Filosofía del derecho II

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Diagnóstico preliminar

Uno de los aportes esenciales de la Constitución Política de Colombia de 1991 es la dotación de

criterios claros para la transformación de la Nación. En esta tesitura, el sector educativo ha venido
evolucionando estructuralmente. Dicha evolución, indudablemente, tiene que ver con el
cumplimiento de las funciones que al Estado incumben, en la injerencia posible y legítima de éste
en el campo educativo. Desde entonces, se ha propuesto perfilar las condiciones esenciales de
calidad de la educación superior y con ello, las condiciones de calidad de los programas de derecho
por varias razones: en primer lugar, porque existe un deterioro importante en la percepción que
tiene la ciudadanía en relación con el funcionamiento de la justicia y el papel de los abogados en la
sociedad, situación que se agrava por el estado actual de la oferta y la demanda de educación
jurídica.
Concretamente, en Colombia existen actualmente 191 Programas de Derecho activos, los cuales son
ofertados por 81 Universidades del sector oficial y no oficial y 119 Instituciones universitarias. En
este marco hay que reconocer que “en 1993 había 38 programas, en 2015 llegó a 175” (Salamanca,
2010a, p,113), lo que significa que entre el año 1993 y 2020 los programas de Derecho se
incrementaron en 402,63%%, con un crecimiento equivalente anual de 6,16 %. Entre el año 1993 y
2015, los programas de Derecho se incrementaron en 360,53%, con un crecimiento equivalente
anual de 7,18%, asimismo, entre el año 2015 y 2020 los programas de Derecho se incrementaron en
9,14 %, con un crecimiento equivalente anual de 1,77%. Lo que indica, que existe un Programa de
Derecho prácticamente en todas las Universidades e Instituciones universitarias, sin embargo, no
todas imparten la enseñanza jurídica, ya que algunas universidades, sobre todo, las del sector
privado, ofrecen este tipo de programa de formación en otras sedes distinta a la sede central. El
problema radica en el predomino de los programas de derecho en universidades del sector privado
de bajo costo y baja calidad sin que esto logre a ampliar las oportunidades educativas en función de
superar las asimetrías sociales en esta región del país.

Como respuesta a esta situación, resulta conveniente hacer una revisión integral de las diversas
variables que inciden en el desempeño profesional de los abogados y cómo éste es percibido por la
ciudadanía; entre esas variables es determinante la calidad de la educación jurídica en donde existe
un amplio espacio para apoyar, mejorar y estandarizar la calidad de la educación jurídica en el país,
buscando que la profesión sea socialmente respetada y apreciada por los servicios que presta en la
mediación, tratamiento y resolución de conflictos en los que su trabajo se inserta.

A la luz de este diagnóstico preliminar, el profesor del curso de filosofía del derecho invita a los
estudiantes de este curso para que elaboren una propuesta donde sea posible discutir esta
problemática y se construyan insumos para una razonada y profunda reconstrucción del contenido y
método de enseñanza en esta materia.

Descriptores: Fuentes del derecho - teoría y filosofía del derecho – argumentación

Aunque estos campos ya han tenido alguna influencia en la creación de una nueva concepción del
derecho en Colombia, no es claro todavía que su peso sea significativo en la enseñanza del derecho
o que los currículos realmente los hayan incorporado. ¿Están estos temas todavía vigentes para la
enseñanza del derecho? ¿Son todavía necesarios? ¿Cómo revitalizar su presencia efectiva en el
currículo básico de derecho? ¿Cómo generar formas efectivas en que estos meta-saberes del
derecho informen y transformen la práctica jurídica? ¿Son, por el contrario, excesivamente teóricas
y desenfocan la orientación práctica que deberían dominar el pregrado?

Extensión de la propuesta: (no menos de 1200 palabras)

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• La propuesta deberá ser clara y concisa

• La propuesta deberá tener un diseño homogéneo y claro: tipo de letra estándar (por ej. Arial,
Garamond, etc.), interlineado (1,5 líneas), introducción, desarrollo y conclusión.

Fecha de entrega: 20 de noviembre de 2020