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Prueba de Creatividad
Prueba de Creatividad
PRUEBA DE CREATIVIDAD
• OBJETIVO
El objetivo de esta prueba es valorar la creatividad del alumno/a a través de cuatro componentes
básicos:
Fluidez: es la capacidad para producir muchas ideas, se valora por el número de
respuestas que el alumno/a emite.
Flexibilidad: es la capacidad para ver y abordar las situaciones de formas diferentes.
Este componente de la creatividad se valora analizando cuantas categorías de
respuestas diferenciadas el alumno/a es capaz de producir.
Elaboración: es la capacidad para enriquecer cualquier producción con detalles que
aunque no son necesarios para explicar la idea principal, la realzan.
Originalidad: capacidad para producir respuestas que son poco frecuentes en el entorno.
• APLICACIÓN
Se presentan diferentes tareas de tipo gráfico y verbal para ser cumplimentadas por los
alumnos/as.
Resulta conveniente aplicar la prueba al grupo completo de alumnos/as para comparar las
diferentes producciones y poder apreciar determinados componentes del pensamiento divergente,
como, por ejemplo, la originalidad.
• CORRECCIÓN
Para tratar de contrastar el factor "subjetividad" a la hora de corregir esta prueba, se propone que
al menos tres personas diferentes evalúen las realizaciones de los alumnos, utilizando una escala
de 1 a 10, para puntuar cada uno de los componentes de la creatividad. Posteriormente se
obtendrá una puntuación media para cada aspecto valorado y una puntuación global como
resultado final de la prueba.
En el anexo 2 se presentan diferentes producciones consideradas como muestra de respuestas que
han sido consideradas por diferentes jueces como creativas.
FIGURAS INCOMPLETAS (I)
Nombre:__________________Apellidos:___________________________
Imagina que alguien ha comenzado a dibujar pero no ha terminado los siguientes dibujos.
Termina de dibujarlos tú, pero, haz un dibujo que creas que no se le va a ocurrir a nadie más
en la clase.
Nombre:__________________Apellidos:___________________________
Imagina que alguien ha comenzado a dibujar pero no ha terminado los siguientes dibujos.
Termina de dibujarlos tú, pero, haz un dibujo que creas que no se le va a ocurrir a nadie más en
la clase.
Nombre:__________________Apellidos:___________________________
Nombre:__________________Apellidos:___________________________
Nombre:__________________Apellidos:___________________________
Piensa en todos los juegos distintos que podrías realizar con una cuerda. Cuántas más cosas se te
ocurran mucho mejor.
PRODUCCIÓN DIVERGENTE DE TIPO VERBAL (II)
(Realización escrita u oral)
Nombre:__________________Apellidos:___________________________
Imagina un extraterrestre que no se parece en nada a los seres humanos como nosotros. Explica
cómo te lo imaginas.
PRODUCCIÓN DIVERGENTE DE TIPO VERBAL (III)
(Realización escrita u oral)
Nombre:__________________Apellidos:___________________________
Inventa un animal nuevo que no exista en la realidad, y explica cómo es, qué comerá, donde
vivirá...
PLANTILLA DE CORRECCIÓN
Alumno/a:__________________________________ Curso___________
FLUIDEZ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FLEXIBILI
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DAD
ORIGINAL
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
IDAD
ELABORA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CIÓN
•Fluidez:
•Flexibilidad:
•Originalidad:
•Elaboración:
Puntuación global: Suma de las puntuaciones de los cuatro factores dividido entre 4.
•Puntuación Global: