OCTAVO - Segunda Guía Integrada Segundo Periodo-BLOQUE DOS y ANEXOSpdf

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN BAUTISTA MIGANI – FLORENCIA

Conformada mediante Decreto 161 del 17 de Diciembre 2003
Guía integrada para el Aprendizaje en Casa 2021

BLOQUE DOS
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
Grado: Octavo Guía integrada # 2 Inicia: 21 de junio 2021 Termina: 23 de julio 2021
Áreas que integra: Ciencias Naturales, Tecnología e informática, Matemáticas, Inglés y Educación física
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Apreciado Estudiante:
Continuamos el SEGUNDO PERÍODO académico del año, con la metodología de
Aprendizaje En Casa (AEC) asistida por algunas TIC. Igualmente, avanzamos en la
planeación de las unidades integradas para la enseñanza y el aprendizaje de las áreas, de
esta manera es posible sacar el mejor provecho de la oportunidad de acompañamiento de
sus padres, hermanos o cuidadores.
Recomendaciones
1. Lea comprensivamente TODA la guía antes de iniciar el desarrollo de las actividades. Una vez realizada la
lectura, solicite las aclaraciones que considere necesarias; planee el desarrollo de las actividades
asignando un horario, de la misma forma que si estuviera asistiendo al colegio. Es importante que utilice un
PROGRAMADOR SEMANAL.
2. Desarrolle las actividades en la secuencia en que están propuestas. No omita los ejercicios previos, ya que
estos contribuyen a una mejor comprensión y calidad de su trabajo.
3. Envíe los trabajos en las fechas propuestas y verifique que el archivo que envía contenga TODOS los
productos correspondientes a las áreas que integra. Recuerde que debe enviar su trabajo por la plataforma
asignada (Classroom), donde tendrán oportunidad de revisarlo los docentes responsables de cada área.
4. Revise periódicamente su correo y cerciórese de enviar su trabajo por la dirección correcta (correo, cuenta
classroom). Recuerde que un solo error en el registro impide que el archivo llegue a su destinatario.
5. Es importante que usted esté en permanente contacto con su titular, ya que él es el mediador en la comunicación
con los demás docentes.
6. Participe en los encuentros virtuales y aproveche las asesorías como oportunidades para mejorar su proceso y verificar la
calidad de los resultados. Esté pendiente de las oportunidades para participar en reuniones virtuales, Chat o Foros que
programen los docentes, esto será muy provechoso para asumir proactivamente su proceso de aprendizaje. Al respecto, tenga
presente el uso responsable de estos medios. Su participación también se evaluará.
7. No copie ni propicie que otro compañero lo haga. La copia es igual al fraude.
8. Utilice el correo (en plataforma) enviado por los docentes para enviar sus tareas o productos (ver cuadro de contactos)
9. Utilice el cuaderno del área o portafolio para dejar evidencia en físico de su trabajo realizado.
10. Tenga presente la importancia de DOSIFICAR el trabajo y el tiempo. Cada actividad ha sido diseñada teniendo en cuenta la
intensidad horaria propia de la asignatura.
11. Realice su trabajo con AUTONOMÍA: si tiene la oportunidad de trabajar con un compañero(a), esto fortalece su aprendizaje,
pero es necesario que realice su trabajo de manera independiente.
12. Recuerde que este SEGUNDO PERÍODO tiene un valor del 20% (veinte por ciento). No olvide diligenciar la AUTOEVALUACIÓN
(adjunta) y tener en mente el PACTO DE CONVIVENCIA O ACUERDO DE AULA.
Recuerde que NO está sólo(a) en este proceso de Aprendizaje En Casa: sus docentes estaremos
pendientes y esperamos igualmente que reciba el acompañamiento y orientación de sus padres y/o
hermanos mayores.
TRABAJO INTEGRADOR:
ELABORAR UN DOCUMENTO WORD O PDF TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES

CARACTERÍSTICAS GENERALES:
1. Si usted va a realizar su trabajo de manera física, debe contar con varias hojas blancas tamaño carta, espacios organizados,
letra legible, tinta de color negro.
2. Si lo realizan escrito a mano, lo escanean (si escanean con un Smartphone, se sugiere utilizar CamScanner).
3. Realizar portada y subportada. Recuerde colocar el nombre de todos los docentes que integran esta guía.
4. Si el trabajo es digitado, hoja tamaño carta, letra arial 12, correcto uso de espacios, justificado, utilizar solo color negro.
5. Pueden utilizar las páginas que sean necesarias, para organizar las evidencias en cada área.
6. Cada docente calificará la parte del Trabajo que le corresponde con un porcentaje del 70% y el 30% restante corresponde a la
nota de actitudinal, de acuerdo al Pacto de Aula Evaluativo. NOTA: Trabajos presentados fuera de la fecha límite, se
calificarán sobre 3.9
7. Se debe guardar y entregar un solo documento en PDF.
Cuadro 1. Orientaciones específicas de cada área que integra la guía integrada del boque 2.
TIEMPOS
RECURSOS
ÁREAS: IH METODOLOGÍA RESULTADO ¿Cuándo y cómo
¿Qué materiales
TEMAS Y ¿Cuál es el proceso para hacer la ¿Cómo debo debo enviar la
SUBTEMAS debo tener
tarea? presentar la tarea? tarea o
listos?
resultado?
Trabajo de acuerdo a Plazo máximo el
Ciencias EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 23 de julio de 2021 Guía y anexo
Naturales y las características
Educación a través de la Ciencias Naturales
Relaciona el papel biológico de las hormonas mencionadas en el
Ambiental y las neuronas en la regulación y TRABAJO plataforma
Computador,
IH: 4 HORAS coordinación del funcionamiento de los INTEGRADOR Classroom celular o Tablet
sistemas del organismo y el mantenimiento (Resaltado en verde institucional
de la homeostasis. en la parte superior Libros de apoyo
TEMA:
del documento) disponibles
Explica, a través de ejemplos, los efectos de
LA COORDINACIÓN
DE NUESTRO hábitos no saludables en el funcionamiento
Cuaderno del área
ORGANISMO adecuado de los sistemas endocrino y
nervioso. Material escolar
SUBTEMAS:
● Para el estudio del
SISTEMA NERVIOSO
Y SISTEMA
sistema nervioso y
ENDOCRINO endocrino, debe tener
en cuenta las
orientaciones
iniciales del anexo,
donde encontrará la
metodología descrita
acerca del manejo de la información y
desarrollo de las actividades de

aplicación.
● Si tienes la posibilidad, hacer uso de
los link de páginas en internet para
ampliar la temática, que se
encuentran en el anexo.
● Comunicarse con la Docente, para
orientaciones específicas, respecto a
la temática.
● Participar en encuentros virtuales
para resolver inquietudes y
orientaciones del tema.
Trabajo de acuerdo a Plazo máximo el 23 Computador

Tecnología e de julio de 2021 a
En esta segunda guía del segundo las características Conectividad
informática través de la
periodo se debe diseñar y construir una mencionadas en el
IH: 2 maqueta o prototipo de una máquina o TRABAJO plataforma
TEMAS: juguete usando materiales reciclables. INTEGRADOR Classroom
(Resaltado en verde institucional
FASES DE UN Para la presentación final de la maqueta
en la parte superior
PROYECTO en el documento integrado se deben
TECNOLÓGICO entregar los siguientes pasos: del documento)
1. Título del proyecto

2. Descripción del proyecto, su utilidad

y que mecanismo o mecanismos de
transmisión está empleando.
3. Diseño: Croquis o plano a mano en
donde se pueda ver el elemento
conductor, los mecanismos (piñones,
cadenas, engranajes, etc) y el elemento
conducido. Para identificar estos
elementos se debe recordar el
documento “máquinas y mecanismos”
usado en la guía anterior.
4. Planificación: Listado de materiales y
herramientas que va a utilizar en la
construcción de la maqueta o prototipo,
destacando el nombre, la cantidad y la
descripción (se recomienda usar una
tabla con tres columnas)
5. Construcción: En esta fase se deben
insertar fotografías del estudiante en fase
de diseño y construcción de la maqueta o
prototipo (mínimo cinco fotografías)
6. Verificación y evaluación: En esta
fase se deben subir fotografías de la
maqueta o prototipo ya terminada
colocando especial énfasis en los
mecanismos de transmisión de
movimiento (mínimo tres fotografías) ó
link del vídeo subido a Youtube.
Vía videoconferencia en Meet o por el

canal de Youtube Edixon Caicedo, se
dará asesoría sobre la guía y el desarrollo
de la maqueta.
Un ejemplo del diseño y construcción de

un carro de carreras usando material
reciclado y engranajes:
https://www.youtube.com/watch?v=JFx2
wFX1E8c
Plazo máximo el
Trabajo de acuerdo a
DIVISIÓN ENTRE EXPRESIONES 23 de julio de 2021 Guía integrada.
ALGEBRAICAS las características
a través de la Cuaderno de
mencionadas en el
CONTEXTUALIZACIÓN: plataforma álgebra.
TRABAJO
Classroom
ÁLGEBRA La división en el álgebra tiene una INTEGRADOR institucional. Internet.
similitud con la división aritmética, esto se (Resaltado en verde
IH: 4 horas. puede visualizar usando un método en la parte superior PC
clásico de la división. del documento)
Tema: DIVISIÓN La división algebraica es una operación
ENTRE
entre dos expresiones algebraicas
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS. llamadas dividendo y divisor para obtener
otra expresión llamada cociente por
medio de un algoritmo.
Ver los siguientes videos y trabajar en su

cuaderno la explicación de las siguientes
divisiones escribiendo conscientemente el
paso a paso de cada división.
https://www.youtube.com/watch?v=Nx
Vp2pqblAg
https://www.youtube.com/watch?v=gp
BEUnFBhGc&t=104s
https://www.youtube.com/watch?v=cn
DuIPn-bzw&t=18s
https://www.youtube.com/watch?v=6V
o4UveLKvU&t=23s
TRABAJO PERSONAL:
Ver el anexo al final de la guía.
Resolver los ejercicios propuestos.
NOTA:
El desarrollo de los ejercicios son a mano

en el cuaderno de álgebra. Con procesos.
Marcar cada hoja de su cuaderno con su

nombre, apellidos y curso.
Tomar las fotos del desarrollo de los

ejercicios y subirlas al trabajo final.
Trabajo de acuerdo a Plazo máximo el

Continuamos trabajando el libro Way to Libro Way to go 8.
go y para este momento realizaremos las las características 23 de julio de 2021 student’s book.
siguientes actividades. mencionadas en el a través de la
Spanish -
Module 2 /unit 3/ Lesson 1 TRABAJO plataforma English/English -
INTEGRADOR Classroom Spanish dictionary.
Act. 2 page 70
(Resaltado en verde institucional
Act. 3 page 71 en la parte superior
Inglés.
Act. 8 page 72 del documento)
IH: 3 horas
Module 2/ Unit 3/ Lesson 2
TEMAS Y
SUBTEMAS: Act. 4 and 5 page 74
Act. 7 and 8 page 75
Module 2 / Unit 3/ Lesson 3
Act. 3 page 76
Module 2 Evaluation
pages. 86 and 87
(Vocabulary/grammar/reading/writing)
Educación Contextualización La tarea es realizar 1.Internet y

Física Único Informe como Plazo máximo el aparatos
Estudiante Miganista: mantenernos en 23 de julio de 2021
producto final, para electrónicos. 2.
movimiento nos ayuda a conservarnos
salud física y todas las a través de la Material de apoyo.
saludables y colabora a despejar la cabeza de
mental grandes y chicos. Perder los hábitos asignaturas del plataforma requerido para la
cotidianos que nos mantenían en movimiento Classroom aplicación del Test
bloque # 2. El área
hizo que, en general, quedarnos en casa se institucional 3.Cronometro
de Educación física,
asocie a la idea de tirarse en la cama, ver 4.Ropa adecuada
deporte y recreación para realizar
películas, o dormir. Pero realizar actividad
física es fundamental para evitar el deterioro calificará la actividad física
de nuestra salud y mantenernos saludables. evidencia “uniforme de
Por otra parte, el objetivo general de la
asignatura de educación física deporte y fotográfica del Educación física”

recreación es tratar de generar hábitos de procedimiento 5.cuaderno de
actividad física. apuntes
práctico del Test de
Metodología de trabajo: Ruffier.
aplicación de TEST DE RUFFIER-DICKSON.
Ver detenidamente el video tutorial del

desarrollo práctico del test de Ruffier
https://youtu.be/z3fndAqnS68
1.Solicite a un adulto de la familia que lo

acompañe en la exploración del video y
realice un ejercicio de experimentación para
verificar que comprendió el procedimiento.
2. Realice COLLAGE con cada fotografía o

imagen de cada etapa del proceso práctico
del test de Ruffier (imagen del estudiante)
3.Escriba una conclusión sobre el estado

físico, según el resultado obtenido
4.Responda las siguientes preguntas:
¿Qué ejercicios puedo realizar en mi hogar

para mejorar o conservar mi estado físico?
¿describir 5 ejercicios que me sirven para

mejorar mi condición física ?
NOTA IMPORTANTE: Es necesario que los padres acompañen a los estudiantes para visualizar el esquema y tengan claro el
proceso a realizar. Tengan presente que los ejercicios propuestos deben programarse en horarios semanales, con la misma
intensidad horaria del aula presencial.
CONTACTO DE LOS DOCENTES
HORARIOS ASESORÍAS O ENCUENTROS VIRTUALES: DE LUNES A VIERNES DE 7:00 am A 12:00 m.

NOMBRE Y
ASIGNATURA WHATSAPP CORREO INSTITUCIONAL
APELLIDOS
Ciencias Naturales
y Educación
ambiental
Edellyn Esmith 3132019279
801-803 ecadozo@iemigani.edu.co
Cardozo Pinilla
3133948077 lclavijo@iemigani.edu.co
802 Laura María
Clavijo Sierra
Tecnología e Edixon Caicedo 3138868163 ecaicedo@iemigani.edu.co

Informática Rosas 802-803
Argemiro Andrade
Zambrano 801 3164320615 aandrade@iemigani.edu.co
Matemáticas Carmenza jiménez 3115818062 cjimenez@iemigani.edu.co

Astudillo
Wilson Tovar
3143195618 wtovar@iemigani.edu.co
Inglés Euliser Hurtado 3115057432 ehurtado@iemigani.edu.co

Prado
Educación física Yeferson Cortés 3157464387 ycortes@iemigani.edu.co

Cortés
ANEXOS *
TALLER SOBRE DIVISIONES ENTRE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1. Teniendo en cuenta el ejercicio ya solucionado paso a paso. Resolver el cuaderno de álgebra las siguientes divisiones
con todos los procesos. Tomar la foto de los ejercicios y colocar estas imágenes en el trabajo.
2. Teniendo en cuenta las divisiones desarrolladas y explicadas en los videos. Resolver las siguiente escribiendo el paso a
paso en el cuaderno de álgebra. Tomar las fotos y colocarlas en el trabajo final.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN AULA DURANTE LA VIRTUALIDAD
Además de los acuerdos propuestos por cada Comité durante la actividad presencial, es necesario que en el contexto de la virtualidad
se tengan en cuenta los siguientes aspectos:
GENERALES
1. Identificarse claramente con nombres, apellidos y grado cuando contacte a un docente
2. Ser respetuoso y amable durante la interacción virtual con docentes y compañeros
3. Presentar oportunamente los trabajos de las guías por la plataforma Moodle
4. Evitar el plagio: no realizar copia en las actividades académicas, ni permitir que otros lo hagan con su ayuda
5. Comunicarse con los docentes únicamente en los horarios establecidos
6. Leer la guía en su totalidad para tener claridad sobre las actividades académicas y orientaciones respectivas
7. Ser proactivo en el proceso de aprendizaje en casa; intentar comprender el tema antes de solicitar asesoría
8. Cumplir oportunamente con los requerimientos e información solicitada por la institución a través de los titulares
9. Informar a los padres de familia y/o acudientes sobre reuniones y procesos institucionales
DURANTE ASESORÍAS VIRTUALES
1. Estar disponible unos 5 minutos antes de iniciar la sesión
2. Probar el funcionamiento de la cámara y el micrófono
3. Silenciar el micrófono cuando no está hablando
4. No hablar cuando otro lo esté haciendo. Utilizar la herramienta de levantar la mano y esperar el turno para el uso de la palabra
5. Evitar transmitir los ruidos de ambiente
6. Escuchar activamente al otro
7. Evitar retirarse dejando la cámara vacía
8. Evitar hacer otras cosas en simultáneo mientras participa en la asesoría
9. Si se conecta desde una computadora no utilice simultáneamente Smartphone.
10. Evite el uso de fondos distractores
Espacio para firmas:

ROL NOMBRE IDENTIFICACIÓN FIRMA*

DOCENTE
ESTUDIANTE
PADRE DE FAMILIA
*Si es posible, colocar firma digital
PACTO DE AULA EVALUATIVO (PAE) – SIEE

PROFESOR: _____________BLOQUE 2 GUÌA 2_PERIODO: __II_ASIGNATURA______BLOQUE_II__GUÍA 1___
GRADO: ____OCTAVO FECHA INICIO ____________ : FINALIZA ____________
Apreciados profesores y estudiantes: según acuerdo 001 del 01 de diciembre de 2017 del Consejo Académico Ampliado se acordó ajustar el SIEE en lo relacionado con los porcentajes de
evaluación y por consiguiente la estructura del PACTO DE AULA EVALUATIVO (PAE), el cual deberá acordarse de manera conjunta (profesor-estudiantes) en la PRIMERA SEMANA DE INICIO
DE CADA PERIODO ACADEMICO teniendo en cuenta el referente conceptual del SIEE, con el fin de establecer los mecanismos criterios que regirán el proceso de evaluación durante el
respectivo periodo . Por lo anterior, señale con X en la casilla que corresponda a las estrategias acordadas.
COGNITIVO 70% ACTITUDINAL 30%
1.Discusión grupal 1.Comportamiento x
2. Portafolio 2.Presentación personal y porte de uniforme
3.Diario de campo 3.Asistencia y puntualidad
4.Lista de chequeo 4.Atención y participación en clase
5.Guias de verificación de desempeños 5.Relaciones interpersonales
6.Entrevista maestro-estudiante 6.Comunicación asertiva X
7. Estudio de caso 7. Uso apropiado de equipos tecnológicos u otros X
8. Autobiografía 8.Orden y aseo
9. Análisis de tareas 9.Participación en Proyectos pedagógicos
10. Lista de cotejo 10. Representación oficial de la Institución.
11.Cuestionarios 11. Autoevaluación
12.Pruebas de conocimiento 12. Coevaluación.

13. Prueba tipo SABER internas y externas
14.Taller o guías de trabajo X
15. Guías de lectura
16.Prácticas de laboratorio
17. Trabajos grupales
18.Producción de textos
Trabajo integrado de acuerdo a las especificaciones en la

19. Otros. Describirlos X
guía
La selección o escogencia de las estrategias de evaluación integral, queda supeditada a la construcción conjunta del Pacto de Aula de cada grupo, el cual debe ir firmado a plena satisfacción por el
docente titular de la asignatura y el representante de los estudiantes. Copia de dicho documento debe ser entregado como evidencia a la Coordinación de jornada de la Institución.
OBSERVACIONES Y/O ACUERDOS COMPLEMENTARIOS:
_
Trabajos presentados fuera de la fecha límite, se calificará sobre 3.9________________________________________________________________________

En constancia del acuerdo firman:
____________________________ _____________________________________
PROFESOR DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
FECHA DE ENTREGA: ____________ COORDINADOR DE JORNADA: ____________________
AUTOEVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERÍODO
Realizo mi autoevaluación de manera objetiva y con mucha responsabilidad, teniendo en cuenta mi disposición y mi trabajo
realizado en casa para la guía durante el segundo período. Doy a conocer mi nota a través de la siguiente tabla como anexo
al producto final de esta guía.
NOTA: Cada uno de los ítems los evalúo de cero a cinco. Al final sumo y la nota promedio es la valoración a tener en cuenta
en criterio de autoevaluación.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE___________________________GRADO________________ FECHA_____________________
No. CRITERIO NOTA
1. Envío mi trabajo en la fecha indicada, teniendo en cuenta la buena presentación y su totalidad.
2. Cuando puedo participar en los encuentros con docentes y compañeros por Meet, cumplo con lo estipulado en la circular
de convivencia 01 del 27 de mayo de 2020.
3. Soy autónomo o necesito siempre el apoyo de un miembro de mi familia o de mis compañeros.
4. Soy disciplinado y establezco un horario y un sitio fijo, adecuado para realizar mi trabajo diario en casa.
5. Me comunico con mi docente por los medios que sugiere, de manera respetuosa para despejar las dudas de manera
asertiva.
Nota Promedio
1
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO APRENDIZAJE EN CASA(AEC)
Reciba un saludo cordial Joven Estudiante, espero que a través del anexo enviado pueda aprender
mucho en casa, y la mejor actitud acompañe este proceso, le propongo que, lea comprensivamente
las orientaciones para avanzar satisfactoriamente cada semana, de las cuatro que tenemos para
terminar nuestro segundo periodo escolar, recuerde que debe programar el tiempo, la intensidad
horaria semanal para el área es de 4 horas.
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?
ENTORNO VIVO
ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como

consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
DBA: Analiza relaciones entre sistemas de órganos (nervioso, endocrino) con los procesos de
regulación de las funciones en los seres vivos.
TEMA: LA COORDINACIÓN DE NUESTRO ORGANISMO
SISTEMA NERVIOSO Y SISTEMA ENDOCRINO

 La coordinación
 Estructura y Organización del sistema
 Equilibrio entre los sistemas
 Alteraciones del sistema
 Influencia del medio en la salud
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Relaciona el papel biológico de las hormonas y las neuronas en la regulación y coordinación

del funcionamiento de los sistemas del organismo y el mantenimiento de la homeostasis.
 Explica, a través de ejemplos, los efectos de hábitos no saludables en el funcionamiento

adecuado de los sistemas endocrino y nervioso.
2
¿QUÈ TENGO EN CUENTA PARA EL ESTUDIO DE LOS SISTEMAS NERVIOSO Y
ENDOCRINO?
 Para el estudio de la temática SISTEMA NERVIOSO Y

ENDOCRINO se adoptó la unidad de la guía Proyecto
Sé. Ciencias Naturales 8. Salamanca Garnica, Magda
Norelly y otros. Ediciones S.M. 2012.
 En la medida que avance en el anexo, a través de la

lectura comprensiva y toma de apuntes que considere
pertinente, encontrará en la parte inferior de la
página, las actividades de aplicación (Pregunta 1 a la
23) y que debe presentar en el trabajo integrador del
bloque 2, teniendo en cuenta las características
definidas en la guía general; este aspecto, también se
tiene en cuenta en la valoración de su trabajo AEC.
 Al final del anexo, encontrará una Prueba saber que

consta de 4 preguntas con respuesta múltiple a partir
del texto “montañas rusas y adrenalina”. Solo debe
enviar su respuesta con la letra que identifique su respuesta.
Nº PREGUNTA 1 2 3 4
RESPUESTA
(A-B-C-D)
 Puede utilizar otras fuentes disponibles de consulta que le permita ampliar la temática.
 Comunicarse con la Docente del área, en horarios establecidos para resolver inquietudes
y/o recibir explicaciones.
 Participar activamente en los espacios de asesoría virtual, respetando las normas

acordadas en la circular de convivencia y Pacto de Aula Evaluativo. El link se remite con
anterioridad al correo institucional y grupo de WhatsApp administrado por el titular.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN BAUTISTA MIGANI – FLORENCIA

Guía integrada para el Aprendizaje en Casa 2021

ELABORAR UN DOCUMENTO WORD O PDF TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES

desarrollo de las actividades de

Trabajo de acuerdo a Plazo máximo el 23 Computador

1. Título del proyecto

2. Descripción del proyecto, su utilidad

Vía videoconferencia en Meet o por el

Un ejemplo del diseño y construcción de

Ver los siguientes videos y trabajar en su

Ver el anexo al final de la guía.

Resolver los ejercicios propuestos.

El desarrollo de los ejercicios son a mano

Marcar cada hoja de su cuaderno con su

Tomar las fotos del desarrollo de los

Trabajo de acuerdo a Plazo máximo el

Educación Contextualización La tarea es realizar 1.Internet y

asignatura de educación física deporte y fotográfica del Educación física”

aplicación de TEST DE RUFFIER-DICKSON.

Ver detenidamente el video tutorial del

1.Solicite a un adulto de la familia que lo

2. Realice COLLAGE con cada fotografía o

3.Escriba una conclusión sobre el estado

4.Responda las siguientes preguntas:

¿Qué ejercicios puedo realizar en mi hogar

¿describir 5 ejercicios que me sirven para

CONTACTO DE LOS DOCENTES

HORARIOS ASESORÍAS O ENCUENTROS VIRTUALES: DE LUNES A VIERNES DE 7:00 am A 12:00 m.

Tecnología e Edixon Caicedo 3138868163 ecaicedo@iemigani.edu.co

Matemáticas Carmenza jiménez 3115818062 cjimenez@iemigani.edu.co

Inglés Euliser Hurtado 3115057432 ehurtado@iemigani.edu.co

Educación física Yeferson Cortés 3157464387 ycortes@iemigani.edu.co

TALLER SOBRE DIVISIONES ENTRE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN AULA DURANTE LA VIRTUALIDAD

Espacio para firmas:

ROL NOMBRE IDENTIFICACIÓN FIRMA*

PACTO DE AULA EVALUATIVO (PAE) – SIEE

COGNITIVO 70% ACTITUDINAL 30%

1.Discusión grupal 1.Comportamiento x

2. Portafolio 2.Presentación personal y porte de uniforme

3.Diario de campo 3.Asistencia y puntualidad

4.Lista de chequeo 4.Atención y participación en clase

5.Guias de verificación de desempeños 5.Relaciones interpersonales

6.Entrevista maestro-estudiante 6.Comunicación asertiva X

7. Estudio de caso 7. Uso apropiado de equipos tecnológicos u otros X

8. Autobiografía 8.Orden y aseo

9. Análisis de tareas 9.Participación en Proyectos pedagógicos

10. Lista de cotejo 10. Representación oficial de la Institución.

11.Cuestionarios 11. Autoevaluación

12.Pruebas de conocimiento 12. Coevaluación.

14.Taller o guías de trabajo X

15. Guías de lectura

17. Trabajos grupales

Trabajo integrado de acuerdo a las especificaciones en la

Trabajos presentados fuera de la fecha límite, se calificará sobre 3.9________________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERÍODO

No. CRITERIO NOTA

1. Envío mi trabajo en la fecha indicada, teniendo en cuenta la buena presentación y su totalidad.

3. Soy autónomo o necesito siempre el apoyo de un miembro de mi familia o de mis compañeros.

¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?

ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como

TEMA: LA COORDINACIÓN DE NUESTRO ORGANISMO