BOLETÍN AUDICIÓN Y LENGUAJE

ALUMNO:
FECHA: 2º Trimestre
MAESTRA: Lucía Fernández Vivancos Nº SESIONES/SEMANA:
ASPECTOS TRABAJADOS A: Adquirido EP: En proceso

INDICADORES A EP

Comunica, oralmente o con dibujos secuenciados, sus

experiencias a los demás.
Ordena secuencias de 3 viñetas.
Se refiere verbalmente a hechos pasados
Espera su turno en diálogos y juegos.
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y Utiliza frases de 3 o más palabras para narrar sus
REPRESENTACIÓN experiencias.
Construye frases a partir de una palabra dada.
Conoce y utiliza el vocabulario básico de las
diferentes unidades (Calle, barrio, alimentos)
Contesta a preguntas sobre un cuento que ha
escuchado.
Comprende mensajes con tres consignas.
Interpreta mensajes sencillos realizados por medio de
dibujos, fotos, pictogramas…
Transmite sus ideas con claridad.
Atiende a las intervenciones de los compañeros.
Participa en la conversación contestando preguntas.
Comprende el sentido global de textos de uso
habitual.
Actúa en respuesta a las órdenes dadas para llevar a
ÁREA DE LENGUA Y cabo actividades diversas.
LITERATURA
Entiende el mensaje, de manera global, de textos
breves.
Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas
diversas.
Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para
disfrutar de la lectura.
Realiza lecturas guiadas de textos de tradición oral y
literatura infantil (lectura de imágenes)
COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y HABLA
Respiración
Soplo de intensidad adecuada.
Emite el soplo con posición correcta.
NIVEL FONÉTICO- Discriminación fonética. Conciencia fonológica
FONOLÓGICO Discrimina pares de sílabas con apoyo visual.
Discrimina pares de palabras con fonemas con
diferente punto de articulación.
Identifica objetos cuyo nombre contiene un fonema
dado.
Repite sílabas con fonemas diferentes en cuanto al
punto de articulación.
Asocia y busca palabras dada una sílaba o fonema.
Memoria secuencial-auditiva
Señala el orden en el que se reproducen sonidos o
palabras.
 Repite series de sonidos.
Repite series de imágenes.
Repite series de dos palabras
Articulación (fonemas)
Adquirido el punto de articulación del fonema //.
Articula correctamente sílabas con el fonema //.
Repite correctamente palabras con el fonema.
Articula correctamente estas palabras cuando se
incluyen en frases.
Articula correctamente el fonema // en lenguaje
espontáneo.
Vocabulario
La calle. El barrio.
Señala objetos de la calle.
Señala acciones que podemos realizar en la calle.
Nombra acciones que podemos realizar en la calle
Prendas de vestir.
Señala prendas de vestir.
Nombra las prendas de vestir que lleva puestas.
Asocia prendas de vestir con la estación o tiempo que
hace.
Usa el vocabulario en frases.
Completa mapas conceptuales.
NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO Conceptos espacio-temporales
Situación temporal de las actividades que se van
realizando.
Situación temporal de experiencias personales
referidas al pasado y al futuro, con apoyo de
calendario y agenda.
Situación temporal de sucesos o actividades que se
van a realizar.
Comprensión y expresión de ordenes
Sigue instrucciones.
Comprende y ejecuta órdenes que contienen dos
acciones.
Detecta absurdos en frases orales, apoyadas
visualmente.
Nombra o señala la imagen correspondiente a un
mensaje.
Definición
Señala imágenes (objetos y personas) dada una
definición, del vocabulario trabajado y con apoyo.
Comprensión de cuentos-historias
Secuencia y ordena las escenas de cuentos.
Reproduce la secuencia de un cuento o relato.
Relaciones léxicas
Selecciona objetos, personas, animales de una misma
categoría, sin apoyo visual.
Asocia objetos por complementariedad.
Morfología
Identifica singular-plural.
NIVEL MORFOSINTÁCTICO Identifica género número.
Uso de pronombres personales.
Uso de posesivos.
Uso de las diferentes funciones del lenguaje
- Mira a los ojos cuando le hablan.
- Escucha cuando le hablan.
NIVEL PRAGMÁTICO - Demanda atención.
- Sigue consignas.
 - Solicita ayuda.
- Expresa emociones.
- Responde a preguntas sobre su entorno familiar y
escolar.

SUGERENCIAS/ OBSERVACIONES

Totana 26 de marzo 2015

Fdo.: Lucía Fernández Vivancos