MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA 4°
Semana 32
“ELABORACION DE UN OCTOEDRO”

PROFESOR:

Eleuterio Inga Rojas

TEMA: ELABORACION DE CUERPOS GEOMETRICOS
pág.1
ELABORAMOS UN OCTAEDRO REGULAR CON MÓDULOS SONOBE (DÍA
3)
SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA
Nota: para esta semana 32, trabajaremos las clases virtuales de la TELEVISION.
“APRENDO EN CASA”
GEOMETRIA DEL ESPACIO

DATOS INFORMATIVOS
IE IEE “FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA”
DOCENTE ELEUTERIO INGA ROJAS
SEMANA AEC SEMANA 32 MEDIO TELEVISION
FECHA DE APLICACIÓN 10 / NOVIEMBRE/2020
GRADO / SECCIÓN (ES) 4TO: B-D-G-I CICLO VII
INFORMACIÓN CURRICULAR
AREA CURRICULAR MATEMATICA
 Resuelve problemas en los que modela características de objetos
con formas geométricas compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos
y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos,
distancia entre dos puntos, ecuación de la recta y parábola; la ubicación,
distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complejas de objetos
mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas, mapas y
planos a escala.
 Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los
lados de un triángulo y sus proyecciones, la distinción entre
trasformaciones geométricas que conservan la forma de aquellas que
ESTANDAR
conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de
(de acuerdo al ciclo fuente CNEB)
revolución, usando construcciones con regla y compás.
 Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades,
reconociendo la inclusión de una clase en otra. Selecciona, combina y
adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos para determinar la
longitud, perímetro, área o volumen de formas compuestas, así como
construir mapas a escala, homotecias e isometrías.
 Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos
especiales de las propiedades de las formas geométricas; justifica,
comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos
o propiedades geométricas.
COMPETENCIA (S)
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
(Guía de orientación para el docente)
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones: 
CAPACIDAD (ES)
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas:
(Guía de orientación para el docente y
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio: 
Guiones)
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas:
 Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
describir las diferentes vistas de un forma tridimensional compuesta
(frente, perfil y base) y reconstruir su desarrollo en el plano sobre la
base de estas, empleando unidades convencionales (centímetro,
metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo, pasos).
DESEMPEÑO(S)
(de acuerdo a la propuesta de AEC se  Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre
obtiene del CNEB) entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de experiencias directas o simulaciones.
Comprueba o descarta la validez de una afirmación mediante un
contraejemplo, propiedades geométricas, y razonamiento inductivo o
deductivo.

pág.2
 INFORMACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EJE RELACIONADO A LA
ACTIVIDAD
(RVM 093 2020 MINEDU)
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
CONTEXTUALIZADA
(Guía de orientación para el docente)
¿CUÁL ES EL RETO DE LA
ACTIVIDAD?
(que se ha encargado realizar a las
estudiantes en su casa)
CRITERIOS DE EVALUACION
(tomando como referencia los
desempeños y estandar)
ACTIVIDADES DE
RETROALIMENTACIÓN Y
SEGUIMIENTO
(que ud. ha realizado con los estudiantes)
PRODUCTO O EVIDENCIA DEL
ESTUDIANTE
(Que las estudiantes contactadas van a
presentar o archivar en su portafolio)
INSTRUMENTO DE EVALUACION
(indique el instrumento de evaluación que
ud. va a utilizar para valorar el producto
que sus estudiantes presentan)
ENFOQUE TRANSVERSAL
(Seleccionar el enfoque transversal de
acuerdo a la actividad)
BIENESTAR EMOCIONAL
“PLANIFICAMOS LA ELABORAMOS UN CUBO CON MÓDULOS
DE SONOBE” (día 3)VI CICLO
Construimos con material concreto poliedros regulares: El OCTOEDRO y
establecemos sus características y propiedades Para ello, utilizarán 2 papeles
reutilizables A4 de diferentes colores para elaborar un octaedro congruentes
entre sí.
Vivimos en una sociedad de cambios continuos en diferentes aspectos, como
el trabajo, las relaciones y las actitudes sociales, los hábitos cotidianos, el
tiempo de descanso o tiempo libre. Algunos, en su tiempo libre, leen su
novela o historieta favorita, pero otros escuchan música, van al cine, hacen
deporte, van a lugares de diversión, etc. Muchas de estas actividades no las
podemos realizar por la emergencia sanitaria o por las diversas tareas
familiares. En el contexto actual, algunas personas han preferido realizar
actividades creativas en su tiempo libre, como aprender a pintar, tomar fotos,
hacer manualidades, entre otras. Claro está que todos estos intereses van de
acuerdo a las características, expectativas e interés que tiene cada persona.
En este sentido, nosotros podemos emplear nuestro tiempo libre de una
forma creativa, dinámica y recreativa, utilizando hojas de papel reutilizable,
cartulinas u otros materiales que nos permitan elaborar juegos
tridimensionales.
Construiremos, con material reutilizable, formas geométricas
tridimensionales empleando los módulos atribuidos al japonés Mitsunobu
Sonobe.
 Dibuja un ambiente de su casa que tenga forma de cubo, e indica sus
elementos: caras, aristas, vértices y ángulos triedros.
 Construye, con módulos Sonobe y apelando a su creatividad, adornos para
el árbol navideño, cajitas de regalo con motivos navideños, aretes, dijes o
collares en forma de OCTAEDRO.
 Construye, con módulos Sonobe y apelando a su creatividad, adornos para
el árbol navideño, octaedro de regalo con motivos navideños, aretes, dijes
o collares en forma de pirámide o bipirámide triangular para ampliar la
construcción de formas geométricas de su proyecto.
 Establece relaciones de semejanza y diferencia entre las pirámides y
bipirámides que ha construido.
Se realizará la retroalimentación a través del diálogo por WhatsApp y
preguntas por llamada telefónica. ¿Tuviste alguna dificultad para elaborar el
octaedro?
Resuelve problemas que implican construir poliedros con material
concreto, e identifica sus características y propiedades (foto)
LISTA DE COTEJO
BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
pág.3
 ELABORAMOS UN OCTAEDRO REGULAR CON MÓDULO DE SONOBE
(DÍA 3)
APELLIDOS Y NOMBRES: RAMOS OCHOA, Nayeli Treyzi

GRADO SECCIÓN: 4to “G”

RETO DE LA CLASE:

1. Ahora que has dibujado el octaedro regular: está limitado por 8 regiones triangulares
equiláteros unidos de 4 en 4, medimos la arista y calculamos el volumen.

a3√ 2
V= ; a=12 y √ 2=1,41
3
Reemplaza los datos
123 .1,41
V=
3

1728 .1,41
V=
3
2436,48
V=
3

Ahora que ya tienes el octaedro armado responde

V =812,a16
lascm
siguientes
3 preguntas:

1. ¿Cuántos vértices y aristas tiene?

Tiene 6 vértices y 12 aristas.
2. ¿Cuántas caras tiene?
Tiene 8 caras.
3. ¿Cuántas diagonales tiene?
Tiene 3 diagonales.
4. ¿Qué figura es una de las caras?
Es un triángulo equilátero.
5. ¿Cuántas dimensiones tiene esta figura?
Tiene 3 dimensiones: longitud, ancho y altura
6. ¿Cuál es su volumen?
Su volumen es 812 , 16 cm3
7. ¿Cómo es un octaedro? ¿Cuáles son sus elementos? Dibújalo.

pág.4
 Un octaedro es un poliedro de 8 caras y
sus elementos son los siguientes:
Vértice, caras y aristas.

2. Observa los poliedros regulares (platónicos) prueba que cumplen el teorema de Euler.
Completa la tabla:

RELACIÓN DE EULER. Euler demostró que en un poliedro se mantiene la relación: C + V = A + 2

donde C: número de caras, V: número de vértices y A: número de aristas del prisma.

CINCO POLIEDROS REGULARES

Imagen Vértices (V) Aristas (A) Caras (C) C+V A+ 2
TETRAEDRO
6 6 4 10 8

CUBO O
HEXAEDRO 8 12 6 14 14

OCTAEDRO
6 12 8 14 14

DODECAEDRO
20 30 12 32 32

ICOSAEDRO
12 30 20 32 32

pág.5
 OCTAEDRO REGULAR: ÁREA Y VOLUMEN

El octaedro es un poliedro de ocho caras que es regular cuando todas las caras son triángulos equiláteros.

SITUACIÓN: Calcular el área total y volumen de un octaedro regular que tiene la arista de 20 cm.

RESOLUCIÓN:
a) Calcular el área de un octaedro que tiene el arista:
a = 20 cm
Aplico la fórmula:

√3 2
A ∆= a Fórmula del triángulo equilátero
4
√3 2
A ∆= 20
4
1,7320
A ∆= 400
4
692
A ∆=
4
A ∆=173,2 cm2

√3 2
ATOTAL=8 20 Simplificando…
4

2
ATOTAL=2 √ 3 20

ATOTAL=2.1,7320 . 400

ATOTAL=1385,6

Respuesta: El área del octaedro es 1385,6 cm2.

pág.6
 b) Calcular el volumen de un octaedro que tiene el arista:
a = 20 cm

Aplico la fórmula:

√2 3
V= a
3
1,4142 3
V= 20
3
1,4142
V= 8000
3
11313,6
V=
3
V =37771,2cm3Respuesta: El volumen de un octaedro es 3771, 2 cm3.

3)    Haz el dibujo y calcula el área y el volumen de un octaedro de 7 cm de arista.

2
ATOTAL=2 √ 3 7

ATOTAL=2.1,7320 . 49

ATOTAL=3,464 . 49

ATOTAL=169,74 cm2

√2 3
V= a
3
1,4142 3
V= 7
3
1,4142
V= 343
3
485,07
V=
3
V =161,69 cm3Respuesta: El área y volumen de un octaedro 169,74 cm2 y 161,69 cm3.
4)   Calcula el área y el volumen de un dodecaedro de 10 m de arista.

Un dodecaedro tiene 12 caras de pentágono

25+10 √ 5 2
A= √ a
4

pág.7
 25+10 . 2,236 2
A= √ 10
4
25+22,36
A= √ 100
4
47,36
A= √ 100
4
6,8818
A= 100
4
A=1,7204 .100

A=172,04 m2

15+7 √ 5 3
V= 10
4
15+7 . 2,236 3
V= 10
4

15+15,652
V= 1000
4
30,652
V= 1000
4
V =7,663 . 1000
V =7663 cm3
5)    Haz el dibujo y calcula el área y el volumen de un icosaedro de 5 cm de arista.
Un icosaedro tiene 20 caras de triángulo equilátero

A=5. a2 √ 3

A=5.52 1,732

A=5.25. 1,732

A=5.25.1,732

A=216,5 cm2

5 a3
V= (3+ √ 5¿¿ )¿
12
5 .53
V= (3+2,236 067¿¿ )¿
12
5. 125
V= (5 , 236 067¿¿ )¿
12

pág.8
 625
V= (5 , 236 067¿¿ )¿
12
V =52,083 3(5 ,236 067¿ ¿ ) ¿

V =272,711 cm2

Área y volumen de los poliedros regulares

  Dibujo Área Volumen

Hexaedro o ap = apotema
cubo D = diagonal
Ac = área cara
At = área total

V = a3

Tetraedro

pág.9
 Octaedro

Icosaedro

Dodecaedro

pág.10