Asignatura: Desadaptación social.

Licenciada: Keili Rodríguez.

Alumna: Yeni Castillo.

Tema: Pruebas/test utilizados para medir la

conducta agresiva.

Sede: Villanueva Cortes.

 INTRODUCCION

En este apartado daremos a conocer los principales test y sus técnicas

utilizadas para la evaluación de la conducta agresiva.

La agresividad ha sido evaluada con diferentes pruebas de gran utilidad para

su identificación y estudio, la evaluación de la conducta agresiva se realiza a
través de observación, entrevistas o test proyectivos, informes verbales entre
otros.

La agresividad en ocasiones es evaluada con instrumentos específicos de ira

hostilidad, impulsividad o a través de instrumentos diseñados para evaluar
otros constructos (ej. Conducta prosocial, empatía, resolución de conflictos)

En numerosas ocasiones, la conducta agresiva es evaluada mediante medidas

más globales (competencias sociales, habilidades sociales, adaptación,
personalidad) que contienen una dimensión escala o factor, referida a la
agresividad.
La ira es una emoción que surge ante situaciones inesperadas, en aquellas
donde las inseguridades nos invaden o simplemente cualquiera en la que el
control se escapa de nuestras manos. Esta emoción puede ser desencadenada
prácticamente por cualquier causa, persona o situación, pues lo que la activará
será la interpretación que cada sujeto haga sobre el suceso en sí mismo más
que por lo sucedido de tal manera que, si tras la evaluación, la interpretación es
de amenaza real, se dará la agresividad. Generalmente nuestro ritmo cardiaco,
así como el aumento de la tensión muscular, son solo algunas de las
manifestaciones que nuestro cuerpo generará debido al estado de alerta en
que la persona se encuentra.

Test de Ira y Agresividad.

A continuación contesta las siguientes preguntas respondiendo con un «SÍ«, si
consideras que tienes tendencia a pensar de esa manera siempre o casi
siempre; «NO«, si no compartes esa idea nunca o casi nunca y finalmente, «A
VECES» si así lo piensas.

1. Cuando alguien hace algo que me molesta tengo el derecho a expresar

mi enfado, e incluso si lo considero necesario, mostrarme agresivo,
independientemente de cómo le pueda sentar a los otros y a pesar de
hacerles daño.
2. Generalmente cuando surgen los problemas es porque los otros suelen
tener la culpa pues algo habrán hecho mal.
3. Cuando espero que algo salga bien prefiero hacerlo yo pues seguro que
si se encargan otros podrían fastidiarlo o estropearlo.
4. Si algo negativo sucede, es bastante probable que alguien sea el
culpable.
5. Cuando deseo algo es obligación de los otros cumplir con mi deseo, y no
tienen derecho a negármelo.
6. Solo cuando expreso todo mi enfado o rabia logro sentirme mejor.
7. Para mi es terrible que las cosas no vayan por el camino que me
gustaría.
8. Si algo sale mal, considero que los culpables deben pagar y ser
castigados por ello.
9. No tengo por qué aguantar decepción o rechazo por parte de otros.
 10.  La gente que me quiere debe demostrarme que me apoya en todo.
11. Por norma general creo que la gente suele estar en contra mía.
12. No se puede confiar en otras personas, porque a la mínima pueden
pisotearte para lograr sus objetivos.
13. Las personas actuamos en función de una serie de normas y, para que
el sistema sea justo, deben respetarse.
14. La vida debería tratarme siempre bien.
15. Muchas personas no son capaces de reaccionar o hacerte caso hasta
que te enfadas con ellos.

RESPUESTAS: Suma tus respuestas y ve el resultado

 Mayoría de respuestas «SÍ«: Por tus respuestas parece existir una tendencia a

resolver los conflictos con agresividad. En ocasiones la violencia supone un
medio para conseguir aquello que deseas cuando otros medios son negados.
También puede darse como defensa si nos sentimos amenazados o debido a
un déficit de expresión por falta de recursos para hacerlo de otra manera.

Sea cuál sea el motivo, se deben conocer las causas que generan este
comportamiento negativo para así poder aprender a evaluar o interpretar los
sucesos de una manera más positiva y, por ende, que nuestra conducta pueda
ser menos destructiva ante los mismos. Un comportamiento agresivo conlleva a
medio y largo plazo un gran desgaste no solo a nivel individual sino también en
el ambiente social, familiar, etc. (Ver nuestro tratamiento para controlar los
problemas de conducta).
–  Mayoría de respuestas «A VECES«: Suelen ser situaciones especialmente
desbordantes para ti las que te hacen perder el control y actuar de forma
agresiva, aunque en otras has demostrado tener capacidad para controlar tu
ira. En ocasiones hay personas que son capaces de controlar su agresividad
en un ambiente como el laboral, pero lo manifiestan en uno más íntimo como el
familiar.

Recuerda que si eres capaz de controlarte en algún ambiente tienes mucho

camino hecho pues has demostrado tener recursos y habilidades para afrontar
las situaciones de una forma más favorable. La agresividad nunca puede ser
 justificada, por ello si logras un mayor control conseguirás sentirte mejor
contigo mismo y con tu ambiente.

 – Mayoría de respuestas «NO«: Pareces tener un gran control sobre tus

emociones, sobre todo respecto a la ira y la agresividad. Además te protegen
pensamientos adecuados sobre cómo afrontar los problemas, pues no pareces
sentir rencor, rabia u odio sobre los demás. Todo ello te permite analizar las
situaciones desde una perspectiva bastante objetiva que te sirve para afrontar
las experiencias vividas sin exigir a los demás derechos u obligación.

LISTA DE CHEQUEO CONDUCTUAL DE LA AGRESIVIDAD EN NIÑOS

Savina Varona.

I. OBJETIVO:

- Evaluar los múltiples componentes de la agresividad en sujetos de 3 a 14

años.

II. DESCRIPCIÓN:

La prueba está compuesta por 18 ítems que evalúan los cuatro componentes
de la agresividad:

 Conducta Agresiva Activa Física: Un alto puntaje indica que el evaluado

tiende a emitir las siguientes conductas: resuelve sus problemas
empleando la agresión física, destruye los bienes, es inquieto, hace
berrinches y perturba a los demás (1, 2, 3, 4, 14, 15, 16).
 Conducta Agresiva Pasiva Física: Un alto puntaje indica que el evaluado
tiende a emitir las siguientes conductas: no acata las normas
establecidas, no le agrada realizar ninguna actividad, no cumple con sus
 responsabilidades, no coopera en situaciones de grupo, se cierra en una
sola idea y hace todo lo contrario a lo que se le dice. (10, 11, 12, 17, 18)
 Conducta Agresiva Activa Verbal: Un alto puntaje indica que el evaluado
tiende a emitir las siguientes conductas: es impertinente, hace bromas
pesadas, le agrada esparcir rumores, emplea un lenguaje soez y tiende
a mentir (5, 6, 7, 8, 9).
 Conducta Agresiva Pasiva Verbal: Un alto puntaje indica que el evaluado
tiende a guardar silencio cuando se siente molesto, no respondiendo a
las interrogantes de los demás (13).

III. ADMINISTRACIÓN:

 La información debe ser proporcionada por aquellas personas allegadas

al niño, pueden ser los padres, hermanos mayores, maestros, etc.
 La persona que resuelve la prueba debe de estimar la frecuencia con la
que ocurre cada conducta.

IV. CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN:

BAREMOS

Áreas Leve Moderado Elevado

Conducta agresiva activa física 0 a 10 11 a 15 16 a más

Conducta agresiva pasiva física 0 a 14 15 a 21 22 a más

Conducta agresiva pasiva verbal 0a2 3 4

Conducta agresiva activa verbal 0 a 10 11 a 15 16 a más

Nivel de Agresividad 0 a 36 37 a 54 55 a más

Conclusión.

La presencia de conductas agresivas en los pacientes es un factor

ampliamente discutido. En lo que la búsqueda a tiempo con un especialista en
la salud mental previene el desarrollo de dicha condición de los pacientes,
aplicando una variedad de instrumentos psicológicos para la evaluación y
diagnostico con el objetivo de llegar a un tratamiento favorable para el paciente.