Fase 3-Acción Solidaria

Eyder Andrés Espinosa Acosta

Cc:1030673355

Presentado a:
Jader Antonio Payares

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias de la Salud (ECISA)
Bogotá DC 2020
 INTRODUCCIÓN

Una acción solidaria se puede interpretar como una contribución personal positiva a
una problemática cercana. En este trabajo la acción solidaria se denomina “Apoyo a
una estudiante de bachillerato en temáticas de química”. El objetivo de este proceso
es contribuir al proceso académico de una estudiante de noveno grado. La
necesidad esta contribución radica en algunos factores importantes: Primeramente,
dadas las circunstancias de pandemia actuales, la educación en colegios privados
ha sufrido un déficit de calidad, muchos estudiantes no tienen las condiciones físicas
para recibir clases de una manera que garantice su aprendizaje. Otro factor
importante es la falta de apoyo de muchos profesores a sus estudiantes, incluso bajo
condiciones normales de estudio. El objeto de la presente acción solidaria es dar un
acompañamiento que permita avanzar satisfactoriamente el proceso de formación
de la persona seleccionada.
 ACCIÓN SOLIDARIA

La acción solidaria comienza con la búsqueda de la persona indicada para realizar el

trabajo, tuve varias opciones pues realmente conozco muchos estudiantes de
bachillerato con el mismo problema. Cada uno de ellos tiene dificultadas en diversos
temas de química e incluso matemáticas, sin embargo, para la elección se llevó a
cabo teniendo en cuenta la estudiante con mayor grado de problemas y notas
deficientes en la asignatura. El tema seleccionado es aquel de mayor dificultad para
la estudiante.
El nombre de la persona seleccionada es Sofía Sánchez de |14 años, quien cursa
noveno grado en el colegio nuestra señora de Salette. La idea es realizar un trabajo
conciso en el tema de química, particularmente en estequiometria, reactivo limitante
y gas ideal. Todo esto apoyado en ejercicios prácticos y un ejercicio particular que
ella personalmente me ha pedido colaboración. Esto también ha tenido en cuenta la
necesidad de mejorar su desempeño con miras a su futuro examen icfes, pues es en
noveno grado donde inician los temas en ciencias físicas y químicas y teniendo en
cuenta la actual situación de pandemia es mucho mas complicado asimilar este tipo
de temas, mas aún siendo tan nuevos para los estudiantes.
Para el desarrollo de la propuesta fue necesario revisar con Sofia los temas de
mayor dificultad dentro de estequiometría y también ejercicios en donde hay
cuestiones particulares. De allí se seleccionaron 2 ejercicios que permiten agrupar la
mayor parte de temáticas. Posteriormente se realizó una revisión conceptual por mi
parte de los temas a trabajar, estequiometria, gas ideal. Se usó bibliografía
apropiada. Una vez definido el problema fue necesario elaborar un marco teórico
guía de la mano de ejercicios y el procedimiento de explicación. Todo el material se
ha resumido en diapositivas. El vídeo se ha realizado en dos partes: primero la
realización de un dialogo, explicando el material y posteriormente la grabación
propiamente dicha.
Con este trabajo se espera que Sofía entienda la temática problema desde un punto
de vista más cómodo y sea de base también para el estudio de temas mas
complejos, los cuales de seguro llegarán en sus últimos años de bachillerato.
También, la acción solidaria permitirá a los padres de familia contar con un agente
externo de apoyo en el proceso de formación, ya que incluso por falta de tiempo y
conocimiento carecen de las herramientas para ayudar a sus hijos con el desarrollo
de estas temáticas. Muchas veces, el profesor es necesario, pero no suficiente para
garantizar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. En general, considero que
este tipo de acciones son importantes para el desarrollo de la educación en nuestro
país, como estudiantes somos el futuro y el desarrollo, y día a día debemos mejorar
en nuestro proceso de formación.
 EVIDENCIAS

https://youtu.be/ew739laXFkM
 CONCLUSIÓN
(Reflexión sobre lo Positivo – Negativo –
Interesante PNI)
Lo positivo del ejercicio es la necesidad de encontrar un problema real y en donde nosotros
podamos ofrecer alguna solución, normalmente hay muchas cosas que pasamos por alto en
nuestra vida cotidiana y olvidamos ser solidarios con los demás.
Lo negativo: En mi caso creo que la pandemia actual representa una limitación grande para
realizar de mejor manera la acción solidaria, es posible que una tutoría presencial de química
sea mucho más enriquecedora que por medio de un vídeo.
Lo interesante de la experiencia ha sido notar que realmente una acción solidaria tan pequeña
pueda tener repercusiones tan grandes en otros individuos, particularmente, creo que no
solamente se trata de explicar un tema sino que realmente estoy generando un cambio positivo
en los demás por medio de mi acción.
 REFERENCIAS

Red de Ética (01. 06. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Medios de

comunicación herramientas de dominación. Radio UNAD Virtual – RUV.
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6918-mediosde-
comunicacion-herramientas-de-dominacion
• Rodrigo-Alsina, M. & Cerqueira, L. (2019). Periodismo, ética y posverdad.
Cuadernos.info, (44), 225-239. https://doi.org/10.7764/cdi.44.1418