TAREA SIETE

ELABORACION DE RESÚMENES ANALÍTICOS EN EDUCACIÓN- RAE

90003_334

PRESENTADO POR

JOSÉ HERNANDO BEJARANO

PRESENTADO A
MARIA BEATRIZ MORENO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA.
2014

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Palabras Claves
1. Información General
Articulo
Universidad de Los Andes
Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo
Inés Cristina Torres
Dr. Hugo Fazio
Revista de Estudios Sociales
Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Los Andes
Ensayo argumentativo, escritura analítica, inmersión, cognición,
gramáticas prescriptivas, competencia comunicativa, discurso, dialógico
Polifónico, heurística

2. Descripción
Artículo publicado por la Revista de Estudios Sociales, en el se presenta un estudio y exploración de la
enseñanza de la escritura, a pesar que es un problemática pedagógica que se muestra constantemente,
como lo describe la autora, es una actividad que se puede asimilar y lograr por parte de los escritores y
lectores.

3. Fuentes

El autor presenta 42 fuentes bibliográficas relacionadas con el estudio y análisis del ensayo argumentativo,
en donde se explican los diferentes pensamientos de varios investigadores relativo a cómo aprender a
escribir un texto argumentativo

4. Contenidos
El artículo inicia con un resumen y una explicación del significado del ensayo argumentativo, su
introducción en los últimos años de educación y la importancia de su uso en los estudiantes universitarios.
A través del apoyo y consulta de la bibliográfica citada por la autora se pretende puntualizar las
condiciones lingüísticas más apropiadas para la escritura de un ensayo, igualmente se despliega un serie
de lecturas que orientan a descubrir potenciales opciones metodológicas. Mediante la investigación y
exploración de referencias bibliográficas se menciona una pedagogía de la argumentación y se presenta el
concepto de competencia comunicativa así como el significado del discurso, enumerando una serie de
herramientas y pasos estructurados que facilitan y apoyan efectivamente en la construcción de textos
escritos.
Finalmente la descripción de medios y formas adecuadas de aprendizaje para generar la escritura de
textos con una estructura argumentada, coherente y lógica. Con esta serie de investigaciones basadas en
los aportes entregados por los autores desplegados en las referencias bibliográficas por la investigadora y
autora del artículo, se procura señalar la dificultad de escribir en una forma argumentativa. Por otra parte
entender que el ensayo argumentativo es el medio por el cual podemos expresarnos y la manera de
suscitar la generación de las ideas y las palabras.

5. Metodología
La autora del presente artículo maneja una serie de pensamientos e investigaciones de diferentes autores,
donde ejecuta un análisis profundo y se relacionan las diferentes opciones metodologías, todas orientadas
a perfeccionar la realización de una escritura argumentativa, satisfaciendo necesidades y problemáticas
que se pueden generar en los escritores a la hora de realizar un artículo, texto o ensayo.
Igualmente se enfatiza en la interpretación adecuada y utilización de prácticas orales y comunicativas que
favorecen adecuadamente el desempeño de la actividad de la escritura.
Todas las hipótesis citas permiten en cierta forma entender la importancia de cómo escribir un ensayo, se
habla de las posibles didácticas de la argumentación, del concepto de competencia, lo destacado del
lenguaje y su importancia en la comunicación oral y la escritura analítica. Por otra parte conceptos como la
cognición, gramáticas prescriptivas y el discurso entre otros, todas estas prácticas enfocadas a tener un
conocimiento y comprensión en el desarrollo y elaboración de textos argumentativos

6. Conclusiones
La elaboración de un ensayo argumentativo requiere de la atención y aplicación de ciertas destrezas
cognitivas que permiten adquirir las habilidades necesarias en el perfeccionamiento de su escritura,
precisamente como el objetivo de un alcanzar un excelente nivel de complacencia en los escritores y
lectores.
Por otra parte concluye que contextos apropiados de enseñanza y aprendizaje, proporciona aportes
importantes en la escritura de argumentos razonados, conectados, lógicos y coherentes que promueven el
trabajo académico general de los estudiantes.
Las discusiones e investigaciones de los autores citados en este artículo y presentadas por la autora,
permiten comprender el carácter incierto y ambiguo de procurar enseñar a argumentar.
Promueve la generación de ideas y un uso más de la palabra.

Elaborado por: José Hernando Bejarano Chala

Revisado por:

Fecha de elaboración del

22 05 2014
Resumen:
 Referencias

CISNEROS, Rincón Carlos Fernando. Competencias Comunicativas. Modulo UNAD

BERNÁRDEZ, Enrique (1982). Introducción a La Lingüística del Texto. Madrid: Espasa –

Calpe.

http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.php

http://www.actiweb.e

http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.phps/filosofiacacs/resu...

http://funsanmateo.edu.co/CDTEC/guia1.pdf