Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Políticas Públicas y Desarrollo Humano
Fase 5- Evaluaciòn final (POA)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Políticas Públicas y Desarrollo Humano.
Código del curso 403029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
martes, 1 de diciembre de 2020 lunes 14 de diciembre de 2020
Competencia a desarrollar:
Identifica las dinámicas de política pública en el marco de un problema social
focalizando el potencial humano como el mayor recurso para el cambio social.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 Psicología y políticas públicas

Temas:
Conceptualización general de políticas públicas.
Problema social - problema público.
Concepción y naturaleza como sujeto político.
Unidad 2 Lo psicosocial en el diseño y ejecución de políticas públicas.

Temas:

Territorio y valores sociales.

Planes de desarrollo.
Conocimiento social y metodologías participativas.

Unidad 3 Recursos psico-socio-políticos para el desarrollo humano.

Temas:
Sistema sociocultural y político-económico.
Cambio social y desarrollo humano.
Modelos de empoderamiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Fase 5 Evaluación Final
Presentación de resultados mediante una estrategia novedosa que permita integrar
las actividades desarrolladas en la fase intermedia del curso.
Actividades a desarrollar:

Una vez se tiene todos los elementos abordados frente al problema social, las
estrategias participativas, las acciones y líneas de los planes de desarrollo, el enfoque
de política pública, los elementos del sistema sociocultural, los modelos de desarrollo
y la responsabilidad del psicólogo para la elección de la estrategias de acción ( temas
que fueron desarrollados en fase 2, 3 y 4); se procede en la evaluación final a la
elaboración de una propuesta de solución que desde el rol del psicólogo se oriente
a un cambio social dado el problema analizado.

Para ello esa propuesta debe cumplir

1. Presentación de características generales:
A. Nombre de la propuesta de solución: Debe ser creativo, puntual y con énfasis
desde la psicología.
B. Delimitación del problema: Identificación de los factores y variables del
contexto socio histórico que causan y generan afectación de salud mental (
elaborados en fase 2 y corresponde sintetizarlos y organizarlos)
C. Delimitación de población: Focalización de personas o grupos a quién va
dirigida la propuesta de solución. Evidenciar datos estadísticos que
demuestren la necesidad de trabajo con esta población.
Este punto debe evidenciar coherencia y delimitación

2. Justificación de la propuesta que debe señalar:

A. Descripción de la labor del psicólogo en la activación de herramientas
participativas, -entre ellas la política publica –. ( fase 3)
B. Elección del modelo de desarrollo ( fase 4) al que apunta la propuesta de
solución.
C. Definición de oportunidades que brinda la propuesta de solución a nivel de
inclusión, bienestar colectivo y cambio social, teniendo en cuenta el problema
macro de salud mental y los alcances que plantea la política publica de salud
mental.

3. Pasos o ruta que fundamenta la operatividad de la propuesta de solución :

Deben diseñar un esquema o diagrama concreto y organizado que de cuenta
de:
A. Recursos: que necesita como psicólogo para lograr impacto y debe explicitar
a nivel :
- tangible: como normas, recursos materiales; actores, instituciones.
- intangibles: como comportamiento, valores)

B. Momentos: Dando un orden y secuencia a momentos de divulgación,

implementación y evaluación de la propuesta de solución.

Se recomienda utilizar la siguiente matriz

Nombre:
Delimitación del problema:

Características
generales Delimitación de población:
 Labor del psicólogo Modelo de Oportunidades
(en la activación de desarrollo
herramientas
participativas, -entre
ellas la política
pública)
Justificación

Operatividad : (Colocar el esquema diseñado con recursos y momentos)

A nivel individual aportar

1. Ideas para el nombre

2. Propuesta de diagrama o esquema
3. Aportar significativamente en producto grupal.

Es necesario para esta actividad de evaluación final que los aportes individuales se
socialicen en los 5 primeros días de esta actividad, de tal manera logren en los
siguientes días la dinámica de grupo que se describe a continuación:

A nivel grupal:

1. Establecer acuerdos, asumir tareas y lograr un consolidado del producto

colectivo con todos los aspectos solicitados descritos anteriormente.
2. Revisar y realimentar aportes de los compañeros
3. Estar atentos del consolidado y producto final.
 Entorno de Información Inicial:
Ubicar y leer los contenidos, seguir la orientación que se brinda y
participar en los espacios establecidos de acuerdo con los temas
propuestos.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo:
• De forma individual revisar en detalle la guía y rúbrica respectiva.
• Desarrollar las actividades individuales.
• Aportar al desarrollo del trabajo colaborativo.
• Compartir las dudas que se presenten para el acompañamiento
tutorial.
Entornos
Entorno de Conocimiento:
para su
• Revisar la Unidad 3, identificar y leer los recursos educativos
desarrollo
requeridos, así como recursos adicionales propuestos para esta
fase.
• Profundizar en los temas que requiera mayor apropiación
conceptual o teórica, utilizando recurso de la e-biblioteca.
Entorno de Seguimiento y Evaluación:
Entregar un (1) documento por grupo con el producto de las
actividades propuestas (individual y colaborativa)
• Diligenciar el e-portafolio.
Grupal:
Entregar un (1) solo documento en Word con el trabajo colaborativo
Productos a en el Entorno de Seguimiento y Evaluación, con:
entregar por 1. La propuesta de solución. (en lo posible en una matriz, pueden
el estudiante utilizar la recomendada que eviencia cada aspecto solcitado; lo
cual también debe resaltarse si se presenta a modo textual)
2. Conclusión argumentada por cada estudiante.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para Recuerde que, en este tipo de formación universitaria, son los
el desarrollo del estudiantes los responsables principales de llegar al
trabajo objetivo propuesto; la planeación de sus tiempos es
colaborativo
 fundamental para su aprendizaje y, para cumplir con lo que la
guía de actividades y rúbrica de evaluación indica.
En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más
necesaria dicha autonomía y responsabilidad, puesto que
es una construcción grupal donde todos necesitan de
todos: el aporte de cada integrante resulta vital para que la
elaboración del producto final se ajuste a los requerimientos
exigidos, por tanto, si un estudiante ingresa en los últimos 3 o
4 días no permitirá que el grupo elabore y cumpla con el trabajo
colaborativo solicitado.
Si bien es cierto que hay unos roles para que el grupo desarrolle
y lleve a cabo la elaboración del trabajo colaborativo, esto no
puede considerarse como un requisito sin el cual no se pueda
dar cumplimiento a dicho producto, de manera óptima.

Roles a Aunque si bien es cierto, cada quien tiene unas

desarrollar por el responsabilidades específicas, el trabajo final redundará
estudiante dentro en cuanto a aprendizaje y valoración cuantitativa, para
del grupo todos los integrantes; por tanto, es necesaria la solidaridad
colaborativo académica entre el grupo durante dicha realización, pues si
todos y todas están atentos a lo que pide la guía con relación a
lo que envían los integrantes, de seguro lograrán un producto
de elevada calidad académica y de esta forma, también lo será
la nota obtenida.

La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para todos

con calidad”, no solo pretende formar profesionales con una
alta calidad académica, sino que propulsa la formación
también de líderes que sean capaces de transformar con
Roles y dicho conocimiento, las realidades de sus entornos
responsabilidades locales y que incidan de manera directa en las realidades
para la globales, a través de un compromiso real y solidario con el
producción de presente y futuro de sus comunidades.
entregables por Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo
los estudiantes colaborativo deberá actuar bajo el principio del liderazgo
colectivo, donde todos y todas serán protagonistas de
primer orden. Este espacio de trabajo académico hará las
veces de una comunidad, en la cual la preservación y cuidado
de ésta será responsabilidad de cada integrante, por tanto,
 todos y todas deberán aportar de manera asertiva y
significativa para la construcción del trabajo colaborativo. Sin
embargo, al finalizar los trabajos colaborativos, un
integrante del grupo será el encargado de subir el
producto final de cada uno de estos, en la tarea ubicada
en el entorno de Evaluación y Seguimiento
correspondiente y dentro de las fechas establecidas
Uso de la norma APA, (Traducción de la versión 6 en inglés):
En la elaboración de los entregables, tenga en cuenta que la
configuración de los documentos, el tipo de letra, la disposición
Uso de
de los títulos, la redacción, la ortografía y la cita de las
referencias
referencias bibliográficas debe hacerse conforme a la norma
APA para facilitar su lectura, comprensión y discusión por parte
de la comunidad académica a la que va dirigido.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de plagio reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero puntos (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
 4. Rubrica de evaluación Fase 5

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Fin
Inicial ☐ Intermedia. ☐ ☒
evaluación al
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante logra
Pensamiento El estudiante
ideas muy creativas y
creativo ante las aporta ideas poco
pertinentes para No cumple este
ideas para la creativas o no
aportar en estuctura y aspecto.
estructura y logran pertinencia 15
nombre de la propuesta
nombre de la con la actividad.
de solución.
propuesta de
(Hasta 0
solución. (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
El estudiante
Compromiso El estudiante logra un
establece aportes
con los alto nivel de
pero no un No cumple este
compañeros de compromiso con la
compromiso ante aspecto.
grupo ante actividad de evaluaciòn 15
la dinámica
actividad de final.
grupal.
evaluación final
del curso (Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
Concluye de El estudiante concluye El estudiante
manera clara y de manera clara la redacta ideas
argumentada acción de lo psicosocial generales o poco
No cumple este
la acción de lo en el diseño, estruturada ante aspecto
20
psicosocial en el implementación y la acción de lo
diseño, evaluación de Políticas psiosocial en el
implementación publicas. diseño,
y evaluación de implementación y
Políticas evaluación de
publicas. Políticas publicas
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
Se genera aportes
Se genera al interior de ideas pero no
Dialogo y del foro participación y son claros los
acuerdo para acuerdos para definir acuerdos para
No se cumple
definir las las características definir las
este aspecto.
características generales de la características 15
generales de la
propuesta de solución. generales de la
propuesta de propuesta de
solución. solución.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
La justificacion de
La justificacion de la la propuesta
Capacidad de
propuesta de solución corresponde a
síntesis y
refleja claramente ideas sueltas o No se cumple
argumentación
síntesis y netamente este aspecto.
para redactar la 30
argumentación de los textuales sin
justificación de
3 puntos solicitados. reflejar aportes y
la propuesta de
argumentación.
solución
(Hasta 0
(Hasta 30 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)

Fundamenta la Diseña pasos o

operatividad de Diseña pasos o ruta de ruta de
la propuesta de la propuesta de operatividad de la
solución solución que refleja propuesta de
No se cumple
mediante el recurso y momentos solución pero sin 30
este aspecto.
reconocimiento solicitados de manera identificar los
y organización clara y organizada y recursos o
de recursos y creativa. momentos
momentos solicitados.
 (Hasta 0
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
Calificación final 125