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MAESTRIA EN DOCENCIA

DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS

Difusión de la lectura de literatura entre jóvenes de primer grado de la

escuela secundaria Narcisso Bassols al oriente del área metropolitana

D AV I D R AM Í R E Z G O N Z Á L E Z
D AV I D O S I R I S V AR G A S M U R I L L O
O S C AR M E J Í A S Á N C H E Z

D R A . R OS A M AR Í A G AR C Í A M É N DE Z
DOCENTE

27de abril 2019

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Difusión de la lectura de literatura entre jóvenes de primer grado de la

escuela secundaria Narcisso Bassols al oriente del área metropolitana.

Introducción.
Los hábitos de la lectura en los mexicanos, según los datos del INEGI nos da un
panorama claro sobre el comportamiento lector en México. Según los datos
estadísticos tomados durante el año 2018 presenta que el porcentaje de la
población de 18 y más años de edad que lee algún material considerado en el
MOLEC tiene un decremento1. Otro dato más aliciente dado por el INEGI es que
los libros de literatura son los mas leídos, con 40.08 por ciento. Hay que recalcar
que aunque la población consultada fue gente mayor de 18 años, la gente con un
alto grado de escolaridad tenía una tendencia más marcada en sus hábitos
lectores que los que sólo tenían la educación básica. Respecto a la lectura infantil
casi el 40 por ciento de los mexicanos no tiene libros en casa, el 45 por ciento no
lee cerca de los niños, el 64 no les lee a sus hijos y el 70 por ciento no fomenta en
los más pequeños el hábito de asistir a bibliotecas o librerías.

Los datos estadísticos nos reflejan un retroceso importante respecto al año

anterior, la baja respecto a los hábitos de la lectura entre la población depende de
muchos factores entre ellos podemos decir el desinterés, falta de tiempo o de
estrategias gubernamentales que no han sido eficaces.

Desde el Estado se han impulsado leyes con este fin, como es la Ley del Fomento
a la Lectura y el Libro publicada en el Diario Oficial de la Federación el 24 de julio
del 2008 que tiene como objetivo “propiciar la generación de políticas, programas,
proyectos y acciones dirigidas al fomento y promoción de la lectura” Enlistando a
las instituciones encargadas de esta tarea como es la Secretaria de Cultura, la
Secretaria de Educación Pública, El Consejo Nacional de Fomento para el Libro y
la Lectura así los gobiernos estatales y municipales. Con esto se vino una crítica
de las organizaciones dedicadas al fomento a la lectura que planteaba el gran

1
Modulo sobre Lectura , MOLEC Febrero 2018, INEGI
http://www.beta.inegi.org.mx/contenidos/programas/molec/doc/resultados_molec_feb18.pdf
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problema con el que lidiaban fue con las casas editoriales que mantenían un
monopolio respecto a la fijación de precios. 2

El trabajo de las organizaciones civiles respecto a la difusión de la lectura también

ha sido muy intenso. El articulo de Lucia Ávila Camacho El amor a la lectura, única
inspiración de las asociaciones mexicanas que la fomentan: tres conversaciones
sobre un solo ideal3 nos dan un panorama de las actividades llevadas acabo por
estas organizaciones así como los retos que ha enfrentado. Una de ellas es la
Asociación Mexicana de Promotores de Lectura a.c. (amplac) constituida el 19 de
noviembre de 1997 surgida desde la iniciativa privada, Amplac promueve la
creación de salas de lectura con una cobertura en todo el país . Su organización
esta integrada por varios especialistas de diversas disciplinas (sociólogos,
psicólogos, pedagogos, bibliotecólogos y escritores) esto nos refleja que este
proyecto va cargado de una interdisciplinaridad también siendo creadores de
publicaciones y la impartición de cursos. Uno de los obstáculos a los que se ha
enfrentado ha sido la obtención de recursos financieros. Aquí lo importante es
conocer las actividades que esta organización ha realizado para fomentar la
lectura que ha sido realizar acciones culturales en el campo de las bellas artes,
específicamente en la literatura, realizar actividades necesarias a fin de lograr que
la lectura sea una actividad permanente de integración, comunicación,
conocimiento recreación y aprendizaje en hogares, escuelas bibliotecas, centros
culturales y comunitarios etc.

La intención de este trabajo es implementar un proyecto dentro de un grupo de

primer grado de la escuela secundaria Narcisso Bassols en el municipio de los
Reyes La Paz en el Estado de México, con el propósito de promover la lectura de
textos literarios mediante la creación de un club de lectura con diversas
actividades que despierten el interés por leer.

2
Manuel Hernández, José, La azarosa historia de la Ley del Fomento para la lectura y el libro,
http://www.educacionyculturaaz.com/la-azarosa-historia-de-la-ley-de-fomento-para-la-lectura-y-
el-libro/
3
Ávila
Camacho, Lucía. El amor a la lectura, única inspiración de las asociaciones mexicanas que la fomentan: tres
conversaciones sobre un solo ideal. Biblioteca Universitaria, [S.l.], v. 11, n. 2, p. 9, mar. 2011
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Delimitación del problema.

La Escuela Secundaria General "Narciso Bassols", Clave de C.T.: 15DES0087N,

está ubicada en Av. Lerma Esq. Calle 6, Col. Valle de los Reyes, La Paz, Estado
de México. Adentrándonos en la historia del plantel, en 1979 la Colonia Valle de
los Reyes registró un aumento significativo de la población, originando la
necesidad de gestionar una escuela secundaria. Algunos padres de familia y
agrupaciones de colonos, dirigidos por el Prof. Ramiro Alvarado Salgado,
solicitaron ante las autoridades municipales el terreno donde habría de construirse
sus instalaciones, con apoyo de los gobiernos federal estatal y municipal.
El servicio comenzó a brindarse en septiembre de 1980 de manera provisional en
las instalaciones del Auditorio Municipal, sin el mobiliario requerido y un grupo muy
reducido de personal. Fue en noviembre del mismo año cuando se inauguraron de
manera oficial los trabajos de la institución en el edificio que ocupa actualmente,
con un grupo de alumnos de primer grado, distribuidos en ambos turnos. Hay que
aclarar que actualmente la secundaria solo cuenta con el turno matutino ya que la
población estudiantil disminuyo un 65 por ciento.

La secundaria actualmente esta constituida en su infraestructura por tres edificios

de dos plantas y tres series de edificios de un piso que albergan a los estudiantes
en aulas de los tres grados, así como de los talleres técnicos que imparten en el
plantel. Con respecto a la biblioteca escolar podemos decir que es un espacio
mínimo adecuado para proyectar material audiovisual y no cuenta con equipos de
cómputo en esta biblioteca. El acervo que alberga la biblioteca escolar se ha ido
integrando a base de donaciones de padres de familia y de autoridades educativas
pasadas. Las opciones que tiene los alumnos son mínimas respecto a la
diversidad de publicaciones literarias, científicas, etc.

Cuestionando a los estudiantes del por que la falta de interés por la lectura, la
mayoría de ellos responde “leer es aburrido”
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Objetivo general.
Crear un club de lectura a fin de desarrollar el hábito de la lectura entre los
alumnos de primer grado de la secundaria Narcisso Bassols en el Estado de
México.

Actividades a desarrollar.

1. Creación del club de lectura.

Para que la creación del club de lectura se establezca en alguno de los grupos
debemos tener el apoyo de las autoridades educativas del plantel. La elección del
grupo de secundaria se dará con base a la opinión de profesores de este grado
para conocer al grupo más adecuado.
La biblioteca escolar será un espacio ideal para desarrollar estas actividades ya
que es adecuado a las actividades que se llevaran acabo en el club de lectura. El
horario del club estará establecido también a criterio del director. Se propone
El facilitador llevara a cabo las actividades y tendrá disposición del grupo mientras
dure el club de lectura, ya sea con el apoyo del tutor del grupo si en algún
momento se requiere.

2. Desarrollo de las actividades de lectura.

Actividad: Mi libro preferido:

Descripción: Se le pedirá al alumno que lleve a la primera sesión de lectura su
libro preferido y que explique sobre el autor y la trama así como de porque razón
es su libro favorito
Escenario: Club de lectura de manera introductoria. Primera actividad.
Materiales: Los libros que lleven los alumnos.

Actividad: El libro a largo plazo.

Descripción: El profesor dejara leer a los alumnos del club de lectura un libro a
considerar (Canasta de Cuentos Mexicanos) La intención es que el alumno no se
vea obligado a leer y se vaya haciendo un hábito a largo plazo.
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Escenario: La lectura del libro se leerá en todo el tiempo que dure el club de
lectura con una reflexión final.
Material: El alumno conseguirá el libro a leer ya sea en forma física o digital.

Actividad: Recitación de poemas.

Descripción: Se le impulsara al alumno la búsqueda y la elección de un poema
para su lectura en el club. El alumno dará una pequeña exposición del autor
elegido y del poema que acaba de recitar en el club, del porque lo eligió y que es
lo más relevante para él.
Escenario: Una sesión o dos bastaran para que compartan su poema favorito
Materiales: El poemario que lleve el alumno al club de lectura.

Actividad: Mi leyenda favorita

Descripción: Se le pedirá al alumno que elija una leyenda de su agrado y que el
club cuente la leyenda personificándose según a criterio del alumno.
Escenario: En una sesión del club de lectura.
Materiales: El alumno usara los materiales pertinentes para caracterizarse para
contar su leyenda.

Actividad: Cine debate sobre la película “El gran pez”:

Descripción: Se proyectara una cinta cinematográfica que posteriormente se
comentara con los alumnos y sus experiencias respecto a la misma.
Escenario: En una sesión se vera la película y se debatirá la importancia de la
narración oral.
Materiales: Proyector y un reproductor de video.

Actividad final: Creación de periódicos murales referente a la obra Canasta de

Cuentos Mexicanos en una feria para promocionar el club de lectura
Descripción: Se le proporcionará al alumno material para la creación de un
periódico mural que será exhibido en los muros escolares. Se organizará al grupo
en equipo para que cada uno haga un periódico respecto a un cuento en
específico.
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Escenario: Los periódicos se presentaran en un evento escolar ante toda la

escuela para la promover al club de lectura y sus actividades
Materiales: Diverso material para crear el periódico, papel, pegamento, colores,
plumones etc. Así como imágenes que los alumnos conseguirán ya sea en
revistas o de internet para ilustrar el periódico.

Actividad Final: Invitación a un cuentacuentos para el evento escolar para

promocionar el club de lectura.
Descripción: En el evento para dar a conocer los resultados del club de lectura se
invitará a un cuentacuentos para el disfrute de toda la actividad escolar.
Escenario: La participación del cuentacuentos sería un buen espectáculo para los
jóvenes y les haría ver que la lectura no se limita a los libros y que el teatro
también esta involucrado.

Presupuesto.

Gastos administrativos y papeleria

Semanal Anual
Papelería $5,739
Facilitador $ 120x hora $480 $1920

Evaluación
Los alumnos al inicio del club de lectura responderán un breve cuestionario donde
se plasmaran sus gustos literarios, además de sus hábitos lectores, con esto se
pretende tener un diagnóstico inicial.
Ya que uno de nuestros objetivos es la creación del club de lectura, se tomara
evidencia de cada una de las actividades propuestas en el proyecto así como de el
avance de los alumnos respecto a su interés hacia la lectura.
Los resultados pueden ser a mediano o largo plazo ya que gracias al fomento
hacia la lectura se verá reflejada en el desempeño escolar de los alumnos. Así que
puede cotejar estos avances con las calificaciones o la calidad de los trabajos
escritos o de investigación que realicen los alumnos en todo su ciclo escolar.
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Bibliografía.
Ávila Camacho , Lucía. El amor a la lectura, única inspiración de las asociaciones
mexicanas que la fomentan: tres conversaciones sobre un solo ideal. Biblioteca
Universitaria, [S.l.], v. 11, n. 2, p. 9, mar. 2011. ISSN 0187-750X. Disponible en:
<http://revistas.unam.mx/index.php/rbu/article/view/24640/23111>. Fecha de
acceso: 18 feb. 2019
Chaves Salgado Lorena, Estrategias para el fomento a la lectura: ideas y
recomendaciones para la ejecución de talleres de animación lectora ,Revista e-
Ciencias de la Información, vol. 5, núm. 2, julio-diciembre, 2015, pp. 1-15 Escuela
de Bibliotecología y Ciencias de la Información UCR San José, Costa Rica.
http://www.redalyc.org/pdf/4768/476847248007.pdf

Pérez Zarauz, Encarnación y Pérez Zarauz, Eugenia, Diseño, aplicación y

evaluación de un programa de actividades de fomento de la lectura y dinamización
de la Biblioteca Escolar en un Instituto de Educación Secundaria, Foro Biblioteca y
Sociedad , 2004 https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1198716.pdf

Programa de Fomento para el Libro y la Lectura: México lee

http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/103893/1/MexLee.pdf

Manuel Hernández, José, La azarosa historia de la Ley del Fomento para la

lectura y el libro, http://www.educacionyculturaaz.com/la-azarosa-historia-de-la-
ley-de-fomento-para-la-lectura-y-el-libro/

Modulo sobre Lectura , MOLEC Febrero 2018, INEGI

http://www.beta.inegi.org.mx/contenidos/programas/molec/doc/resultados_molec_f
eb18.pdf

Yunta Hidalgo, María del Carmen, Actividades desarrolladas por la prensa

española para el fomento de la lectura y promoción de periódicos entre los
estudiantes de Secundaria (2007-2015). Conceptualización y evolución del
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programa prensa-escuela en España, Madrid, Universidad Complutense de

Madrid, 511 pp.