Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y Rúbrica de evaluación

Paso 7 - Refinar, profundizar y contextualizar el conocimiento

Unidad 3.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Enseñanza de las matemáticas con el uso de las
curso tic
Código del curso 551114
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16/11/2020 30/11/2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante usa las TIC para potenciar los pensamientos matemáticos

desde el conocimiento procedimental, para mejorar la calidad de la
enseñanza de las matemáticas y la capacidad de aprendizaje mediante
los recursos de las TIC.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 3 LAS TIC PARA POTENCIAR EL PENSAMIENTO MATEMATICO
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 7 - Refinar, profundizar y contextualizar el conocimiento Unidad 3
Actividades a desarrollar

1.-Elaborar, redactar una síntesis conformada por las síntesis de cada

una de las fuentes bibliográficas que conforman la unidad 3.

2.-Lectura del articulo Cómo seleccionar herramientas digitales con

propósitos educativos de López-García, J. (2019).

3.-En una tabla presentar diez (10) recursos y/o herramientas

tecnológicas (software, contenido digitales) o programas libres (se
permiten hasta 4 de aplicación móvil) de aplicación a las matemáticas
de la educación básica primaria y secundaria, para la seleccione de los
recursos o herramientas se deben responder las 5 preguntas del
artículo Cómo seleccionar herramientas digitales con propósitos
educativos.

Nombre, URL, objetivo, los pensamientos matemáticos que se

desarrollan y los procesos generales contemplado en los Lineamientos
Curriculares de Matemática; y para los grados que se puede utilizar o
aplicar.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:

Participación en el foro solidaria y colaborativamente para

Productos
la construcción del conocimiento socialmente
a entregar
implementando el modelo Gunawardena.
por el
estudiante
Colaborativos:
1.-Un documento escrito con los siguientes contenidos:

-Una síntesis conformada por las síntesis de cada

una de las fuentes bibliográficas que conforma la
unidad 3.

-Un cuadro o tabla de acuerdo a las indicaciones del

punto 3 de la actividad colaborativa.

Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas APA,

documento con portada, introducción, objetivo general,
específicos, desarrollo de la tarea, conclusión, discusión y
bibliografía.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Participación argumentativa en el foro utilizando de

forma permanente el modelo Gunawardena, para
Planeación
construcción colectiva, social y colaborativamente de
de
conocimientos significativo.
actividades
para el
Análisis y discusión de la unidad en estudio.
desarrollo
del trabajo
Conclusiones y aplicación de los contenidos
colaborativo
curriculares de la unidad en estudio.

Roles a
desarrollar
por el En cada una de las fases no se establecerá roles, se
estudiante considera que son responsables en la construcción del
dentro del cada trabajo.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la Uno de los estudiantes será el encargado de enviar el
producción trabajo solicitado en el entorno de evaluación y
de seguimiento.
entregables
por los
estudiantes
Uso de Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas
referencias APA versión 2017.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación- Paso 7 - Refinar,
profundizar y contextualizar el conocimiento Unidad 3.

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participó del trabajo
participó de manera
Participación de equipo pero sus
pertinente,
individual aportaciones no son El estudiante nunca
proactiva con la
del pertinentes al participó del trabajo
actividad 25
estudiante trabajo solicitado de equipo asignado
implementando el
en el aplica, o no utiliza el
modelo
trabajo en modelo
Gunawardena
grupo Gunawardena
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
El documento documento
El equipo no tuvo
presenta cada uno presenta una
en cuenta las
los ítem solicitados, estructura base, la
Estructura normas básicas para
con sus misma carece de 5
del Informe construcción de
correspondientes algunos elementos
informes
criterios de calidad del cuerpo
solicitado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción es El documento
El documento
excelente, las ideas presenta deficiencias
presenta
Redacción, están en redacción y
deficiencias en
ortografía y correlacionadas, y el errores ortográficos.
redacción y errores 5
uso de las cuerpo del texto es Se maneja de
ortográficos.
referencias coherente en su manera
Aunque presenta
totalidad. El manejo inadecuada el uso de
referencias, estas
de citas y citas y referencias
 referencias es no se articulan
satisfactorio adecuadamente con
el traba
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumplió con los
objetivos de la
tarea de manera
Aunque realizan
coherente y
una tarea, esta no
eficiente, de
tiene que ver con el El documento no da
acuerdo a los
solicitado en la respuesta a los
Calidad de criterios de calidad
Guía. No se incluye lineamientos del 40
la tarea solicitado en guía.
la revisión de cada trabajo.
Los 10 recursos o
uno de los recursos
herramientas
con las 5 preguntas.
propuestas están
revisadas a la luz
de las 5 preguntas.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 8 puntos)
Calificación final 75