Anexo 5 y Otros 2020

REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002
INSTRUMENTO DE APOYO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE

DESEMPEÑO DE DOCENTES DECRETO 1278 DE 2002
NOMBRE Y APELLIDOS: LILIANA DEL SOCORRO MONTOYA GÓMEZ

CEDULA DE CIUDADANIA: 21833289
CARGO: DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN JOSE SEDE MADRE LAURA
MUNICIPIO: JERICÓ
SUBREGION: SUROESTE
DECRETO DE NOMBRAMIENTO: 013 DE ENERO 15 DE 2020
FECHA DE INICIO EN EL CARGO: FEBRERO 12 DE 2020
DIRECCIÓN PARA CARRERA 8 No 903
CORRESPONDENCIA: URBANIZACION RIO PIEDRAS
TELEFONO – FAX: 3148837523
E-MAIL: lilola97@yahoo.es
FECHA DE RECOLECCION DE LA NOVIEMBRE 2020
INFORMACIÓN:
NOMBRE DEL RESPONSABLE DE LILIANA DEL SOCORRO MONTOYA GÓMEZ
RECOLECTAR LA INFORMACIÓN:
1. COMPETENCIAS FUNCIONALES
GESTIÓN ACADÉMICA: Comprende el dominio de contenidos de las áreas a cargo y las competencias para el desarrollo de actividades de planeación y
organización académica, acordes con el proyecto educativo institucional
Secretaría de Educación de Antioquia
Calle 42B 52-106 Piso 5, oficina 512 - Tels: (094) 383 8551– Fax: 3838527
Centro Administrativo Departamental José María Córdova (La Alpujarra)
Medellín – Colombia – Suramérica
EXISTENCIA
ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS
SI NO
Capacidad para aplicar y enseñar los conocimientos de las Participación en procesos de formación y aplicación de los
X
áreas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. mismos
Involucra el conocimiento del currículo de la institución y del Plan de área con estándares básicos de competencias
X
plan de estudios específico de cada área a cargo. Esta incorporados
competencia se manifiesta cuando el docente: Instrumentos y herramientas pedagógicas y didácticas, así
 demuestra conocimientos actualizados y X
como de seguimiento a los estudiantes
dominio de su disciplina y de las áreas a cargo; Propuestas de ajuste al plan de área de acuerdo a las
 aplica conocimientos, métodos y X
necesidades de sus estudiantes
1. Dominio herramientas propios de su disciplina en los procesos
de académicos que dirige; Acta de reuniones de participación en el Consejo Académico X
Contenidos  conoce e implementa los estándares
básicos de competencia, los lineamientos y las
orientaciones curriculares, para las áreas y grados
asignados; Otras:
 conoce el currículo y establece conexiones Actas de reunión de grupo
X
que articulan su área y grado con otras áreas y grados;
 propone y sustenta ante el comité
académico actualizaciones para su plan de estudios y el
currículo.
2. Plan de área con estrategias, acciones y recursos X
Planeación
Capacidad para organizar los procesos de enseñanza –
y Autocontrol de su programación X
aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el Proyecto
organizació
Educativo Institucional, así como para generar y mantener Proyecto pedagógico de aula, seguimiento al comportamiento
n X
académica de estudiantes

Ambientes propicios para el aprendizaje. Esta competencia Otras: Observador auxiliar del comportamiento deestudiante.
se manifiesta cuando el docente:
 presenta un plan organizado con
estrategias, acciones y recursos para el año académico;
 lleva una programación sistemática y
optimiza el tiempo diario de sus clases;
 establece y socializa en clase reglas,
normas y rutinas consistentes de convivencia en el
aula, y consecuencias del comportamiento de los
estudiantes;
 tiene dominio de grupo y mantiene la
disciplina en el aula sin acudir al maltrato físico o
psicológico;
 mantiene un ambiente organizado de
trabajo.
Planes de acompañamiento a estudiantes con logros
X
3. pendientes
Pedagogía
Capacidad para aplicar modelos pedagógicos en el diseño y Plan de aprovechamiento de recursos institucionales
y didáctica X
ejecución de estrategias adaptadas a las características (biblioteca, sala de sistemas, laboratorios, entre otros)
particulares de los estudiantes y al contexto de la institución,
para favorecer aprendizajes significativos y apoyos
pertinentes. Esta competencia se manifiesta cuando el
Actas de reuniones del consejo directivo donde participa X

docente:
 utiliza variadas estrategias de enseñanza y Otras: PIAR
las ajusta según las características, las necesidades y Registro mensual de actividades
los ritmos de aprendizaje de los estudiantes;
 usa diferentes escenarios y ambientes para
potenciar
los procesos de enseñanza – aprendizaje y para
motivar a los estudiantes;
 fundamenta teóricamente sus prácticas
pedagógicas, actúa basado en el conocimiento y
relaciona la teoría con la vida cotidiana;
 expresa expectativas positivas de sus
estudiantes para fomentar la autoconfianza, la
motivación para alcanzar logros elevados y la iniciativa
para el desarrollo de proyectos;
 aporta a la definición del currículo,
intercambia sus experiencias pedagógicas con el grupo
docente y produce nuevos materiales para la
enseñanza;
 reflexiona sistemáticamente sobre su
práctica pedagógica y su impacto en el aprendizaje de
los estudiantes.
Instrumentos y herramientas que aplica para la evaluación del

4. Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y aprendizaje de sus estudiantes X
Evaluación niveles de aprendizaje, así como para reorganizar sus
del estrategias pedagógicas de acuerdo con los resultados de la
aprendizaje evaluación interna y externa de los estudiantes. Esta
competencia se manifiesta cuando el docente:
Plan de evaluaciones. X

Plan de estímulos de desempeños sobresalientes. X
Otras: Rubrica de evaluación

cartel del control de comportamiento
 conoce y aplica diferentes métodos,

técnicas e instrumentos de evaluación, coherentes con
los objetivos de aprendizaje del currículo;
 maneja una programación de evaluaciones
y la da a conocer oportunamente a sus estudiantes;
 diseña actividades pedagógicas, incluidas
las de recuperación, con base en los resultados de la
evaluación interna y externa;
 identifica a los estudiantes que requieren
ayuda adicional y aplica estrategias de apoyo para los
GESTION ADMINISTRATIVA: Comprende el conocimiento y cumplimiento de las normas y de los procedimientos administrativos de la institución, para
el funcionamiento eficiente del establecimiento y la conservación de los recursos del mismo. Involucra la capacidad para participar activamente en el
desarrollo de los proyectos de la organización escolar.
EXISTENCIA
SI NO
1. Uso de Capacidad para manejar y cuidar los recursos que la institución pone a su Proyectos presentados a diferentes X
recursos disposición, así como para velar por que la comunidad educativa los preserve en instancias, reportados y en ejecución
óptimas condiciones. Esta competencia se manifiesta cuando el docente: Programación para la utilización de X
 prevé y gestiona los recursos necesarios para el desarrollo de espacios y equipos
su actividad pedagógica; Informe de devolución de los equipos y X
 solicita y devuelve los equipos y espacios que requiere para su de espacios utilizados.
práctica pedagógica oportunamente y siguiendo los procedimientos Instructivos reglamentos y X
establecidos; procedimientos para el uso adecuado
de los equipos y espacios

 distribuye con eficiencia entre sus estudiantes los recursos Otras:

asignados; creación del grupo de WhatsApp y
 hace un uso responsable de los equipos e instalaciones de la blogspot
institución y los mantiene en buen estado;
 promueve entre sus estudiantes el buen manejo y uso racional
de la infraestructura y los recursos del establecimiento.
Capacidad para cumplir las condiciones de funcionamiento del establecimiento y Plan de actividades X
respetar los canales de comunicación, así como para involucrarse en el diseño,
la ejecución y la evaluación de las actividades institucionales. Esta competencia Actas de reuniones, informes X
se manifiesta cuando el docente:
 desarrolla sus actividades de acuerdo con el calendario y la Informes sobre las actividades X
jornada escolar; realizadas
2. Seguimiento
 interactúa efectivamente con las diferentes instancias de la Otras:
de procesos
institución para optimizar el desarrollo de sus propias actividades;
 asiste a las reuniones académicas y administrativas convocadas
y participa activamente en las mismas;
 apoya el análisis de la autoevaluación institucional, la
actualización del Proyecto Educativo Institucional y el desarrollo de nuevas
iniciativas
GESTIÓN COMUNITARIA: Comprende la capacidad para interactuar efectivamente con la comunidad educativa y apoyar el logro de las metas
institucionales, establecer relaciones con la comunidad a través de las familias, potenciar su actividad pedagógica aprovechando el entorno social,
cultural y productivo y aportar al mejoramiento de la calidad de vida local.
EXISTENCIA
SI NO
Capacidad para interactuar con los diferentes miembros de la comunidad Informes y actas de reuniones, X
educativa, en un marco de convivencia armónica, respeto por los valores y estrategias para los estudiantes sobre
desarrollo de competencias ciudadanas. Esta competencia se manifiesta cuando el manual de convivencia
el docente: Informes sobre actividades de X
1.  custodia la aplicación y el cumplimiento del manual de prevención de riesgos físicos y
Comunicación convivencia en los diferentes espacios de la institución; psicosociales en la institución
Institucional  se compromete con acciones dirigidas a la prevención de Actas de reuniones con miembros de X
diferentes tipos de riesgos; la comunidad educativa
 promueve actividades con diferentes miembros de la comunidad Actas de reuniones en las que X
educativa para fortalecer la identidad institucional; participa
 participa en los escenarios definidos por las directivas para Otras:

apoyar la toma de decisiones; Reuniones virtuales generales
 fomenta el respeto por los valores entre sus superiores, colegas Reuniones de dirección de grupo
y estudiantes.
Capacidad para vincular a las familias de los estudiantes y a las instituciones del Diagnósticos de aula, institucionales y X
entorno con los procesos educativos y responder adecuadamente a las comunitarios incorporados al plan de
condiciones particulares de la comunidad. Esta competencia se manifiesta mejoramiento
cuando el docente: Actas de reuniones con padres de X
 conoce las características socio – culturales de sus estudiantes y familia, estudiantes y otros integrantes
organiza su práctica pedagógica en articulación con el contexto; de la comunidad
 identifica problemas psicosociales de los estudiantes y apoya la
2. Interacción resolución de los mismos; Estrategias y/o canales de X
con la  informa a padres de familia y acudientes sobre procesos comunicación con padres de familia y
Comunidad y educativos y avances en el aprendizaje de los estudiantes y establece otros integrantes de la comunidad
el entorno relaciones de colaboración con ellos; educativa
 promueve actividades que involucren a las familias en la Actas, informes, videos, fotos, otros X
formación integral de los estudiantes;
Otras:
 realiza acciones pedagógicas que incorporan las características
del entorno en que se encuentra la institución, generando alternativas de
intervención sobre problemáticas de la comunidad;
 utiliza diferentes escenarios comunitarios para enriquecer sus
prácticas pedagógicas.
2. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
EXISTENCIA
SI NO
1. Liderazgo Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educativa Actas, informes, entrevistas, encuestas X
con la construcción de una identidad común y el desarrollo de la visión a estudiantes, docentes, padres de
institucional. Esta competencia se manifiesta cuando el docente o directivo familia, otros.
docente: Carteleras, y otras formas de dar a
 transmite con sus acciones a la comunidad educativa la visión, la conocer el direccionamiento
misión, los objetivos y los valores institucionales; estratégico institucional

Metas establecidas con los integrantes X

 influye positivamente en el comportamiento de los demás y logra de la comunidad para el logro de
que se comprometan con el logro de metas comunes; objetivos institucionales.
 plantea orientaciones convincentes, expresa expectativas Sistematización de experiencias de X
positivas de los demás y demuestra interés por el desarrollo de las personas; cambios institucionales para el
 promueve cambios y transformaciones que aumenten la mejoramiento
capacidad institucional e impulsen el mejoramiento.
Otras:
Capacidad para intercambiar con efectividad y empatía conceptos, criterios e

ideas, a través de diferentes estrategias y recursos, según las características del Formas de comunicación escrita y
contexto y los participantes del proceso comunicativo, favoreciendo las gráfica visibles en la institución X
relaciones interpersonales cordiales, asertivas y basadas en la confianza. Esta
competencia se manifiesta cuando el docente o directivo docente: X
 combina adecuadamente los recursos expresivos del lenguaje Estímulos y otras formas de
oral, escrito y gráfico, con ayuda de las tecnologías de información y reconocimientos a los diversos actores
2.
comunicación; comunitarios
Comunicación
 expresa argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el
y relaciones
lenguaje verbal y no verbal; Otras:
interpersonale
 escucha con atención y comprende puntos de vista de los
s
demás, demostrando tolerancia frente a diferentes opiniones;
 realiza preguntas claras, concretas y que permiten aclarar una
idea o situación;
 maneja y expresa adecuadamente sus emociones e identifica y
comprende las de otros;
 demuestra habilidades sociales en interacciones profesionales y
sociales
3. Trabajo en Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de la Canales de comunicación a través de X
equipo organización escolar y construir relaciones de colaboración para el logro de medios escritos y gráficos visibles en
objetivos compartidos. Esta competencia se manifiesta cuando el docente o la institución
directivo docente: Informes de Socialización de X
 establece relaciones profesionales y de equipo que potencien su aprendizajes logrados en procesos de
trabajo y el logro de las metas institucionales; formación
 comparte aprendizajes y recursos con diferentes miembros de la Equipos constituidos para el desarrollo X
institución y ofrece apoyo para el trabajo de otros; de tareas y cumplimiento de
 aporta sugerencias, ideas y opiniones y propicia la conformación actividades de diversa índole en la
de equipos para el desarrollo de proyectos; institución
 considera las contribuciones de los demás en la toma de Otras:

decisiones;
 acepta críticas constructivas y actúa en consecuencia.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de Registros de solución de conflictos X
conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios de concertación justos institucionales
y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y el respeto. Esta X
Estrategias de mediación para la
competencia se manifiesta cuando el docente o directivo docente:
solución de conflictos
 identifica y comprende las causas y el contexto de un conflicto,
valorando con imparcialidad los motivos de los implicados; Registros de seguimiento y X
4. Negociación acompañamiento a las estrategias de
 interviene efectiva y oportunamente ante situaciones de conflicto;
y mediación solución de conflictos y mediación
 facilita acuerdos y soluciones multilaterales, anteponiendo los
intereses comunes y generando confianza en el proceso de mediación; Otras:
 promueve soluciones duraderas y hace seguimiento a los
compromisos adquiridos por las partes;
 forma a sus estudiantes en estrategias de resolución pacífica de
conflictos.
Capacidad para asumir responsabilidades con ética y profesionalismo, dentro y X
fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses institucionales a los Actas de reuniones, informes y
personales e identificándose con los valores, principios y políticas institucionales. estrategias para divulgar información a
Esta competencia se manifiesta cuando el docente o directivo docente: la comunidad
 muestra respeto hacia los estudiantes, el equipo docente, los
directivos, el personal administrativo y la comunidad; Registros de actividades desarrolladas X
 acata y divulga las normas y políticas nacionales, regionales e dentro y fuera de la institución, fotos,
institucionales; videos, otros
5. Compromiso
 responde con oportunidad, eficiencia y calidad a las tareas que Otras:
social e
se le asignan;
institucional
 cumple eficientemente su jornada laboral;
 exhibe un comportamiento ético dentro y fuera del
establecimiento y representa adecuadamente a la institución en actividades
fuera de la misma;
 demuestra honestidad e integridad en su ejercicio profesional;
 reflexiona sistemáticamente sobre su responsabilidad social
como educador.

Capacidad para trabajar proactivamente y con autonomía frente a las X

responsabilidades, así como de proponer y emprender alternativas de soluciones Registro de propuestas novedosas,
novedosas en diferentes situaciones de la institución. Esta competencia se investigaciones, experiencias o
manifiesta cuando el docente o directivo docente: proyectos, para influir positivamente en
 realiza acciones que le facilitan el aprendizaje permanente y la la institución y la comunidad.
actualización en su disciplina y en otras áreas del conocimiento;
 actúa con autonomía sin necesidad de supervisión y hace su Otras:
6. Iniciativa trabajo con entusiasmo;
 demuestra recursividad y flexibilidad, y se adapta con rapidez a
diferentes contextos;
 anticipa situaciones futuras, identifica tendencias innovadoras y
es abierto a nuevas ideas;
 propone y desarrolla ideas novedosas, investigaciones,
experiencias o proyectos, para influir positivamente en la institución y la
comunidad.
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de X
Registro de metas personales y
estándares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Esta competencia se profesionales con relación a los
manifiesta cuando el docente o directivo docente: objetivos institucionales
 trabaja con tesón y disciplina para cumplir sus funciones con
altos niveles de calidad; Otras:
7. Orientación  demuestra esfuerzo y persistencia en la consecución de sus
al logro objetivos, afrontando obstáculos y situaciones difíciles;
 procura que los estudiantes de la institución obtengan resultados
de excelencia;
 confía en sus propias capacidades y se muestra seguro de sí
mismo, aun en situaciones desafiantes;
 tiene metas personales y profesionales elevadas.
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
RECOMENDACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Firma del Docente: ______________________________________________

Cédula Nro.
TABLA RESUMEN DE EVIDENCIAS

Establecimiento Educativo Código DANE
SAN JOSE – SEDE MADRE LAURA 105368000015
Nombre del evaluado CC
LILIANA DEL SOCORRO MONTOYA GOMEZ 21833289
Nombre del evaluador: CC
DIDIER ALBERTO VELEZ VELASQUEZ 71 876 051
Fecha incorporación Tipo de evidencia Nombre de la evidencia Competencias que soporta

Firma
No. Folio de la evidencia (D: Documental; T: (Plan de trabajo, informe, material pedagógico, (Indique las competencias funcionales y
(de quien consigna y valora la evidencia)
(dd/mm/aaaa) Testimonial) Proyecto de investigación, certificación, encuesta, etc.) comportamentales relacionadas con esta evidencia)
PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES AJUSTADO DEL AREA DE COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Académica
001 Nov-- 2020 Documento Digital
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA Dominio de contenidos),
GUIAS DIDACTICAS COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Académica.

002 Nov-- 2020 Documento digital
planeación y organización)
COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Académica.

003 Nov-- 2020 Documento Digital REGISTRO MENSUAL DE ACTIVIDADES (Diario de Campo)
pedagogía y didáctica)
RUBRICA DE EVALUACION SEMESTRE UNO Y DOS COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Académica,

004 Nov-- 2020 Documento Digital
REGISTRO DE NOTAS (consolidado). Evaluación del aprendizaje) (Gestión Administrativa:

Seguimiento de Procesos)
APROVECHAMIENTO Y UTILIZACION DE MEDIOS TECNOLOGICOS COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Administrativa:

005 Nov-- 2020 Documento digital
Y VIRTUALES ( Creación del grupo de WhatsApp y Blogs top) Uso de los Recursos)
Documento digital REGISTRO DE ENCUENTROS VIRTUALES (Reuniones COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Comunitaria:
006 Nov-- 2020
institucionales) Comunicación Institucional)
COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Comunitaria:

007 Nov-- 2020 Documento digital REGISTRO DE REUNIONES DE DIRECCION DE GRUPO
Interacción con la comunidad y el entorno)
ACTIVIDADES DESARROLLADAS CON LOS GRUPOS
Documento COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES (Trabajo en
008 Nov-- 2020 DE TRABAJO INSTITUCIONAL. Guías trabajadas por
Digitalizado paralelos) equipo)
REGISTRO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR LOS COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES (Compromiso

009 Nov-- 2020 Documento Fisico
ESTUDIANTES social e institucional).

ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

DOCENTE: LILIANA DEL SOCORRO MONTOYA GÓMEZ C.C 21.833.289
Competencias funcionales
Área de gestión Criterios de
Competencia Contribución individual Evidencias para la valoración
Área % evaluación
Académica 30% Ajustar el plan de área
del grado 1º
correspondiente al área
de Humanidades Lengua
Plan de área ajustado a
Castellana con relación
las necesidades  Plan de área de Humanidades Lengua
Dominio al tiempo de pandemia
educativas del castellana Ajustado
curricular acaecido por la llegada
momento (dos
del COVID -19 con el
semestres)
propósito de fortalecer el
trabajo pedagógico
desde casa.
Planeación Diseñar mensualmente Diseño de guías  Guías didácticas.

y organización una unidad didáctica didácticas, Una por
para el grado 1º en las mes.
áreas de aplicación que
están a cargo de la 100% cumplimiento con
docente el Desarrollo de la
correspondientes al unidad didáctica al
tiempo de cuarentena a finalizar el segundo
razón de la pandemia del semestre.
COVID - 19 dando

Área % evaluación
respuesta a las
necesidades e interés de
los estudiantes, pero
acordes a los DBA del
grado primero de básica
primaria.
Realizar un informe
mensual de campo de
aplicación que evidencia
la práctica pedagógica
de la docente y su
Construcción de
impacto en el proceso de
Pedagógica y registro mensual de
aprendizaje de los  Documento que sistematiza la práctica docente.
didáctica actividades (diario de
estudiantes como
campo).
documento esencial para
la planificación y
organización del grupo a
cargo.
Evaluación del Formular y aplicar un Formulación de la

aprendizaje rubrica que permita rúbrica.
evaluar a los estudiantes  Muestra de la rúbrica de evaluación.
de forma CUALITATIVA Presentación de la  Registro desde la plataforma del consolidado de
en los dos periodos rúbrica a la comunidad notas del grado a cargo 1-A.
correspondientes al año Educativa vía correo y
2020 que garantice el WhatsApp. (acción que
seguimiento a los se hace en cada
procesos educativos semestre).
como estrategia de
mejoramiento propuesto .
desde el decreto 1290 y
desde el sistema de

Área % evaluación
evaluación institucional,
modificado por la
contingencia que se
viene experimentando.
Promover el buen uso y

utilización de los medios
virtuales de
comunicación como
Creación del grupo de  Enlace de Blogs top creado
espacio que fomente la
WhatsApp y enlaces de https://enfamiliatambienseaprende.blogspot.com
Uso de interacción con los
Zoom - Meet
recursos estudiantes y padres de
 Muestra del uso de medios tecnológicos, (grupo
familia, con el propósito
creación de Blogs top de WhatsApp).
de fortalecer los
aprendizajes desde el
trabajo en casa.
Administrativa 20%
Participar activamente en
las reuniones
programadas por la
Asistencia física y
Seguimiento de institución y realizar
virtual en las reuniones
procesos aportes significativos que  Muestra de actas de reuniones generales
programadas
permitan fortalecer los
procesos académicos
institucionales.
Comunitaria 20% Comunicación Fortalecer la identidad Cumplimiento de las  Muestra de Registro de encuentros virtuales
institucional institucional y la actividades que planea la institución
participación de la programadas desde la .
comunidad educativa en coordinación para
las diferentes actividades desarrollar con los
que se planean para dar estudiantes y padres de

Área % evaluación
cumplimiento al
cronograma establecido familia.
por la institución.
Fortalecer las relaciones

familiares con la escuela
a través de diferentes
informes y reuniones con Actas de reuniones con  Muestra de actas de reuniones del grupo y
relación a los avances y padres de familia y algunos acudientes.
dificultades de los acudientes,  Muestra de preparación de direcciones de
Comunidad y
estudiantes que se grupo.
entorno
presentan en tiempo de Actas de reuniones de  Video que evidencia el desarrollo de la
contingencia y con grupo correspondiente actividad.
relación al trabajo en al grado 1-A.
casa del grado 1-A del
cual es directora la
docente.
Competencias comportamentales
Evidencias para la valoración
Competencia
LIDERAZGO
Sistematización de las experiencias
pedagógicas que se generaron a raíz de la
 Muestra de registro mensual de actividades.
pandemia propiciando un cambio en la
dinámica institucional.
TRABAJO EN EQUIPO
Participación activa en diferentes equipos
que se constituyen para el desarrollo de  Registro virtual de las guías de aprendizaje elaboradas para los estudiantes del grado 1º
tareas y cumplimiento de actividades de  Muestra de reuniones programadas con estudiantes y padres de familia.
diversa índole en la institución.

COMPROMISO SOCIAL E
INSTITUCIONAL
Responder con oportunidad, eficiencia y  Registro de las guías de aprendizaje elaboradas por los estudiantes del grado 1º (carpeta final)
calidad a las tareas que se le asignan para
cumplir con los temas del grado 1º
Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador:

Liliana Del Socorro Montoya Gómez DIDIER ALBERTO VELEZ VELASQUEZ
Firma y número de cédula Firma y número de cédula:

21 833 289
Ciudad y fecha de concertación: Jericó, noviembre de 2020


Anexo 5 y Otros 2020

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Anexo 5 y Otros 2020

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

INSTRUMENTO DE APOYO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE

NOMBRE Y APELLIDOS: LILIANA DEL SOCORRO MONTOYA GÓMEZ

Secretaría de Educación de Antioquia

Secretaría de Educación de Antioquia

Instrumentos y herramientas que aplica para la evaluación del

Secretaría de Educación de Antioquia

Plan de estímulos de desempeños sobresalientes. X

Otras: Rubrica de evaluación

 conoce y aplica diferentes métodos,

Secretaría de Educación de Antioquia

 distribuye con eficiencia entre sus estudiantes los recursos Otras:

 participa en los escenarios definidos por las directivas para Otras:

Secretaría de Educación de Antioquia

Metas establecidas con los integrantes X

Capacidad para intercambiar con efectividad y empatía conceptos, criterios e

 considera las contribuciones de los demás en la toma de Otras:

Secretaría de Educación de Antioquia

Capacidad para trabajar proactivamente y con autonomía frente a las X

Firma del Docente: ______________________________________________

TABLA RESUMEN DE EVIDENCIAS

Fecha incorporación Tipo de evidencia Nombre de la evidencia Competencias que soporta

GUIAS DIDACTICAS COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Académica.

COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Académica.

RUBRICA DE EVALUACION SEMESTRE UNO Y DOS COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Académica,

Secretaría de Educación de Antioquia

APROVECHAMIENTO Y UTILIZACION DE MEDIOS TECNOLOGICOS COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Administrativa:

COMPETENCIAS FUNCIONALES (Gestión Comunitaria:

REGISTRO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR LOS COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES (Compromiso

Secretaría de Educación de Antioquia

ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

Planeación Diseñar mensualmente Diseño de guías  Guías didácticas.

Secretaría de Educación de Antioquia

Evaluación del Formular y aplicar un Formulación de la

Secretaría de Educación de Antioquia

Promover el buen uso y

Secretaría de Educación de Antioquia

Fortalecer las relaciones

Secretaría de Educación de Antioquia

Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador:

Firma y número de cédula Firma y número de cédula:

Secretaría de Educación de Antioquia

También podría gustarte