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JAVIER LARA Menú

LITERATURA Y COMUNICACIÓN

50 actividades de lectura: leer como

fuente de placer

Cómo dinamizar la lectura dentro y fuera del aula. Propuestas de

actividades de lectura para realizar en ESO principalmente buscando el
fomento de la lectura a través del disfrute de la misma y conociendo todo lo
que rodea a los libros. También se pueden aplicar en su mayoría en Primaria
y Bachillerato dentro del plan de lectura.
Además, voy a presentarte un proyecto real de fomento de la lectura en un instituto con
alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y mi objetivo es llegar a las 50 actividades de
lectura para desarrollar en el centro educativo. Lo iré haciendo poco a poco. Pero en materia
de plan de lectura me gustaría antes hacer una re!exión: posiblemente, más importante que
la actividad en sí, tenga importancia el lugar, la compañía y que el niño o joven pueda alejarse
de la rigidez del aula para así engancharse a la lectura.

Actividades de lectura: la importancia del lugar

La mayoría de los españoles tiene en su hogar el lugar habitual de lectura, seguido de sitios
al aire libre. Se lee tanto en vacaciones como durante el resto del año, pero salvo al 11,8% de
la población que consigue leer en el transporte público, ponerse ante un libro por placer
parece relacionarse con un lugar tranquilo y cómodo, con el silencio y la desconexión como
mejores vías para viajar al universo planteado por el autor. Si la mayoría de amantes de la
lectura tienen esta actividad como vía de escape, poco sentido tiene que la mayoría de
actividades de fomento de la lectura en los centros educativos se realicen en aulas de
espacio limitado, con incómodas sillas, sobre un pupitre, en masa y rodeados por
compañeros y amigos de la misma edad que no dejan de hablar.

Lecturas obligatorias: ¿sí o no?

Si además buscamos inculcar un amor por los libros en una actividad lectora que surja
espontánea y libre, habrá que gastar cuidado a la hora de poner lecturas obligatorias, destinar
fragmentos limitados de clase o instaurar una lectura a cambio de recompensa en forma de
porcentaje de nota o puntos extras en la asignatura. Esto puede generar que el niño se ponga
a leer en el corto plazo a cambio de esa recompensa, pero a la larga puede ser
contraproducente.

No obstante, los jóvenes necesitan en una mayoría de casos que los asesoremos y ofrecer
lecturas recomendadas, pero siempre opcionales, puede ser una buena opción: Lecturas
recomendadas para ESO.

Puede incluso que una gran parte del alumnado ni siquiera en casa tenga un lugar adecuado
para leer con calma. De hecho, las tentaciones de cualquier vivienda son múltiples entre la
televisión, la videoconsola, el teléfono móvil o los hermanos correteando.

Desconectar para leer

Para introducirse en la historia que narra un libro, lo primero es desconectar de la realidad

que nos rodea y de las tecnologías, será así como viajaremos hasta el argumento y el
escenario que nos plantea la obra literaria. Entendemos que eso es lo primero que hay que
enseñar a un alumnado que aspire a conformar una comunidad lectora. Una vez hecho esto,
el lector será capaz de viajar a cualquier parte del mundo donde se desarrolle la historia, un
lugar lo su"cientemente atractivo e interesante como para mantener esa desconexión y al
que probablemente nuestro alumnado no haya tenido oportunidad de ir en la vida real, pero
que se puede convertir en objetivo de la lectura. De hecho, uno de los objetivos de la
asignatura de Lengua castellana y Literatura en Educación Secundaria Obligatoria coincide
plenamente con esto:

"Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento

personal y de conocimiento del mundo; que les permita el
desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y su
autonomía lectora".

¿Qué conseguimos con las actividades de lectura?

Lógicamente, hay que saber leer y conocer qué conseguimos con las actividades de lectura.
Concepción López (2011) propone las siguientes estrategias para poner en práctica la lectura:

 Percibir que la lectura es un placer.

 Comprender lo que lee.
 Fomentar el diálogo.
 Poder comunicarse a través del lenguaje oral, enriqueciendo el vocabulario.
 Expresar ideas por escrito con soltura.
 Favorecer la imaginación y la creatividad.
 Enseñar a pensar.
 Fortalecer las relaciones intergeneracionales entre niños, padres y/o abuelos.
 Formar una actitud crítica.

Actividades de lectura
Voy a pasar a enumerar y a explicar brevemente algunas actividades de lectura que se
pueden desarrollar en el aula o en el contexto del centro educativo implicando a veces
únicamente al alumnado y en otras ocasiones a la comunidad educativa.

Lectura multidisciplinar
Digamos para comenzar que la lectura no es competencia única de la clase de Lengua. En la
lectura encontramos materia para abordar todas las asignaturas, de ahí que enfocar la lectura
con un carácter multidisciplinar, incluso compartiendo lecturas en varias materias, es una
gran opción. Por ejemplo, una lectura como Cruzada en Jeans de Thea Beckman puede
abordarse como lectura en Lengua, pero también en Historia, ya que su argumento nos
traslada hasta la Edad Media. Al respecto de este trabajo en distintas áreas, puedes leer este
post.

Tiempo de lectura en clase

Es un clásico de los centros educativos, dedicar un tiempo "jo a la semana a leer en clase de
Lengua, esto al menos permite que el alumnado dedique a la lectura un mínimo. Se hace en
esta asignatura, aunque podría llevarse a cabo en otras asignaturas con libros relacionados
con cada materia. Tradicionalmente se ha hecho en torno a una lectura obligatoria, pero es
positivo dejar al alumnado libre elección de títulos.

Lectura en voz alta

Las sesiones de lectura pueden realizarse individualmente o por parejas en función de la
disponibilidad de ejemplares. El alumnado puede leer para él mismo o se puede además
hacer en voz alta, lo que permite trabajar la vocalización y la entonación. El profesor indica
quién tiene que leer sin un orden "jado para comprobar así quien está siguiendo la lectura.

Ejercicios de comprensión lectora

No hay lectura si no se comprende el texto. Para ello, el docente puede recurrir a ejercicios
de comprensión de lectora que pueden ir desde el reconocimiento léxico a la comprensión
global del texto, recomendándose que no se limiten a preguntas textuales, sino que también
fomenten la creatividad. Te recomiendo 100 ejercicios para mejorar la comprensión lectora.

Club de lectura en el recreo

Aunque muchos centros educativos abren su biblioteca en el recreo, lo que hace que
muchos alumnos pasen por allí a diario, se pueden desarrollar actividades especí"cas en este
tiempo como un club de lectura en torno a un libro concreto. Se pueden dedicar recreos a la
lectura, resolución de dudas y puesta en común "nal del libro.

Lecturas dramatizadas
Muchas de las lecturas obligatorias en 4º de ESO y en Bachillerato son de teatro, incluso en
los cursos previos, se puede desarrollar la lectura de obras o fragmentos teatrales de forma
dramatizada, haciendo más amena la lectura y trabajando la expresión oral. El trabajo puede
comenzar en clase y en días especí"cos hacerlas en público en la biblioteca o en el salón de
actos.

Biblioteca de aula
Una forma de tener los libros muy presentes en la clase es con la creación de una biblioteca
de aula. A comienzo de curso se puede pedir a cada alumno que lleve un libro o varios libros
que tengan en casa y que le hayan gustado y durante el curso van haciendo uso de ellos en
una especie de intercambio de libros siempre disponibles para leer cuando haya tiempo
disponible o cuando falte algún profesor. Es bueno que en esta biblioteca haya títulos, tanto
adaptados a la edad del curso, como de los mejores libros de la historia.

Booktubers
Tradicionalmente, para comprobar que el alumnado comprende la lectura, se le hace un
examen o tiene que realizar algún tipo de trabajo. Este trabajo puede hacerse en vídeo y
publicarse en Youtube en forma de recomendación literaria. Puede surgir así desde el
instituto, la clase o desde la biblioteca escolar un canal de Booktubers donde el alumnado
del centro recomiende sus lecturas.

Blog de reseñas literarias

Algo similar al sistema de recomendación a través de Youtube o redes sociales, es el de un
blog para la publicación de reseñas de lectura. Se puede crear un blog para la clase o incluso
para el distinto alumnado de un instituto o de un profesor concreto para ir colgando ahí los
artículos del alumnado. En función del curso con el que trabajemos esta actividad se pueden
pedir textos más o menos desarrollados. Hace un tiempo creé esta entrada para una editorial
sobre cómo hacer reseñas de libros.

Efemérides literarias
Prácticamente cada día del año hay alguna conmemoración de nacimiento o fallecimiento de
autor o de publicación de obra destacada. Se puede realizar un calendario de efemérides
literarias y dedicar unos minutos en clase a recordar a dicho autor y leer un fragmento de una
obra literaria.

Mochila de libros viajera

El objetivo es que las familias puedan leer conjuntamente. A principio de curso se habilitará
una mochila con libros para distintas edades y dicha mochila irá rotando por las distintas
familias de una clase para que puedan dedicar un tiempo diario a la lectura en casa en torno
a los libros de dicha mochila.

Rincones literarios
Los pasillos y distintas dependencias del instituto o colegio están a veces algo desangeladas.
Se pueden ir poco a poco decorando con letreros de cartulina, fotografías o dibujos
dedicados a un escritor o escritora, a algún libro en particular o a una época literaria, esto irá
haciendo que el alumnado lo vaya viendo en su transitar por estos lugares o incluso hacer
una ruta guiada en el mismo centro entre estos lugares de autor.

Encuentros con autores

A través de programas públicos se pueden concertar visitas de escritores al centro educativo.
Lo ideal es conectarlo con la lectura de una obra literaria de este autor y que al "nalizarla se
pueda tener una charla con él donde el alumnado pueda preguntar. También se puede
realizar con autores locales o de la zona de in!uencia, ya que podemos encontrar en ellos
una mayor disponibilidad.

En Andalucía: Letras minúsculas del Centro Andaluz de las Letras

A nivel nacional: Convocatoria de actividades literarias en institutos

Guía de viaje
Elaboramos una guía con destinos basados en escenarios de obras literarias, podemos hacer
una ruta por nuestra comunidad autónoma, nacional o incluso alrededor de todo el mundo.
Cada alumno o grupo se puede encargar de una ciudad en torno a un texto determinado
destacando los lugares más signi"cativos de cada lugar. Por ejemplo, si leemos La vuelta al
mundo en 80 días, podemos hacer un viaje mundial y plasmarla en un mural o en una
presentación digital.

Cada oveja con su pareja

Cuando hay una serie de lecturas a seleccionar entre el alumnado, podemos hacer un juego
llamado Cada oveja con su pareja donde hay que relacionar la sinopsis de un libro con su
portada. Puede ser una forma de iniciar una lectura por parejas y atribuirle un libro a aquellos
que hayan elegido la sinopsis y la portada correspondiente. También puede ser una forma de
trabajar lecciones de literatura en torno a las obras más representativas de cada época.

Creación de finales alternativos

Una buena forma de cerrar una lectura y que puede enganchar para querer iniciar la
siguiente, es la de crear un "nal alternativo para el libro. Puede que el "nal que tenga la
historia no les haya gustado demasiado o puede que se vean capaces de mejorarlo. Ya
conocen a los personajes y la trama ¿cómo la terminarían ellos? Además de la lectura,
trabajaremos la escritura creativa.

Personajes de un libro en otras aventuras

Relacionada con la actividad anterior, una vez que conocemos unos personajes a partir de la
lectura de un libro determinado, el siguiente trabajo puede consistir en llevar a sus
protagonistas a una aventura diferente. Podemos cambiar el escenario o simplemente la
acción, pero mantenemos los mismos personajes.

Taller de escritura creativa

La lectura y la escritura creativa tienen una relación muy directa, ya que mientras vemos los
distintos elementos de la narración es posible ir leyendo textos a modo de ejemplo. Yo puse
en práctica en el pasado curso en 1º y 2º de ESO este taller de escritura creativa para escribir
relatos cortos.

Días especiales
Durante todo el año se conmemoran días muy relacionados con el libro y el fomento de la
lectura que se convierten en fechas ideales para hacer actividades. Mencionamos algunas de
estas fechas y posibles actividades.

 21 de marzo: Día de la Poesía. Concurso de poesía o recital poético.

 2 de abril: Día del Libro Infantil y Juvenil. Visita de autor de literatura juvenil o día de
disfraces de personajes de literatura juvenil.
 23 de abril: Día del Libro. Feria del libro, maratón de lectura o visita de autor.
 30 de septiembre: Día de la Traducción. Conocemos obras originales y traducidas.
Probamos a traducir.
 14 de octubre: Día de las Escritoras. Visita de escritora, lectura solo de obras de mujer.
 24 de octubre. Día de las Bibliotecas. Visita a una gran biblioteca cercana o yinkana en
biblioteca del centro.
 8 de noviembre. Día de las Librerías. Ruta de librerías de nuestra ciudad o visita de un
libro al centro para que explique en qué consiste su profesión.

Libros y cine
Hay muchas películas que han versionado obras literarias. Por lo tanto, una buena práctica es
leer el libro y posteriormente ver la película, haciendo algún ejercicio comparativo o un
cineforo. Por ejemplo, en 1º de ESO funciona bien Charlie y la fábrica de chocolate o Wonder.

Creación de obras de teatro

El teatro supone leer de otra forma adaptándose perfectamente al aula por la posibilidad de
leer dando a distintos alumnos los papeles de la obra de teatro. Después del reparto de
papeles y de algunas indicaciones por parte del profesorado, la lectura dramatizada es una
forma divertida y ágil de lectura que posteriormente se podría llevar a la representación sobre
un escenario. Se pueden adaptar textos de otros géneros para llevarlo al teatro o llevar a
escena obras creadas por el alumnado.

Visita a la feria del libro

Casi todas las ciudades de España tienen feria del libro. La mayoría se celebra en los meses
de abril y mayo en torno al Día del Libro, pero hay también localidades donde las fechas son
diferentes. Asistir con el alumnado a la misma nos sirve para ver los distintos tipos de libro y
géneros literarios sobre el terreno caseta por caseta, tener encuentros con autores o
participar en otras actividades.

Cuentacuentos
A nivel de Educación Infantil o Primaria, la visita de un cuentacuentos siempre suele ser una
garantía en cuanto a la diversión de los niños y niñas en relación directa con la lectura. En el
instituto pueden buscarse otro tipo de contadores de historias adaptados a su edad o incluso
podemos hacer que el propio alumnado se convierta en cuentacuentos para ir a narrar a
niños pequeños o a residencias de la Tercera Edad.

Creación de álbum ilustrado

Los libros a veces son un cúmulo de páginas sin apenas ilustraciones. Una bonita actividad
para complementar una lectura es la creación de un álbum ilustrado de una obra literaria. Se
puede ir leyendo y paralelamente ir creando dibujos, collages o montajes en ordenador para
crear un libro alternativo mucho más grá"co.

Rueda de prensa de compañías de teatro

A partir la lectura de una obra de teatro, se crean grupos en el aula, cada uno de los cuales
representa a una compañía que pondrá en escena el libro leído. En el grupo estará el director
y los actores y ofrecerán una rueda de prensa de presentación de la obra a sus compañeros
con una exposición previa y posteriormente respondiendo a las preguntas. Más información
de esta actividad.

Carteles de libros
Fundamentalmente en grupos de menor edad, es una actividad atractiva después de realizar
la lectura, crear un cartel sobre el libro con los personajes y escenarios del mismo. Se puede
además utilizar para decorar el aula o el centro.

Creación de cómics
Una forma divertida de realizar un resumen con una mirada diferente del libro es hacer un
cómic con lo más destacado de la historia o las escenas que recuerde el alumnado. Esta
actividad se puede llevar a cabo conjuntamente con la asignatura de Educación Plástica y
Visual.

Premios a los buenos lectores

Se suele hacer a través de la biblioteca de centro, pero también sería aplicable a una
biblioteca de aula, hablamos de premiar a los alumnos que más libros hayan leído, aunque
para comprobarlo, se pide que se entreguen "chas sobre cada libro. Al término del curso, se
hace un cómputo de las "chas bien hechas para entregar los premios.

Redes sociales lectoras

Las redes sociales resultan muy atractivas para los jóvenes de instituto, de ahí que podemos
activar una cuenta en Instagram o Twitter para difundir lecturas con cubiertas de libros,
fragmentos de textos, fotografías de sesiones de lectura o vídeos de re!exiones sobre libros.
También podría hacerlo cada alumno desde su cuenta personal utilizando etiquetas
especí"cas.

Premios literarios
Durante el año se convocan numerosos concursos literarios por toda España donde nuestro
alumnado puede presentarse con sus obras literarias. También se puede organizar en el
propio centro. La participación en un certamen literario es una buena forma de leer, ya que el
comienzo debe ser conocer el género literario a concurso: poesía, relato corto o microrrelato;
por lo que requiere lecturas previas.

Poema de la semana
Que el alumnado lea poesía es algo que suele costar más que la narrativa. Podemos instaurar
en clase la lectura de un poema para comenzar o cerrar la semana. Se puede hacer una
declamación poética rotando al alumnado para el posterior análisis del texto captando la
intención del autor, mirando métrica, rima y "guras retóricas.

Libros escondidos
En muchas ciudades de España se practica la siembra de libros consistente en libros que se
dejan un lugar al azar para que la ciudadanía los encuentre y llevarse una sorpresa
grati"cante en forma de producto cultural. Esto se puede realizar también en el instituto,
esconder libros en lugares clave para que el alumnado los encuentre y pueda llevárselos a
casa.

Recopilación de historias
Una actividad que funciona bien y que hace trabajar al alumnado tanto en casa como en
clase e interesarse por la lectura es la recopilación de historias antiguas. Pedimos a cada
alumno que traiga una historia escrita que le hayan contado alguien de su familia (padres,
abuelos, tíos...) y posteriormente se van leyendo en clase con la posibilidad de que se vayan
rotando y hacer una recopilación en forma de mural o libro.

Lectura en residencias
Las propias historias de la actividad anterior o fragmentos de libros variados se pueden llevar
en actividades que el centro educativo organice en una residencia de mayores de la
localidad. Será una visita inolvidable que los residentes agradecen y que hará que el
alumnado se sienta útil. Los propios mayores suelen participar también contando sus propias
historias.

Cuentacuentos callejeros
Durante varias sesiones en el aula se pueden extraer de libros diversos algunos cuentos o
leyendas, ensayar su narración oral para posteriormente ir por las calles del barrio o sitios
clave del municipio a contarlas en público. Es fundamental hacerlo en lugares donde la
a!uencia de público sea bastante grande o hacerlo a través de un llamamiento previo
mediante cartelería, información a las familias o anuncios en redes sociales.

Lectura en línea con otros colegios

En la actualidad, las tecnologías de la información posibilitan que se puedan conectar aulas a
muchos kilómetros de distancia, esto permite que se pueda mantener, por ejemplo, una
sesión de skype con otro colegio o instituto mientras se lee una obra literaria concreta
pudiendo alternarse distintos fragmentos que se van leyendo en voz alta.

Fiesta de disfraces
Una bonita forma de terminar la lectura de un libro es disfrazarse de alguno de los
personajes de la historia que los niños han leído. Se puede hacer con los personajes de un
único libro, de lecturas de una temática concreta, pudiendo incluir otras actividades como
teatrillos o juegos.

Teatro de guiñoles
Conjuntamente con el profesorado de Plástica, se puede realizar un taller de guiñoles para
fabricar los personajes de las obras literarias y posteriormente representar algunos
fragmentos con las "guras realizadas.

Lecturas ambientadas
En diferentes momentos del curso se puede ambientar el aula o la biblioteca decorándola,
con música o aromas y hacer lecturas relacionadas. Por ejemplo, con motivo de Halloween se
pueden hacer lecturas de terror o llegada la Navidad se pueden leer cuentos de Navidad.

 ACTIVIDADES LECTURA NAVIDAD EN PDF

Cartas al autor
A través de la editorial o mediante las redes sociales, el profesor puede hacerse con la
dirección del escritor del libro que esté leyendo nuestro alumnado. Un trabajo "nal sobre el
libro puede ser enviar una carta por correo postal al autor con una valoración del libro o
realizando algunas preguntas acerca del mismo.

Acceso a lecturas complejas

El acercamiento a los jóvenes de la lectura de calidad puede ser complicado. Si bien a

edades tempranas parece preferible la lectura de obras más ligeras narrativamente hablando
y de argumentos fáciles de seguir, creo que no hay que ocultar a los jóvenes la literatura de
calidad. El alumnado debe saber que las obras de referencia están ahí y que pueden leerlas
cuando quieran. Si abren un libro y sienten que no están preparados, no lo comprenden o no
les gusta, no pasa nada por dejarlo e intentarlo con otro libro, pero es importante que en
parte se familiaricen con la existencia de una literatura española de alto nivel.

10 cuentas de Twitter para el fomento de la

lectura
Libro y Lectura
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