Baldwin A.

Ureña 2019-0423
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I PSI 005
Facilitador: YESENIA REYES
Universidad Católica del Cibao, UCATECI, La Vega, Rep. Dom.

CUADRO COMPARATIVO
0-3 años

Enfoques
del Desarrollo Características
Cognoscitivo
→ Expone sobre los mecanismos básicos del aprendizaje.
ENFOQUE → En este enfoque se enfatiza sobre dos procesos de
aprendizaje que los conductistas estudian: el condicionamiento
CONDUCTISTA clásico y el condicionamiento operante.
→ Los bebes nacen con las habilidades oportunas para su
crecimiento, las cuales se amplifican a pasar del tiempo.
→ Aquí podemos evidenciar diferentes formas de aprendizaje,
y como se captan las conductas de los demás y las respuestas
que se emiten ante los estímulos.
→ En el ámbito de los recuerdos y la memoria en los primeros
3 años, se ha comprobado que los primeros sucesos no son
retenidos en la memoria porque el cerebro no se ha desarrollado
de manera suficiente para guardarlos. Freud difiere y dice que
si son guardados pero son reprimidos por las emociones.
→ Por otro lado se dice que la infancia es una época de grandes
cambios, y es poco probable que la retención de experiencias
concretas sea útil durante mucho tiempo.

☼ Fomenta las pruebas de desarrollo e inteligencia

0-3 años

ENFOQUE ☼ Explica las conductas inteligentes que todos poseemos y solo

hay que desarrollar y medir con pruebas, esta de define como:
PSICOMÉTRICO Conducta dirigida a una meta que se adapta a las circunstancias
y condiciones de la vida.
☼ Pruebas De Coeficiente Intelectual: Pruebas psicométricas
mediante las cuales se pretende medir la inteligencia
comparando el desempeño del sujeto con normas
estandarizadas.
☼ Pruebas De Desarrollo: Pruebas psicométricas en las que se
compara el desempeño de un bebé en una serie de tareas con
normas estandarizadas para determinadas edades.
 ► Fundamentado en los conocimientos e investigaciones de
Jean Piaget.
► Describe la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, la
ENFOQUE etapa sensoriomotriz, Según Piaget, en la cual los infantes
PIAGETIANO aprenden a través de los sentidos y la actividad motriz.
► Capacidad Representacional: Término de Piaget para
denominar la capacidad de guardar imágenes mentales o
símbolos de objetos y sucesos.
► Permanencia Del Objeto: Término de Piaget para
denominar la comprensión del pequeño acerca de que la
existencia de una persona u objeto sigue aun cuando no esté a la
vista.
►Piaget también destaco que en los primeros años se aprende
por imitación, de las cuales definió tres: Imitación Invisible,
Imitación Visible e Imitación Elicitada.
▬ Se centra en la percepción, aprendizaje, memoria y solución
de problemas.
▬ Pretende descubrir cómo procesan la información los niños
ENFOQUE DEL desde que la reciben hasta que la usan.
PROCESAMIENTO ▬ Habituación: Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad
DE LA INFORMACIÓN con un estímulo reduce, lentifica o detiene una respuesta.
▬ Deshabituación: Aumento de la respuesta después de la
presentación de un nuevo estímulo.
▬ La primera información recibida es la que entran por los
ojos, por ello se destacan los temas preferencia visual y
reconocimiento visual.
▲ Habla sobre las estructuras cognoscitivas del cerebro.
▲ Memoria Implícita: Recuerdo inconsciente, por lo general
de hábitos y destrezas; también se llama memoria
ENFOQUE DE LAS procedimental.
NEUROCIENCIAS ▲Memoria Explícita: Recuerdo intencional y consciente, por
COGNOSCITIVAS lo regular de hechos, nombres y sucesos.
▲Memoria De Trabajo: Almacén de corto plazo para la
información que está en proceso.

▼Enfatiza sobre el aprendizaje por interacción con los

cuidadores y como se evidencia la influencia desde muy
ENFOQUE temprano de la cognición social.
CONTEXTUAL SOCIAL ▼Participación Guiada: Participación del adulto en la
actividad del niño, que ayuda a estructurarla y a lograr que la
comprensión que el niño tenga de dicha actividad se acerque a
la del adulto.
▼ La participación directa de los adultos crea más habilidades
verbales y posiblemente más interés en el juego y el aprendizaje
de los niños.
Esquema