EJEMPLOS DE APRENDIZAJE (CARACTERÍSTICAS Y FACTORES)

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE

- Proceso significativo: Lo que el alumno construye son significados, es decir, estructuras
cognitivas organizadas y relacionadas. Se construye significados cuando se relaciona lo nuevo
con lo ya conocido.

Un alumno de primaria aprende los nombres de los animales de la granja y los ve en los libros,
los asimila, aprende su sonido, los colores de los animales, si tienen manchas, si tienen orejas
largas, etc. y así cuando van de visita a una granja y ven a los animales en su ambiente natural
y vivos, los relacionan con la información previa recibida en el salón de clases.

- Proceso activo: En el que el sujeto tiene que realizar una serie de actividades para asimilar los
contenidos que recibe. Lo que se aprende depende de lo que se hace

Los niños de un salón de clases están conociendo los colores primarios. Se les proporciona
pinturas con colores primarios, al jugar con las pinturas irán redescubriendo nuevos colores al
juntar dos o más colores primarios.

FACTORES DEL APRENDIZAJE

- Los factores ambientales permiten el desarrollo de habilidades de acuerdo a los hábitos
que tenga el niño.

Por ejemplo, un niño que es criado en la ciudad con acceso diario a tablets, computadoras,
vídeo juegos y celulares, podrá potenciar las habilidades tecnológicas ya que es lo que ve día a
día.

Mientras que un niño que es criado en el campo tendrá más posibilidad de potenciar
habilidades en materia de agricultura, ganadería, entre otros.

- Los factores socio-económicos pueden influir en al aprendizaje del niño tanto de manera
positiva como negativa.

Por ejemplo, la educación de las personas que presentan discapacidad auditiva no tiende a ser
accesible para toda la población. Hay pocas escuelas públicas especializadas en este tipo de
discapacidad.

Esto hace que los niños que vengan de una familia de escasos recursos tengan acceso limitado
o no tengan acceso a la misma.

No obstante, una familia que cuente con los recursos económicos necesarios puede brindarle
una educación que le permita desarrollar al máximo su potencial.

- Factores geográficos

Aun en la actualidad hay centros educativos que se encuentran muy distantes de ciertas
poblaciones. Esto hace que los niños y niñas tengan que pasar largas horas caminando para
asistir a la escuela. Finalmente, esta situación puede generar que se cansen y decidan dejar de
ir o que no tengan las fuerzas necesarias para prestar atención durante la clase debido a la
larga caminata que han tenido que hacer.
 SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA
CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS DEL APRENDIZAJE
1) Supongamos que estás esperando tu turno en una larga fila ante una de las ventanillas del
banco. Es pleno invierno, la temperatura afuera es muy baja. Cada vez que se abre la puerta
automática de entrada, penetra una ráfaga de aire frío en el interior y te da en la cara. Cuando
esto sucede, tú te estremeces y te encoges. Ahora bien, supón que inmediatamente antes de
que se abra la puerta, escuchas el sonido amortiguado del mecanismo que la hace funcionar.
Al principio quizás lo ignores, pero después de que te pegue el aire en la cara un par de veces
comenzarás a estremecerte y a encogerte al escuchar el mecanismo, antes de que la puerta se
abra y entre el viento.

Explicación: es una asociación de estímulos. Es un ejemplo característico del Condicionamiento

clásico. Este aprendizaje se relaciona directamente con las características de que es un
producto de la experiencia y también porque es un fenómeno básicamente adaptativo.

2) Con el paso de los años, un deporte me ha ido apasionando, el cual es el frontón. En un

principio, iba solo a las canchas de la UNPRG, llevaba mi paleta y una pelota y jugaba por varias
horas. Pero me fui dando cuenta que solo golpeaba a la pared. Poco a poco, fui conociendo
otras personas que jugaban este deporte. Fui aprendiendo sus movimientos, la técnica, la
potencia, la forma de vestir (porque es necesarias cierto modelo de zapatillas para este
deporte). Un amigo mío empezó a enseñarme personalmente cómo se debe golpear a la
pelota. Después de dos años de práctica, me fui dando cuenta que había imitado muchos de
sus golpes, la forma de pararse, los efectos e incluso hasta de forma de hablar. Era un modelo
para mí y me ha ido bien jugando de esa manera.

Explicación: se evidencias las etapas del aprendizaje. Hay motivación por aprender, también
queda plasmado los procesos de atención y memoria, así como la generalización, actualización
y retroalimentación. Este caso es un claro ejemplo de la teoría del Aprendizaje Social de
Bandura.

3) Un profesor de aula tiene la convicción de que los educandos pueden aprender de sus
maestros y compañeros, y ya sea un profesor o los compañeros pueden desempeñar el papel
de “el otro más experto”. Divide a sus alumnos en grupos de 4 o 5. Pone a los estudiantes más
inteligentes con los menos inteligentes para asegurar de que haya una figura de un “otro más
experto” dentro del grupo. Entrega una hoja de trabajo con las indicaciones sobre un tema.
Por ejemplo, una lección de sinónimos y antónimos debe ir acompañada de una hoja de
trabajo que explique los dos conceptos y ofrezca ejemplos de cada uno. A cada uno le da un rol
diferente: el que resuma el contenido de la hoja, el que se cuestione partes del texto que no
han sido muy claras por medio de preguntas y los que respondan a estas preguntas. Después
cambia los roles de los miembros del grupo en la siguiente parte de la lección. Es importante
que los educandos aprendan a ocupar todas las funciones, para que con el tiempo aprendan a
desempeñar el papel de “el otro más experto” dentro de sus grupos.

Explicación: Vygotsky creía que los estudiantes aprenden de manera más eficiente en un
entorno social, en lugar de uno de instrucción. Ayuda a que ellos encuentren la respuesta en
lugar de dársela. Este autor utiliza la “zona de desarrollo próximo”, que es la diferencia entre lo
que los educandos pueden aprender solos y lo que pueden aprender con la guía de un
compañero más experto. En este ejemplo, quedan evidenciadas las características de que el
aprendizaje es un proceso activo, constructivo, significativo y regulado.