho de un trato especial en caso de
privación de la libertad.